備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿5篇

備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿5篇備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿(1)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家下午好!

高三接近高考，時(shí)間緊，任務(wù)重，責(zé)任大，我們老師如何科學(xué)的指導(dǎo)同學(xué)迎考復(fù)習(xí)，是關(guān)系到我校今年高考成敗的大事，現(xiàn)在我就把我們高三語(yǔ)文備課組的后期復(fù)習(xí)思路和一些做法向各位匯報(bào)一下：

一、有方案，按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)。

開學(xué)初，我們就制定了本學(xué)期復(fù)習(xí)方案，我們始終是有方案有目標(biāo)，有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)。目前，我們已進(jìn)行到社科類，自然科學(xué)類文章閱讀復(fù)習(xí)階段，次專題本周能夠結(jié)束。

接下來(lái)，我們要復(fù)習(xí)今年高考新增的考點(diǎn)，——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題，估計(jì)用一周時(shí)間就能復(fù)習(xí)完。這之后，進(jìn)行文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí)，打算在第三次視同考前結(jié)束。

統(tǒng)考后，再用半個(gè)多月時(shí)間，對(duì)作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重點(diǎn)在作文的進(jìn)展等次上，(平常的作文課都是用來(lái)做作文的序列化訓(xùn)練的)到四月底結(jié)束。五月份，進(jìn)行高考語(yǔ)文模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)試力量，五月底到考前，指導(dǎo)同學(xué)閱讀《考前必讀》，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，在做系統(tǒng)的“回放”，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整應(yīng)試心理，把握應(yīng)考技巧。以上可以看作是我們后期復(fù)習(xí)的階段目標(biāo)。

二、突出“三條主線”，做到“三個(gè)結(jié)合”

1、三條主線

(1)早晚輔導(dǎo)課抽查課本上的名篇名句的默寫或背誦，文言文語(yǔ)句翻譯，自此的音，形，義的識(shí)記。

(2)正課，系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)語(yǔ)知和閱讀

(3)作文課，系統(tǒng)的作文訓(xùn)練

三條主線平行進(jìn)行，相輔相成

2、“三個(gè)相結(jié)合”

(1)與杜宇寫作結(jié)合。即把記敘文，散文，談?wù)撐牡扔诙紡?fù)習(xí)與協(xié)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。魚肚訓(xùn)練不僅提高了同學(xué)的閱讀力量，理解力量，概括整合力量，也給同學(xué)供應(yīng)了思想，謀篇布局技巧，語(yǔ)言等方面的養(yǎng)分，我們乘機(jī)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的文體訓(xùn)練。比取得良好的效果。

(2)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，專題復(fù)習(xí)時(shí)，美廉州做一次綜合練習(xí)。

(3)眼前訓(xùn)練與回頭看相結(jié)合。在專線復(fù)習(xí)時(shí)，要時(shí)?；剡^(guò)頭來(lái)鞏固一下以前復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，降低同學(xué)的遺忘率。

三、把集體備課落到實(shí)處，不搞形式主義。

1、爭(zhēng)辯《考綱》《考試說(shuō)明》爭(zhēng)辯近十年的高考題，總結(jié)規(guī)律，捕獲信息，猜測(cè)考試趨向。每年的高考題，都是穩(wěn)中有變，但今年變動(dòng)較大，就語(yǔ)文試卷而言與去年相比，有很大的變化，比如，曾加里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，術(shù)語(yǔ)考查，增加古文翻譯的分值，削減古文客觀題的題量，古詩(shī)鑒賞有可能改為對(duì)古代短小精致散文的鑒賞，這些信息，在集體備課時(shí)溝通爭(zhēng)辯，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集思廣益，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策。

2、精編精選講義與練習(xí)。大家一齊動(dòng)腦動(dòng)手，大量占有資料，去粗存精，選編出高質(zhì)量的講義練習(xí)題，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

3、把相互聽(tīng)課，評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，依據(jù)班級(jí)組要求，年輕老師聽(tīng)課不少于四節(jié)，老老師不少于兩節(jié)，我們嚴(yán)格照辦，聽(tīng)后認(rèn)真評(píng)課，相互溝通，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量

四、設(shè)計(jì)好媒介復(fù)習(xí)課，提高課堂效率。

同學(xué)到了高三，利用課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，我們就必需提高課堂利用率，能在課堂上解決的問(wèn)題，決不讓同學(xué)課后解決。為達(dá)此目的，我們備課組定出一個(gè)復(fù)習(xí)課標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)緊，容量大，形式多樣，氣氛活潑，新舊學(xué)問(wèn)連貫穿插。對(duì)于每個(gè)專題的復(fù)習(xí)，我們支配一位老老師上一節(jié)示范課，給其他老師引個(gè)路子。

五、加強(qiáng)同學(xué)作文指導(dǎo)，提高同學(xué)寫作水平。

作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，作文得分低，語(yǔ)文成果子安就搞不起來(lái)，因此作文訓(xùn)練馬虎不得。就我小高三同學(xué)的作文現(xiàn)狀而言，他們語(yǔ)言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯(lián)想力量，作文寫得干巴巴的，現(xiàn)狀甚憂，將來(lái)轉(zhuǎn)變這個(gè)現(xiàn)狀，我們從以下幾個(gè)方面入手：

1、指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的多讀多寫，一位專家說(shuō)，寫作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，同學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，各科都在用時(shí)間，同學(xué)都在擠時(shí)間做習(xí)題，擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不行能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)還是同學(xué)的思想觀念問(wèn)題，所以我們首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，讓他們生疏到閱讀的重要性，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開拓眼界，提高人文精神，學(xué)習(xí)寫作技巧，吸取語(yǔ)言養(yǎng)分——魏書生的例子，瘋狂語(yǔ)文中的例子，

其次教會(huì)同學(xué)怎樣閱讀——摘抄寫信的，

再次教同學(xué)怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為寫作力量——仿照創(chuàng)新。為了節(jié)省同學(xué)課后找書閱讀的時(shí)間，我們支配了三位老師，特地負(fù)責(zé)搜集選編同學(xué)閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節(jié)語(yǔ)文課，給同學(xué)做閱讀課，這樣就保證了同學(xué)的閱讀量。

2、要求同學(xué)做讀書筆記，每周堅(jiān)持寫1500字左右，并且要求同學(xué)分門別類的積累寫作素材，到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫作事例。

3、指導(dǎo)同學(xué)的寫作技巧。記敘文談?wù)撐娜绾螌?，怎樣支配結(jié)構(gòu)，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內(nèi)涵深刻，只要指導(dǎo)得法，同學(xué)能夠在短期內(nèi)，提高作文成果。

4.、指導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)觀看和思考生活，培育同學(xué)思辨力量，這也是提高同學(xué)作文水平的有效途徑。目前大部分同學(xué)寫作取材范圍狹窄，內(nèi)容缺乏深度，其緣由就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對(duì)策是：向同學(xué)介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國(guó)內(nèi)國(guó)際的重要新聞，引導(dǎo)同學(xué)試著分析評(píng)價(jià)新聞背后的深層意義，形成理性生疏，這樣就可漸漸提高同學(xué)的思辨力量，寫作文既能寫出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三同學(xué)被20余名少年追殺百米后慘死，可數(shù)十名圍觀者竟無(wú)人伸援手大事;衡陽(yáng)市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵大事;臺(tái)海關(guān)系等等。

我們信任，通過(guò)我們的努力，今年我校的高考成果肯定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，親密協(xié)作其他學(xué)科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。

以上所講，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批判指正。

備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿(2)

今日我們?cè)诖苏匍_第一次備課組長(zhǎng)會(huì)議，今日的會(huì)議很重要，關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來(lái)講：

一、明確備課組長(zhǎng)的職責(zé)

1.負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。

2.抓好教學(xué)爭(zhēng)辯。我校教科研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為課題，同時(shí)要留意總結(jié)提煉。

3.高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的方法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī)。

二、對(duì)組長(zhǎng)自身及工作的要求：

組長(zhǎng)在組內(nèi)要有威望、能調(diào)控組員和工作，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、爭(zhēng)辯與溝通、實(shí)踐者。

做一名終身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛(ài)學(xué)精神，去激勵(lì)四周的老師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時(shí)代同步。只有組長(zhǎng)自己重視學(xué)習(xí)，才會(huì)知道什么樣的的理論和閱歷值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科進(jìn)展的方向，組長(zhǎng)的科研水平打算著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，打算著學(xué)校學(xué)科教學(xué)進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)的程度。所以，每一位組長(zhǎng)要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念。生活中很多人想贏心切，急趕忙忙，手慌腳亂，欲速則不達(dá)，結(jié)果很難“贏”。而那些寵愛(ài)讀書，踏踏實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。

組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。對(duì)于不同、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)敬重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與同學(xué)合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息，溝通體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，其樂(lè)融融。

組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心爭(zhēng)辯者和實(shí)踐者。教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永久蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí)，他不僅明晰教什么，明白為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告知每位從教者：假如你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上爭(zhēng)辯這條幸福道路上來(lái)。這種爭(zhēng)辯是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為爭(zhēng)辯，是在成功的閱歷中分散生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn)，在訓(xùn)練理論中查找支撐點(diǎn)，在訓(xùn)練進(jìn)展趨勢(shì)中捕獲拓展點(diǎn)，這是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召四周的老師在爭(zhēng)辯狀態(tài)下教書育人，研并歡快著，教并成長(zhǎng)著!

老師如何成長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng)，自我反思，同伴互助”的老師成長(zhǎng)模式，載體是校本教研，平臺(tái)就是教研組和班級(jí)組。其實(shí)簡(jiǎn)潔地歸結(jié)一句話，就是在爭(zhēng)辯中成長(zhǎng)。老師只有成為爭(zhēng)辯者，訓(xùn)練才能有高度。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習(xí)+對(duì)閱歷的反思=成長(zhǎng)”。沒(méi)有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是?瞎琢磨?。

2、組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講，組長(zhǎng)不僅是同學(xué)的老師，他還是老師的老師，他要和老師共同成長(zhǎng)，他要負(fù)責(zé)聽(tīng)課、評(píng)課、督導(dǎo)老師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰老師的教學(xué)實(shí)踐。唯有此，我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒(méi)有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威猛八面”，才能靠才智點(diǎn)燃才智，才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!

(3)精細(xì)化管理，樹立正確的質(zhì)量關(guān)

一、教學(xué)常規(guī)

1.抓好備課關(guān)。備課是上好課的基本保證，必需重點(diǎn)抓。我們始終強(qiáng)調(diào)無(wú)論是老老師還是新老師都必需認(rèn)真?zhèn)湔n，而且原則上都應(yīng)有具體的教案。教研組、備課組每個(gè)學(xué)期都要對(duì)組內(nèi)老師的教案進(jìn)行檢查。

要個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。尤其是上公開課、示范課和匯報(bào)課，必需要集體備課，在集體備課中我們既重視實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作，又強(qiáng)調(diào)反饋評(píng)價(jià)，還強(qiáng)調(diào)了理論探討;在集體備課中，我們可以接受“一憶二講三爭(zhēng)辯”的方式，即先總結(jié)上周的教學(xué)實(shí)踐狀況，對(duì)消滅的問(wèn)題進(jìn)行探討、反思;再由主講老師講授下一周的授課內(nèi)容;最終進(jìn)行爭(zhēng)辯，對(duì)共性和共性的問(wèn)題進(jìn)行深化爭(zhēng)辯，達(dá)成共識(shí);同時(shí)在集體備課中我們還留意做到了三性：即溝通性、同級(jí)性、連續(xù)性，組織同班級(jí)、同學(xué)科老師每周至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，在溝通、探討中實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課制度，加強(qiáng)老師進(jìn)修。我們要求做到每人每學(xué)期開設(shè)有特色的組內(nèi)公開課或示范課一次。開課前，組織同教材的老師一起爭(zhēng)辯教案，聽(tīng)取試教，在試教基礎(chǔ)上再修改教案，然后正式執(zhí)教。課后組織全組老師進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)。講評(píng)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，同時(shí)也要實(shí)事求是地指出一些缺點(diǎn)，以求進(jìn)一步提高。

二、以科研為導(dǎo)向，不斷提高教研組的訓(xùn)練教學(xué)水平

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合。實(shí)行多種形式，留意精講精練，課上得既生動(dòng)又活潑，又有密度與質(zhì)量，這樣的課才算是好課。

2.要爭(zhēng)辯教材，并改革教材，積累資料，形成本組的校本材料?，F(xiàn)行的教材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)前改革開放的形勢(shì)，更不適應(yīng)高考的形勢(shì)。通過(guò)資料的收集，一可以依據(jù)本校的實(shí)際狀況和同學(xué)實(shí)際狀況，進(jìn)行因材施教;二可以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān);三可以促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。

3.加強(qiáng)我校兩個(gè)全國(guó)課題的爭(zhēng)辯。結(jié)合本實(shí)際，結(jié)合本科的教學(xué)實(shí)際，樂(lè)觀進(jìn)行課題爭(zhēng)辯。

4.堅(jiān)持不懈抓理論學(xué)習(xí)

三、協(xié)調(diào)各方，互教共學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)一是要心往一處想，要有全局一盤棋的思想，分工不分家;二是要有協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系的力量，調(diào)動(dòng)一切樂(lè)觀因素，發(fā)揮各方面的綜合力氣，在工作中相互掛念、共同指導(dǎo)。

教研組長(zhǎng)在學(xué)校進(jìn)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習(xí)的楷模、共享合作的贏家。

備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿(3)

各位教研組長(zhǎng)：大家好!

在班級(jí)組的推舉下，訓(xùn)練處經(jīng)過(guò)深思熟慮，打算聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)爭(zhēng)辯和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，期望在今后的工作中能夠依據(jù)教務(wù)處的支配負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探究、爭(zhēng)辯等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研組活動(dòng)順當(dāng)開展的重要先決條件。

首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求：

1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。

教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作，應(yīng)當(dāng)以自身的威信，良好的工作作風(fēng)，先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)成果來(lái)感召人、折服人、帶動(dòng)人。

2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕老師的領(lǐng)路人。

教研組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕老師的教學(xué)指導(dǎo)工作，以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教，為他們樹立榜樣，對(duì)其嚴(yán)格要求，促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)給他們上示范課，以自己的教學(xué)給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。

3、教研組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是本科訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)辯的組織者。

教研組長(zhǎng)工作的最大成功，是創(chuàng)出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人，必需在教學(xué)改革中起先鋒模范作用，通過(guò)全組成員的共同努力，努力探究出一條符合本學(xué)科同學(xué)實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

下面就近期工作作如下支配：

1、各位組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案、教學(xué)歷撰寫本組教研工作方案，包括學(xué)情分析(起始班級(jí)上學(xué)期備課組方案可省略,也可簡(jiǎn)要分析)、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周支配如說(shuō)課支配、組內(nèi)公開課支配、組內(nèi)特色支配、單元檢測(cè)命題支配、其他支配等等(最好用表格呈現(xiàn))。教研工作方案必需經(jīng)全組老師爭(zhēng)辯、可行的方案，于下周一前交訓(xùn)練處。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七班級(jí)：二樓白板教室;八班級(jí)：一樓白板教室;九班級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討，理論學(xué)習(xí)—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)溝通。訓(xùn)練處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參與教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間，有問(wèn)題就可以隨時(shí)開，有重要的會(huì)議精神就要準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)，如今日的重要精神就要準(zhǔn)時(shí)召開會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此?、每?jī)稍乱淮螌W(xué)情反饋，建立在每天、每周的反思上。

為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè)，從本周開頭，每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開課并進(jìn)行評(píng)課，請(qǐng)全體班級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科老師參與。

3、布置高效課堂的具體操作

我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展與進(jìn)步為宗旨，課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，才能最大限度地削減任憑性、盲目性和模糊性，提高課堂活動(dòng)的方向性，針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，必需重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的樂(lè)觀性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，以引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的學(xué)習(xí)主體性是否得到了體現(xiàn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性是否得到了充分調(diào)動(dòng)，同學(xué)達(dá)到“三學(xué)”，即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。

(1)、分組：

分組：建議全班分成6個(gè)小組。依據(jù)同學(xué)個(gè)體差異把同學(xué)劃分為：253。即或許同學(xué)的組成是20%的“優(yōu)秀”同學(xué)，50%的中檔同學(xué)，30%左右的同學(xué)屬于學(xué)困生。分組要合理搭配，要培育小組長(zhǎng)的組織力量，組內(nèi)合作溝通時(shí)肯定要在老師的掌控之中。通過(guò)一學(xué)期的探究和實(shí)踐，力爭(zhēng)將班上的同學(xué)劃分變成352：要充分“利用”好20%優(yōu)秀同學(xué)資源，又要給優(yōu)秀同學(xué)供應(yīng)“自助餐”，保證他們學(xué)得更好。要通過(guò)小組相互爭(zhēng)辯，促進(jìn)中間50%部分的同學(xué)“向上分化”，把其中的10%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。把原本30%的學(xué)困生向著50%的中間生群體推動(dòng)，把其中的10%轉(zhuǎn)化成中間生。通過(guò)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)班上的同學(xué)劃分變成361或460，最終毀滅“差生”，充分體現(xiàn)訓(xùn)練對(duì)每個(gè)同學(xué)的敬重。

(2)、選舉組干部，給組干部職責(zé)定位

各小組要選舉一名有領(lǐng)導(dǎo)力量的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的職責(zé)是制定小組目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助目標(biāo)、呈現(xiàn)目標(biāo)、誠(chéng)信目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo);對(duì)本組對(duì)學(xué)分組，對(duì)本組進(jìn)行全面、綜合管理，向老師匯報(bào)在管理、學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，老師要經(jīng)常召開小組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)小組進(jìn)步行指導(dǎo)。

各小組選舉課代表(收作業(yè)，并對(duì)作業(yè)狀況進(jìn)行記載);督察員(過(guò)關(guān)分組、過(guò)關(guān)記載、檢測(cè)更正記載);紀(jì)檢員(抄作業(yè)記載、上課違紀(jì)記載如講話、傳紙條、不參與爭(zhēng)辯、考試作弊等);生活委員;勞動(dòng)委員;組織委員;體育委員，讓同學(xué)人人有事做，事事有人管，充分發(fā)揮同學(xué)自我管理、自我進(jìn)展的作用。

(3)、上課流程

我校的“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式，以“導(dǎo)—學(xué)—練”為主線開放。

⑴導(dǎo)：老師課前編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化進(jìn)展的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案以同學(xué)為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是集教案、學(xué)案、筆記、練習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用教學(xué)文本，它將學(xué)問(wèn)問(wèn)題化，力量過(guò)程化，情感、態(tài)度價(jià)值觀的培育潛移化。在充分敬重同學(xué)主體地位的前提下，樂(lè)觀發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，通過(guò)科學(xué)有效的訓(xùn)練，達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化。

⑵學(xué)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。同學(xué)在通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的把握，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深化的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行組內(nèi)、全班的呈現(xiàn)和溝通，并進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。

在對(duì)學(xué)和群學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)要敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做。

⑶練：同學(xué)練習(xí)，包括當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試、課后作業(yè)。要求老師細(xì)心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性練習(xí)，削減同學(xué)重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的練習(xí)。

4、高效課堂備課組建設(shè)

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓同學(xué)提前自學(xué)，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容、同學(xué)能夠自行解決的內(nèi)容，讓同學(xué)提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避開了無(wú)用功，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效。

備課組要加強(qiáng)分工協(xié)作，資源共享，要加強(qiáng)課例研討、課題爭(zhēng)辯和校本培訓(xùn)，，推行“分塊備課—集體研討—個(gè)人修訂”的集體備課模式，實(shí)行“二次備課”，以此制定出適合本班同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，具體要做好以下三個(gè)階段的工作：

⑴預(yù)備階段：

中心發(fā)言人提前一周做預(yù)備，對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行集中備課，特殊是結(jié)合課標(biāo)、教材和同學(xué)實(shí)際加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案具體使用的爭(zhēng)辯。其他老師也要對(duì)下一周的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析和爭(zhēng)辯，人人做好發(fā)言預(yù)備。

⑵爭(zhēng)辯階段(核心環(huán)節(jié))：

在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi)，首先由中心發(fā)言人主講導(dǎo)學(xué)案。主要圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行：①導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖。②導(dǎo)學(xué)案的使用方法。③操作過(guò)程中有可能消滅的問(wèn)題和困難。④如何依據(jù)本?；虮景鄬?shí)際，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行增刪。

⑶完善階段：

通過(guò)其次階段的爭(zhēng)辯活動(dòng)，老師們?cè)俳Y(jié)合本班的特點(diǎn)和狀況，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、訂正、完善，形成適合本班的具有自己特色的較為成熟的規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案。

備課組要組織組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，努力實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練思想、理念、方法、手段的現(xiàn)代化，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，落實(shí)并優(yōu)化老師的主導(dǎo)作用，提高設(shè)計(jì)力量、課堂策劃與組織力量、點(diǎn)撥力量，全面提升專業(yè)力量，與時(shí)俱進(jìn)，大膽探究新教法，提高教學(xué)中的技術(shù)含量，不斷提高課堂教學(xué)的高效性，成為課堂教學(xué)能手。同時(shí)，老師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、爭(zhēng)辯的習(xí)慣，關(guān)注自身的專業(yè)進(jìn)展，成為學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯型老師，關(guān)注大家的共同進(jìn)展，形成合作互助的同事關(guān)系。同時(shí)各教研組、備課組在管理上還必需做到：(1)組織老師互聽(tīng)課互評(píng)課或上公開課和研討課，以課堂實(shí)踐的爭(zhēng)辯推動(dòng)任務(wù)式導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化。(2)設(shè)計(jì)、組織支配并實(shí)施周周清和單元清。(3)收集整理有關(guān)資料和信息，向訓(xùn)練處書面反映教學(xué)實(shí)踐中消滅的新的沖突和問(wèn)題，并提出改進(jìn)教學(xué)及管理的意見(jiàn)和建議。

5、加強(qiáng)教研組的資料建設(shè)與管理。

要加強(qiáng)各教研組教學(xué)統(tǒng)計(jì)材料、教研資料、教研組活動(dòng)材料的積累和整理，建立和完善教研組工作檔案，逐一記載各項(xiàng)教研活動(dòng)的開展?fàn)顩r及教學(xué)教研成果，準(zhǔn)時(shí)做好一學(xué)期、一學(xué)年的教研工作總結(jié)，逐步建立和完善具有本組特色的教研組校本資料檔案(教研組活動(dòng)、集體備課、教學(xué)案一體化、同學(xué)課時(shí)練習(xí)、各類公開課、各種活動(dòng)材料、愛(ài)好小組、考試成果、獲獎(jiǎng)狀況、活動(dòng)會(huì)議記錄等)。

備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿(4)

各位組長(zhǎng)：大家好!

喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過(guò)去，滿載著20__豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20__，我們又將投入到緊急而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中。

備課組是學(xué)科爭(zhēng)辯的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的凹凸。在全體老師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體狀況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，與區(qū)內(nèi)其次名相比，優(yōu)勢(shì)明顯。但從學(xué)科來(lái)看，有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)還不太明顯。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長(zhǎng)要貫徹落實(shí)區(qū)訓(xùn)練局的工作部署和學(xué)校789工程。

一、對(duì)學(xué)科教學(xué)、教研做好規(guī)劃，確定好學(xué)科教研、教學(xué)的方向。各位組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)方案、教學(xué)歷撰寫本組教研工作方案，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度(最好用表格呈現(xiàn))、具體周支配如說(shuō)課支配、組內(nèi)公開課支配、組內(nèi)特色支配、單元檢測(cè)命題支配、其他支配等等(最好用表格呈現(xiàn))。

二、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。搞好集體備課，抓好資源共享、才智共享，組織好老師的教學(xué)閱歷溝通。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語(yǔ)：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七班級(jí)：二樓白板教室;八班級(jí)：一樓白板教室;九班級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討，理論學(xué)習(xí)—亮點(diǎn)回顧—下周說(shuō)課—疑點(diǎn)溝通。訓(xùn)練處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示。

問(wèn)題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別備課組活動(dòng)開展少，活動(dòng)內(nèi)容少。備課組長(zhǎng)要敢于管理、周密支配、身先士卒。

三、樂(lè)觀組織組內(nèi)老師開展教學(xué)爭(zhēng)辯活動(dòng)。

校本教材的開發(fā)與爭(zhēng)辯。

校本是教材體系的重要組成部分，敬重同學(xué)，一切以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，以同學(xué)能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以同學(xué)獵取將來(lái)制造自己幸福生活的力量和自尊為目標(biāo)。我校去年被評(píng)為市級(jí)校本示范研修校，但我們覺(jué)得還需更多優(yōu)秀的校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊(cè)、學(xué)校生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文、英語(yǔ)寫作、閱讀、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)、同學(xué)關(guān)注、體衛(wèi)藝愛(ài)好愛(ài)好等。

教學(xué)模式的創(chuàng)新與爭(zhēng)辯

1、老師的主導(dǎo)性;老師要了解學(xué)情，老師駕馭課堂和應(yīng)對(duì)水平、應(yīng)對(duì)力量的提高;重視課堂教學(xué)過(guò)程中生成性問(wèn)題的解決;2、充分激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)、學(xué)會(huì)。

導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問(wèn)題、授權(quán)

流程：導(dǎo)學(xué)練

科學(xué)布置作業(yè)的爭(zhēng)辯

同學(xué)抄作業(yè)嚴(yán)峻，是什么導(dǎo)致了同學(xué)抄作業(yè)?發(fā)覺(jué)問(wèn)題就要解決問(wèn)題。個(gè)案要談話爭(zhēng)辯;普遍性的問(wèn)題就是老師的問(wèn)題。

三布置：布置進(jìn)展同學(xué)思維的作業(yè)、布置發(fā)覺(jué)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升力量的作業(yè)。

四不布置：不布置同學(xué)做不完的作業(yè)、不布置老師無(wú)力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過(guò)的作業(yè)、不布置同學(xué)不會(huì)的作業(yè)。

三準(zhǔn)時(shí)：準(zhǔn)時(shí)批閱、準(zhǔn)時(shí)反饋、準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

抓落實(shí)的爭(zhēng)辯

1、三清：日清、周清、月清。

2、抓好糾錯(cuò)過(guò)關(guān)，落實(shí)滿分答卷。

3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練、易錯(cuò)題訓(xùn)練、力量題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練，常抓不懈。

同學(xué)學(xué)習(xí)方法的爭(zhēng)辯

1、選擇教學(xué)中富有閱歷的老師，結(jié)合學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，分別作學(xué)法指導(dǎo)。

2、在課堂教