世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件

世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程幽默來自智慧，惡語來自無能世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程幽默來自智慧，惡語來自無能世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程第中列科學的歷史是效我國技發(fā)展經(jīng)過的歷溫中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先」明清后,特別是自土34年以后,中國科技遠遠落后于西方先進水平;11949年新中國成立后,我國的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展二十一世紀是一個充滿未知的世紀，是一個創(chuàng)新的世紀，是一個人才、智慧競爭的世紀。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責任。在教育教學改革正在落實的當前，如何創(chuàng)設(shè)高效課堂，引導學生主動地參與學習的全過程，使學生的主體地位真正地確立，并促進學生生動、活潑、積極主動地得到發(fā)展，真正有效的提高學生的全面音樂素質(zhì)？在近幾年的新課程實驗中，我進行了如下的嘗試與探索。一在探究的過程中學會審美創(chuàng)造性的學習教師引導學生進行探究創(chuàng)造性的學習，其目的有探究音樂的審美因素，為了更好的感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學過程中，教師應積極引導學生進行音樂探究創(chuàng)造性學習，引導學生探究創(chuàng)造多種音樂表現(xiàn)手段，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)學生音樂審美創(chuàng)造學習，培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造思維能力。1.發(fā)揮教師主導作用改變學生學習方式課程實驗中把改變學習方式，作為教學設(shè)計的重點，力求創(chuàng)建積極主動探究式的學習方式，引導學生積極探究多變的學習的方式，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生自己發(fā)現(xiàn)學習的規(guī)律，去求知，參與音樂學習實踐。改變學生學習方式，教師的主導作用是關(guān)鍵，只有教師創(chuàng)造性的進行教學設(shè)計，才能為學生提供開放的學習探索空間，才能引導學生在學習實踐活動中，主動探究性的學習。如：《大樹媽媽》一課，我大膽利用現(xiàn)代通訊工具，采用利用手機鈴聲聽唱學習曲譜將歌曲旋律編入手機，教師有意的設(shè)計引起學生無意注意，最后引起學生好奇，這樣發(fā)揮了教師的主導作用使歌曲聽唱學習事半功倍。2.發(fā)揮學生主體作用，探究創(chuàng)造音樂情感音樂創(chuàng)造是為了更好地理解、表達作品的情感內(nèi)容而進行的音樂探索活動，不只是簡單改變歌詞音樂的創(chuàng)造，而是通過音樂表現(xiàn)各種手段，進行“音樂性的”的探究創(chuàng)造學習，通過音樂審美的探究學習活動，更完美地表達音樂的情感，教師應善于引導學生探究音樂情感，探究音樂表現(xiàn)手段，進行創(chuàng)造性的探究學習，用多種表現(xiàn)手段，創(chuàng)造表達音樂作品所蘊含的情感內(nèi)容。如：《小雨沙沙》一課，啟發(fā)學生采用多種創(chuàng)編形式讓學生真切感受到春雨的意境，學生興趣很濃，接著通過聆聽春天的聲音，欣賞春天的美景，讓學生立體感受春天的氣息，學生一下子融進了春天的懷抱，不自覺地要歌唱春天，表現(xiàn)春天了。把學生分成幾個學習小組，發(fā)揮小組創(chuàng)造的智慧和力量，培養(yǎng)學生創(chuàng)造、探究合作意識。有的小組用蠟筆在圖畫紙上，嘗試用線條畫出沙沙的小雨，并把所作的圖畫穿上皮筋，在磁帶的音樂北京上，邊唱邊表演小雨點灑落的動作，有的小組分成幾個角色扮成小雨、種子等，進行歌曲意境創(chuàng)編表演，還有的小組用“沙球”等打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，充分發(fā)揮了小組成員的探究合作精神，培養(yǎng)了學生審美創(chuàng)造表現(xiàn)能力，體現(xiàn)了音樂新課程創(chuàng)造發(fā)展價值。二創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣現(xiàn)代教育理論認為,情境教學能激發(fā)學生的自主精神、合作精神。提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。人的需要是個性積極的源泉,需要促進了動機的形成,而音樂感覺正是激發(fā)學生對學習需要的主要因素。根據(jù)以上的理論基礎(chǔ),在音樂課中首先需要激發(fā)學生對音樂學習的興趣。在音樂課堂教學中,教師是建筑師、設(shè)計師,為學生創(chuàng)造一個既顧及藝術(shù)知識體系,又顧及學生的個性心理需要的課堂學習舞臺,讓每個學生積極、主動地投入學習,展現(xiàn)自己的個性。如“動物說話”一課,我用充滿激情的語調(diào)做好開場白,并在教室的墻上貼了各種各樣的動物圖案,并擺放了一些動物玩具,引導學生進入教室設(shè)計的場景。師：“小朋友們,你們都喜歡小動物嗎?”生：“喜歡”師：“在我們的大自然中,有各種各樣有趣的動物,是我們?nèi)祟惖暮门笥?他們有著不同的聲音,今天把他們請來和我們一起做游戲,好嗎?”生：“好!”學生的回答說明他們已經(jīng)被我?guī)肓苏n堂。這樣的環(huán)境,激發(fā)了同學們的需要,刺激了同學們的求知欲,達到培養(yǎng)學生學習興趣的目的。課的第一錘就敲到同學們的心坎上,激發(fā)學習的需要,引起學生的注意力,不僅活躍了學生的思維,而且陶冶了學生的情趣。一個好的情境設(shè)計,能使學生記憶深刻,能使學生很快地融入到課堂之中,使學生整堂課都在這個美麗的情境中學習,那將是一種享受。俗話說:好的開始等于成功的一半。一堂課的精彩開頭,往往給學生帶來新異、親切的感覺。一學習態(tài)度一般指學生對學習及其學習情境表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向，是在學習活動中習得的一種內(nèi)部狀態(tài)。它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。對學習態(tài)度的探討，不僅有利于教師認識學生的學習過程，而且有利于教師選擇合適的教學策略，更有利于培養(yǎng)學生的終身學習習慣。這既是教育本身的需要，使教學更有效，又是一個人生存發(fā)展的基本需要，適應社會的需要，更是教育改革的重要內(nèi)容和目標之一。我們可以從學習者對學習目標的意識程度、在學習過程中的情感體驗、對學習活動的堅持程度等方面，綜合判定其學習態(tài)度端正與否、主動與否。據(jù)多年觀察和體驗，筆者認為農(nóng)村初中存在部分學生主動學習態(tài)度不佳的現(xiàn)象。筆者通過分析得出農(nóng)村初中生生物主動學習態(tài)度不佳的成因大致有以下幾點。（一）學生知識儲備不夠，學習基礎(chǔ)差。學生升入七年級后，小學科學被生物代替，八年級加入物理，九年級融合化學才是完整的科學，而且內(nèi)容比小學科學深入得多。剛開始的生物實驗和探究較多，容易引起學生的興趣，但隨著實驗要求和規(guī)范的提高，學生知識儲備不夠，一些意志力薄弱的學生的學習興趣不能持久，開始窮于應付學習任務。（二）某些教師的教育思想理念陳舊，影響學生態(tài)度。學習態(tài)度是影響學生學習的重要的非智力因素之一。新課程改革“期待學生積極主動地參與學習過程”。長期以來，農(nóng)村教師似乎更關(guān)心學生對教學內(nèi)容的接受程度，而對學生積極的學習態(tài)度的培養(yǎng)意識較淡薄。更有部分老師片面追求升學率，認為非中考學科學得好不好無所謂，只要中考學科能學好就行。這種觀念潛移默化地影響學生，導致學生學習動力不足。（三）師資不配套，教學方法陳舊，提不起學生興趣。長三角地區(qū)經(jīng)濟較發(fā)達，農(nóng)村學校教師編制不缺，但結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象卻很明顯。一些學校中考科目老師配備齊全，但非中考學科專職教師卻往往配備不足。生物學科專業(yè)性極強，對教師要求較高?？梢哉f，教師教學水平的高低直接關(guān)系學生學習質(zhì)量的優(yōu)劣和學習態(tài)度積極與否。不少教師由于自身素養(yǎng)跟不上，教學方法陳舊，盲目多練，以期熟能生巧，結(jié)果適得其反，增強學生的厭學情緒。二鑒于以上對學生主動學習態(tài)度不佳現(xiàn)象的成因分析，歸根到底是為了尋找教育對策。筆者認為可以從以下方面著手。（一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)。擒賊先擒王，筆者認為改變學生首先要改變教師。學高為師，身正為范，但隔行如隔山，教師更要“術(shù)業(yè)有專攻”。所以建議相關(guān)部門把相關(guān)學科的專職教師配備到位，并經(jīng)常組織教師的各種培訓，保證有源源不斷的活水。（二）幫助學生樹立學習信心。一個人認為學習有意義，喜歡學習，那他在學習中即使遇到困難和挫折，其耐挫力也會較高。我們可以嘗試做好學生的思想工作，針對學生現(xiàn)狀，實行分層教育、分類指導。分層教學可以嘗試讓學生自由選擇和自由流動。選擇和流動的標準和依據(jù)不是考試成績，而是學生學習的實際水平，生物學科還特別要注意實驗操作和探究能力，選擇的主體是學生自己，讓學生真正成為學習的主人。（三）切實轉(zhuǎn)變教師和學生的教學觀念。教育學家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂W校學習不僅是學習知識，更要學會學習方法。學習是為了學會終身學習。學習不純粹為了學習而學習，學習更重要的意義在于更好地生活。初中生物學課程標準的基本理念是面向全體學生；提高生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，而不是培養(yǎng)高端的專業(yè)人才。（四）改進教學方法，激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好的老師”。教師只有在教學的各個環(huán)節(jié)中，有計劃、有目的地加強對學生興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，才可能形成積極主動的學習態(tài)度。生物學本來就來源于生活，所以教學中要主動聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，激發(fā)學生應用知識解決問題的興趣，進一步形成積極主動的學習態(tài)度。筆者認為要形成積極主動的學習態(tài)度，最佳學習方法就是合作性學習。就學習交往而言，小組合作既有集體中的合作性，又有個體的主動參與，既可以讓學生獨立思考，又可以滿足他們表現(xiàn)的需要，許多學生在小組中發(fā)表見解比全班范圍內(nèi)要積極得多，因為相對穩(wěn)定的組間成員關(guān)系比較友好，合作氣氛更讓他們喜歡。學生間互補優(yōu)勢，各盡所能，從而實現(xiàn)“人人教我，我教人人”，學生主動學習的動機被誘發(fā)出來。教師在改革教學方法的同時，還要講究教學藝術(shù)。教學藝術(shù)包括很多方面，其中首要的是講的藝術(shù)，即要使講課內(nèi)容具有科學性、準確性、條理性和啟發(fā)性，使學生聽而思、思而疑、疑而問。同時教師講課時要注意抑揚頓挫、生動形象。以上這些都有助于激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學、樂意學，積極主動地學，從而轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。在課程改革的今天，強調(diào)積極主動學習態(tài)度的培養(yǎng)，是適應新課程的需求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。終身學習已經(jīng)成為一個人生存和發(fā)展的需要，同時也是一個社會、一個國家興旺發(fā)達的基礎(chǔ)。學校應理所當然地擔負培養(yǎng)學生積極主動學習態(tài)度的重任。世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程幽默來自智慧，惡語來自無1世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程世界視角下的中2第中列科學的歷史是效我國技發(fā)展經(jīng)過的歷溫中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先」明清后,特別是自土34年以后,中國科技遠遠落后于西方先進水平;11949年新中國成立后,我國的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展第中列科學的歷史是效3古代科技①造紙術(shù)我國是世界上最早發(fā)明紙的國家發(fā)明西漢前期發(fā)展(改進):東漢土05年,蔡倫造蔡侯紙造紙術(shù)的外傳:朝鮮(4)一日本(7)一阿拉伯國家()一歐洲、非洲(12)一美洲(15計)一大洋洲(19)②印刷術(shù)發(fā)明:雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐。(時候已有佛經(jīng)、日歷和書籍,36年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品)發(fā)展:北來畢升發(fā)明活字印刷。傳播:東傳朝鮮,目本,西傳埃及和歐洲。古代科技4③指南針」發(fā)明:戰(zhàn)國司南發(fā)展:北先時指南針用于航海事業(yè)。傳播:南宋時(3世紀)指南針出阿拉伯人傳到歐洲②火藥」發(fā)明:唐朝中期發(fā)展:唐末開始用于軍事,如最早的火器火箭,南宋時制造出世界上最早的管形炎器突火槍傳播:3世紀中期傳入阿拉伯,由阿拉伯傳入歐洲。③指南針55學影」火藥傳入歐洲“把騎士階層炸得粉碎";羅盤針傳到歐洲后為歐洲航海家發(fā)現(xiàn)美洲和實現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件,打開了世界市場并建立了殖民地;活字印刷術(shù)的發(fā)明促進了文化的傳播和發(fā)展,變成新教的工具?？傊?這三項發(fā)明預告資本主義社會的到來。5學影6■2、古代的天文歷法大文()《春秋》記載公元前3年世界上首次關(guān)于哈雷彗星的記錄,比歐洲早00多年(2)戰(zhàn)國《甘石星經(jīng)》—世界上最早的天文學著作。(3)西漢太陽票子—世界最早記錄1(4)東漢張衡對月食作了最早的科學解釋,發(fā)明地動儀,比歐洲早山700多年(5)唐朝僧一行測量子午線。(5)元朝郭守敬創(chuàng)制簡儀、高表,大范圍進行天文測量?！?、古代的天文歷法7(1)春秋時形成固定系統(tǒng),確立19年了閏原則歐洲早160年。(2)漢武帝時編制第一部完整歷書大初歷?！?3)唐朝僧一行制訂大衍歷,表明中國古代歷法體系成熟(4)北宋沈括編制十二氣歷。」(5)元朝郭守敬編制授時歷,比公歷早300年。(1)春秋時形成固定系統(tǒng),確立19年了閏原則8■3、醫(yī)學成果國采用望、聞、向、四診法診斷疾切是主要成就)后世尊其為脈學之宗?！丁肥菓?zhàn)國問世,西漢編定的著名醫(yī)書。奠定了祖國醫(yī)學的理論基礎(chǔ)?！耿跂|漢醫(yī)學家張仲景的《傷寒雜病論》,是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典。華佗發(fā)明的麻醉藥劑麻沸散“,比西方早一千六百多年⑧唐高宗時《唐本草》,是世界上最早由國家編定和頒布的藥典。④唐代孫思邈的《千金方》。吐蕃名醫(yī)元丹貢布編著《四部醫(yī)典》」⑤李時珍的《本草綱目》全面總結(jié)16世紀以前的中國醫(yī)學,被譽為“東方醫(yī)藥巨典■3、醫(yī)學成果9動《》關(guān)于哈雪慧星的硝切記載600多戰(zhàn)國歷法硝立十九年七的原則160年秦漢張衡發(fā)明地動儀1700多年華佗發(fā)明“宗沸散〃1600多年鶿晉南朝祖沖之把圓周率硝到小數(shù)點近1000年后位隋唐政府編修的《唐本》800多年宋元北宗畢升發(fā)明活字印刷術(shù)400多明郭守新《授所300三動10中國封建社會科技文化發(fā)展原因」(1)、國家政權(quán)鞏固、社會安定彊域遼闊為文化繁榮發(fā)達創(chuàng)造了必要的前提(2)、經(jīng)濟繁榮是文化繁榮的物質(zhì)前提(3)、民族交往,對外交往頻繁,促進了文化的繁榮發(fā)達?！?4)、文化發(fā)展的繼承性。(舉例說明印刷術(shù)和火藥的發(fā)明等)」(5)、廣大人民的辛勤創(chuàng)造。中國封建社會科技文化發(fā)展11世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件12世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件13世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件14世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件15世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件16世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件17世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件18世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件19世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件20世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件21世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件22世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件23世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件24世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件25世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件26世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件27世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件28世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件29世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件30世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件31世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件32世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件33世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件34世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件35世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件36世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件37世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件38世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件39世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件40世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件41世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件42世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件43世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件44世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件45世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件46世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件47世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展歷程課件48世界視角下中外科技和重要思想發(fā)展