西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)(專(zhuān)題)課件

西師大版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)期末專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用西師大版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用1負(fù)數(shù)、比和按比例分配復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)、比和按比例分配復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版2數(shù)與代數(shù)負(fù)數(shù)比和按比例分配正、負(fù)數(shù)比按比例分配相反意義的量比比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比意義方法最簡(jiǎn)整數(shù)比化簡(jiǎn)比復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)與代數(shù)負(fù)數(shù)比和按比例分配正、負(fù)數(shù)比按比例分配相反意義的量比1.正、負(fù)數(shù)知識(shí)梳理正、負(fù)數(shù)正、負(fù)數(shù)的意義表示具有相反意義的量。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)正負(fù)數(shù)的大小比較以0為分界，負(fù)數(shù)都比0小，負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。在數(shù)軸上，從左向右，數(shù)由小變大?！?”讀作“正”，正號(hào)后面是幾就讀幾，“-”讀作“負(fù)”，負(fù)號(hào)后面是幾就讀幾。寫(xiě)數(shù)時(shí)，正數(shù)前的“+”可以省略，負(fù)數(shù)前的“-”不可以省略。1.正、負(fù)數(shù)知識(shí)梳理正、負(fù)數(shù)正、負(fù)數(shù)的意義表示具有相反意義的41.正、負(fù)數(shù)正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來(lái)表示相反意義的量如果規(guī)定用“+”分別表示向東走，向北行駛，體重增加，盈利，上升，收入，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，往銀行存入……那么用“-”分別可以表示向西走，向南行駛，體重減少，虧損，下降，支出，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，從銀行取出……1.正、負(fù)數(shù)正數(shù)和負(fù)數(shù)可以用來(lái)表示相反意義的量如果規(guī)定用“+5比意義各部分名稱(chēng)性質(zhì)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。后項(xiàng)比值比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外）,比值不變。2.比的意義和比的基本性質(zhì)

9︰6=1.5↓()前項(xiàng)↓()↓()比意義各部分名稱(chēng)性質(zhì)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。后項(xiàng)比值比的6除法是一種（）名稱(chēng)

聯(lián)系比前項(xiàng)比號(hào)（︰）后項(xiàng)比值分?jǐn)?shù)除法分子分?jǐn)?shù)線（－）分母被除數(shù)除號(hào)（÷）除數(shù)比表示（）兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系數(shù)運(yùn)算2.比、除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系區(qū)別分?jǐn)?shù)值商分?jǐn)?shù)是一種（）除法是一種（）名稱(chēng)72.比比化簡(jiǎn)比化簡(jiǎn)比的方法前項(xiàng)和后項(xiàng)只有公因數(shù)1的比叫做最簡(jiǎn)整數(shù)比。把一個(gè)比化成同它相等的最簡(jiǎn)整數(shù)比的過(guò)程叫做化簡(jiǎn)比?；?jiǎn)整數(shù)比，用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。最簡(jiǎn)整數(shù)比化簡(jiǎn)比的依據(jù)是比的基本性質(zhì)?；?jiǎn)分?jǐn)?shù)比，通常先用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘它們分母的最小公倍數(shù)將分?jǐn)?shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比?；?jiǎn)小數(shù)比，通常先用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘10或100或1000或……將小數(shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比。2.比比化簡(jiǎn)比化簡(jiǎn)比的方法前項(xiàng)和后項(xiàng)只有公因數(shù)1的比叫做最簡(jiǎn)8把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫做按比例分配。先用“已知的數(shù)量÷已知的數(shù)量對(duì)應(yīng)的份數(shù)”求出每份的數(shù)量，再用“每份的數(shù)量×未知的數(shù)量對(duì)應(yīng)的份數(shù)”求出未知的數(shù)量。按比例分配意義方法3.按比例分配把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫做按比例9讀一讀，選擇下面的數(shù)填在相應(yīng)的圈里。-12，-9，+14，-15,0，-83，+54，-1.8，+88，-100正數(shù)負(fù)數(shù)-12-9+14-15-83+54-1.8+88-100鞏固練習(xí)讀一讀，選擇下面的數(shù)填在相應(yīng)的圈里。-12，-9，+1445︰9=（）????︰3=（）

0.7︰0.15=()求比值514︰32:1化簡(jiǎn)比

45︰9=（）????︰3=（113.A×5=B×9，A︰B=（）A︰9=（）①5︰9②9︰5③B︰5④5︰B2.下面各比中與????∶????比值相等的比是（）①4︰3②3︰4③????︰3④????︰????1.1克藥放入100g水中，藥與藥水的比是（）①1︰99②1︰100③1︰101④100︰101③①②③選擇正確答案序號(hào)填在()里。3.A×5=B×9，A︰B=（）A︰9=123、樂(lè)山大佛高71m，大佛耳朵長(zhǎng)約是佛像高的七十一分之七，又約是頭長(zhǎng)的二十一分之十，大佛的頭長(zhǎng)約（）m。2、一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做要8天完成，乙單獨(dú)做要10天完成，甲乙工作效率之比是（）。1、1噸︰250kg化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是（），比值是（）。4:145:415填一填3、樂(lè)山大佛高71m，大佛耳朵長(zhǎng)約是佛像高的七十一分之七，又13分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西14分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法意義倒數(shù)乘除法的關(guān)系應(yīng)用題的解法意義應(yīng)用題的解法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算順序運(yùn)算律、性質(zhì)應(yīng)用題的解法求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少按原價(jià)的幾分之幾出售求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多（或少）的數(shù)是多少求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法意義倒數(shù)乘除法的關(guān)1.分?jǐn)?shù)乘法“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法是：用乘法計(jì)算，即用這個(gè)數(shù)×幾分之幾。知識(shí)梳理分?jǐn)?shù)乘法意義分?jǐn)?shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。計(jì)算法則應(yīng)用題的解法分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算是用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母，能約分的要先約分，然后再計(jì)算?！斑B續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法是：第一種：用已知數(shù)量(原始單位“1”的量)依次乘已知各分率。第二種：先把已知各分率相乘，求出所求數(shù)量占已知數(shù)量(原始單位“1”的量)的分率，再用已知數(shù)量(原始單位“1”的量)乘這個(gè)分率。1.分?jǐn)?shù)乘法“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法是162.分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1。因?yàn)?乘任何數(shù)都不等于1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算；除法是乘法的逆運(yùn)算，0不能作除數(shù)。意義求法只要把這個(gè)非0數(shù)的分子和分母交換位置就可以了。2.分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法倒數(shù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是172.分?jǐn)?shù)除法“求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多(或少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的這個(gè)數(shù)(單位“1”的量)是已知的，其解題方法是：這個(gè)數(shù)×幾分之幾±幾；單位“1”的量是未知的，其常用解題方法是：先設(shè)這個(gè)數(shù)為x再列方程解答。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解法求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多(或少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的這個(gè)數(shù)(單位“1”的量)是已知的，其解題方法是：這個(gè)數(shù)×幾分之幾±幾;單位“1”的量是未知的，解題方法是：先設(shè)這個(gè)數(shù)為x再列方程解答?！扒蟊纫粋€(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的這個(gè)數(shù)(單位“1”的量)是已知的，其解題方法是：這個(gè)數(shù)±這個(gè)數(shù)×幾分之幾=這個(gè)數(shù)×(1±幾分之幾)；單位“1”的量是未知的，其常用解題方法是：先設(shè)這個(gè)數(shù)為x再列方程解答。2.分?jǐn)?shù)除法“求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多(或少)幾的數(shù)是多少”183.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算順序四則運(yùn)算分為兩級(jí)運(yùn)算，加減法叫第一級(jí)運(yùn)算，乘除法叫第二級(jí)運(yùn)算。沒(méi)有括號(hào)時(shí)，如果只有同級(jí)運(yùn)算，從左到右依次計(jì)算，如果有兩級(jí)運(yùn)算，先算乘除，后算加減，有括號(hào)的混合運(yùn)算算式中，要先算括號(hào)里的，如果算式里含有不同的括號(hào)，要先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的。3.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算順序四則運(yùn)算分為兩級(jí)運(yùn)算，加減法叫第一級(jí)193.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算律、性質(zhì)加法交換律a+b=b+a乘法交換律a×b=b×a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c減法的性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)除法的性質(zhì)a÷b÷c=a÷(b×c)3.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算律、性質(zhì)加法交換律a+b20“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題。應(yīng)用題的解法“求比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多(或少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題。已知比一個(gè)數(shù)的幾分之幾多(或少)幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。3.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題。應(yīng)用題的解21計(jì)算。鞏固練習(xí)

28÷????÷????

計(jì)算。鞏固練習(xí)

28÷????÷????22

計(jì)算，能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便算法。

=45÷[76×47]=45×32=65

計(jì)算，能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便算法。

=45÷[7623

計(jì)算，能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便算法。=（????+????）×????=1×????=????

計(jì)算，能簡(jiǎn)便的就用簡(jiǎn)便算法。=（????+??24紅光汽車(chē)總廠2011年生產(chǎn)農(nóng)用車(chē)22萬(wàn)輛，2010年的產(chǎn)量是2011年的??????，2012年的產(chǎn)量是2010年的????，該廠2012年生產(chǎn)農(nóng)用車(chē)多少萬(wàn)輛？22×????×??????=9（萬(wàn)輛）答：2012年生產(chǎn)農(nóng)用車(chē)9萬(wàn)輛。紅光汽車(chē)總廠2011年生產(chǎn)農(nóng)用車(chē)22萬(wàn)輛，2010年的產(chǎn)量是252012年，西藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國(guó)之首。⑴重慶市月人均養(yǎng)老金比西藏自治區(qū)低????。重慶市月人均養(yǎng)老金多少元？⑵寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金相當(dāng)于重慶市的????????????。寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少元？⑶青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高??????。青海省月人均養(yǎng)老金是多少元？2012年，西藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國(guó)之首。26解：⑴2700×（1-????）=1800（元）答：重慶市月人均養(yǎng)老金1800元。⑵1800×????????????=1785(元）答:寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金1785元。⑶1800×（1+??????）=2050（元）答：青海省月人均養(yǎng)老金2050元。解：⑴2700×（1-????）=1800（元）答27圓復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)圓復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末28圓意義周長(zhǎng)圓的對(duì)稱(chēng)性圓周長(zhǎng)計(jì)算公式扇形周長(zhǎng)計(jì)算公式直徑與半徑的關(guān)系面積意義計(jì)算公式半圓周長(zhǎng)計(jì)算公式圓面積計(jì)算公式扇形面積計(jì)算公式圓環(huán)面積計(jì)算公式不規(guī)則圖形面積計(jì)算公式復(fù)習(xí)導(dǎo)入圓意義周長(zhǎng)圓的對(duì)稱(chēng)性圓周長(zhǎng)計(jì)算公式扇形周長(zhǎng)計(jì)算公式直徑與半徑1.圓的意義圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸，每條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱(chēng)軸。知識(shí)梳理圓意義圓是由一條曲線圍成的圖形。直徑與半徑的關(guān)系圓的對(duì)稱(chēng)性在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度等于半徑的長(zhǎng)度的2倍，半徑的長(zhǎng)度等于直徑的長(zhǎng)度的一半，用字母表示為：d=2r或r=????。1.圓的意義圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸，每條直徑所在的302.圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)意義圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)計(jì)算公式C=πd或C=2πr圓周長(zhǎng)計(jì)算公式扇形周長(zhǎng)計(jì)算公式半圓周長(zhǎng)計(jì)算公式C=????????????+半徑×2半圓的周長(zhǎng)=圓的周長(zhǎng)的一半+直徑。2.圓的周長(zhǎng)圓的周長(zhǎng)意義圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。周長(zhǎng)313.圓的面積圓的面積意義圓所占平面的大小叫做圓的面積。面積計(jì)算公式S=πr2圓面積扇形面積圓環(huán)面積S=????????????×??圓S=??外圓-??內(nèi)圓=πR2-πr2=π(R2-r2)，不規(guī)則圖形面積可以將其轉(zhuǎn)化為求一個(gè)規(guī)則圖形的面積，或?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為求幾個(gè)規(guī)則圖形的面積的和或差。3.圓的面積圓的面積意義圓所占平面的大小叫做圓的面積。面321.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)12.56cm的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是（）cm，所畫(huà)圓的面積是（）cm2。2.圓的半徑擴(kuò)大3倍，直徑擴(kuò)大（）倍，周長(zhǎng)擴(kuò)大（）倍；面積擴(kuò)大（）倍。3.小鐵環(huán)直徑是6dm，大鐵環(huán)直徑是8dm。大鐵環(huán)和小鐵環(huán)半徑的比是（）；周長(zhǎng)的比是（）；面積的比是（）。如果它們滾過(guò)相同的路程，則轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)的比是（）。212.563393:43:49:164:3填空鞏固練習(xí)1.用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)12.56cm的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是4.在一張長(zhǎng)60cm，寬40cm的長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)最大的圓，則圓的面積是（）cm2。如果剪一個(gè)最大的半圓，則半圓的面積是（）cm2。5.把一個(gè)圓形紙片沿半徑平均分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。則面積（），周長(zhǎng)（）。不變?cè)黾?25614136.周長(zhǎng)相等的圓、正方形和長(zhǎng)方形，（）的面積最大。7.圓中最長(zhǎng)的線段是圓的（）。8.把一個(gè)直徑是10cm的圓剪成兩個(gè)半圓，則兩個(gè)半圓周長(zhǎng)的和是（）cm。圓直徑51.44.在一張長(zhǎng)60cm，寬40cm的長(zhǎng)方形紙上剪一個(gè)最大的圓341.一根鐵絲正好圍成一個(gè)直徑8dm的圓，如果改圍成一個(gè)正方形，則正方形的邊長(zhǎng)為（）cm。

A.25.12B.12.56C.6.28D.3.142.半圓形的半徑為r,它的面積為（）；周長(zhǎng)為（）。

A.πrB.πr2÷2+2rC.πr+2rD.πr2÷23.一個(gè)環(huán)形鐵片，內(nèi)圓直徑是4dm，環(huán)寬是1dm，求這個(gè)環(huán)形鐵片的面積列式為()。

A.3.14×（42-12）B.3.14×（22-12）

C.3.14×（2.52-22）D.3.14×（32-22）CCDD選擇1.一根鐵絲正好圍成一個(gè)直徑8dm的圓，如果改圍成一個(gè)正方形354.大小不同的兩個(gè)圓，它們的半徑各增加2cm，誰(shuí)的周長(zhǎng)增加得多一些。（）。A.大圓B.小圓C.同樣多D.無(wú)法確定5.沿著圓的直徑把一個(gè)圓形切成兩個(gè)半圓，這時(shí)兩個(gè)半圓的周長(zhǎng)與原來(lái)圓形相比（），而兩個(gè)半圓的面積和與原來(lái)圓形的面積（）A.減少了B.增加了C.相等D.無(wú)法比較CBC4.大小不同的兩個(gè)圓，它們的半徑各增加2cm，誰(shuí)的周長(zhǎng)增加36木工師傅把一張邊長(zhǎng)1.2m方桌面改成一張最大圓桌面，鋸下的邊角料是多少平方米？1.2×1.2-3.14×（1.2÷2）2=0.3096（平方米）=1.44-1.1304答：鋸下的邊角料是0.3096平方米。木工師傅把一張邊長(zhǎng)1.2m方桌面改成一張最大圓桌面，鋸下的邊37圖形變化和確定位置復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)圖形變化和確定位置復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)西師大版六38圖形變化和確定位置圖形變化放大或縮小注意事項(xiàng)比例尺意義與關(guān)系式分類(lèi)確定位置根據(jù)平面圖描述物體的實(shí)際位置畫(huà)平面圖確定物體的圖上位置描述行走路線根據(jù)平面圖描述行走路線畫(huà)行走路線圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入圖形變化和確定位置圖形變化放大或縮小注意事項(xiàng)比例尺意義與關(guān)系1.圖形變化斜邊的放大或縮小可以轉(zhuǎn)化成直角三角形的兩條直角邊的放大或縮小；角的大小(度數(shù))不能放大或縮小。知識(shí)梳理圖形變化放大或縮小能夠完全重合的兩個(gè)圖形的大小和形狀完全相同。圖形放大或縮小得到的圖形與原圖形相比，大小不同，形狀相同。注意事項(xiàng)1.圖形變化斜邊的放大或縮小可以轉(zhuǎn)化成直角三角形的兩條直角邊402.比例尺比例尺按表示的形式可以分為：數(shù)字比例尺、線段比例尺和文字比例尺三類(lèi)。比例尺意義比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比。關(guān)系式分類(lèi)

比例尺按圖上距離與實(shí)際距離的大小關(guān)系可以分為：放大比例尺、等大比例尺和縮小比例尺三類(lèi)。2.比例尺比例尺按表示的形式可以分為：數(shù)字比例尺、線段比例尺413.確定位置根據(jù)平面圖描述物體的實(shí)際位置，要說(shuō)出物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和實(shí)際距離。注意：除東、南、西、北四個(gè)方向外，其他方向通常說(shuō)成南(北)偏東(西)多少度的方位角。確定位置確定參照點(diǎn)后，根據(jù)物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離就能確定物體的位置。畫(huà)平面圖確定物體的圖上位置，要先畫(huà)出以參照點(diǎn)為原點(diǎn)的十字線并標(biāo)注上“北”右“東”和比例尺，再根據(jù)物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和圖上距離畫(huà)出線段并標(biāo)示方位角和物體。根據(jù)平面圖描述物體的實(shí)際位置畫(huà)平面圖確定物體的圖上位置3.確定位置根據(jù)平面圖描述物體的實(shí)際位置，要說(shuō)出物體相對(duì)于參424.描述行走路線畫(huà)行走路線圖，要先畫(huà)出方向標(biāo)和標(biāo)注比例尺，再根據(jù)各個(gè)物體相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和圖上距離依次畫(huà)出行走路線圖的各條線段并標(biāo)示方位角和物體。描述行走路線根據(jù)平面圖描述行走路線根據(jù)平面圖描述行走路線，要從起點(diǎn)開(kāi)始依次說(shuō)出從一個(gè)地點(diǎn)向什么方向行走多長(zhǎng)的實(shí)際距離到達(dá)下一個(gè)地點(diǎn)。畫(huà)行走路線圖4.描述行走路線畫(huà)行走路線圖，要先畫(huà)出方向標(biāo)和標(biāo)注比例尺，再43一張全家福照片的長(zhǎng)是40cm，寬是32cm。把這張照片各邊縮小為原來(lái)的????。40×????=5（厘米）32×????=4（厘米）答：長(zhǎng)畫(huà)5厘米，寬畫(huà)4厘米。鞏固練習(xí)一張全家福照片的長(zhǎng)是40cm，寬是32cm。把這張照片各邊縮441.小華在繪制學(xué)校操場(chǎng)平面圖時(shí)，用20cm的線段表示地面上40m的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。()3.一幅圖的比例尺是6︰1，這幅圖所表示的實(shí)際距離大于圖上距離。()2.某機(jī)器零件設(shè)計(jì)圖紙所用的比例尺為1︰1，說(shuō)明了該零件的實(shí)際長(zhǎng)度與圖上是一樣的。（）××√判斷1.小華在繪制學(xué)校操場(chǎng)平面圖時(shí)，用20cm的線段表示地面上451.用10cm表示實(shí)際距離9km，這副圖的比例尺是（）。

A.1∶900000B.1∶90000C.1∶900B2.1∶240000000表示圖上1cm，實(shí)際距離是（）km。

A.24B.240C.2400C選擇3.表示圖上1cm相當(dāng)于實(shí)際距離（）km。

A.650B.1300C.19504.一個(gè)精密零件的長(zhǎng)度只有3.5mm，畫(huà)在一張圖紙上是70mm，這副圖的比例尺是（）。

A.70∶3.5B.20∶1AB1.用10cm表示實(shí)際距離9km，這副圖的比例尺是（）46東北辦公樓450運(yùn)動(dòng)場(chǎng)450閱覽室教室食堂比例尺：1：500001.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在教室的（）西北方650m處2.閱覽室在教室的（）西方800m處3.食堂在教室的（）南方500m處4.辦公樓在教室的（）東北方1050m處東北辦公樓450運(yùn)動(dòng)場(chǎng)450閱覽室教室食堂比例尺：1：50047=470000000（cm）=4700（km）答：烏魯木齊到三亞的實(shí)際距離是4700km。在一張1：100000000的中國(guó)地圖上量出烏魯木齊到三亞的圖上距離是4.7cm。那么烏魯木齊到三亞的實(shí)際距離是多少千米？4.7÷????????????????????=470000000（cm）=4700（km）答：烏魯木齊到48復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)可能性西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理課后作業(yè)鞏固練習(xí)可能性西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)49生活中的事件可能不確定現(xiàn)象確定現(xiàn)象不可能一定復(fù)習(xí)導(dǎo)入生活中的事件可能不確定現(xiàn)象確定現(xiàn)象不可能一定復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)梳理事件發(fā)生的可能性有大有小。當(dāng)某種物品的數(shù)量較多或條件對(duì)某些事件有利肘，發(fā)生的可能性就大些，反之，發(fā)生的可能性就小一些。事件肯定發(fā)生時(shí)，就用“一定”描述，如果不是一定發(fā)生，就用“可能”描述?？赡馨l(fā)生的事件發(fā)生的可能性有大有小，還可能相等。根據(jù)事件發(fā)生的情況，可以用“一定”“偶爾”“經(jīng)?！薄翱赡堋薄安豢赡堋钡葋?lái)描述。知識(shí)梳理事件發(fā)生的可能性有大有小。當(dāng)某種物品的數(shù)量較多或條件51想一想，在一定發(fā)生的事件后面畫(huà)“√”，在可能發(fā)生的事件后面畫(huà)“△”，在不可能發(fā)生的事件后面畫(huà)“×”。1、星期一下雨，星期二也下雨。（）2、哥哥比弟弟小。（）3、擅長(zhǎng)游泳的人，在河里游泳也會(huì)發(fā)生溺水事故。（）4、期末考試小花考100分。（）5、每年的10月1日是我們的國(guó)慶節(jié)。（）6、黃經(jīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，將來(lái)能考上大學(xué)。（）7、閉上眼睛看見(jiàn)東西。（）△×△△√△×鞏固練習(xí)想一想，在一定發(fā)生的事件后面畫(huà)“√”，在可能發(fā)生的事件后面畫(huà)52從下面的三個(gè)盒子里分別摸出一個(gè)小球，會(huì)是哪種結(jié)果？可能是黃球不可能是黃球一定是黃球從下面的三個(gè)盒子里分別摸出一個(gè)小球，會(huì)是哪種結(jié)果？可能是黃球53先估計(jì)一下，在下面兩個(gè)盒子里摸小球，摸到哪種顏色的可能性大些？12盒子1中摸到紅色小球可能性大，盒子2摸到棕色小球可能性大。先估計(jì)一下，在下面兩個(gè)盒子里摸小球，摸到哪種顏色的可能性大些54唱歌朗誦唱歌跳舞講故事5張9張7張4張

“六一”兒童節(jié)，六（2）班的同學(xué)抽簽表演節(jié)目。抽中（