Unit1+Section+B+Writing說課教案 人教版九年級英語全冊

HowdoyoulearnEnglish?Writing教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是中考二輪復習之作文話題語言學習，本課重在引導學生陳述英語學習的方法及經(jīng)歷，共同討論怎樣才能成為一名好的語言學習者為話題。同時，還要有效地培養(yǎng)學生的寫作興趣，根據(jù)學生實際情況，進行教材分析和教材整合，并適時地對學生進行德育教育。學情分析:本校是一所典型的團場學校。本人執(zhí)教的班級學生學習處于被動狀態(tài)，英語寫作基礎比較差，只有少數(shù)一部分的學生可以寫出簡單正確的句子，但也是沒有結構內(nèi)容可言的；有相當一部分學生面對書面表達無從下筆，男生尤為突出。雖然學生在學習該單元時，接觸了大量地與話題相關的詞匯與句型，但沒能學會使用。本節(jié)寫作課針對該情況對相關的詞匯與句型做了一個匯總，并進行大量的操練，使得學生掌握寫作素材。在寫作過程中，需要注意引導學生在掌握基本詞匯和句型的同時，大膽地擴展課外詞匯及收集好詞好句。教學目標:1、知識目標:1）EnableSstoknowdifferentlearningwaysofEnglish.2）EnableSstousedifferentsentencepatternstoexpresstheirlearningways2、能力目標：EnableSstowritethecomposition“HowdoyoulearnEnglish”3、學習策略：通過體驗、參與、交流等方式，學生能初步完成文章的寫作。4、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，了解成功的秘訣。四、教學重、難點:1.Masterthethreesentencepatterns2.EnableSstowritethecompositioneasierandbetter.五、說教法、學法：為了更好地突破重、難點，體現(xiàn)以學生為本，課堂教學中利用創(chuàng)設情景、多媒體輔助，小組合作，對話表演等教學手段，通過啟發(fā)式教學法--情景教學法----游戲教學---多媒體輔助教學等多種方法引導學生自主、合作、展示，使枯燥的單詞和句型教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。六、說過程為了系統(tǒng),合理,高效地實現(xiàn)教學過程,本著以學生為主體,教師為主導的原則,我是這樣設計本課的：Step1:Warmingupandintroduction1、T:WehavelearntEnglishfor3years,whatdoyouthinkofEnglish?2、T:therewillbesomesentencepatterns:3、Askthestudentstousethewordsontheblackboardandthesentencepatternsonthescreentomakesentences.設計意圖：營造語言環(huán)境,激活話題背景.Step2.Beforewriting1、T:Englishisimportant,butdoyouknowhowtolearnEnglishwell?listentotapesHaveconversationswithsbreadEnglishbookskeepadiaryinEnglishmakewordcardstakenotes…2、T:Wow,wehavesomanylearningways.Then,howdoyoulearnEnglish?Let’sseethesentencepattern.1)WecanlearnEnglishby_________.Ss1:IcanlearnEnglishbylisteningtomusic.Ss2:IcanlearnEnglishbywatchingEnglishmovies....2)TeachothersentencepatternslikethisThebestwaystolearnEnglishis......helpsalot.3)Practice設計意圖：本著由詞到句，由易到難，循序漸進的教學原則，對學生的詞匯量及句型結構進行簡單地拓展，學時，也教會了學生在大量的語言實踐中學會遣詞造句，搭建寫作腳手架，學生學會用不同形式來表達英語學習方式，激活了學生的思維。Step3.Whilewriting:1、T: Class,weknowhowtostudyEnglish?Let’shaveatryNow,haveatry.出示要求：假如你是Tom.你給你的筆友Paul寫信。Paul喜歡英語，但是學起來有困難。希望你介紹一下你學習英語的好方法。內(nèi)容包括：1）.你學習英語的三種方法。2）.至少兩種學習方法的好處。3）.鼓勵他努力學習，把英語學好2、理清思路體裁應用文話題以“如何學好英語”為話題時態(tài)一般現(xiàn)在、將來時人稱第一、二人稱1、開頭：引出話題：以“IknowthatyoulikeEnglishandyouarehavingtroubleinlearningit.Don’tworry.HerearesomegoodwaysforyoutolearnEnglishwell.”引出話題文章1、開頭：引出話題：以“IknowthatyoulikeEnglishandyouarehavingtroubleinlearningit.Don’tworry.HerearesomegoodwaysforyoutolearnEnglishwell.”引出話題文章段落結構2、2、正文：建議：readEnglishbooks;listentotape;takenotes;makewordcards;studyingroups;helpeachother.....3、3、結尾：表達期望：IthinkyoucansurelylearnEnglishwellifyouworkhard!3、PolishthewritingTshowsSsthewaysforcheckingandaskthestudentstocheckhis/herowncomposition.認真檢查，改正錯誤。具體分四步：1）查字數(shù)是否符合要求，名詞、代詞單復數(shù)、詞組搭配是否正確；2）查句子結構是否完整，動詞時態(tài)、語態(tài)是否正確、主謂是否一致；3)查篇章結構是否完整、是要點是否齊全，文體格式是否正確；4)查卷面書寫是否規(guī)范，有無單詞拼寫、大小寫、標點及符號的筆誤；評論4)showtimeIt'stimeforstudentstowritetheoutlineandthenwewillshowtwostudents'compositionandcorrectthemtogether.設計意圖：此環(huán)節(jié)對本課主題的寫作進行指導，再次理清思路，對目標的達成進行檢測的同時，把課堂所學的知識生活化，提高知識運用能力，學會學以致用。Step4.EmotionaleducationT:I’mverygladtoseethatallofyouhavefinishedthetasks.SoIwanttosaysuccessmeanshardworkandtherightway.學生領悟這句話的含義。設計意圖：通過諺語的方式結束本節(jié)課的內(nèi)容，不僅讓學生體會到英語寫作的秘訣，切合今天的話題和