藥品貯存業(yè)務(wù)技術(shù)課件

藥品貯存業(yè)務(wù)技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。藥品貯存業(yè)務(wù)技術(shù)藥品貯存業(yè)務(wù)技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第六章藥品貯存業(yè)務(wù)技術(shù)第一節(jié)藥品貯存業(yè)務(wù)一、藥品貯存口藥品貯存即對(duì)庫(kù)存藥品進(jìn)行保管和養(yǎng)護(hù)口庫(kù)存藥品是指經(jīng)驗(yàn)收入庫(kù)而未出售的藥品口藥品貯存業(yè)務(wù)主要包括接收藥品,保管和養(yǎng)護(hù)藥品,以及發(fā)運(yùn)藥品等業(yè)務(wù)活動(dòng)農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、活躍性，能否創(chuàng)造出充滿(mǎn)活力的課堂，使師生共同在和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍中求知、創(chuàng)新，互動(dòng)在音樂(lè)課上是我教學(xué)的一點(diǎn)感受。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，這樣方能收到良好的教學(xué)效果。一、讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)在農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是引導(dǎo)學(xué)生遨游音樂(lè)世界的矯健翅膀。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)。例如，五年級(jí)上冊(cè)歌曲《甜甜的秘密》一課，我在備課設(shè)計(jì)時(shí)，首先，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲并學(xué)會(huì)演唱歌曲，然后鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，指導(dǎo)學(xué)生大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，要求學(xué)生的動(dòng)作要和歌詞基本相符。這時(shí)，學(xué)生毫不猶豫地邊唱邊表演，自編起動(dòng)作來(lái)。再如《愛(ài)的祝愿》一課，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生分兩組面對(duì)面站好，第一步按音樂(lè)節(jié)拍走，要求與音樂(lè)吻合；第二步，在一個(gè)八拍處也就是每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束的地方換方向，培養(yǎng)學(xué)生的感受力：第三步，拿出絲巾隨每個(gè)樂(lè)句的起和止做動(dòng)作；第四步，用紗巾做樂(lè)句接龍游戲，傳給旁邊的伙伴。讓學(xué)生在“舞中聽(tīng)”“玩中學(xué)”等參與性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)。當(dāng)我表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，臉上都露出了得意的笑臉。通過(guò)教學(xué)中的設(shè)計(jì)，我預(yù)想達(dá)到的效果已經(jīng)達(dá)到了，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都大膽地“動(dòng)起來(lái)”，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以及培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、生動(dòng)活潑地“動(dòng)”起來(lái)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師靈活把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多啟發(fā)、多誘導(dǎo)、多動(dòng)手、多動(dòng)腦，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。為了使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“動(dòng)”得主動(dòng)、積極，讓學(xué)生各自尋找自己的角色位置，邊唱歌、邊表演、邊演奏，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，使每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。例如，在教授六年級(jí)歌曲《四季童趣》一課時(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中利用了教學(xué)課件，可以讓學(xué)生直觀、形象去學(xué)習(xí)歌曲。利用課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以不看課本，有利于集中精力去學(xué)習(xí)，還有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)這首歌，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有較大的差別，如先讓學(xué)生看，然后模仿，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)唱，最后，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞，這樣一步一步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了新課程的理念：教師是參與者、引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而啟發(fā)求異、鼓勵(lì)創(chuàng)新。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維不僅得到發(fā)展，而且音樂(lè)興趣大大增加。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生更加喜歡上音樂(lè)課，也非常喜歡這種教學(xué)形式。農(nóng)村音樂(lè)課堂要給學(xué)生一個(gè)活動(dòng)的空間，讓學(xué)生自由地發(fā)展個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，還可利用各種打擊樂(lè)器，讓學(xué)生自己創(chuàng)作節(jié)奏型為歌曲伴奏。學(xué)生的即興表演個(gè)個(gè)都有特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的想象，大膽地“動(dòng)”起來(lái)。三、在合作交往中“動(dòng)”起來(lái)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，有許多學(xué)習(xí)內(nèi)容是合作性較強(qiáng)的，必須要與他人緊密合作。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神上，教師要在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以增加學(xué)生之間的合作與交往。例如，六年級(jí)上冊(cè)歌曲《七色光之歌》一課，在學(xué)會(huì)歌曲后，我安排一部分學(xué)生用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，另一部分學(xué)生為歌曲即興表演。要求全體學(xué)生要一邊唱歌、一邊表演、一邊用打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏。這時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始了，學(xué)生各個(gè)都非常認(rèn)真、細(xì)心地練習(xí)著，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，他們是那樣地自然、和諧、有效，課堂也就成了師生共享成功的樂(lè)園。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人關(guān)系，這種關(guān)系得以建立和表達(dá)的最基本形式和途徑便是交往，在教學(xué)中，一旦離開(kāi)了交往，師生關(guān)系就只是外在的，不能成為教育力量的真正源泉，反而成了教育的阻力。另外在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要采取各種各樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生有好奇心、新鮮感，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂(lè)的廣闊空間。四、讓學(xué)生大膽地與老師“互動(dòng)”起來(lái)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的開(kāi)放式教學(xué)，在課堂上教師扮演著多種角色，運(yùn)用多種教學(xué)手段組織教學(xué)，“解放”學(xué)生的手腳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。在音樂(lè)教學(xué)中，我非常注意師生的互動(dòng)交流。教師要放下架子，真正融入學(xué)生中去，用自己的熱情激勵(lì)、帶動(dòng)學(xué)生投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去。例如，我執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)欣賞《花兒與少年》，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我非常注重“師生互動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，我安排了多次“師生互動(dòng)”。在歌曲教學(xué)中師生采用對(duì)唱的形式進(jìn)行教學(xué)；在歌曲表演教學(xué)中，我采用了先讓學(xué)生觀察老師的表演動(dòng)作，再讓學(xué)生教學(xué)生，最后師生共同表演；在指導(dǎo)學(xué)生了解傣族的樂(lè)器時(shí)，老師拉奏手風(fēng)琴，學(xué)生拍手唱歌。學(xué)生不但感覺(jué)新鮮，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)，教師和學(xué)生之間需要有一種相互交流默契配合，需要有一種愉悅、和諧的氛圍。教師要?檠?生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得美感和享受。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中大膽地參與學(xué)習(xí)，讓我們的音樂(lè)課堂真正“互動(dòng)”起來(lái)！信息技術(shù)課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)興趣、意識(shí)和技能的必修課。通過(guò)系統(tǒng)地教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得搜集信息、分析信息和處理信息的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需要。雖然現(xiàn)在廣大農(nóng)村中小學(xué)已全面開(kāi)展了信息技術(shù)教育，但在教學(xué)質(zhì)量上還存在一定的差距，因此研究如何提高信息技術(shù)教學(xué)中的高效課堂問(wèn)題已是迫在眉睫。并且隨著新課程的實(shí)施不斷推向深入，我們廣大的教育工作者也越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高效課堂、新課程實(shí)施需要高效課堂、教師由教書(shū)匠向研究型教師轉(zhuǎn)變需要高效課堂、促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變也需要高效課堂的實(shí)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，高效課堂對(duì)提高我國(guó)教育的整體質(zhì)量和效益具有深遠(yuǎn)的意義。筆者在近十年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好鉆及求知欲、成就感非常強(qiáng)的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材特色，在五備（備學(xué)生、備自己、備教材、備教法、備語(yǔ)言）的基礎(chǔ)上，采用"學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)、歸納問(wèn)題集中講授"的教學(xué)原則和"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的授課方式，嘗試出信息技術(shù)高效課堂新模式：軟件的"四步教學(xué)法"。1.第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是通過(guò)自己學(xué)習(xí)教材和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得知識(shí)的一種方法，它是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，擴(kuò)展知識(shí)面必不可少的途徑。自學(xué)時(shí)閱讀教材，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生自由調(diào)整學(xué)習(xí)速度，實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)?，F(xiàn)在的中學(xué)《信息技術(shù)》教材在介紹軟件的使用時(shí)，大部分是結(jié)合實(shí)際例子，配合軟件窗口彩色插圖的前提下，注重了步驟的闡述，每一步敘述的都很清楚；并且學(xué)生當(dāng)中也有一部分同學(xué)家中有電腦，對(duì)于教材中介紹的內(nèi)容比較熟悉，還有一部分學(xué)生以前曾利用寒暑假參加過(guò)電腦初級(jí)培訓(xùn)。因此，教師完全沒(méi)有必要再照本宣科。上課前教師只要先布置好上機(jī)任務(wù)，點(diǎn)撥出要講軟件部分的知識(shí)重、難點(diǎn)，然后就可以讓學(xué)生們放開(kāi)手腳的去大膽操作，教師的工作只是來(lái)回巡視每一名學(xué)生的操作情況。對(duì)于操作過(guò)程中學(xué)生遇到的個(gè)性問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)性的讓學(xué)生參考教材解決、同學(xué)間互相討論解決或借助于聯(lián)機(jī)幫助；對(duì)于學(xué)生們的共性問(wèn)題，教師可記錄下來(lái)稍后解釋。在這一步教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）布置的任務(wù)要由淺入深，抓住關(guān)鍵，突出重、難點(diǎn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，引而不發(fā)，激勵(lì)學(xué)生的首創(chuàng)精神。（3）做好巡視監(jiān)督工作，杜絕個(gè)別學(xué)生玩游戲。（4）對(duì)于程度好的學(xué)生，教師可適當(dāng)?shù)卦黾宇}目難度，或輔導(dǎo)練習(xí)軟件的其它功能。2.第二步：學(xué)生當(dāng)眾演示，教師全面輔導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)了十幾分鐘后，教師就可鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾演示軟件的部分功能應(yīng)用。借助多媒體等示教設(shè)備（如幻燈機(jī)、投影儀、大屏幕彩電等）向其他同學(xué)做示范性表演，這是直觀性原則的具體表現(xiàn)。它不僅在知識(shí)教育方面有很大作用，還有利于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。借助演示，能使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生形成正確、印象深刻的概念，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力，積極思考，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力。在軟件教學(xué)上，此法往往能起到事半功倍的作用。在學(xué)生演示時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地提出共性問(wèn)題或自己先行設(shè)計(jì)的題目，讓演示同學(xué)操作解答。如果該同學(xué)不能解決，教師可以發(fā)動(dòng)其他同學(xué)討論后解答。討論是一種輔助性教學(xué)方式，它有利于教學(xué)相長(zhǎng)，能集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入；能充分暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況，使教師獲得及時(shí)的信息反饋；這種方法信息交換頻繁，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和老師掌握學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉其歸納、分析和表達(dá)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢干、探求真理、堅(jiān)持真理的優(yōu)良品質(zhì)。運(yùn)用此法時(shí)，教師要注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）教師事先應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，對(duì)演示重、難點(diǎn)適時(shí)地加以必要說(shuō)明，以引起學(xué)生的足夠認(rèn)識(shí)。（2）適當(dāng)?shù)乜刂茖W(xué)生的情緒，維持好機(jī)房的上課秩序。（3）盡量由學(xué)生自己完成操作，實(shí)在不行的話(huà)，可由教師演示給同學(xué)們看。（4）演示完后，教師要?dú)w納總結(jié)，做出明確結(jié)論。3.第三步：布置任務(wù)，組織課題實(shí)施主題的設(shè)計(jì)與研究只是課堂學(xué)習(xí)的第一步，要想進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)，為學(xué)生布置明確的任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)布置任務(wù)、組織課題可以有效地發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，并且激發(fā)學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)生活中的主觀能動(dòng)性。因此，老師可以布置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的任務(wù)來(lái)激起學(xué)生的理財(cái)興趣，比如，要求學(xué)生了解家庭的收支情況，并且按照所學(xué)的知識(shí)制作為"家庭消費(fèi)表"。小學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)可能會(huì)有不知從何下手的情況，比如說(shuō)不知道如何了解家庭的支出情況，這時(shí)老師可以引導(dǎo)如何收集有效資料：從收集家庭支出的食品、服裝、水電費(fèi)用著手，順便清算一下自己的個(gè)人花銷(xiāo)。這樣學(xué)生對(duì)癥下藥后，就能快速完成老師布置的任務(wù)。4.第四步：總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)總結(jié)評(píng)價(jià)是主題實(shí)踐教學(xué)模式的重要一筆，一個(gè)好的總結(jié)往往能錦上添花，增強(qiáng)教學(xué)效果。在雙主體教育理論指導(dǎo)下的總結(jié)評(píng)價(jià)主要有兩種，一種是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一種是學(xué)生之間的互評(píng)。老師的總結(jié)評(píng)價(jià)能在縱覽大局，深化主題的同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：為了得到老師的表?yè)P(yáng)，大部分學(xué)生會(huì)卯起勁來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。而學(xué)生之間的互評(píng)則肯定了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、展示成果的一整套濃縮的問(wèn)題探究能力。比如，學(xué)生根據(jù)Word的文字處理和排版調(diào)整制作小報(bào)后，老師可以安排一個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并且對(duì)做得好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，在設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)不要拘泥，最好做到人人都有獎(jiǎng)拿。第六章藥品貯存業(yè)務(wù)技術(shù)第一節(jié)藥品貯存業(yè)務(wù)一、藥品貯存口藥品貯存即對(duì)庫(kù)存藥品進(jìn)行保管和養(yǎng)護(hù)口庫(kù)存藥品是指經(jīng)驗(yàn)收入庫(kù)而未出售的藥品口藥品貯存業(yè)務(wù)主要包括接收藥品,保管和養(yǎng)護(hù)藥品,以及發(fā)運(yùn)藥品等業(yè)務(wù)活動(dòng)一、藥品貯存口藥品貯存原則:及時(shí),準(zhǔn)確,經(jīng)濟(jì),安全。口及時(shí):藥品入庫(kù)、出庫(kù)手續(xù)簡(jiǎn)便,快速,加快藥品的流通口準(zhǔn)確:藥品的入庫(kù)單和出庫(kù)單要帳目相符,數(shù)量準(zhǔn)確口經(jīng)濟(jì):要想辦法使藥品的堆放更合理,要充分利用倉(cāng)庫(kù)的空間口安全:要做好倉(cāng)庫(kù)的防火防盜等安全工作,并且要防止藥品出現(xiàn)發(fā)霉,變色,蟲(chóng)蛀等變質(zhì)現(xiàn)象,保證藥品的質(zhì)量一、藥品貯存口藥品的貯存方式口集中貯存:專(zhuān)門(mén)指定保管員保管全藥房的庫(kù)存藥品?？趦?yōu)點(diǎn):能合理使用倉(cāng)庫(kù),加強(qiáng)藥品養(yǎng)護(hù),提高效率?？谌秉c(diǎn):保管員和營(yíng)業(yè)員之間缺乏聯(lián)系,不利于整體銷(xiāo)售口適用于醫(yī)院藥房或者是大中型的藥店。一、藥品貯存口藥品的貯存方式責(zé)藥品自柜臺(tái)上藥品的保管,還要負(fù)責(zé)庫(kù)存藥品的保口優(yōu)點(diǎn):營(yíng)業(yè)員掌握庫(kù)存情況,藥品能及時(shí)上柜,手續(xù)簡(jiǎn)化,節(jié)省人力?？谌秉c(diǎn):增加營(yíng)業(yè)員負(fù)擔(dān),影響銷(xiāo)售業(yè)務(wù),保管銷(xiāo)售責(zé)任混淆口適用于小型藥店。一、藥品貯存口藥品貯存注意事項(xiàng):口1、藥品貯存時(shí),非處方藥與處方藥、內(nèi)服藥與外用藥必須分開(kāi)存放口2、麻醉藥品、精神藥品、放射性藥品、毒性藥品,貯存時(shí)要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的倉(cāng)庫(kù),專(zhuān)門(mén)的藥柜。并且由專(zhuān)人保管一、藥品貯存口藥品貯存注意事項(xiàng):口3、危險(xiǎn)藥品,易燃易爆品要分類(lèi)存放于有專(zhuān)門(mén)的防范措施的倉(cāng)庫(kù)口4、藥品要按照有效期的遠(yuǎn)近來(lái)排放,有效期近的先出庫(kù)