六年級上冊心理健康教育導學案-正確認識自我 全國通用_第1頁
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文檔簡介

六年級上冊心理健康教育導學案-正確認識自我一、教學目標了解自己的優(yōu)缺點以及如何正確認識自我；思考什么是自信，有什么樣的表現(xiàn)和作用；學會樹立積極、健康的自我形象；二、教學內(nèi)容1.優(yōu)缺點分析引導學生對自己的優(yōu)缺點進行評價，了解自己的長處和短處，思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足。活動1：自我評價通過填寫《優(yōu)缺點自我評價表》，學生自己評價自己的好壞，以此幫助學生對自己進行認識?；顒?：討論交流請學生根據(jù)自己的優(yōu)缺點進行分組，交流各自的優(yōu)缺點，思考如何互相補充和幫助。2.自信心的培養(yǎng)通過了解自信的定義、表現(xiàn)和作用，引導學生學會樹立自信心，提高自己的自信水平?；顒?：了解自信通過介紹什么是自信、自信的行為表現(xiàn)以及自信帶給人的好處等，幫助學生了解自信的概念和作用?；顒?：自信小練習通過體驗式的小游戲，讓學生從細節(jié)中感受到自信的重要性，并體驗到自信帶來的不同感受。3.健康自我形象的塑造通過了解什么是健康的自我形象、如何樹立積極、健康的自我形象，引導學生學會塑造積極向上、健康的自我形象。活動1：形象模特表演邀請幾名形象良好、心態(tài)健康的同學上臺，表演自己的自我形象，并讓其他同學評價他們的自我形象?；顒?：健康形象問卷通過發(fā)放《健康形象問卷》，了解學生關(guān)于自我形象的看法，并幫助學生找到自己缺失的健康元素。三、教學重點學會正確認識自我；學會樹立自信心；學會塑造積極向上、健康的自我形象。四、教學方法個案學習法：讓學生通過評價自己的優(yōu)缺點，學會正確認識自我?；顒邮谡n法：通過小游戲、問卷調(diào)查等形式，幫助學生體驗自信和健康形象的重要性。討論交流法：通過小組互相交流，讓學生學會互相補充和幫助，增強彼此之間的合作意識。五、教學評價學生能夠準確評價自己的優(yōu)缺點；學生能夠了解自信的概念、表現(xiàn)和作用，并學會培養(yǎng)自信心；學生能夠正確樹立積極向上、健康的自我形象。六、教學注意事項教師要以身作則，要有良好的自信心和健康形象；教學過程中要注意控制學生的

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