傲慢與偏見-影視服飾賞析課件

傲慢與偏見影視服飾賞析41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。傲慢與偏見影視服飾賞析傲慢與偏見影視服飾賞析41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。傲PRIDEEPREJUDICEINTIIEATRESHCYPMHIRII與服偏見析小組成員李霞20121020118娜妥20121020212孟璐20121020007王文杰20121020203張瓊娥20121020149田文靜20121020177目錄簡介新古典主義時期服飾特點(diǎn)帝政樣式時代的女裝《傲慢與偏見》中的服飾特點(diǎn)人物服飾分析當(dāng)代發(fā)展感悟在目前的高職教育進(jìn)程中，取得的突破性的成就是有目共睹的，作為教育工作的有機(jī)組成，高職院校的英語教學(xué)在促進(jìn)我國教育水平的提升一級經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展方面都起到了極為重要的作用，但是由于齊國教育行業(yè)的工作人員受到長期以來的古老的教育體制的約束，高職院校的英語教學(xué)其實(shí)還沒有完全脫離傳統(tǒng)的教育理念，教學(xué)時對于學(xué)生通過書面的方式解決翻譯閱讀問題的重視度高于實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，聽與說的練習(xí)無論是在課時的安排還是內(nèi)容的豐富性方面都比較薄弱，因此，畢業(yè)生的英語應(yīng)用能力與社會對其提出的要求還相去甚遠(yuǎn)，長期以往使得高職院校的英語教育水平受到了廣泛的質(zhì)疑，筆者認(rèn)為，要想改變這一現(xiàn)狀就需要對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目標(biāo)這一理念有清晰的認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)進(jìn)行多方面的改革創(chuàng)新。一、目前我國高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況高職院校的學(xué)生往往來自五湖四海，由于各個地方文化、教學(xué)以及各方面教育水平的差距，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生英語水平具有較大的差異，生源的參差不齊、興趣的不同等因素造成了高職院校英語教育工作良莠不齊的局面，再加上很多學(xué)生對于英語的重要性沒有充足而理性的認(rèn)識，普遍出現(xiàn)不重視的情況，更是為高職院校的英語教學(xué)工作的開展帶來了各種困難，如此形成的惡性循環(huán)使得學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼和排斥的心理，阻礙了學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。二、高職英語教學(xué)工作中存在的問題1.很多高職院校的老師仍然秉著應(yīng)試教育的態(tài)度不改變，教師在講課時仍然采用的是“師授生受”的教學(xué)模式，上課內(nèi)容陳舊、上課形式呆板、教學(xué)方法單一，在講課過程中幾乎沒有與學(xué)生之間的互動，不論學(xué)生是否對教學(xué)的內(nèi)容或者方式感興趣，教師只是自顧自的把自己認(rèn)為重要的東西一股腦的灌輸，學(xué)生處于非常被動的位置。2.雖然說新課改環(huán)境下的教材融入了大量的富有交際、趣味、實(shí)用性和活動性特色的內(nèi)容，但客觀來說，與多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差、興趣薄弱的現(xiàn)狀是不相適宜的，雖然制定了讓人欣喜的目標(biāo)，但實(shí)際上要達(dá)到那樣的目標(biāo)是有一定困難的，如此就使教學(xué)目標(biāo)的完成趨于形式化，并沒有從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生的英語水平提高。3.師資問題也是影響英語教學(xué)質(zhì)量的重要因素，不少高職院校的師資力量比較薄弱，老師的待遇無法滿足其日常生活的需求，造成教學(xué)隊(duì)伍渙散、敬業(yè)精神嚴(yán)重不足的問題，而且，很多院校的非英語專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)工作都是由英語專業(yè)的老師擔(dān)任的，這就加重了教師們的工作壓力，沒有時間對教學(xué)工作質(zhì)量的提升做更多思考，只好沿用之前陳舊的觀念和方法。三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高職英語教改創(chuàng)新為了提高高職院校學(xué)生的英語應(yīng)用水平，高職院校應(yīng)該在此方面做更多的改進(jìn)與創(chuàng)新。1.以實(shí)用為原則，以實(shí)際為基點(diǎn)。傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中，老師不會有針對性的根據(jù)學(xué)生的能力以及實(shí)際需要的不同制定不同的教學(xué)計劃，往往是一刀切的模式，而在新的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式的要求下，教師需要把教學(xué)的實(shí)用性放在第一位，因材施教，目標(biāo)明確的開展工作，比如對于工科生來說，需要鍛煉他們對儀器上的各式英文進(jìn)行流暢的閱讀和翻譯的能力，閱讀和解釋相關(guān)外國文獻(xiàn)的能力閱讀與理解是其教學(xué)工作的重點(diǎn)，所以項(xiàng)目教學(xué)是比較合適的；對于國際交流、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，交際能力是其培養(yǎng)的重心，因此可以借助情景模擬的方法展開教育工作，此外還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行商務(wù)信函的寫作與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以，以專業(yè)的不同制定相應(yīng)的教學(xué)方案，采用不同的教學(xué)方式對于激發(fā)學(xué)生的興趣、提高其主觀能動性具有深遠(yuǎn)意義，為其今后的職業(yè)生涯夯實(shí)基礎(chǔ)。2.改進(jìn)合理教材編寫，建設(shè)優(yōu)良師資力量，建立合理教學(xué)評價體系。在英語教學(xué)中教材的編寫非常重要，編寫教材時既要考慮學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平又要考慮學(xué)生的應(yīng)用能力的提升，在第一階段著重夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的積累與理解，第二階段加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉，總之好的教材應(yīng)該由這兩方面的內(nèi)容組成，而前提是對目前高職院校的學(xué)生的英語教學(xué)現(xiàn)狀及英語掌握水平做了充分的調(diào)研，這樣編寫的教材才有實(shí)用性。師資力量的建設(shè)水平其實(shí)決定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可行性，各高校要在保證教師合理待遇的前提下，增強(qiáng)老師的凝聚力，合理安排英語教學(xué)工作，給老師提供充足的時間進(jìn)行教學(xué)工作的探索，通過各種途徑加強(qiáng)教師的交流，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。教學(xué)評價體系對教師教育工作的開展起到了引導(dǎo)性的作用，不論是對學(xué)生成績的評價標(biāo)準(zhǔn)還是對教師的教學(xué)質(zhì)量的評價，都應(yīng)該合理化全面化，指導(dǎo)英語教學(xué)的實(shí)用性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好師生雙方互評工作，互相監(jiān)督，一起進(jìn)步。總之，在新的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式的要求下，實(shí)用性既是教學(xué)的目標(biāo)，又是教學(xué)的方法，只有緊扣實(shí)際才能真正培養(yǎng)出對社會有用的實(shí)用性人才。(山西省大同市南郊區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)037000)伴隨著新課改日益深化，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，在有限的時間將課堂實(shí)效最大化，即創(chuàng)建高效的新型課堂，是當(dāng)前環(huán)境下擺在我們每個英語老師面前的一個突出的問題。我認(rèn)為切實(shí)的準(zhǔn)備好英語課堂的各個環(huán)節(jié)并處理好各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系、過渡是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，我注意做好以下幾方面來提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、重視課前準(zhǔn)備“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，在課前準(zhǔn)備過程中必須做到以下幾點(diǎn)：1、下大氣力分析教材，理解教材、抓準(zhǔn)重難點(diǎn)，靈活處理教材內(nèi)容，并通過設(shè)計合理有效的教學(xué)活動來承載教材內(nèi)容。2、備學(xué)生也是不可缺少的課前環(huán)節(jié)，對于課堂上不同層次的學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差以及對本節(jié)內(nèi)容及前面模塊涉及到的相關(guān)內(nèi)容的掌握和了解情況，都要周全的顧慮到。3、對課堂可能出現(xiàn)的緊急狀況要有相應(yīng)的應(yīng)對預(yù)案，以確保課堂的順利進(jìn)行。二、重視課堂導(dǎo)入“好的開始是成功的一半”，一個個性鮮明的導(dǎo)入往往會為整堂課奠定良好的基礎(chǔ)，它可以在課堂開始的一瞬間就將學(xué)生的注意力迅速集中到教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)中，使學(xué)生自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，并能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感、興趣和求知欲，我們在實(shí)際教學(xué)中可以針對具體的課程內(nèi)容選擇不同形式的導(dǎo)入方式，也可以多種導(dǎo)入方式穿插組合。例如在Robotswilldoeverything.一課中我先通過復(fù)習(xí)will句型：（1）Willyouplaytheflute/haveMathsonSunday?Yes,Iwill./No,Iwon’t.引導(dǎo)學(xué)生形成對will句型的框架式認(rèn)識，再在此基礎(chǔ)上通過Listenanddotheaction(教師發(fā)指令:playfootball,playbasketball,playtheflute,rowaboat,dotaijiquan,writealetter,makeacake,washclothes,watchTV,dohomework…)活動幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞和動詞詞組，為接下來學(xué)生能流利表述將來要做的事情做鋪墊。然后在動詞詞組熱身活動后，教師假裝擦汗，情境設(shè)置：Asyoucansee,sometimeswehavetodosomanythings.That’llmakeusverytired.Ifsomeonecanhelpus,thatwillbegood.Whocanhelpus?Canrobotshelpus?引入Robots的學(xué)習(xí)。三、重視教學(xué)形式如何避免學(xué)生被動的接受知識，主動學(xué)習(xí)，需要我們更好的處理教學(xué)形式。英語教師要從“教”變“導(dǎo)”，英語課堂教學(xué)要從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹笇?dǎo)，以學(xué)生為主體”，給出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)后，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去自主學(xué)習(xí)。課堂的高效與否不是看教師講的多優(yōu)秀，內(nèi)容是否全面而是看學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲多少。此外，合理強(qiáng)化小組合作互助作用，也是重視與加強(qiáng)學(xué)生主體地位的一個重要體現(xiàn)。四、重視課堂反饋學(xué)生對所授內(nèi)容掌握如何，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率有多少，這都要依靠教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的當(dāng)堂檢測，并以此作為教學(xué)評價的一個重要依據(jù)。檢測的內(nèi)容要有易有難，保證不同認(rèn)制水平的學(xué)生都能有所收獲和滿足。這樣做最大的好處是做到了堂堂清，讓學(xué)生從具體的知識點(diǎn)入手，提高課堂效率。這樣可以很好的避免出現(xiàn)教學(xué)盲目性弊端。五、重視課后反思一堂課下來，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)形式的應(yīng)用是否有效，課堂的亮點(diǎn)、缺失分別在哪里等等都需要我們進(jìn)行總結(jié)反思。課后反思是整個課堂流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要過程和手段，因此有著不可忽視的重要意義。總之，新形勢下的英語教學(xué)，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷地在摸索和探究中積累經(jīng)驗(yàn)，使每位學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中學(xué)好英語。傲慢與偏見影視服飾賞析41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。傲慢與1傲PRIDEEPREJUDICEINTIIEATRESHCYPMHIRII與服偏見析小組成員李霞20121020118娜妥20121020212孟璐20121020007王文杰20121020203張瓊娥20121020149田文靜20121020177傲2目錄簡介新古典主義時期服飾特點(diǎn)帝政樣式時代的女裝《傲慢與偏見》中的服飾特點(diǎn)人物服飾分析當(dāng)代發(fā)展感悟目錄3傲慢與偏見令一簡介:《傲慢與偏見》(PrideandPrejudice)改編自英國作家簡·奧斯汀的同名小說。講述了19世紀(jì)初期英國的一個普通的中產(chǎn)家庭中五姐妹的愛情與擇偶故事。鄉(xiāng)紳貝納特家生活平和富足。有五個年齡相差不多的女兒,如何為五個女兒物色合適的丈夫成了貝納特太太的一大心事。片中因?yàn)槟兄魅斯患夜舆_(dá)西的傲慢,從而使女主人公伊麗莎白對其產(chǎn)生了偏見,險些錯過心中的真愛……故事以輕松幽默的風(fēng)格向人們揭示了愛情生活當(dāng)中的許多哲理冷《傲慢與偏見》是奧斯汀的代表作。這部作品以日常生活為素材,生動地反映了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情傲慢與偏見4新古典主義時期服飾特點(diǎn)1.新古典主義時期的文化背景2.新古典主義的美術(shù)特征3.新古典主義前期服4.新古典主義后期服飾新古典主義時期服飾特點(diǎn)5新古典主義時期的文化背景(1789-1825)自18世紀(jì)中葉起,由于意大利、希臘和小亞細(xì)亞地區(qū)古代遺址的發(fā)現(xiàn)、勘察和考古研究的興起所引起人們對古代新的、比過去更大的科學(xué)興趣,在文藝思潮上形成了新古典主義。它注重古典式的寧靜和考古式的精確形式,在某種程度上,與啟蒙運(yùn)動和理性時代相適應(yīng)與自然主義相呼應(yīng),體現(xiàn)了通過采納古典形式重新建立理性和秩序的意圖。在服裝史上稱為新古典主義時期。它反對洛可可樣式的繁瑣過剩,崇尚古典美的質(zhì)樸、簡練和自然。在服飾上,淘汰洛可可過分泛濫的裝飾和萎靡不振的纖弱形態(tài),代之以健康、自然的古典格。新古典主義時期的文化背景6新古典主義的美術(shù)特征選擇嚴(yán)峻的重大題材(古代歷史和現(xiàn)實(shí)的重大事件),在藝術(shù)形式上強(qiáng)調(diào)理性而非感性的表現(xiàn);在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)完整性;在造型上重視素描和輪廓,注重雕塑的人物形象,而對色彩不夠重視。新古典主義的美術(shù)特征7分為兩個時期前期(1789-1804):法國大革命時期、督政府執(zhí)政時期、三執(zhí)政官執(zhí)政時期后期(1804-1825):拿破侖的第一帝政期、王政復(fù)辟初期分為兩個時期8新古典主義前期女裝特點(diǎn)是:造型極為簡練樸素,與裝飾繁多、矯揉造作的洛可可風(fēng)格形成強(qiáng)烈對比;女裝向古希臘、古羅馬的自然樣式傾斜。新古典主義前期92需位AGain2需位10(1)連衣裙—修米茲·多萊斯(羅布·修米茲):簡練、樸素種用白色細(xì)棉布制作的寬松的襯裙式連衣裙,腰際線提高到乳房底內(nèi)有護(hù)胸層,袖子很短袖形為怕夫袖或愛奧尼亞式希頓的樣子,戴長手套,裙子很長垂到地,形成的懸垂衣褶像?，敿?下擺刺繡花卉穿著的女人被稱為“麥爾貝幼茲”寫時髦男競要瓦依亞布爾于世(1)連衣裙—修米11傲慢與偏見-影視服飾賞析課件12傲慢與偏見-影視服飾賞析課件13傲慢與偏見-影視服飾賞析課件14傲慢與偏見-影視服飾賞析課件15傲慢與偏見-影視服飾賞析課件16傲慢與偏見-影視服飾賞析課件17傲慢與偏見-影視服飾賞析課件18傲慢與偏見-影視服飾賞析課件19傲慢與偏見-影視服飾賞析課件20傲慢與偏見-影視服飾賞析課件21傲慢與偏見-影視服飾賞析課件22傲慢與偏見-影視服飾賞析課件23傲慢與偏見-影視服飾賞析課件24傲慢與偏見-影視服飾賞析課件25傲慢與偏見-影視服飾賞析課件26傲慢與偏見-影視服飾賞析課件27傲慢與偏見-影視服飾賞析課件28傲慢與偏見-影視服飾賞析課件29傲慢與偏見-影視服飾賞析課件30傲慢與偏見-影視服飾賞析課件31傲慢與偏見-影視服飾賞析課件32傲慢與偏見-影視服飾賞析課件33傲慢與偏見-影視服飾賞析課件34傲慢與偏見-影視服飾賞析課件35傲慢與偏見-影視服飾賞析課件36傲慢與偏見-影視服飾賞析課件37傲慢與偏見-影視服飾賞析課件38傲慢與偏見-影視服飾賞析課件39傲慢與偏見-影視服飾賞析課件40傲慢與偏見-影視服飾賞析課件41傲慢與偏見-影視服飾賞析課件42傲慢與偏見-影視服飾賞析課件43傲慢與偏見-影視服飾賞析課件44傲慢與偏見-影視服飾賞析課件45傲慢與偏見-影視服飾賞析課件46傲慢與偏見-影視服飾賞析課件47傲慢與偏見-影視服飾賞析課件48傲慢與偏見-影視服飾賞析課件49傲慢與偏見-影視服飾賞析課件50傲慢與偏見-影視服飾賞