部編語文一年級上冊課文10 大還是小教案

10大還是?。劢虒W目標］.認識“時、候”等11個生字和雙人旁、豎心旁2個偏旁，會寫“自、己、衣”3個生字。.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。.結合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。.結合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。［教學重難點］.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。［教學課時］2課時第一課時［課時目標］.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。（重點）.借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話導入.師：同學們，每天早上爸爸媽媽送你們上學的時候，當你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學，有沒有很羨慕呢？（生答：有）.師：那個時候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊?。?師：為什么呢？（因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學了。）.師：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，在自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大;但是呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認識這位小朋友吧!二、動動腦筋，學習生字.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）.課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。.認讀這些生字，并給這些生字找朋友。（口頭擴詞練習）.巧識字形。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學生結合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。（比一比：己一已自一目）三、看圖讀文，整體感知.讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。.讀一讀，標出自然段序號。.看圖，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導學生結合插圖說一說。）.指名朗讀課文，再次感知課文內(nèi)容。第二課時［課時目標］.結合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。（難點）.結合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣.出示本課生字詞卡片，檢查學生認讀情況。.出示課件“圖圖上小學了”。.師：同學們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？.讓學生觀察課文插圖，然后看圖說話。.師：圖圖有時候覺得自己很大；但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！二,學習課文.指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，思考問題。.指名回答。（1）文中一共講了幾件事？（4件事）“我”什么時候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶時）什么時候覺得自己很小？（夠不到按鈕、聽到雷聲喊媽媽時）（3）為什么“我”希望自己不要長大？（預設：長大后，父母會漸漸變老……）（4）為什么“我”又希望自己快點兒長大？（引導學生從長大后能自己做或幫助父母做很多事等方面作答。）.學生自由朗讀課文，小組交流合作解答疑問。.正確、流利地朗讀課文。.讓學生結合自己的生活實際，說說什么時候你覺得自己很大？什么時候你覺得自己很小？（學生自由交流，發(fā)言）三、指導寫字，體驗成功.課件出示本課要求會寫的字，采取多種形式認讀。.自主記憶生字。.仔細觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。.指導書寫，教師范寫“己、衣”。（注意“己”的筆順為；“衣”的第四筆是豎提。學生自由練寫，師針對個別指導。）［教學板書］10大還是小大 小自己穿衣^艮、系鞋帶夠不到蝌、聽到雷聲喊媽媽''不要毋愧點、—［教學反