一年級語文期末工作總結(jié)

第第頁一年級語文期末工作總結(jié)

一班級語文期末工作總結(jié)1

一、測試成果分析

本次語文測試參與考試人數(shù)為3人，兩位同學(xué)的考試成果及格，一位同學(xué)不及格。從卷面上看，還是存在很多的問題。

二、試卷命題分析

1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一班級語文教學(xué)目標(biāo)，對同學(xué)進行學(xué)業(yè)知識多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一班級同學(xué)的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。

本試卷總分值100分，從整體上看試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實際，題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。

2、試卷特點：

⑴考查內(nèi)容全面。從知識點上看，掩蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句最末到閱讀，可以說對整學(xué)期所學(xué)過的知識點都有涉及。

⑵著重技能培育。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還著重設(shè)計了考查同學(xué)技能的試題。

⑶表達知識綜合。

三、答題狀況

1、拼音部分

本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第一題是讀拼音，寫詞語，其中兩位同學(xué)沒有問題，只有一位同學(xué)不能正確書寫。第二題讀一讀，選一選，這一題同學(xué)幾乎全部做對了。只有一位同學(xué)由于馬虎大意選錯了一題。在拼音的考查上，同學(xué)失分的主要緣由是馬虎，只有一位同學(xué)是由于拼音基礎(chǔ)學(xué)得不扎實而失分。

2、字詞句部分

在這部分考查中，同學(xué)失分最多的是第五題的第一小題把“一只蜜蜂”寫成“一個蜜蜂”，說明同學(xué)對量詞的正確運用還需要訓(xùn)練。在第三題選字組詞中同學(xué)組詞朵花、下上，說明同學(xué)沒有審清題意。

第四題找反義詞只有一位同學(xué)不能正確填寫。其他兩位同學(xué)能全部答對。

第六題填寫表格，有一個同學(xué)由于馬虎將發(fā)覺奧秘選成了發(fā)生奧秘。第七題連詞成句中有位同學(xué)第一小題和第四小題做錯了，這也說明同學(xué)在連詞成句這一塊還是學(xué)得不扎實。

第八題按課文內(nèi)容填空中，全部同學(xué)把第一題做錯了，說明同學(xué)對課文內(nèi)容的熟識程度還是不夠。

3、古詩閱讀

靜夜思是課文中的一篇古詩，同學(xué)能把古詩補充完整，但是在回答下列問題中，只能選出古詩的.是李白，第二小題全部都答錯或者未填，他們不知道前兩句古詩是看到的，后兩句古詩是想到的，也沒有寫出這首詩表達了詩人什么樣的思想感情，而這些都是在課上講過的內(nèi)容，說明同學(xué)對于課上學(xué)過的知識沒有實時消化汲取。

四、今后改進措施

1、規(guī)范書寫。從卷面上看，同學(xué)書寫規(guī)范，卷面潔凈、干凈，今后更要加強重視同學(xué)的書寫。

2、著重良好習(xí)慣的培育。從卷面上看，同學(xué)的審題不夠仔細，馬虎馬虎、掉題等，是導(dǎo)致失分的一個重要緣由。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：認(rèn)真審題、認(rèn)真答題、認(rèn)真檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是同學(xué)的一個基本的素養(yǎng)，它將使同學(xué)受益終生。

3、掌控更多的識字方法。通過各種途徑、各種方法讓同學(xué)大量識字。

4、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、寫詞，都不同程度地涌現(xiàn)同學(xué)對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強對比練習(xí)，讓同學(xué)在對比中自己辨析、掌控。

5、重視詞句的積累，提高閱讀技能。引導(dǎo)同學(xué)把語文學(xué)習(xí)的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把同學(xué)的愛好引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓同學(xué)進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、閱讀、寫話的技能。

一班級語文期末工作總結(jié)2

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出一班級教材特點，并結(jié)合本班實際狀況，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作計劃順當(dāng)開展。在教學(xué)中著重培育同學(xué)各方面的技能，使素養(yǎng)教學(xué)主體上，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的愛好；豐富自己的科學(xué)文化知識。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺挺忙的，同時也伴隨著收獲的歡樂。

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受知識。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想；當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要實時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的性格思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟M織同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，敢于想象，敢于表達，能夠相互學(xué)習(xí)。

每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，**同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的`一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來。

在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會涌現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還

有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情激昂地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都予以確定，讓同學(xué)有機會坦陳自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學(xué)進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

積極參加教研活動、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：

有明確的教學(xué)目的；有詳細的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。課前，能仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學(xué)的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記。授課后實時記載本課教學(xué)的勝利和失誤；以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。我仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格根據(jù)大綱上的要求進行教學(xué)工作。同時，充分地表達在課堂之上。把每一個同學(xué)放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使同學(xué)掌控所學(xué)的知識，我細心地進行備課，仔細安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，著重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌控教材的中難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。

主動地參與學(xué)校組織的老師間相互聽課評課活動，仔細聽取同年段老師的看法，改進教學(xué)方式?？偨Y(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀測、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌控的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。

誠然，在教學(xué)工作中，也存在一些不足之處及困惑，比如：有時涌現(xiàn)急噪現(xiàn)象，當(dāng)同學(xué)做題慢時，不能擁有足夠的耐煩去輔導(dǎo)。再如：一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一班級語文期末工作總結(jié)3

時間毫不停息地走著，我擔(dān)負一班級〔1〕班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，這一個學(xué)期的工作給了我許多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在快速地成長著。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本語文知識和技能的同時，在情感、立場、價值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)技能。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌控一班級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師爭論，還主好聽其他班級的課，向有閱歷的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好預(yù)備。同時我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄教學(xué)閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我常常向有閱歷的老師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的.難點。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)批改作業(yè)等方面給同學(xué)作一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

3、培育同學(xué)的朗讀。

我自己是很喜愛讀書的人，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特別留意同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動同學(xué)的積極性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)同學(xué)打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個班級幾十個孩子，智力和接受技能都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每個同學(xué)都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。同時，與家長常常聯(lián)系，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多予以指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌控更多理論知識，著重實踐，多虛心請教別人。

3、老師駕馭教材的技能有待提高，面對課堂上同學(xué)不同的問題，要有肯定的應(yīng)變技能。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同的同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，技能或智力差的同學(xué)要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，減削壓力，縮學(xué)校生間的差異。

5、同學(xué)語言技能的培育：培育同學(xué)語言條理性，完整性，減削地方方言、口語。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。而作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機會，不斷地充盈自己。

一班級語文期末工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)負一班級二班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充盈、也有缺憾，現(xiàn)將一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下;

一、備課、上課

一班級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我掌握技能較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的知識顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細心備課，仔細鉆研教材，認(rèn)真閱讀參考書，結(jié)合同學(xué)的實際來細心設(shè)計教學(xué)過程，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是努力采納同學(xué)感愛好的方法，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)知識。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常著重自己業(yè)務(wù)技能的提高，積極參加學(xué)校組織的日公開課活動，學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)上的優(yōu)點。

二、詳細教學(xué)工作

(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我與同組里的班級老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。學(xué)校很重視同學(xué)的拼音學(xué)習(xí)對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時間，對每個同學(xué)逐一過關(guān)，反復(fù)強化。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，一班級特別關(guān)鍵。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文班級老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求同學(xué)。如怎樣握筆，保持怎樣的.寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個一。打好同學(xué)的寫字基礎(chǔ).

(三)培育同學(xué)的朗讀

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受技能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特別是班上的問題同學(xué),我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個同學(xué)掉隊.

總之,一學(xué)期的工作結(jié)束了,回首起來很是充盈.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學(xué)習(xí)學(xué)校生,不能不讓班級老師感到欣慰.反思自己的工作也有很多不足之處,我將在新的學(xué)期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學(xué)實效,加強對同學(xué)的嚴(yán)格要求,,努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)技能和語文素養(yǎng)。

一班級語文期末工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)負的是一班級的語文教學(xué)工作。作為一名老老師，我對于自己所從事的教育事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了同學(xué)的進展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、備好課，上好課。

一班級第一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求同學(xué)讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且認(rèn)識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓同學(xué)單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長期如此，同學(xué)將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果將不可思議。由于一班級小伙伴以不任意記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。課堂上看到同學(xué)求知的目光，我感覺到無比歡樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學(xué)實際，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每天微小的進步。一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長打下堅固的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

讓同學(xué)喜愛自己的學(xué)科，喜愛上自己。說起來簡單，做起來難。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與同學(xué)自然的情感溝通。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充斥激情。我特別著重課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿態(tài)”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓同學(xué)積極思索。在同學(xué)、師生不斷互動中，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好日漸深厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。

三、鎮(zhèn)靜對待差異，面對全體同學(xué)。

基于同學(xué)學(xué)前教育的起點不同，同學(xué)學(xué)習(xí)的技能差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)也有些不同，是有不同梯度的。我常常針對同學(xué)各自特點，請相對應(yīng)的同學(xué)回答下列問題。對待同學(xué)的作業(yè)，我進行了分層布置，避開了同學(xué)學(xué)習(xí)時的茫然。

四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，本學(xué)期我聽課15以上節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人許多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自己努力的方向。

五、多與家長溝通溝通，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進展成長，我在做好本職工作的'同時，加強和家長的聯(lián)系，實時和家長探討同學(xué)的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有掌控寫句子的方法。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我打算通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，實時表揚鼓舞，加強他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

一班級語文期末工作總結(jié)6

一學(xué)年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地。

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速接受知識。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想；當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時，老師也要實時遏制，這時老師的'權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的性格思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。

“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、著重自身形象，提高自身素養(yǎng)

一班級學(xué)校生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照技能?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥耐瑢W(xué)”，做為試驗班的班主任，我著重同學(xué)的心靈感受，用愛和進展的眼光來看待每一個同學(xué)，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公正公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師援助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。同學(xué)樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊