比長短小班教案7篇

第第頁比長短小班教案7篇

比長短小班教案篇1

活動目標：

1、知道物體有長有短

2、學習比較長短的方法，并能比較物體的長短

3、體驗學習數(shù)學活動的歡樂

活動重難點：

學習比較長短的方法，并能比較物體的長短

活動預備：

手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶

活動過程：

一、導入

老師以故事導入，引起幼兒愛好〔老師：今日，長頸鹿媽媽帶著它的珍寶小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了許多有趣的東西，那珍寶們想不想知道他們看見了什么有趣的東西??？〕

二、知道物體有長有短，學會比較長短

〔一〕利用故事中涌現(xiàn)的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短

〔二〕通過談話法，引導幼兒說誕生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短

〔三〕通過觀測、談話等方法，讓幼兒學會比較長短

〔四〕老師總結(jié)

知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊

三、活動延伸

老師帶幼兒到戶外發(fā)覺還有什么長短不一的物體。

比長短小班教案篇2

設(shè)計意圖：

比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會常常運用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀測吸管的形狀特征，重點探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。老師的提問徑直指向活動目標，以針對性、開放性的原那么貫穿整個活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的技能。

一、活動目標

1、知道長和短，學習比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的順次進行排序，體驗動手操作的歡樂。

二、活動預備

1、老師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管假設(shè)干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

三、活動過程：

1、談話引入，認識吸管。

〔1〕出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小伙伴們預備了吸管，請你們認真看看你的吸管是什么樣子的？

〔2〕幼兒自由觀測、講解并描述。

〔3〕師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……

〔4〕師小結(jié)：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。

〔分析：活動材料來源于幼兒生活，孩子們對吸管的形狀特征已有初步的了解。活動剛開始徑直出示吸管，引起幼兒的觀測愛好。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。〕

2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。

〔1〕師：我這還有很多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)覺了什么？

幼：顏色、粗細、長短不一樣。

〔分析：幼兒自選第二根吸管進行觀測、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解?！?/p>

〔2〕師：〔長短〕你們是怎么比的？

幼：用眼睛看出來的。

師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？

〔3〕師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。

〔4〕師小結(jié)：原來吸管是五彩繽紛的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。

〔分析：老師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，援助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的技能。〕

3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順次排列吸管，強化比的方法。

〔1〕師：剛才我們學會了比較長短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。

〔2〕師：誰情愿先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，老師立刻從短到長排隊?！蔡崾緩募t旗開始排隊〕

〔分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀測、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。〕

〔3〕師：現(xiàn)在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？假設(shè)幼兒想不出，老師徑直出示從長到短的排隊方法。

〔分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活閱歷，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷?！?/p>

〔4〕師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！

〔5〕幼兒自由操作比長短，老師指導。提示幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。

4、展示幼兒作品。

〔1〕老師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。

〔分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受?！?/p>

〔2〕師：看看，你們有沒有都排對呀？〔假設(shè)有錯誤，就請幼兒訂正?！?/p>

〔3〕師小結(jié)：小伙伴們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。

反思：

本次活動教材新奇，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒愛好深厚，參加性強?；顒油ㄟ^引導幼兒觀測吸管，發(fā)覺、講解并描述吸管的形狀特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導幼兒探究、發(fā)覺比長短的方法。老師的提問徑直指向活動目標，使幼兒發(fā)覺將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順次排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學應(yīng)用意識，進展幼兒分析問題、解決問題的技能。

通過磨研發(fā)覺活動還存在著很多不足之處：

1、教學內(nèi)容超出小班上學期幼兒的技能水平，建議放在下學期開展。

2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀測、發(fā)覺吸管的形狀特征，這樣更自然、更開放。

3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊，更相宜幼兒操作。

4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避開其他幼兒等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)覺錯在哪里。

比長短小班教案篇3

活動目標

1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)覺結(jié)果的勝利感。

2、學習根據(jù)游戲規(guī)章進行活動。

3、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀測技能。

4、能夠比較和區(qū)分物體的長短。

5、學習用并置的方法區(qū)分物體的長短。

活動預備

1．籃子〔人手一只〕、吸管、彩帶、〔每人兩件，一件長的，一件短的〕

2．錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3．小兔、小猴頭飾〔都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴〕

活動過程

1、出示物品，引起幼兒愛好今日老師為小伙伴預備了許多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候認真看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？

2、每人一個袋子，里面裝著預備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)覺問題。

3、2分鐘后請幼兒爭論發(fā)覺的問題。

4、提出要求，引導幼兒再次嘗試現(xiàn)在請小伙伴從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰慧的你們又能發(fā)覺什么？

5、幼兒把發(fā)覺結(jié)果說出來。

出示帶子剛才小伙伴都很聰慧，說出了自己發(fā)覺的問題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。

看棍子，幼兒說出自己看到的狀況。

老師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

結(jié)束活動

1、游戲：聽信號做動作老師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。老師說短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小伙伴表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

老師有個要求，就是要看清晰等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請小伙伴預備好啦，小動物要表演了。

老師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學小兔跳。

小伙伴都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

比長短小班教案篇4

活動設(shè)計背景

在一次區(qū)域活動時，發(fā)覺孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計了本節(jié)課。

活動目標

1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。

2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順次關(guān)系，嘗試按長短排序。

3、樂于參加集體活動。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順次關(guān)系；

難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。

活動預備

1、教具預備：5支不同長短的`筆；

2、學具預備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；

活動過程：

1、預備活動：

師幼相互問好

走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是老師說，也可是師幼同說；

2、集體活動：

1〕師幼共同探究按長短排序

創(chuàng)設(shè)情境：老師給小伙伴帶來了一群好伙伴，他們是小伙伴學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。老師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆根據(jù)從長到短的順次排列；

引導幼兒從上至下觀測，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；

2〕幼兒操作探究：

老師：“長棒寶寶也想請小伙伴給他們排排隊?！?/p>

幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順次排列，提樣長短的順次關(guān)系。

3、分組活動，老師對幼兒進行觀測，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；

第二組：按長短順次給繩子排隊，方向不限；

第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順次關(guān)系。

4、游戲活動：游戲“說相反”，老師說“××物品長”，幼兒接說“××物

品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。

5、溝通小結(jié)，整理學具：

老師引導幼兒將學具按要求整理好。

活動延伸：

1、完成操作冊第13——14頁的活動；

2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最末比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學反思

本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，愛好很高。數(shù)學就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌控了區(qū)分長短的方法，理解了長短順次的關(guān)系。

在幼兒分組操作時，忽視了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有實時給與支持和援助，在今后的教學活動中，著重幼兒個體差異，并實施

重點關(guān)注

假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)覺掌控不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是全部的孩子都能很好掌控；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。

比長短小班教案篇5

課程目標：

1、了解測量器械，操作節(jié)制測量的行動措施，大大年夜致學會測量物件的是非。

2、學會測量功能與是非之間的干系，長物件用長器械測量那么次數(shù)少，長物件用短器械測量那么次數(shù)多。

3、小錯誤之間合作，測量對比難測量的器械。

課程豫備：

1、測量器械豫備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

2、事前把小伙伴按人均數(shù)分好組。

課程起頭：

1、教員向?qū)』锇閭冎v出高矮，是非，胖瘦等等相馬糊的馬糊象，讓孩子們先從自我了解的不雅點進手。再向?qū)У叫』锇閭冇袥]有癖好自己親自測量一下物件，瞅究竟是長的照舊短的。

2、教員把器械分發(fā)給每組小伙伴，教員在臺上先事前給小伙伴們樹模一下，測量一根繩子的長度，讓小伙伴們瞅到繩子到了什么刻度，等于什么長度。

3、孩子們起頭用手中的器械測量物件，并把測量的功能講演教員。

4、教員假設(shè)是發(fā)覺孩子的測量行動措施有錯，那么須要實時訂正并誘導。

5、應(yīng)付測量精確的小組的孩子，默示好的孩子，那么給以大大年夜聲的贊美。

6、測量紕謬的孩子，應(yīng)當鼓舞激勵再測一次，教員可以再次給以樹模。假設(shè)是一向沒法操作節(jié)制才氣的孩子，那么可以讓測量精確的小伙伴幫忙樹模。

課程收場：

小伙伴們是不是是已操作節(jié)制了測量的行動措施，那么往后會不會測量馬糊象的是非呢？還有小伙伴們的默示都格外棒，教員也進展小伙伴歸家后，可以用家里的測量器械以及老爸媽媽一塊兒做這個測量的游戲，好不好？

課程：

經(jīng)由過程測量課程，非但讓小伙伴們操作節(jié)制了測量的器械，而且也學會了測量的行動措施，應(yīng)付小伙伴們培育晉升數(shù)學癖好是有極大大年夜幫忙的。

比長短小班教案篇6

教學目標

1.通過同學觀測，初步感知物體有長有短；通過同學操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培育同學操作技能、觀測技能及語言表達技能。

3.培育同學愛惜學具的良好習慣，激發(fā)同學的學習愛好。

4.使同學初步體會到生活中到處有數(shù)學。

教學內(nèi)容

教科書第9頁，“做一做”及練習一的第5、6題。

教具、學具預備

1.十二袋不同的物品。

2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學設(shè)計

感知物體有長、有短

1.引導觀測。

通過觀測，使同學初步感知物體有長、有短，激發(fā)同學的學習愛好。

談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2.溝通、匯報。

a.問：你發(fā)覺了什么？

b.小組溝通。

c.同學匯報。

同學可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。

d.引導同學說出：物體有長、有短。

探究比較長、短的方法

通過分組活動，讓同學親自體驗比物體長短的方法，讓同學參加知識的形成過程。

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

同學可能說出：

a.看出來的。

b.把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

……

〔由于觀測、比較的方法不同，會得了不同結(jié)論，只要有道理，老師就予以確定。〕

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導同學說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

進一步加深同學對長短的認識，培育同學言語表達技能。

反饋練習

1.老師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.同學活動。

同學會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

同學結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使同學感悟到生活中到處有數(shù)學。

鞏固練習

1.投影出示練習一的第6題圖，先讓同學說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2.投影出示練習一的第5題，并讓同學完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

通過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培育同學的想象力。

整理學具

整理學具是培育同學良好學習習慣的組成部分，有序地操作可以加深同學對所學知識的理解和運用。

老師提出要求：

1.原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西整理好。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

3.把桌面上的學具中最長后個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4.各組都只剩下一個學具時，讓同學把剩下的一個學具也裝進袋里。

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

全課小結(jié)〔略〕

專家評析

?長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學，豐富了教學內(nèi)容。比“長短”是同學在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學習的，同時又為比“高矮”作了須要的預備。教材以一幅主題畫作為教學資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)同學用自己身邊的物體比較，進一步體驗比較的一般方法。練習一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學通過引導觀測，使同學初步感知物體有長有短；通過動手操作，使同學學會比較長短的一般方法，初步體會到生活中到處有數(shù)學。

本節(jié)課采納小組合作的教學形式，充分發(fā)揮同學的主動性，逐步培育同學會用數(shù)學解決問題的技能，初步感受數(shù)學與日常生活中的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。

首先讓同學觀測學具袋中的物品，把觀測到的狀況在組內(nèi)溝通，使同學初步感知物體有長有短，同時激發(fā)同學學習愛好。同學可能說紙條有不同顏色等，老師在巡察中加以指導或提示。

然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法同學可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要同學能從生活閱歷中體驗出物體有長有短就行，表達不肯定特別精確，主要目的是讓同學參加知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進一步加深對長短的認識，引導同學從體驗中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓同學親自體驗比物體長短的方法，參加知識的形成過程。同學用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培育同學語言表達的技能。

最末通過游戲活動，讓同學體驗比長短的一般方法，進一步加深對同學對長短概念的認識?？梢砸龑瑢W用自己身邊的物品進行比較，也可以提示同學：比一比每步多長，誰跳得遠等等。老師要參加到同學的游戲中去，與同學一起活動，對有創(chuàng)新的同學要予以表揚和確定。同學結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使同學初步感悟到生活中到處有數(shù)學。老師安排的一組練習，可進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散同學的思維，培育同學的想象力和創(chuàng)新意識。

本節(jié)課的教學應(yīng)留意以下幾點：

1.首先老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮同學的主體作用，放手讓同學操作、試說，探究新知。不要怕同學說不準，要求不宜過高。

2.要讓同學在活動中體驗比較的思想，放手讓同學自由活動，比什么都可以。

比長短小班教案篇7

教學內(nèi)容

數(shù)學活動：比長短

教學目標：

1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并能用語言進行描述。

2、能按物體的長短特征進行分類。

教學預備：

1、課件，幼兒每人一份操作材料。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

教學重點與難點：

教學重點：能按物體的長短特征進行分類。

教學難點：比較物體的長短，并能用語言進行描述。

教學方法與手段：

爭論法、多媒體幫助教學法、操作法。

活動過程

一、以情境形式讓幼兒感知長短，學習用語言表述判斷的結(jié)果。

1、今日我們班來了一位伙伴，看，他走來了，是誰？小白兔最近很快樂，它開了一家商店。

2、小白兔今日還給我們小伙伴帶來了禮物，瞧！是什么？

3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長？小白兔還給我們也預備了一根吸管請小伙伴和一個好伙伴比一比誰的長。

4、你怎么來比較它們的長短？〔放在一起一頭對齊，進行比較〕比較后說出哪根長，哪根短，哪根短？

1、依據(jù)提問進行爭