綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察課件

綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察普外三相關(guān)背景介紹靜脈輸液因效果明顯已成為臨床上最主要、最常用的給藥途徑,這使得靜脈并發(fā)癥和局部反應(yīng)也相應(yīng)增加尤其是血管彈性差脆性增加的患者更易發(fā)生外滲,如果處理不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)局部發(fā)紅腫脹灼熱疼痛等靜脈炎表現(xiàn),不僅增加患者的痛苦,而且增加靜脈穿刺成功的難度,給臨床治療帶來不便初中語文課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)全新的課題，要想取得課改的成功，語文教師一定要不斷更新教育理念，因?yàn)橹挥薪處熣_認(rèn)識(shí)了新課程的主旨，才能實(shí)施有教育價(jià)值的改革行為。但如果教師對(duì)新課改的理解出現(xiàn)了偏差，就必然會(huì)使語文課失去了語文本身的味道，甚至?xí)蔀椤八牟幌瘛?。一、在初中語文課堂教學(xué)改革中要處理好三個(gè)關(guān)系1.突出人文性，但不能淡化工具性。語文學(xué)科有個(gè)基本特點(diǎn)就是工具性與人文性的統(tǒng)一，新課標(biāo)突出了語文教育的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)了語文學(xué)科的無窮魅力。但是教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷突出語文學(xué)科人文性的同時(shí)，一定不能忽視語文學(xué)科的工具性。在教學(xué)實(shí)踐中一定要有機(jī)地將語文學(xué)科的工具性與人文性結(jié)合在一起，這就要求語文教師不僅要重視提升學(xué)生人文素養(yǎng)，也應(yīng)該扎實(shí)有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)。2.強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流。在新課改理念引導(dǎo)下，教師要在組織好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，將主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。相當(dāng)部分教師在經(jīng)過短暫困惑之后，很快就能接受自主學(xué)習(xí)的理念，并迅速開展實(shí)踐，從而導(dǎo)致教師在課堂講授少了，課堂上亂烘烘的多了；深入的議論少了，表面熱鬧的討論多了。有的教師甚至將學(xué)生海闊天空般地胡言亂語，說成是有創(chuàng)新思維。在缺乏教師有效組織和規(guī)劃下的自主學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“想和誰交流就和誰交流”，“想學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段”，“想如何開展學(xué)習(xí)就如何開展學(xué)習(xí)”，這樣不僅教師無法及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，而且還會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間。有的教師為了保護(hù)學(xué)生的參與積極性：只得一味說這個(gè)學(xué)生也不錯(cuò)，那個(gè)學(xué)生也很好，等等。由此由見，要想確保課堂高效，一定要將學(xué)生的“自主”要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)地結(jié)合起來。3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，但不能無度開放。在初中語文課堂上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，必須要實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，對(duì)于語文學(xué)科而言，探究性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)方面，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次地開放性閱讀探究活動(dòng)。但是語文知識(shí)的探究不同于科學(xué)探究，要講究規(guī)律、講求科學(xué)，如果隨意性實(shí)施探究，往往收不到什么具體效果，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。所以，如果教師在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的過程中，不注重整合和優(yōu)化，只會(huì)導(dǎo)致天馬行空和開放無度。所以，教師在實(shí)施開放性教學(xué)時(shí)一定要把握以下原則：探究性學(xué)習(xí)要有助于促進(jìn)教師和學(xué)生與文本進(jìn)行深層地構(gòu)通，有助于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)、積極地思考，有助于滲透情趣健康、積極向上的人生觀，有助于增強(qiáng)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，有助于提升學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐能力。二、在初中語文課堂教學(xué)中推行改革的有效渠道1.幫助明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在初中語文課堂上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，教師首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅要在上課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，更要讓學(xué)生理解、掌握透徹學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是一堂課的統(tǒng)帥和靈魂，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的走向，教師在教學(xué)活動(dòng)也要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。所以，教師在上課之前，必須要向?qū)W生交代清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓每個(gè)學(xué)生清晰了解這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，如何開展學(xué)習(xí)，應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求，從而有助于幫助學(xué)生全面細(xì)致地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并可以促進(jìn)學(xué)生當(dāng)堂對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。筆者需要強(qiáng)調(diào)的是：既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能太抽象、太籠統(tǒng)、太繁雜，而應(yīng)當(dāng)具體、簡(jiǎn)明、清晰，從而確保讓學(xué)生一聽就懂。2.著力遵循教育規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律就是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由個(gè)別到一般，由局部到整體的。教師在初中語文課堂教學(xué)改革中一定要遵循教育規(guī)律，按照“循序漸進(jìn)”的原則，不斷推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革。在具體實(shí)踐中應(yīng)該注重以下三個(gè)方面：一是要將預(yù)習(xí)、授課、訓(xùn)練緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)往往不能有機(jī)地將三者統(tǒng)一起來，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)只是泛泛地讀，教師授課時(shí)也缺乏系統(tǒng)性，甚至存在“走到哪兒講到哪兒歇”，開展訓(xùn)練時(shí)也是東拼西湊。長(zhǎng)此以往，其教學(xué)成效必然是事倍功半。二是要將朗讀活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的始終。教師要在講解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀的方式去理解文本、去感受文本，將朗讀作為學(xué)生親近課文以及理解知識(shí)、掌握知識(shí)的主要手段。通過朗讀不斷提升學(xué)生的語感。一定要將朗讀作為學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的必要步驟。讓學(xué)生在朗讀中識(shí)字，在朗讀中釋詞，在朗讀中析句。在朗讀中感悟文本要旨，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。三是要精心設(shè)計(jì)課堂問題。教師在推進(jìn)語文課堂改革的過程中，一定要將提問作為提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的“殺手锏”，通過提問讓學(xué)生要把握要旨，通過提問給學(xué)生指明方向，通過提問讓學(xué)生積極思考。3.不斷開展適度評(píng)價(jià)。教師在推進(jìn)語文課改的實(shí)踐中，可以在個(gè)別指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，盡可能地給予學(xué)生熱情的鼓勵(lì)和比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能。初中語文教師在開展評(píng)價(jià)時(shí)，盡量多鼓勵(lì)、多激勵(lì)，盡量從正面加以引導(dǎo)。同時(shí)，在開展評(píng)價(jià)時(shí)也直面和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而確保幫助每個(gè)學(xué)生都能健康平衡發(fā)展。這就要求教師不斷發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生樹立朗讀好的自信心。教師在教學(xué)實(shí)踐中，評(píng)價(jià)要客觀到位，而且要切實(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，甚至不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，教師都得找出其優(yōu)點(diǎn)，并加以激勵(lì)表揚(yáng)，多講一些贊美的話，例如：“你進(jìn)步十分明顯”“你朗讀地節(jié)奏很好”“你的理解比較特別，有創(chuàng)意”“你咬音準(zhǔn)確”“你尤其在xxx方面表現(xiàn)非常好”等等。如果學(xué)生的在語文學(xué)習(xí)中確實(shí)存有缺點(diǎn)，教師應(yīng)該用委婉地方式，以提出希望和要求的形式對(duì)學(xué)生加以指正，這樣就可以有效保護(hù)學(xué)生的積極性，不會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。一、課題名稱:Unit2Anewhouse片段一:1.多媒體出示上課學(xué)校圖片。T:Alargeschool.Isitnew/beautiful?Ss:Yes.It’sanewschool.I’minanewschool.T:Ithinktheschoolisnearyourhouse.Ss:Yes,It’snearmyhouse.T:Soyoulivenearyourschool.2.多媒體出示classroom,playground,building的圖片。T:What’sin/on…?Ss:Thereis/are…in/on…(學(xué)生練說)3.用多媒體把剛剛學(xué)生說的話以整篇課文的形式呈現(xiàn)出來,學(xué)生看文鞏固Thereis/are…句型。(聽后感:教師用電教手段創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)環(huán)境。只有在真實(shí)的情境中才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣、探索精神和學(xué)習(xí)毅力,使學(xué)習(xí)變得更為有效。教師還用總結(jié)的方式把學(xué)生說的話整理成文,借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識(shí),而且要讓學(xué)生能真正靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。)片段二:Dotheexcises.Playaflashgame.用Thereis/are句型說房間里什么東西在哪里并動(dòng)手在電腦上操作。(聽后感:利用網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行一個(gè)任務(wù)明確,有可遵循的規(guī)則的游戲,使學(xué)生人人參與,在活動(dòng)中既學(xué)到語言知識(shí),又培養(yǎng)了運(yùn)用語言的能力。環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)擺設(shè)的房間的教具,使學(xué)生感覺有新意,愿意動(dòng)腦筋思考也愿意把自己的設(shè)計(jì)說出來,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固目的。)二、評(píng)析1.體現(xiàn)新課程理念,注重交際功能陶行知指出:教育源于生活,決定于生活。小學(xué)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,注重學(xué)生的交際能力,交談?wù)咧g必須要有信息溝,要有一定的交際功能,句型不是通過機(jī)械的單句操練進(jìn)行教學(xué),而是融化在有情景的對(duì)話之中,力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到有交際價(jià)值的語言。2.直觀教學(xué),培養(yǎng)語言綜合能力小學(xué)生年齡較小,直觀記憶力較強(qiáng),這就決定了小學(xué)英語課堂必須寓于直觀,寓于樂趣,要求教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景活動(dòng),在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)、感受,從而真正地理解,運(yùn)用知識(shí)。教師要充分發(fā)揮其語言功能,講究對(duì)話的藝術(shù),要求全體學(xué)生主動(dòng)參與,克服羞于開口的毛病,積極開展語言交際活動(dòng)。學(xué)生通過思考、交流、合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),在交流活動(dòng)中,學(xué)生能學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。3.努力探索,成為創(chuàng)造型的教師通過以上案例,不難發(fā)現(xiàn),要想引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂中,成為一名創(chuàng)造型的學(xué)生,首先要求教師應(yīng)成為一個(gè)善于思考,勇于探究的創(chuàng)造型教師。在每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,要通過深入思考和研究,積極地和有創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)合作,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生愉悅地去學(xué),去說,使課堂成為學(xué)生英語交際的樂園。綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察56、死去何所道，托體同山1綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察普外三綠豆治療輸液外滲致2相關(guān)背景介紹靜脈輸液因效果明顯已成為臨床上最主要、最常用的給藥途徑,這使得靜脈并發(fā)癥和局部反應(yīng)也相應(yīng)增加尤其是血管彈性差脆性增加的患者更易發(fā)生外滲,如果處理不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)局部發(fā)紅腫脹灼熱疼痛等靜脈炎表現(xiàn),不僅增加患者的痛苦,而且增加靜脈穿刺成功的難度,給臨床治療帶來不便相關(guān)背景介紹3「靜脈炎」是由于血管內(nèi)壁受不同因素的刺激,使血管壁發(fā)炎,靜脈局部疼痛、紅腫、水腫、重者局部靜脈條索狀、甚至出現(xiàn)硬結(jié)的炎性改變,有文獻(xiàn)報(bào)道血漿滲透壓的增高是導(dǎo)致靜脈炎的主要原因之一「靜脈炎」4靜脈炎的分級(jí)」I級(jí)靜脈炎:局部疼痛,紅腫或水腫,靜脈無條索狀改變,未觸及硬結(jié);Ⅱ級(jí)靜脈炎:局部疼痛,紅腫或水腫,靜脈有條索狀改變,未觸及硬結(jié);◆Ⅲ級(jí)靜脈炎:局部疼痛,紅腫或水腫,靜脈有條索狀改變,可觸及硬結(jié)。靜脈炎的分級(jí)」5目前治療靜脈炎的常用方法目前治療靜脈6硫酸鎂作用機(jī)制:硫酸鎂溶液濕敷患處,是利用高滲作用,阻斷神經(jīng)肌肉傳導(dǎo),使周圍血管平滑肌松弛,血管擴(kuò)張,促進(jìn)外滲局部的血液循環(huán),從而減輕紅腫、熱痛等炎癥反應(yīng)以達(dá)到鎮(zhèn)痛的目的硫酸鎂7硫酸鎂缺點(diǎn):◆50%硫酸鎂作用時(shí)間短,藥物易析出結(jié)晶,使紗布變硬,不易緊貼皮膚,影響藥液吸收;易弄濕床單被套,會(huì)使患者受寒、不適等;今治療Ⅱ級(jí)靜脈炎,治愈時(shí)間長(zhǎng),療效差,有些患者使用50%硫酸鎂溶液濕敷無效;多每日需換藥2次,增加了工作量。硫酸鎂8綠豆綠豆9綠豆的功效◆清熱解毒、涼血止血、消腫散結(jié)之效;消炎殺菌、促進(jìn)吞噬功能等藥理作用;◆綠豆中含有淀粉、胡蘿卜素、B族維生素,而淀粉可加快藥液吸收;綠豆的功效10綠豆的功效◆傳統(tǒng)中醫(yī)認(rèn)為:綠豆性味寒,無毒,有清熱解毒,祛暑止渴,利尿消腫,收斂生肌,對(duì)癤腫、斑疹、皮炎等皮膚病有一定療效。綠豆的功效11綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察課件12綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察課件13綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察課件14綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效果觀察課件15綠豆治療輸液外滲致靜脈炎的效