河南省豫南名校2022-2023學年高三10月質量檢測語文試題 Word版含解析

高三語文考試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從神性英雄主義開始，英雄主義文學便具有了以下的基本特征：第一，神圣與正義的道德制高點。英雄主義文學的首要特征是占領道德的制高點，總是從神圣與正義出發(fā)的。《荷馬史詩》中的英雄們及以色列先知總是肩負民族責任和歷史使命，阿喀琉斯、赫克托爾等人視保衛(wèi)國家為自己的使命，他們明知自己會死于戰(zhàn)爭，卻不避災難、勇于犧牲、勇敢前行。歷史英雄主義繼承了神性英雄主義的這一特點，古典小說中的英雄形象無不體現(xiàn)著使命的神圣和道德的正義。第二，天使與魔鬼的沖突模式。神性英雄主義中的民族英雄具有天使般的優(yōu)秀品德，卻常常遭遇魔鬼的挑戰(zhàn)。英雄在道德上是完美的，而魔鬼則每個細胞里都充滿邪惡。古典英雄主義文學將這種“天使—魔鬼”的敘事模式，轉化為“君子—小人”式的人格沖突。從屈原開始，中國文學已經建立起“君子—小人”的人格對立敘事模式。君子與小人式的沖突是中國古代文學經典性矛盾沖突，這種二元對立模式，也體現(xiàn)為個人英雄主義中的災難性敘事，表現(xiàn)為革命英雄主義文學的“革命與反革命”“英雄與敵人”的沖突。第三，艱難與悲壯的故事情節(jié)。英雄主義敘事是建立在正義與非正義基礎上的，其間充滿了天使與魔鬼、君子與小人式的矛盾沖突，因此故事的發(fā)展，多是艱難曲折的，英雄形象也常常充滿了流血犧牲，甚至是悲劇的。古希臘史詩是悲劇性的，那些為民族而犧牲的英雄往往付出了生命的代價?！渡袝そ鹂g》是一篇艱難敘事的典范文獻，整個故事情節(jié)帶有悲壯色彩。這種源于正義，發(fā)展為天使與魔鬼的沖突，英雄歷盡艱難曲折最后終于贏得勝利的模式，是英雄主義文學的基本敘事模式。個人英雄主義文學故事情節(jié)的跌宕起伏，革命英雄主義文學斗爭的艱難曲折，都是這種敘事的延伸和拓展。第四，宏大與莊嚴的審美境界，卓越與非凡的個人能力。英雄主義文學體現(xiàn)為一種宏大的歷史敘事。宏大的敘事是“完整的敘事”，歷史的書寫者往往以一種俯瞰蒼生的姿態(tài)出現(xiàn)，對歷史做出英雄式的全知全能的判斷和預言，其描寫的筆法也是史詩式的莊重與神圣。宏大敘事所描繪的歷史常常是一個民族、一個國家、一個種群面臨勝敗存亡關鍵時刻的非常事件，這個時刻呼喚具有里程碑意義的英雄出現(xiàn)。英雄具有卓越與非凡的意志和能力，這種意志和能力成為英雄戰(zhàn)勝一切困難的基礎。英雄主義文學一味追求敘事的宏大和莊嚴的美學特征，影響了英雄主義文學的藝術表現(xiàn)。另一方面，英雄主義敘事，過于強調理念的正確，而忽略了藝術的真實與細致，使得藝術表現(xiàn)方法過于簡單粗略。中國革命英雄主義文學在中國當代文學史上產生了重要影響，但也曾經歷理論探索的曲折。其明顯的特征是把英雄的塑造當成了“造神”，所謂英雄成為沒有缺點、絕對正確的完美形象。英雄的形象缺少個性，而只是具有某種思想觀念和政治符號的代表。由于放棄了典型的個別化要求，忽略了英雄人物作為普通人的真實生命，致使英雄形象走向虛假和僵化。過度地拔高英雄境界，不僅使得英雄的形象臉譜化，也忽略了普通人的描寫，人民大眾只能作為英雄的陪襯，這實際上已經將英雄與人民群眾隔離開來。英國小說家福斯特以為：“一個圓形人物務必給人以新奇感，必須令人信服。如果沒有新奇感，便是扁平人物，如果缺乏說服力，他只能是偽裝的圓形人物?！笔チ说湫突奶卣鳎⑿郾闶潜馄降母拍罨念愋腿宋?，從而失去文學健康的形象，而變得蒼白孱弱缺少血色。（摘編自傅道彬《點亮英雄主義的文學之燈》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.屈原之前，中國文學都是神性英雄主義文學；屈原之后，中國文學都是古典英雄主義文學，是“君子一小人”式的沖突。B.英雄主義文學的首要特征體現(xiàn)為一種宏大的歷史敘事，描繪的歷史是非常事件，筆法莊重與神圣，判斷是英雄式全知全能的。C.英雄主義文學一味追求敘事的宏大和莊嚴、理念的絕對正確、藝術的真實，而拒絕世俗，使得藝術表現(xiàn)方法過于簡單粗略。D.英雄主義文學具有神圣與正義的道德制高點、天使與魔鬼的沖突模式、艱難悲壯的情節(jié)和宏大而莊嚴的審美境界等特征。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章主要論述了“英雄主義文學”的鮮明特征以及在藝術表現(xiàn)上的缺陷，條理十分清晰。B.文章引用《尚書·金縢》里的內容，論證英雄主義文學敘事模式充滿艱難與曲折的觀點。C.文章引述小說家福斯特的話，闡述了英雄人物失去典型化的特征便是類型人物的觀點。D.文章使用的論據(jù)涉及東西方文學領域，翔實豐富，顯示了作者開闊的視野和深厚的學養(yǎng)。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.歷史英雄主義中英雄形象無不體現(xiàn)著使命的神圣和道德的正義，如《三國演義》中劉備是皇族正統(tǒng)，有仁、知的特征。B.英雄在道德上是完美，憑借卓越與非凡的意志和能力戰(zhàn)勝一切困難，閃耀著人道主義光輝，當然，也常常會流血犧牲。C.作家放棄典型的個別化要求，忽略英雄人物作為普通人的真實生命，過度拔高英雄境界，會使英雄形象走向虛假和臉譜化。D.英雄主義文學過于簡單粗略，英雄人物的形象臉譜化，使得英雄主義文學陷入困境，所以，要拒斥英雄主義文學的傾向。【答案】1.D2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“屈原之前，中國文學都是神性英雄主義文學；屈原之后，中國文學都是古典英雄主義文學”理解錯誤，根據(jù)材料第三段相關內容“古典英雄主義文學將這種‘天使—魔鬼’的敘事模式，轉化為‘君子—小人’式的人格沖突。從屈原開始，中國文學已經建立起“君子—小人”的人格對立敘事模式”可知，不能簡單地以屈原為界劃分兩種敘事模式，“都是”也說法絕對。B.“首要特征體現(xiàn)為一種宏大的歷史敘事”分析錯誤，根據(jù)材料第二段可知，“首要特征是占領道德的制高點”。C.“英雄主義文學一味追求敘事的宏大和莊嚴、理念的絕對正確、藝術的真實，而拒絕世俗”分析錯誤，根據(jù)材料第六段中的“另一方面，英雄主義敘事，過于強調理念的正確，而忽略了藝術的真實與細致，使得藝術表現(xiàn)方法過于簡單粗略”可知，選項對“藝術表現(xiàn)方法過于簡單粗略”原因的分析有誤，“追求敘事的宏大和莊嚴的美學特征”，是“影響了英雄主義文學的藝術表現(xiàn)”的原因。故選D。

【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“文章引用《尚書·金縢》里的內容”分析錯誤，應該是舉《尚書·金縢》的例子。故選B。

【3題詳解】本題考查學生概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“所以，要拒斥英雄主義文學的傾向”錯誤。文章主要論述了“英雄主義文學”的鮮明特征以及在藝術表現(xiàn)上的缺陷，有缺陷并不等于要“拒斥英雄主義文學的傾向”，推論不成立。故選D。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在我國，以長征文化為主題的紀念性建筑并不罕見，紅色文化的教育與宣傳從未停止過。對比傳統(tǒng)長征紀念環(huán)境設計，“長征國家文化公園”中出現(xiàn)了明顯的對人、事件和環(huán)境的“人情化”設計傾向，這說明隨著時代和社會的進步，長征文化精神的傳遞不再僅僅局限于特定的所指，也不再只是靜態(tài)的、嚴肅的、抽象的符號，而是以更加動態(tài)的、新生的、活力的姿態(tài)參與到了社會主義的發(fā)展中來。（摘編自錢若云《人情化設計理念在長征國家文化公園設計中的體現(xiàn)》）材料二：在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，城市公共空間的環(huán)境需要體現(xiàn)出豐富的人情化特點，使人們在進入到公共空間環(huán)境時能夠感受到愉悅。因此，有必要從以下幾個方面提高城市公共空間環(huán)境設計的人情化程度。充分體現(xiàn)對人的關懷。首先需要了解活動的安全感對于人們活動的重要價值。倘若人們長期處于交通混亂的城市公共空間環(huán)境中，人們會缺乏安全感，商業(yè)活動也會受到阻礙。對此，要建立完善的人行道系統(tǒng)，通過建立地下通道、步行街和空中通道等方式為行人提供良好方便的出行條件，使市民的心理需求得到相應的滿足，從而促進城市的整體性發(fā)展。城市的空間環(huán)境尺度能夠對城市的設計效果進行更加科學的衡量，使市民在城市空間中感到親切舒適。比如，商業(yè)街如果太寬會對人們的購物造成一定的影響，因此需要合理地控制商業(yè)街的寬度，使兩旁的建筑尺度合適，櫥窗的內容清晰，為人們的購物提供良好的基礎。除此之外，城市公共空間場景中廣場設計的尺度也極其重要。中小型廣場可以發(fā)揮出更加良好的集聚與引導作用，能夠讓居民的生活具有更強的穩(wěn)定性，并且能夠促進人與人之間的線下溝通。充分接近自然。綠色能夠使人們的心情寧靜，情緒穩(wěn)定，因此，在城市公共空間設計的過程中讓人們進一步接近綠色，會使城市公共空間環(huán)境的設計效果更加好，符合人們的追求和享受。適當應用水的元素可使人們更接近自然。水不僅為人們提供了豐富的視野內容，而且使人們獲得愉悅和安慰?；顒又С质浅鞘泄部臻g環(huán)境設計方面的重要內容。在城市公共空間環(huán)境的實際設計過程中，規(guī)劃者應當使人們的各種活動都能夠得到理性的尊重和支持，從而為人們的觀賞、交往、溝通娛樂等方面的活動創(chuàng)造更加良好的前提條件。（摘編自張藝萱《城市公共空間環(huán)境設計人情化要素分析》）材料三：阿爾瓦·阿爾托對人情化理念的表現(xiàn)與表述都是非常具體和透徹的，他充分沿用他對建筑設計的特別分析和見解以及人情化設計的巧妙手法，通過親身實踐證明了他的人情化理論的核心價值和影響力，為現(xiàn)代建筑做出卓越的貢獻。他執(zhí)著堅持一生的人情化建筑設計，體現(xiàn)在建筑場所與其環(huán)境內住戶之間相互和諧共容的關系、技術時代的設施與自然社會環(huán)境和諧共處的關系上。阿爾托一生的設計和設計實體始終堅持和睦共存、和諧共生的思想。他腦海中的建筑師，作用和義務就是要不斷設計和創(chuàng)建新的為人所充分利用的不停變換、流動和充滿合理想象的空間，更要為人們設計出讓每個人都感覺到自由愜意的空間，并且這個空間要很好地為人的生活服務，滿足人們的日常需求，盡可能地解決人的生活與居住問題。人情化的概念概括起來應是：①沖破技術的層面，深入人情、心理的領域，特別關注人們生活和心理的需要。②傳統(tǒng)材料與新結構、新材料相結合，不排斥現(xiàn)代技術。③處理手法適當、柔和、多樣。④注重打造變化多樣、層次豐富的空間格局。⑤充分考慮人的感受度，打造適合的建筑尺寸。⑥細節(jié)處更顯建筑本身特質，特別留意建筑細部。⑦結構構件巧妙地化為精致的裝飾，建筑造型嫻雅，空間處理自由活潑且有動勢。（摘編自張曉寧《淺析阿爾瓦·阿爾托的人情化理念》）4.下列說法，不符合材料相關內容的一項是（）A.傳統(tǒng)紀念性空間設計是“人（事件參與者、群眾）→場所（事件發(fā)生地）→（了解）事件”的過程，這是一個由大到小的、動態(tài)的、新生的、活力的過程。B.紀念性空間融入人情化設計主要是“事件→（影響）場所（事件發(fā)生地場所或相關環(huán)境）→（影響）人（事件參與者、逝者、文化傳承者、生者等）”的過程。C.“長征國家文化公園”設計不同于傳統(tǒng)長征紀念環(huán)境設計的地方主要是，出現(xiàn)了明顯的對人、事件和環(huán)境的“人情化”設計，其情感輻射范圍會更廣。D.材料中，“長征國家文化公園”的“人情化”設計、城市公共空間環(huán)境設計人情化要素、建筑家阿爾瓦·阿爾托建筑設計中人情化理念三者有共通之處。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.城市公共空間場景中廣場設計要控制合適的空間尺度，可以設計一個中小型廣場，讓居民的生活具有更強的穩(wěn)定性。B.自然環(huán)境與技術時代的設施相互和諧共處，建筑場所與其環(huán)境內住戶相互和諧共容體現(xiàn)了阿爾托的人情化建筑設計理念。C.通過人情化的概念可知，在特別重視民族化的今天，設計有民族特色的建筑，應關注人們的需要，不使用現(xiàn)代技術。D.人情化設計建筑的結構構件巧妙地化為精致的裝飾，這與中國建筑在斗拱和門窗、屋脊、瓦當、脊吻上的刻花圖案類似。6.你所在的市區(qū)的城市管理局征集以“多元規(guī)劃，構建人情化家園”為主題的城市建設措施建議書，請結合材料二列出建設措施建議的要點?！敬鸢浮?.A5.C6.①合理規(guī)劃交通運輸系統(tǒng)。多方位建立人行道系統(tǒng)，建立地下通道、步行街和空中通道。②控制商業(yè)街的寬度。③建設中小型廣場。④引進自然資源。如用綠植代替水泥地板，適當使用水元素。【解析】【4題詳解】本題考查學生分析運用文中信息的能力。A.“這是一個由大到小的、動態(tài)的、新生的、活力的過程”說法錯誤，根據(jù)材料一“長征文化精神的傳遞不再僅僅局限于特定的所指，也不再只是靜態(tài)的、嚴肅的、抽象的符號，而是以更加動態(tài)的、新生的、活力的姿態(tài)參與到了社會主義的發(fā)展中來”可知，“動態(tài)的、新生的、活力的”是融入人情化設計的特征。故選A?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。C.“不使用現(xiàn)代技術”分析錯誤，從材料三最后一段“傳統(tǒng)材料與新結構、新材料相結合，不排斥現(xiàn)代技術”可知，應該是“不排斥現(xiàn)代技術”。故選C?！?題詳解】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。從第二段“倘若人們長期處于交通混亂的城市公共空間環(huán)境中，人們會缺乏安全感，商業(yè)活動也會受到阻礙。對此，要建立完善的人行道系統(tǒng)，通過建立地下通道、步行街和空中通道等方式為行人提供良好方便的出行條件，使市民的心理需求得到相應的滿足，從而促進城市的整體性發(fā)展”可以總結出：合理規(guī)劃交通運輸系統(tǒng)。多方位建立人行道系統(tǒng)，建立地下通道、步行街和空中通道。從第二段“城市的空間環(huán)境尺度能夠對城市的設計效果進行更加科學的衡量，使市民在城市空間中感到親切舒適。比如，商業(yè)街如果太寬會對人們的購物造成一定的影響，因此需要合理地控制商業(yè)街的寬度，使兩旁的建筑尺度合適，櫥窗的內容清晰，為人們的購物提供良好的基礎”可以得出：應控制商業(yè)街的寬度，為人們的購物提供良好的基礎。從第二段“城市公共空間場景中廣場設計的尺度也極其重要。中小型廣場可以發(fā)揮出更加良好的集聚與引導作用，能夠讓居民的生活具有更強的穩(wěn)定性，并且能夠促進人與人之間的線下溝通”可知，應建設中小型廣場，發(fā)揮出更加良好的集聚與引導作用，同時促進人與人之間的線下溝通。最后，從第三段“綠色能夠使人們的心情寧靜，情緒穩(wěn)定，因此，在城市公共空間設計的過程中讓人們進一步接近綠色，會使城市公共空間環(huán)境的設計效果更加好，符合人們的追求和享受。適當應用水的元素可使人們更接近自然”可知，應引進自然資源。如用綠植代替水泥地板，適當使用水元素等。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。索畫相裕亭在飯后的茶會上，潘向余跟郝逸之說：“老郝，你給我弄張畫?！焙乱葜恢琅讼蛴嗍躯}政司里的一個什么官員，肚子挺大，穿著鹽政司里那身質地筆挺的制服，衣角下面總會撅起一塊空當，讓人覺得那里會鼓進很多風，他會很冷。其實不然，潘向余是鹽政司里一個課長，夏天他穿著浮云流水一樣的綢緞，冬天他有綿羊毛的長袍，耳朵上時而還會掛著兩個毛茸茸的貂皮耳罩子，與他那張圓乎乎的胖臉混搭在一起，很像是一只大耳朵貓。潘向余手中掌管著鹽引，類似于當下的稅務票據(jù)。同時，他還擁有緝拿倒賣私鹽的權力，經常捉到一些倒賣私鹽的小販，游街示眾。鹽區(qū)人怕他、恨他、敬畏他。郝逸之是個畫家，他能做的，就是把自己的畫畫好，并用他的畫換些銀兩養(yǎng)家糊口。所以，潘向余向他要畫，郝逸之口頭上應承下了，內心里卻并不想給他畫。自古以來，畫家壓畫，即答應給你畫，多為逢場作戲。你只有把足額的銀子塞到人家手上，對方才會為此心動。此番，潘向余要畫，郝逸之想拖一拖，等日子久了，對方忘記，也就拉倒了。沒想到，潘向余還真當回事，事沒過半月，便派人來取畫，同時告訴郝逸之，他潘某家中餐廳的某個位置要掛他的畫。這一來，郝逸之不得不畫了。但，郝逸之把畫畫好以后，依然沒有把畫順順當當?shù)亟o他。其間，潘向余三番五次地派人來催畫、看畫、取畫，郝逸之都說：“還在潤色中?！庇幸换兀乱葜旬嬅嬲归_來，給取畫的人看了。對方想拿走，郝逸之說：“題款還沒有想好?！逼鋵崳欠嬙诼涔P時就有了“畫題”。他之所以不想讓對方拿走，是看來者兩手空空。在郝逸之看來，你潘向余不想掏錢買畫，派人來取畫時，帶幾盒茶點當作潤筆費總是可以的吧。郝逸之想等潘向余親自上門取畫?？汕?，這一天潘向余外出辦事，路過郝逸之的住處時，前幾天上門取畫的那位隨從告訴他：“郝畫家就住在對面小樓上。”潘向余猛一愣怔，順手一比畫，如同到集市、街口捉拿倒賣私鹽的小販似的，說：“走，去家里看看去。”看到潘向余大駕光臨，郝逸之趕忙放下手中的活計，吩咐夫人給潘向余沏茶。潘向余說：“不必沏茶，我來看看我的畫。”郝逸之說：“畫，早已經畫好了，專等您潘課長來命名?！彪S后，郝逸之在畫案上將那幅畫展開。畫面上，五六只大螃蟹，裝在一個古式典雅的青花瓷盤子里，乍一看，紅彤彤的一片。細看，其中有一只螃蟹側著身子，露出半邊蟹肚白，蟹臍、蟹爪上毛茸茸的金線都勾勒出來了，可謂是“畫龍點睛”，生動有趣。潘向余連聲說：“好！”郝逸之說：“聽說你要掛在餐廳里，我就給你畫了這幅《滿堂紅》，不知潘課長意下如何？”潘向余說：“好！就叫《滿堂紅》?！苯酉聛恚乱葜}款，蓋章。一幅完整的畫，就這么交到潘向余的手上了。此時，原以為潘向余會有所表示，沒想到他卷起畫作時，隨口敷衍一句，說：“改天，請你喝酒?！边@是郝逸之最不愿聽到的話?？膳讼蛴嘣邴}政司的位置上，吃、喝、卡、拿、要習慣了。他拿走郝逸之的那幅畫，如同在街口的小攤上順手捏兩顆瓜子香香嘴一樣。郝逸之頓感不爽?？伤砻嫔线€是裝作很愉悅的樣子，“潘課長能喜歡我的畫，我很榮幸，豈敢煩勞潘課長請酒?！闭f話間，潘向余好像很忙似的，夾起畫，拱手下樓。郝逸之家樓梯是盤旋式的，兩邊擺放著各種玩物、掛件與字畫。潘向余一邊下樓，一邊兩邊張望。忽而，“咣”的一聲脆響，一把青花瓷的茶壺在潘向余腳下跌碎。剎那間，郝逸之驚呼一聲，說：“哎呀，我的壺……”隨之，他彎腰去撿樓梯上的碎壺片。潘向余駐足觀望，只見他腳下的樓梯上，有兩塊大一點的碎片還在那一搖一擺地搖晃，但他并不知道那壺是怎么碎的。郝逸之告訴他，是他腋下的畫，碰到隔斷上了。潘向余一臉茫然。郝逸之呢，看潘向余面露難色，他反倒平靜了，反過來安慰潘向余，說：“沒事，沒事！”潘向余聽對方說“沒事”，他越覺得這是個事兒。潘向余尷尬之余，當即承諾：“好啦好啦，回頭送把好壺給你。果然，當天晚上，潘向余派人送來一把價格不菲的壺。郝逸之把賞了一番，連聲朗叫，“好壺！好壺！”和夫人在月下小酌了幾杯。而郝逸之跌碎的那把壺呢，原本是一把普通的壺，且壺底都掉了。至于那把壺當天到底是怎么從隔斷上掉下來跌碎的，這個話題，恐怕只有郝逸之自己知道。（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說善于在對話中展示人物性情，如潘向余的語言簡短，語調高昂，表現(xiàn)了其霸道又精明干練的特點。B.直到最后，郝逸之才索到“畫資”，作者成功地運用了“延遲”這一手法，在不斷故意延遲的情節(jié)中“抖包袱”。C.小說結尾“這個話題，恐怕只有郝逸之自己知道”，用了留白式的結尾，韻味十足，給讀者留下了無窮的遐想空間。D.潘向余拿走郝逸之的畫“如同在小攤上捏兩顆瓜子香香嘴一樣”，這一描述契合潘向余慣于利于職權巧取豪奪的性格。8.作者對郝逸之應對潘向余的索畫的心理敘述很有層次，請結合文本簡要分析。9.小說情節(jié)曲折有致，緊緊圍繞“索畫”，以連環(huán)式情節(jié)鏈貫穿全篇，這樣有什么好處？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.A8.①先是內心不愿意畫：口頭上答應給對方畫，內心卻不愿意畫。想通過拖延的方法，讓對方忘記。②進而感到反感：畫好畫后，對方白白拿走畫作讓郝逸之反感，找各種借口拒絕交畫。③然后覺得不爽：潘向余準備沒有任何報酬就想拿走畫作，郝逸之非常不情愿。④最后感到舒暢：郝逸之設計讓潘向余摔破一只破壺，最后從潘向余手中獲取了一只價格不菲的好壺，心里愉悅。9.①使情節(jié)一波三折，跌宕起伏。潘向余求畫，郝逸之不想畫；潘向余一再求畫，郝逸之畫好之后不想讓對方白白拿走；潘向余拿畫時誤碰茶壺，郝逸之成功獲取畫作的報酬。②使人物形象更鮮明，潘向余的貪婪、頤指氣使、粗鄙，郝逸之的文雅和機智都得以體現(xiàn)。③使小說主題更突出：嘲諷了像潘向余這樣的人以權謀私的丑惡行徑，歌頌了像郝逸之這樣的普通人的機智?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A.“精明干練”分析錯誤，潘向余并不精明干練。他是鹽政司的一個課長，“手中掌管著鹽引”“還擁有緝拿倒賣私鹽的權力，經常捉到一些倒賣私鹽的小販，游街示眾”，手中有權力，他說話簡短，語調高昂，只是體現(xiàn)其霸道、傲慢、頤指氣使。故選A?！?題詳解】本題考查學生梳理小說脈絡、分析概括小說人物心理的能力。題目要求分析作者對郝逸之應對潘向余的索畫的心理敘述的層次感,實際上相當于梳理小說敘事脈絡。根據(jù)“郝逸之是個畫家.他能做的,就是把自己的畫畫好……郝逸之口頭上應承下了,內心里卻并不想給他畫”可知，先是內心不愿意畫；根據(jù)“郝逸之想拖一拖，等日子久了，對方忘記，也就拉倒了”可知，潘逸之想通過拖延的方法，讓對方忘記；根據(jù)“但，郝逸之把畫畫好以后，依然沒有把畫順順當當?shù)亟o他。其間，潘向余三番五次地派人來催畫、看畫、取畫，郝逸之都說：‘還在潤色中。’……他之所以不想讓對方拿走，是看來者兩手空空”可知，郝逸之對潘向余討畫感到反感，找各種借口拒絕交畫；根據(jù)“原以為潘向余會有所表示，沒想到他卷起畫作時，隨口敷衍一句，說：‘改天，請你喝酒?！乱葜D感不爽。可他表面上還是裝作很愉悅的樣子”可知，潘向余準備沒有任何報酬就想拿走畫作，郝逸之覺得不爽。根據(jù)“忽而，‘咣’的一聲脆響，一把青花瓷的茶壺在潘向余腳下跌碎……但他并不知道那壺是怎么碎的。郝逸之告訴他，是他腋下的畫，碰到隔斷上了”“當天晚上，潘向余派人送來一把價格不菲的壺。郝逸之把賞了一番，連聲朗叫，‘好壺!好壺!’和夫人在月下小酌了幾杯”可知，郝逸之在心理上獲得平衡,精神上獲得愉悅。【9題詳解】本題考查學生對文本寫作技巧的分析鑒賞能力。緊緊圍繞“索畫”設計連環(huán)式情節(jié)，使情節(jié)一波三折，跌宕起伏。首先是潘向余求畫，郝逸之不想畫，“在飯后的茶會上，潘向余跟郝逸之說：‘老郝，你給我弄張畫’”“潘向余向他要畫，郝逸之口頭上應承下了，內心里卻并不想給他畫”；潘向余一再求畫，郝逸之畫好之后不想讓對方白白拿走，“自古以來，畫家壓畫，即答應給你畫，多為逢場作戲。你只有把足額的銀子塞到人家手上，對方才會為此心動。此番，潘向余要畫，郝逸之想拖一拖，等日子久了，對方忘記，也就拉倒了”“郝逸之把畫畫好以后，依然沒有把畫順順當當?shù)亟o他。其間，潘向余三番五次地派人來催畫、看畫、取畫，郝逸之都說：‘還在潤色中?！薄八圆幌胱寣Ψ侥米?，是看來者兩手空空”；潘向余拿畫時誤碰茶壺，郝逸之成功獲取畫作的報酬，“郝逸之家樓梯是盤旋式的……潘向余一邊下樓，一邊兩邊張望。忽而，‘咣’的一聲脆響，一把青花瓷的茶壺在潘向余腳下跌碎”“當天晚上，潘向余派人送來一把價格不菲的壺”。這樣的設計使人物形象更鮮明，潘向余張口要畫，“在飯后的茶會上，潘向余跟郝逸之說：‘老郝，你給我弄張畫’”，還想白拿，“原以為潘向余會有所表示，沒想到他卷起畫作時，隨口敷衍一句，說：‘改天，請你喝酒。’”，寫出了潘向余的貪婪、頤指氣使、粗鄙；郝逸之幾次推脫不交畫，是不想讓潘向余白拿，“郝逸之把畫畫好以后，依然沒有把畫順順當當?shù)亟o他。其間，潘向余三番五次地派人來催畫、看畫、取畫，郝逸之都說：‘還在潤色中?！?，最后不得不設計讓潘向余賠了一把壺，“郝逸之家樓梯是盤旋式的……潘向余一邊下樓，一邊兩邊張望。忽而，‘咣’的一聲脆響，一把青花瓷的茶壺在潘向余腳下跌碎”“當天晚上，潘向余派人送來一把價格不菲的壺”，郝逸之的文雅和機智都得以體現(xiàn)。這樣的設計使小說主題更突出：潘向余根本不想給畫錢，明目張膽白拿，最后被人設計，反賠了一把好壺，嘲諷了像潘向余這樣的人以權謀私的丑惡行徑；郝逸之幾次推脫不交畫，是想讓潘向余掏錢，哪怕“帶幾盒茶點當作潤筆費”也可以，但發(fā)覺潘向余根本不想給錢，于是設計讓潘賠了一把好壺，歌頌了像郝逸之這樣的普通人的機智。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇代為燕說齊，未見齊王，先說淳于髡曰：“人有賣駿馬者，比三旦立于市，人莫知之。往見伯樂曰：‘臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之。去而顧之，臣請獻一朝之賈。’伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。今臣欲以駿馬見于王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎？臣請獻白璧一雙，黃金千鎰，以為馬食?！贝居邝杖胙灾醵娭?，齊王大說蘇代。蘇代自齊使人謂燕昭王曰：“臣間離齊、趙，齊、趙已孤矣，王何不出兵以攻齊？”燕乃伐齊攻晉。又令人謂閔王曰：“燕之攻齊也欲以復振古地也燕兵在晉而不進則是兵弱而計疑也王何不令蘇秦將而應燕乎夫以蘇子之賢將而應弱燕燕破必矣燕破則趙不敢不聽，是王破燕而服趙也。”閔王曰：“善?！蹦酥^蘇秦曰：“燕兵在晉，今寡人發(fā)兵應之，愿子為寡人為之將?！睂υ唬骸俺贾诒?，何足以當之，王其改舉。王使臣也，是敗王之兵，而以臣遺燕也。戰(zhàn)不勝，不可振也?！蓖踉唬骸靶?，寡人知子矣?！碧K秦遂將，而與燕人戰(zhàn)于晉下，齊軍敗。蘇秦收其余兵，以守陽城，而報于閔王曰：“王過舉，令臣應燕。今軍敗亡二萬人，臣有斧質之罪，請自歸于吏以戮！”王曰：“此寡人之過也，子無以為罪。”明日代又使燕攻陽城及貍。又使人謂閔王曰：“日者齊不勝于晉下，此非兵之過，齊不幸而燕有天幸也。今燕又攻陽城及貍，是以天幸自為功也。王復使蘇秦應之，蘇秦先敗王之兵，其后必務以勝報王矣。”乃復使蘇秦，蘇秦固辭，王不聽。遂將以與燕戰(zhàn)于陽城。燕人大勝，得首三萬。齊君臣不親，百姓離心。燕因使樂毅大起兵伐齊，破之。（選自《戰(zhàn)國策·燕二》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.燕之攻齊也欲以復/振古地也/燕兵在晉而不進/則是兵弱而計疑也/王何不令蘇秦將而應燕乎/夫以蘇秦之賢將/而應弱燕/燕破必矣/B.燕之攻齊也/欲以復振古地也/燕兵在晉而不進/則是兵弱而計疑也/王何不令蘇秦將而應燕乎/夫以蘇秦之賢/將而應弱燕/燕破必矣/C.燕之攻齊也欲以復/振古地也/燕兵在晉而不進/則是兵弱而計疑也/王何不令蘇秦將而應燕乎/夫以蘇秦之賢/將而應弱燕/燕破必矣/D.燕之攻齊也/欲以復振古地也/燕兵在晉而不進/則是兵弱而計疑也/王何不令蘇秦將而應燕乎/夫以蘇秦之賢將/而應弱燕/燕破必矣/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.伯樂，相傳為我國古代春秋時人，善相馬；后喻指善于發(fā)現(xiàn)人才的人。B.“去而顧之”中的“顧”意思是回頭看，與《屈原列傳》“眷顧楚國”中的“顧”字含義不同。C.“王其改舉”中的“其”是助詞，無實義；與《師說》“其為惑也”中的“其”字用法相同。D.“蘇秦固辭”中的“辭”意思是推辭，與《陳情表》“辭不就職”中的“辭”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇代在見齊王之前，先去見了淳于髡，并送錢財給淳于髡，讓淳于髡向齊王推薦自己，蘇代最終得到齊王的歡心。B.蘇代接近齊王是為了幫助燕國，他后來告訴燕昭王，他已經成功離間齊國、趙國，使齊、趙兩國都孤立了起來。C.蘇代一邊讓燕昭王出兵攻打齊國，一邊派人在閔王面前分析形勢并替蘇秦說好話，為閔王任蘇秦為大將奠定了基礎。D.閔王一再相信蘇秦的軍事能力，讓其兩次擔任統(tǒng)帥，而蘇秦都拒絕了，原因在于他知道齊國君臣不親，百姓離心。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今臣欲以駿馬見于王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎？（2）日者齊不勝于晉下，此非兵之過，齊不幸而燕有天幸也。【答案】10.B11.C12.D13.（1）現(xiàn)在我想憑借“駿馬”的身份被齊王召見，可是沒有人替我前后周旋，您有意做我的伯樂嗎？（2）前幾天，齊國軍隊在晉城之下沒能取勝，這不是齊軍的過錯，是齊軍不走運而燕軍得到了，上天的保佑?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：燕國進攻齊國，想收復以往的失地。燕軍在晉地停滯不前，這是由于兵力弱小又猶疑不決。大王為什么不派蘇秦率兵抗擊燕軍呢？憑蘇秦的才能，率兵抗擊弱小的燕軍，一定能攻破燕國?！皬驼窆诺亍保莿淤e短語，中間不能斷開，可以排除AC；“以蘇秦之賢”是介詞短語，其后要斷開，可以排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學生理解古代文化常識和文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。B.“顧”：回頭看。句意：離開時再回頭看一眼。/“顧”：眷念，思念。句意：思念楚國。兩處“顧”字含義不同，正確。C.“‘其’字用法相同”錯誤?！捌洹保褐~，無實義。句意：大王還是改任別人吧。/“其”：代詞，那些。句意：那些成為疑難問題的。兩處“其”字用法不同。D.“辭”：推辭句意：蘇秦堅決推辭。/“辭”：推辭，辭去。句意：辭去官職，不去就職。兩處“辭”字含義相同，正確。關系C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“原因在于他知道齊國君臣不親，百姓離心”錯誤，“齊國君臣不親，百姓離心”是在齊國大敗之后。關系D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，憑借；“于”，被；“莫”，沒有人；“先后”，前后周旋。（2）“日者”，前幾天；“不勝于晉下”，狀語后置句，“不于晉下勝”；“此非兵之過”，判斷句；“天幸”，得到了上天的保佑。參考譯文：蘇代為燕國去游說齊國，沒有見齊王之前，先對淳于髡說：“有一個賣駿馬的人，接連三天守候在市場里，也無人知道那些馬是駿馬。賣馬人去見伯樂說：‘我有駿馬，想要賣掉它們，可是接連三天站在集市上，也沒有人來過問，想請先生您繞著我的馬看一下，離開時再回頭看一眼，我愿意奉送一天的價錢?！畼酚谑?果真)繞著馬看，離開的時候又回頭看，結果一天里馬的身價暴漲了十倍?，F(xiàn)在我想憑借‘駿馬’的身份被齊王召見，可是沒有人替我前后周旋，您有意做我的伯樂嗎？請允許我送您白璧一雙，黃金千鎰，以此作為您的辛苦費?！贝居邝者M宮對齊王說了(蘇代想見他)這件事并引薦蘇代拜見了齊王，齊王很喜歡蘇代。蘇代從齊國派人對燕昭王說：“臣下離間齊國、趙國，現(xiàn)在齊、趙兩國都已經孤立了。大王為什么還不出兵進攻齊國？”燕昭王于是討伐齊國進攻晉地。蘇代又讓人對閔王說：“燕國進攻齊國，想收復以往的失地。燕軍在晉地停滯不前，這是由于兵力弱小又猶疑不決。大王為什么不派蘇秦率兵抗擊燕軍呢？憑蘇秦的才能，率兵抗擊弱小的燕軍，一定能攻破燕國。燕國被攻破，那么趙國就不敢不聽命，這樣大王既攻破了燕國，又制服了趙國?！遍h王說：“好?！庇谑蔷蛯μK秦說：“燕軍駐在晉地，現(xiàn)在寡人發(fā)兵抗擊它，希望您替寡人做軍隊的大將?！碧K秦回答說：“臣下對指揮軍隊的事，怎么敢擔當呢，大王還是改任別人吧。大王派臣下為將，這會使大王的軍隊遭到失敗，也會把臣下交給燕國，打不贏，齊軍就不能復振?！饼R王說：“您去吧，寡人了解您?！碧K秦于是率領齊軍同燕國人在晉城之下交戰(zhàn)，齊軍大敗。蘇秦收攏齊國的殘兵，退守陽城，向閔王回報說：“大王用錯了人，竟派我來抗擊燕軍。如今軍隊傷亡兩萬人，臣下有殺頭之罪，請讓我自己回去到執(zhí)法的官吏那里領受斬刑?！遍h王說：“這是寡人的罪過，您不要以為自己犯了罪。”第二天，蘇代又讓燕國攻打陽城和貍邑。又派人對閔王說，“前幾天，齊國軍隊在晉城之下沒能取勝，這不是齊軍的過錯，是齊軍不走運而燕軍得到了上天的保佑?，F(xiàn)在燕國又攻打陽城和貍邑，這是把上天的保佑當作自己的功勞。大王再派蘇秦抗擊燕軍，蘇秦先前曾使大王的軍隊失敗，失敗之后他一定竭力用勝利來報答大王?！庇谑驱R王再次任用蘇秦，蘇秦堅決推辭，齊王不聽。于是蘇秦率兵在陽城同燕軍作戰(zhàn)。燕軍大獲全勝，斬下敵人三萬首級。齊國君臣之間互不親近，百姓離心離德。燕國乘機派樂毅大舉興兵進攻齊國，最后攻破了齊國。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。芍藥韓愈浩態(tài)狂香昔未逢，紅燈爍爍綠盤龍。覺來獨對情驚恐，身在仙宮第幾重？

貞元十四年旱甚，見權門移芍藥花呂溫綠原青壟漸成塵，汲井開園日日新。四月帶花移芍藥，不知憂國是何人。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.韓詩用字生動傳神，如首句以“浩”字形容芍藥之姿態(tài)，以“狂”字描繪芍藥之香氣。B.韓詩“紅燈爍爍綠盤龍”一句中把芍藥花比作紅燈籠，把芍藥的葉比作盤旋而走的龍。C.呂詩首句描寫綠色的原野和青色的田壟漸漸干成塵土，這與標題中的“旱甚”相照應。D.呂詩描寫移花人不顧及天氣情況和芍藥的生長狀況貿然移花，這樣做終究是徒勞無功的。15.這兩首詩都以芍藥為題材，卻表達出不同的思想感情，請簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.韓詩描寫了芍藥的外形、氣味。芍藥的美好使詩人有身處仙宮之感，突顯詩人對眼前芍藥美景的贊嘆與喜愛。呂詩針對“權門移芍藥”事件，譴責了貴族權門只知自己游樂、不顧農人遭受旱災的丑惡行徑，慨嘆無人憂國，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞古詩的表達技巧、語言和評價古詩觀點態(tài)度的能力。D.“呂詩描寫移花人不顧及天氣情況和芍藥的生長狀況貿然移花”錯誤，呂詩是將“權門”忙碌地移花與農民忙碌地抗旱保苗做對比，而不是在寫“移花人不顧及天氣情況和芍藥的生長狀況貿然移花”。故選D。15題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。韓詩“浩態(tài)狂香昔未逢”，以一個“浩”字形容芍藥之姿態(tài)，用一個“狂”字描繪芍藥之香氣，言簡意豐，利索傳神。詩的第二句用了“擬物”、“夸張”的手法，化靜物為動物，顯得生氣勃勃，生機盎然。詩的三四句，純寫主觀感受來反襯芍藥之艷麗，把自己由人間幻化入仙宮，反襯出芍藥是九天降下的仙種，表達詩人對眼前芍藥美景的贊嘆與喜愛。呂詩首句“綠原青壟漸成塵”，讓人們看到在旱魔面前，土地龜裂，禾苗枯焦，黃塵四起的嚴重災情。“汲井開園日日新”，在特大干旱面前，特權貴族的府第里也忙得不亦樂乎，他們不僅派人“汲井”抗旱?；?，而且還在不停地擴建新園，在花匠奴仆汗水的澆灌下，各種花卉長勢奇好，簡直是一天一個樣兒。這里的“日日新”與首句中的“漸成塵”形成鮮明對比，從而愈顯出達官貴人們所真正關心的不是社稷百姓，而是一己享樂。第三句“四月帶花移芍藥”，寫在嚴重旱災面前“權門”“帶花移芍藥”的所作所為。結句“不知憂國是何人”，是詩人針對“權門移芍藥”一事所抒發(fā)的感慨?！皺嚅T”本有君命在身，重權在握，理應以國家社稷為重，以黎民的苦樂為念，但是，當嚴重的自然災害襲來的時候，他們卻置民生于不顧，這就說明了他們并不是“憂國”憂民的賢達，而是禍國殃民的罪人?！安恢倍质敲髅髦?，卻故作糊涂，含有濃烈的諷刺意味?！皯n國”二字是詩人思索問題的核心。譴責了貴族權門只知自己游樂、不顧農人遭受旱災的丑惡行徑，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“__________，__________”兩句寫希望與神仙相交，與明月同在。（2）杜牧在《阿房宮賦》中“__________，_________”兩句用“粟粒”作為比較對象，從細微之處突出阿房宮耗費之大。（3）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句寫山勢高峻，即便是善飛的黃鶴，輕捷的猿猴都很難越過?！敬鸢浮竣?挾飛仙以遨游②.抱明月而長終③.釘頭磷磷④.多于在庾之粟粒⑤.黃鶴之飛尚不得過⑥.猿猱欲度愁攀援【解析】【詳解】本題考查學生默寫名篇名句的能力。易錯字：遨、磷、庾、粟、鶴、猱、度、援。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。工業(yè)遺產記錄了我國近代工業(yè)迂回曲折的變遷，見證了國人在邁向近代化過程中艱難跋涉的步伐。這些先熔鑄于城市的內核與肌理之中、進而形成了獨特的地域歷史文化、最終凝固成為特有的“地標”的遺址以這樣的方式彰顯著這座城市不同凡響的特色點風貌。工業(yè)遺產標注了城市文明的厚度，丈量了民族精神的高度。伴隨著城市化發(fā)展，一些工業(yè)遺產退出了歷史舞臺。但舊址蝶變，不少地區(qū)在工業(yè)遺產可持續(xù)利用方面大膽探索且。比如首鋼工業(yè)園，將遺址改建融入城市發(fā)展的綜合系統(tǒng)之中，兼顧歷史保護、文化活力與經濟價值，取得了很好的效果。不過，一些破壞工業(yè)遺產也經常時有發(fā)生。有的以保護之名，行商業(yè)之實，房地產開發(fā)泛濫；有的缺乏整體規(guī)劃，與城市定位、居民生活。如何讓工業(yè)遺址賡續(xù)生命、產生價值，關鍵還是要，即在處理好保護與開發(fā)關系的過程中，結合當?shù)氐膶嶋H情況，探索一種獨具特色的發(fā)展模式。歷史已逝，文化猶存。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.請將文中畫波浪線部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?7.①卓有成效②格格不入③因地制宜18.這些遺址彰顯著這座城市不同凡響的特色與風貌，先熔鑄于城市的內核與肌理之中，進而形成了獨特的地域歷史文化，最終凝固成為特有的“地標”。19.不過，一些破壞工業(yè)遺產的事件也時有發(fā)生?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第①處語意方面強調“工業(yè)遺產”在可持續(xù)利用方面取得的成果，語法方面需填可充當謂語的成語，和“地區(qū)”構成主謂關系?？商睢白坑谐尚А??！白坑谐尚А保稳萦型怀龅某煽兒托Ч?，也指做事效率很高，辦事方式很有效果。第②處語意上強調破壞工業(yè)遺產的事件的一種類型，即“缺乏整體規(guī)劃”，語法方面需填可充當謂語的成語?？商睢案窀癫蝗搿?。“格格不入”，形容彼此思想不協(xié)調，想法不相容。第③處語意方面強調工業(yè)遺址要產生價值須根據(jù)當?shù)貙嶋H情況出發(fā)，語法方面需填可充當謂語的成語?？商睢耙虻刂埔恕??！耙虻刂埔恕?，根據(jù)不同環(huán)境的實際情況制定相應的妥善辦法?！?8題詳解】本題考查學生正確使用長短句的能力。畫波浪線的句子是一個單句(只有一個謂語的句子)，主干部分是“這些遺址彰顯著這座城市不同凡響的特色與風貌”，“彰顯”是謂語，“以這樣的方式”是狀語，“遺址”的前面有三個定語，而每個定語都是動賓短語充當?shù)摹ｎ}目要求的本質是把這個長的單句變成幾個短的單句。句子本身的主干部分就是單句，讓三個充當定語的動賓短語分別獨立成句，即“熔鑄于城市的內核與肌理之中/形成了獨特的地域歷史文化/凝固成為特有的‘地標’”，最后排列這四個句子的順序并用相應的連詞連接即可?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。此句有兩處錯誤：一是“一些破壞工業(yè)遺產”成分殘缺，可改成“一些破壞工業(yè)遺產的事件”；二是“經常時有發(fā)生”語意重復，可改為“經常發(fā)生”或“時有發(fā)生”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有一種天然食物①，所以食物要多樣化。在翻看各個國家膳食指南的時候，人們發(fā)現(xiàn)“吃各種各樣的食物”這一條基本都置于首位，這說明食物多樣化和平衡膳食是各國科學家的共識。兩千年前我國《黃帝內經·素問》就提出了“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”的配膳原則。大家都知道，吃得正確不僅能使嬰幼兒健康地生長發(fā)育，幫助成人維持健康體重、避免慢性疾病，而且還能改善人們的情緒。即使患病，②。平衡膳食要牢記幾點。成人每天③，因為谷物有更豐富的維生素B和膳食纖維，薯類主要提供碳水化合物、蛋白質，也是膳食纖維的來源。蔬菜和水果能夠提供膳食纖維、礦物質、維生素C、胡蘿卜素等，應保持適量攝入。奶制品包括酸奶、奶酪、奶粉，這些都是鈣質和蛋白質的來源。成人每天保持喝1升的鮮奶，即能滿足每日身體需要。魚和肉是蛋白質的主要來源，但要適量。食用糖和植物油為純熱量食物，主要提供人體每日所需的能量，因此，要控制食用糖和植物油的用量。20.下列句子中的“大家”和文中畫波浪線處的“大家”，含意相同的一項是（）A.譬如衰敗人家的子弟，看見別家興旺，多說大話，擺出個大家架子。B.所謂大家文章，除掉衛(wèi)道的門面話，抄襲而來的虛浮話，還剩什么？C.他們相談甚歡，直到晚上，大家才意猶未盡地走了。D.屠呦呦獲得諾貝爾生理學醫(yī)學獎的消息，大家興高采烈地奔走相告。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?0.D21.①能滿足人體所需的全部營養(yǎng)②合理的膳食也能夠控制疾病的發(fā)展③可以吃一些谷物和薯類【解析】【20題詳解】本題考查學生理解詞語含義的能力。文中波浪線處的“大家”意為眾人，大伙兒，為代詞，代指一定范圍內所有的人。A．指世家望族。B．指著名的專家。C．指前文出現(xiàn)的一起談話的人。D．指眾人，大伙兒，代指一定范圍內所有的人。故選D?！?1題詳解】本題考查語言表達連貫之情境補寫的能力。①根據(jù)后文“所以食物要多樣化”可知，要填寫的是“食物多樣化”的原因，即“一種天然食物”無法滿足人體所有需求，可填寫“能滿足人體所需的全部營養(yǎng)”。②根據(jù)前文“吃得正確不僅……避免慢性疾病”可知，合理的膳食可以避免慢性疾病，再結合“即使患病”的前提，可填寫“合理的膳食也能夠控制疾病的發(fā)展”。③根據(jù)后文“因為谷物有……薯類主要提供……”可見，介紹的是谷物和薯類的營養(yǎng)，可填寫“可以吃一些谷物和薯類”。四、寫作（