特崗教師心理學(xué)?？贾R點(diǎn)梳理教學(xué)課件

2019特崗教師心理學(xué)常考知識點(diǎn)梳理學(xué)生的心理發(fā)展與教育■1.心理發(fā)展:是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列的心理變化2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:是學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。3自我同一性:指個體組織自己的動機(jī),能力,信仰及其活動經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象?！?.人格:又稱為人性,是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。(埃里克森)5心理運(yùn)算:是指在心理上進(jìn)行的、內(nèi)化了的動作■6關(guān)鍵期:是指個體早期生命中對某種刺激特別敏感一個比較短暫等時(shí)期。2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期;4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期;45歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。■7.最近發(fā)展關(guān)鍵區(qū):是指兒童在有指導(dǎo)的情況下,借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異■8,性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心■9自我意識:是個體對自己以及與周圍事物的關(guān)系的意識。包括成分:一是自我認(rèn)識。二是自我體驗(yàn)三是自我監(jiān)控。自我意識的發(fā)展是從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程。心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。高中生在心理上把自我分成“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”?！?0認(rèn)知過程是指學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的心理過程三、青年初期階段特點(diǎn)?1、這是14、15歲到17、18歲時(shí)期,相當(dāng)與高中時(shí)期。2、智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)辯證思維。■3、占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感,道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。4、形成了理智的自我意識,然而理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我仍面臨這分裂的危機(jī),氣我肯定與自我否定常發(fā)生沖突。四、瑞士皮亞杰的認(rèn)知的階段理論答:1、運(yùn)動階段(0-2歲)(感覺和運(yùn)動的分化)■2、前運(yùn)算階段(2-7歲)3、具體運(yùn)算階段(7-11歲)(守恒)4、形式運(yùn)算階段(11-15歲)五、認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系?答:1、認(rèn)識發(fā)展制約教學(xué)內(nèi)容和方法。2、教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。3、教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平,