初一語文七年級(jí)下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》課件

紫藤蘿瀑布宗璞.紫藤蘿瀑布.1導(dǎo)入新課

一花一世界，一葉一菩提。那暗香浮動(dòng)的幽蘭，那凌寒綻放的臘梅，那石縫間不屈的小草，還有大地上許多無名的野花，無不蘊(yùn)涵著熾熱而鮮活的生命，無不引發(fā)人們無盡的遐思。在女作家宗璞的筆端，小小的紫藤蘿花綻放著生命的尊嚴(yán)與蓬勃。今天，就讓我們一起駐足觀賞那一樹盛開的紫藤蘿花，感受作者對(duì)紫藤蘿花寄予的濃濃情懷。.導(dǎo)入新課一花一世界，一葉一菩提。.2導(dǎo)入新課.導(dǎo)入新課.3

紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。.紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花4宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。當(dāng)代女作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。自幼生長于清華園，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。作者名片主要作品：短篇小說《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說《三生石》，系列長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。.宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等5

本文選自《鐵簫人語》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。背景鏈接.本文選自《鐵簫人語》。背景鏈接.6瀑布迸濺挑逗凝望繁密籠罩pùbèngjiàntiǎodòuníngfánlǒng讀讀寫寫沉淀綻開佇立伶仃穗璞diànzhànzhùlíngdīngsuìpú枯槐遺憾忍俊不禁仙露瓊漿酒釀花苞盤虬臥龍huáihànjīnqióngniàngbāoqiú.瀑布pù讀讀寫寫沉淀diàn枯槐酒釀huáiniàng.7忍俊不禁：忍不住笑。終極：終點(diǎn)。迸濺：向四處濺。稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。焦慮：焦急憂慮。挑逗：逗引，招惹。詞語解釋.忍俊不禁：忍不住笑。詞語解釋.8佇立：長時(shí)間站立。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。詞語解釋.佇立：長時(shí)間站立。詞語解釋.9聽課文范讀。思考：課文主要描寫了什么物？什么事？課文中描寫這個(gè)事物有哪些特點(diǎn)？整體感知.聽課文范讀。整體感知.10本文寫了什么物？（結(jié)合題目《紫藤蘿瀑布》）像瀑布一樣的紫藤蘿.本文寫了什么物？（結(jié)合題目《紫藤蘿瀑布》）像瀑布一樣的紫11作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，“停住了腳步”賞花、后又“佇立凝望”憶花、再悟花后“加快了腳步”。本文寫了一件什么事？（人物+事件）.作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，“停住了腳步”賞花、后又“佇立凝12（1—6）賞花（7—9）憶花（10—11）悟花全文以“花（紫藤蘿花）”為線索。以“賞花——憶花——悟花”安排情節(jié)。分為三個(gè)部分：.（1—6）賞花（7—9）憶花（10—11）悟花全文以“花（紫13盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現(xiàn)（1—6）賞花繁花似錦感染（7—9）憶花思緒萬千引發(fā)（10—11）悟花振奮精神.盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生14第二課時(shí).第二課時(shí).15閱讀2-6段，并思考下列問題。1.作者描寫了紫藤蘿的哪些部分？2.作者是按什么順序來寫紫藤蘿花的?3.作者從哪些角度來描寫紫藤蘿的部分？4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些方法（或修辭手法）?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)句子的表達(dá)效果文本探究（1—6）賞花.閱讀2-6段，并思考下列問題。文本探究（1—6）賞花.16花瀑

只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長?；ㄋ?/p>

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放?；ǘ?/p>

每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。.花瀑只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不171.作者描寫了紫藤蘿的哪些部分？花瀑花穗花朵.1.作者描寫了紫藤蘿的哪些部分？花瀑花穗花朵.182.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？每一朵花從整體到局部，從上到下每一穗花一片花瀑由遠(yuǎn)到近、由面到點(diǎn).2.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？每一朵花從整體到局部，從19

一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。花色3.作者從哪些角度來描寫紫藤蘿的三個(gè)部分？.一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛20形態(tài)……像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！粯溟W光的、盛開的藤蘿?！ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。.形態(tài)……像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。.21……在歡笑，在不停地生長；……在和陽光互相挑逗；……彼此推著擠著?！鼈?cè)谛Α⑷氯虑閼B(tài).……在歡笑，在不停地生長；情態(tài).22除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。香氣運(yùn)用通感，將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出花香帶給作者那種縹緲輕柔的感受.除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕23以輝煌的紫色為主色調(diào)，又不斷深淺變化?；ㄉ?.作者從哪些角度來描寫紫藤蘿的三個(gè)部分？形態(tài)情態(tài)紫藤蘿像一片瀑布而流動(dòng)，每一朵花像張滿帆的船，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。充滿童趣、生機(jī)勃勃、活潑可愛的孩童們。香氣.以輝煌的紫色為主色調(diào)，又不斷深淺變化?；ㄉ?.作者從哪些角度244.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些方法？先寫花瀑、花穗的色彩：然后寫花朵的形態(tài)/情態(tài)：最后寫花的香味：1.描寫角度2.修辭手法比喻、夸張、擬人、反復(fù).4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些方法？先寫花瀑、花穗的色彩25

只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。比喻、夸張——形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁盛，顯得生機(jī)盎然。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些方法？.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其26比喻——形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿的色彩和充滿光澤的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。4.作者寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些方法？.比喻——形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿的色彩和充滿光澤的特點(diǎn)。表達(dá)了27比喻——形象、生動(dòng)、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)勃勃。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。.比喻——形象、生動(dòng)、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)28比喻——生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的美麗可愛，也表現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛之情。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。.比喻——生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的美麗可愛，也表現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿29擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，使畫面富有動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)形象地寫出花的情態(tài)。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。化靜為動(dòng)注意：化靜為動(dòng)是一種寫作手法，不是修辭手法。

化靜為動(dòng)，使靜態(tài)的花色動(dòng)起來，表現(xiàn)出花的生趣盎然，表現(xiàn)作者的喜愛之情。.擬人——用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，使畫面富有動(dòng)態(tài)感，生30擬人——把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)形象地寫出了花色的耀眼與生機(jī)，表達(dá)作者的喜愛之情。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。.擬人——把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)形象地31擬人——以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣，表達(dá)作者對(duì)紫藤蘿的喜愛?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！.擬人——以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃32擬人、反復(fù)——表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出花的勃勃生機(jī)）?！拔以陂_花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?擬人、反復(fù)——表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出花的33第三課時(shí).第三課時(shí).34閱讀7-9段，思考下列問題并找出相應(yīng)的句子。1.找出最能體現(xiàn)作者賞花后感情基調(diào)的語句。2.結(jié)合自己對(duì)作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化?3.文中插敘十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？文本探究.閱讀7-9段，思考下列問題并找出相應(yīng)的句子。文本探究.351.找出最能體現(xiàn)作者賞花后感情基調(diào)的語句。它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。*“我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”是指什么？“文化大革命”中一家人深受迫害，父親馮友蘭受到各種各樣的不公正待遇，再后來是慈母撒手人寰、小弟英年早逝、父親圓滿歸西、丈夫溘然辭世…….1.找出最能體現(xiàn)作者賞花后感情基調(diào)的語句。它帶走了這些時(shí)一直362.結(jié)合自己對(duì)作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化?（找課文原句）

開始是關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚，后來是充滿精神的寧靜和生的喜悅，最后是振奮，對(duì)生活充滿樂觀和信心。疑惑、痛楚寧靜、喜悅振奮.2.結(jié)合自己對(duì)作者生活經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過37特點(diǎn)命運(yùn)眼前的紫藤蘿繁盛茂密幸運(yùn)記憶中的紫藤蘿伶仃稀落悲慘3.文中插敘十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花的繁盛形成對(duì)比，用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比。說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊。.特點(diǎn)命運(yùn)眼前的紫藤蘿繁盛茂密幸運(yùn)記憶中的紫藤蘿伶仃稀落悲慘338閱讀10-11段，并思考下列問題。1.找出能體現(xiàn)作者對(duì)生命的感悟和贊美的語句。說說你對(duì)這句話的理解。2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作用？文本探究.閱讀10-11段，并思考下列問題。文本探究.39

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。1.找出能體現(xiàn)作者對(duì)生命的感悟和贊美的語句。說說你對(duì)這句話的理解。這句話托物言志，點(diǎn)明了文章的主旨，感悟了生命的真諦。漫漫人生長河中，總會(huì)有許多困難和挫折，我們要正視困難和挫折，不向命運(yùn)低頭；要保持對(duì)美好生命的堅(jiān)定信念，勇于戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造美好的生活。（主旨）.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境40從內(nèi)容上看：開頭因?yàn)椤拔摇北皇㈤_的紫藤蘿花所吸引而停住了腳步，設(shè)下懸念。結(jié)尾因?yàn)椤拔摇笨椿?、憶花進(jìn)而到悟花，感悟到生命的美好與永恒，所以充滿希望加快了腳步。2.開頭說“停住腳步”，結(jié)尾說“加快腳步”，各有什么含義和作用？

從結(jié)構(gòu)上看：首尾呼應(yīng)，使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，升華主題。.從內(nèi)容上看：開頭因?yàn)椤拔摇北皇㈤_的紫藤蘿花所吸引而停住了腳413.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？一是總體的紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一串一串一朵一朵聚集成的瀑布：作者為紫藤蘿生命的自由與絢爛由衷贊美。將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿繁盛怒放的生命。二是個(gè)體的紫藤蘿花，從局部落墨，細(xì)處著筆，描寫了組成那神奇瀑布的每一穗花，每一穗花中的每一朵小花。將花喻為“瀑”，生動(dòng)寫出小花的燦爛與活力，贊美紫藤蘿花生命的美好。.3.作者以“紫藤蘿瀑布”為題有何用意？一是總體的紫藤蘿，盛開42

本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。寫作方法.本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。43總結(jié)（1—6）賞花（7—9）憶花（10—11）悟花花瀑花穗花朵整體到局部動(dòng)靜結(jié)合色彩、形態(tài)、情態(tài)修辭手法遭遇不幸，又現(xiàn)生機(jī)（類比聯(lián)