三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件-4

幾分之一幾分之一1四個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？四個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？2兩個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？?jī)蓚€(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？3只有一個(gè)月餅了，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？只有一個(gè)月餅了，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？4２

1如果像這樣分,每一塊能不能用表示?平均分２1如果像這樣分,每一塊能不能用表示?平均分5像，，，……這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。2131

4

1

51一個(gè)整體平均分成幾個(gè)部分，每一部分就是整體的幾分之一。像，，，6分?jǐn)?shù)的歷史

分?jǐn)?shù)的歷史得從三千多年前的埃及說起。古埃及為了在不能分得整數(shù)的情況下表示數(shù)，用特殊符號(hào)表示分子為1的分?jǐn)?shù)。兩千多年前，中國(guó)有了分?jǐn)?shù)，但是，秦漢時(shí)期的分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)形式不一樣。印度出現(xiàn)了和我國(guó)相似的分?jǐn)?shù)表示法。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，今天分?jǐn)?shù)的表示法就由此而來。14分?jǐn)?shù)的歷史

分?jǐn)?shù)的歷史得從三千多年前的埃及說起。古埃及為了在7判斷下圖能否用

表示？

XX14判斷下圖能否用表示？XX18一個(gè)正方形被平均分成（）個(gè)部分，陰影部分占了其中的（）份，是（）個(gè)正方形，記作（），讀作（）。4114四分之一14一個(gè)正方形被平均分成（）個(gè)部分，陰影部分占了其中的（9(

)()()()()()用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分3

156

1

1()()()()(10下面的說法對(duì)嗎？1、把一張紙分成9份,每份是它的。（）2、讀作：3分之一。（）

3IXXX平均1951（三分之一）15（

）3、五分之一記作()下面的說法對(duì)嗎？1、把一張紙分成9份,每份是它的。（114.我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)的和我們學(xué)校學(xué)生人數(shù)的，表示的人數(shù)一樣多。（）X整體不一樣5.一根1米長(zhǎng)的繩子平均分成6段，每一段是這根繩子的，每一段長(zhǎng)。（）X12121616每一段長(zhǎng)米164.我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)的和我們學(xué)校學(xué)生人12折紙游戲

你能折出一張正方形紙的四分之一嗎？你能想出幾種折法？用鉛筆描出它的四分之一。折紙游戲你能折出一張正方形紙的四分之一嗎？你能13141414

奇妙的小方塊將長(zhǎng)方形A和長(zhǎng)方形B疊合，重疊中的陰影部分是長(zhǎng)方形A的（），是長(zhǎng)方形B的（），是整個(gè)圖形的（）。（用分?jǐn)?shù)填寫）奇妙的小方塊將長(zhǎng)方形A和長(zhǎng)方形B疊合，重疊中的陰影部15射中的區(qū)域用黑色表示，射中區(qū)域占整個(gè)圖形的（）。（用分?jǐn)?shù)表示）

射中的區(qū)域用黑色表示，射中區(qū)域占整個(gè)圖形的（）。16

老師把黑板報(bào)分成以下幾個(gè)區(qū)域，這個(gè)長(zhǎng)方形,對(duì)半平分,再平分……你能知道每種顏色表示的區(qū)域是整個(gè)黑板報(bào)的幾分之一嗎？…小小設(shè)計(jì)師…小小設(shè)計(jì)師17三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件-41881811916116120161811618121兩段綢帶被遮住了一部