浙江省金華市金東區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷

浙江省金華市金東區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷一、學(xué)習(xí)任務(wù)一：日積月累（17分）1．閱讀下面的文字，給加點的字選擇正確的讀音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。閱讀書籍，了解別樣人生。在《藤野先生》中，魯迅用“油光可jiàn”“標(biāo)致極了”等詞把清國留學(xué)生不思進(jìn)取的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致；《回憶我的母親》里，朱德用質(zhì)樸平實的語言讓我們看到了一位不chuò勞動、任（A.rènB.rén）勞任怨的偉大母親形象；《美麗的顏色》中，不論是zào熱的夏天，還是嚴(yán)寒的冬天，居里夫人始終追尋著“鐳”……2．古詩文名句填空（1）老驥伏櫪，。（曹操《龜雖壽》）（2）攀條折其榮，。（《古詩十九首》）（3），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（4），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（5）《錢塘湖春行》中，詩人借鶯、燕的活動來傳達(dá)春天來臨的信息，并表達(dá)自己的喜悅之情的詩句是，。（6）古詩詞中，作者常常借樹抒懷。崔顥《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，”，詩人由眼前的樹木芳草勾起對家鄉(xiāng)一草一木的懷想，抒發(fā)了強烈的思鄉(xiāng)之情；王績《野望》中的“，”，詩人借樹營造蕭瑟靜謐的氣氛，抒發(fā)惆悵孤寂的情懷；劉楨《贈從弟》（其二）中的“？”，詩人在問答中借樹的剛勁，對堂弟寄予了無限期望。3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述中，不正確的一項是…（）A．自古就有以官職相稱的說法，《答謝中書書》中的“謝中書”就是這種稱呼。B．南朝梁文學(xué)家吳均在《與朱元思書》一文中，描繪了富春江的奇山異水，寫出了自己面對美景的感受，意在勸友人放下爭名奪利之心，忘情于天地大美之中。C．我國古代用干支和皇帝的年號紀(jì)年。如“自康樂以來”中的“康樂”和“元豐六年”中的“元豐”都是年號。D．律詩是近體詩的一種，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。第二、四、六、八句押韻，崔顥的《黃鶴樓》押ou韻。二、學(xué)習(xí)任務(wù)二：名著閱讀（6分）4．讀《紅星照耀中國》時，同學(xué)們就“紅”字的內(nèi)涵展開了討論，請根據(jù)書中的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗將其補充完整。甲：我認(rèn)為，“紅”不再是顏色，而是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在第五篇《長征》中，我不但看到紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，赴湯蹈火飛奪瀘定橋，還看到他們。乙：我理解為“紅”是一種的精神。你看，書中“紅小鬼”們不管行軍多疲乏，也不覺得苦，一碰到人們問他們好不好就回答“好”。5．向斯諾學(xué)習(xí)寫故事。就紀(jì)實作品如何做到“用事實說話”這一點，你從斯諾的寫作過程中得到怎樣的啟示？參考目錄，結(jié)合你的閱讀體會，加以闡述。第一篇探尋紅色中國第七篇去前線的路上一些未獲解答的問題同紅色農(nóng)民談話通過紅色大門第八篇同紅軍在一起第二篇去紅都的道路“真正的”紅軍遭白匪追逐彭德懷印象造反者為什么當(dāng)紅軍第四篇一個共產(chǎn)黨的由來游擊戰(zhàn)術(shù)在長沙的日子紅軍戰(zhàn)士的生活蘇維埃運動（有刪節(jié)）三、學(xué)習(xí)任務(wù)三：新聞速讀（11分）新聞速讀寶馬雕車香滿路，幸福的歌聲傳四方記者陳玉杰吳婷①公路成網(wǎng)、高鐵飛馳、輕軌穿梭、郵路暢通……十年來，面對高質(zhì)量發(fā)展的“新答卷”，金東建設(shè)蹄疾步穩(wěn)。②條條大道，連通南北、縱貫東西。大路通四方，天塹變通途，金東構(gòu)筑了發(fā)展大格局，鋪就起經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道。③交通建設(shè)大變遷，見證了金東十年的滄海桑田?；疖囬_進(jìn)塘雅，葡萄進(jìn)了杭州市民的菜籃子④第一次變化，是1932年浙贛鐵路塘雅段通車，塘雅這片土地上第一次響起火車的轟鳴。⑤“記得小時候，我們塘雅車站滿滿當(dāng)當(dāng)都是人，大伙兒都要從這里坐火車出門。”塘雅鎮(zhèn)竹園村黨支部書記范榮建年輕時曾在車站做過十余年的裝卸工。他說，當(dāng)時節(jié)假日列車上人滿為患，就連廁所和行李架上都擠滿了人。有數(shù)據(jù)記載，1984年塘雅火車站旅客流量達(dá)6.9萬人次，貨運達(dá)33297噸。⑥人流、物流、信息流的聚集，促進(jìn)了竹園村乃至整個塘雅鎮(zhèn)的發(fā)展。“當(dāng)時我們村麻雀雖小，但五臟俱全。銀行、稅務(wù)所、郵電所、供銷社、食品商店應(yīng)有盡有，被稱為‘小香港’?！狈稑s建指著殘存的當(dāng)時建筑，驕傲又遺憾地說?；疖囎尨謇锔黄饋砹?，也拉近了村莊與城市之間的距離。⑦后來，經(jīng)塘雅鎮(zhèn)政府溝通，葡萄銷售旺季列車?？繒r間由原來的3分鐘延長到6分鐘，還專門增掛了兩節(jié)車廂專供果農(nóng)賣葡萄，為塘雅葡萄產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。⑧通過火車，塘雅葡萄銷往各地，尤其受到杭州市民的喜愛。⑨1990年，浙贛鐵路金華段復(fù)線建設(shè)全部完成，老火車站低調(diào)退隱，塘雅昔日的繁華也在歲月中漸漸沉寂下來。⑩改革開放以后，頭腦活絡(luò)的塘雅果農(nóng)便發(fā)現(xiàn)了商機(jī)一到火車站銷售葡萄。“天沒亮我們就挑著葡萄去火車站了，車廂里賣不完，我們就到杭州站下車，在街頭巷尾叫賣，等葡萄賣完后再坐火車回家?！惫r(nóng)黃根伙回憶。每年7月到9月，一支上百號人的“葡萄大軍”穿梭在金華至杭州的列車上，成了一道流動的風(fēng)景線。公路挺起脊梁鋪就經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道?第二次蛻變，是2009年金義快速路和2013年曹塘澧公路的建成通車。兩條主干線路貫穿塘雅，形成“十”字框架，挺起了塘雅發(fā)展脊梁，鋪就起經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道。?因路而興，因路致富，越來越多的塘雅人享受到了城里人的生活。?七月驕陽下，條條大道猶如銀色的玉帶，把人流載進(jìn)“七彩田園”、載進(jìn)“木版年畫基地”、載進(jìn)“奇石文化村”、載進(jìn)一個個風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村景區(qū)，同時又讓塘雅的火龍果、葡萄、奇石、田園風(fēng)光插上翅膀，飛出塘雅，飛向外地。?當(dāng)前，G235金義中央大道正在火熱建設(shè)中，力爭明年10月底建成通車。這條被譽為“金華第一路”“不收費的高速公路”的明星道路，將給塘雅帶來怎樣的發(fā)展，值得期待！輕軌飛馳穿梭，開啟未來新生活?第三次蝶變，則是今年金義東市域軌道交通的通車，全市唯一的軌道交通——“大本營”車輛段落戶塘雅。?與其他輕軌途經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的是，塘雅還承建了軌道交通車輛段，肩負(fù)著金華市整個市域軌道交通系統(tǒng)車輛停放、運用整備、定期檢修以及日常維修的重?fù)?dān)。“塘雅車輛段兼具了停車場功能，維修保養(yǎng)市域范圍內(nèi)目前僅規(guī)劃這一處?！苯鹑A市軌道交通集團(tuán)相關(guān)人士表示。?獨此一家，別無他處，意義和重要性由此可見。更值得一提的是，未來，車輛段上方將出現(xiàn)五六十萬平方米的上蓋物業(yè)。從塘雅車輛段鳥瞰效果圖來看，高樓林立，繁花似錦，就是一個長條形的現(xiàn)代化都市街區(qū)，幾乎看不到軌道和車輛。維保、停車等功能都隱藏在了未來之城的下方。?幾年后，塘雅將如東京、紐約、香港等國際都市人流如梭的地鐵上蓋物業(yè)一樣，崛起一個綠色低碳、智慧共享、舒適宜居的未來社區(qū)之城。這個體量龐大的綜合體“航母”，在帶來軌道交通便利生活的同時，也將讓塘雅更具國際都市范。（有刪改）6．快速閱讀這篇新聞作品，還原下面這張新聞寫作提綱。每處不超過20字。新聞寫作提綱三次變化具體變化變化結(jié)果第一次①村里富起來，拉近村莊與城市之間的距離。第二次2009年金義快速路和2013年曹塘澧公路的建成通車。②第三次③④7．新聞作品的體裁很多，有消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等，請快速閱讀上面這篇文章，判斷它與以下教材中的文章體裁最接近的是哪一項？請結(jié)合文意簡要闡述理由。A《我三十萬大軍勝利南渡長江》B《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》C《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》D《國行公祭，為佑世界和平》8．2012年-2022年，是不平凡的十年。請你以“非凡十年”為話題，向你的家人進(jìn)行采訪，你會提出怎樣的問題呢？請確定對象，擬定兩個合適的問題。采訪對象：①采訪問題：②③9．在新聞作品之后，記者們往往會寫下“記者手記”，請你也來當(dāng)一回小記者，補寫這篇新聞作品的“記者手記”。50字左右。小貼士：記者手記也稱之為記者札記，是指記者在完成新聞稿件后對新聞事件或者新聞當(dāng)事人的一些思考和看法，主要體現(xiàn)記者所思所想的個人意志。記者手記：____________________________________________________________________________________________四、學(xué)習(xí)任務(wù)四：品味山水（20分）（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。田家王淮（宋）流水繞柴門，門前小徑村。__________①____，桑野散雞豚。午灶黃粱熟，②田翁無少事，閑坐弄諸孫。注釋：①王淮，字季海，金華城區(qū)人。南宋名相。10．第一首詩《田家》對仗工整，請把下面兩句詩的選項填入相應(yīng)位置。A.春缸白酒渾B.棘籬喧鳥雀①②11．這首詩最后一句寫到“閑”，在蘇軾的《記承天寺夜游》的末句“但少閑人如吾兩人者耳”中也有一個“閑”字，這兩個“閑”一樣嗎？請你結(jié)合作品內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的古文，完成下面小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇拷謻|，逕①黃牛山下，有灘名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負(fù)刀牽牛人黑牛黃成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回，雖途徑信宿②，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故?！保ā端?jīng)注·江水》）【注釋】①逕：經(jīng)過。②信宿；連宿兩夜，兩個晚上。12．下面句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（）A．自三峽七百里中自非亭午夜分 B．絕讞多生怪柏既人跡所絕C．雖乘奔御風(fēng)雖途徑信宿 D．故漁者歌曰黃牛如故13．用“/”給下面這句話斷句。（限斷兩處。）色如人負(fù)刀牽牛人黑牛黃成就分明。14．【甲】文中“朝發(fā)白帝，暮到江陵”側(cè)面寫出了水的特點；【乙】文中“朝發(fā)黃牛，暮宿黃?！眰?cè)面寫出了水的特點。15．【甲】【乙】兩文的結(jié)尾處出現(xiàn)了漁者或者行者的歌謠，請聯(lián)系文意，探究這樣寫的妙處。____________________________________________________________________________________________16．校園風(fēng)景美如畫。請用書信的形式為明年將進(jìn)入七年級的學(xué)弟學(xué)妹描繪校園風(fēng)光。要求抓住景物特征，條理清晰，語言通暢，150字左右。（不要出現(xiàn)真實的校名）七年級的學(xué)弟學(xué)妹：你們好！很高興我們能夠成為校友，讓我來介紹一下，我們美麗的校園吧！你們的學(xué)姐/學(xué)長2022年11月1日五、學(xué)習(xí)任務(wù)五：向名家學(xué)寫作（63分）閱讀下面的文章，完成下面小題。我的母親（節(jié)選）鄒韜奮①說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字?、谖业哪赣H在我十三歲的時候就去世了。③我現(xiàn)在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。我記得有一天夜里，我獨自一人睡在床上，由夢里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進(jìn)來的微微的燈光。在這徽微的燈光里瞥見一個青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影幢幢往來的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個，望那個。那時我的父親還在和祖父同住，過著“少爺”的生活；父親有十來個弟兄，有好幾個都結(jié)了婚，所以這大家族里看著這么多的孩子。母親也做了這大家族里的一分子。她十五歲就出嫁，十六歲那年養(yǎng)我，這個時候才十七八歲。我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺松所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的歡悅的柔和的青春的美。我生平所見過的女子，我的母親是最美的一個，就是當(dāng)時伏在母親背上的我，也能覺到在那個大客廳里許多婦女里面：沒有一個及得到母親的可愛。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，在當(dāng)時的幼稚腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛。④母親喜歡看小說，那些舊小說，她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽。（A）往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地?fù)]淚痛哭一頓，和在上面看到窮的景象一樣地不明白其所以然?，F(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。⑤我六歲的時候，由父親自己為我“發(fā)蒙”，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！币稽c兒莫名其妙！一個人坐在一個小客廳的炕床上“朗誦”了半天，苦不堪言！母親覺得非請一位“西席”老夫子，總教不好，所以家里雖一貧如洗，情愿節(jié)衣縮食，把省下的錢請一位老夫子。說來可笑第一個請來的這位老夫子，每月柬修只須四塊大洋（當(dāng)然供膳宿）。我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”，教師的每月束修已加到十二元，算增加了三倍。到年底的時候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。（B）我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，和我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。由現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至！但于我不敢怪我的母親，因為那個時候就只有這樣野蠻的教育法；如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。⑥當(dāng)我八歲的時候，二弟六歲，還有一個妹妹三歲。三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時常收到一些外面的女工來做，所以很忙。我在七八歲時，看見母親那樣辛苦，心里已知道感覺不安。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。但是小孩子深夜不好好的睡，是要受到大人的責(zé)備的，就說是要起來陪陪母親，一定也要被申斥幾句，萬不會被準(zhǔn)許的（這至少是當(dāng)時我的心理），于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安成分。當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。才坐了一會兒，又被母親趕上床去睡覺，她說小孩子不好好的睡，起來干什么！現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一段不敢說出的心理狀態(tài)。⑦我的母親只是一個平凡的母親！一九三六年一月十日深夜17．【事件·梳理】回憶性散文通過對典型事件的描寫來刻畫人物形象，本文回憶了母親很多事情。請你閱讀全文，用簡潔的語句概括事件。（每件不超過15字）① ② ③ ④ 18．【語言·批注】精彩的細(xì)節(jié)描寫能為人物添彩，質(zhì)樸無華的句子同樣飽含深情。請從A、B兩個劃線句中任選一處進(jìn)行賞析，完成批注。我選（），批注：____________________________________________________________________________________________19．【材料·辨別】有讀者認(rèn)為文章重在刻畫母親的形象，因此第⑤段中寫父親的文字和請老師的內(nèi)容可以刪去。對此，你怎么看？請說明理由________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．【寫法·探究】小組同學(xué)對回憶性散文的寫作方法進(jìn)行探究交流，請你補全下面的對話。小語：名家文章是寫作最好的例子?！短僖跋壬分袑懥颂僖跋壬砀闹v義、糾正解剖圖等多個事件，讓讀者很快感受到藤野先生的偉大形象，朱德《我的母親》也寫了關(guān)于母親的一些事情，從中我學(xué)到了①的好方法。小文：作為回憶性散文，要關(guān)注語言表達(dá)的特點。比如朱德《我的母親》中“母親是個好勞動”直接點明了母親勤勞、能吃苦的性格品質(zhì)；本文第④段的最后兩句，突出了母親善于講故事，善于影響別人，感情特別豐富。我們寫作時也可多運用②的語句。小語：回憶性散文還有一個明顯的特點：③，像《藤野先生》，明線寫藤野先生，暗線寫魯迅自己的思想發(fā)展，心路歷程。本文第③段在回憶兒時的事情時，最后句寫了現(xiàn)在“我”的感受。小文：我要好好讀讀這些文章，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，也來寫一篇回憶性散文。21．“向名家學(xué)寫作”成果展示。于魯迅而言，藤野先生不僅是魯迅的老師，更是一個讓他怦然醒悟的引路人；朱德的母親一生儉樸，熱愛勞動，教給朱德生產(chǎn)的知識和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；張桂梅是孩子口中慈愛又嚴(yán)厲的“張媽媽”，她是孩子們走出山區(qū)，回報社會的引路人?；貞浤愕某砷L歷程，以“我的引路人”寫一篇記敘性文章，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】鑒；輟；A；燥【解析】【分析】本題要求學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字，重點考查對字形的掌握。燥熱的燥左邊是火，因為燥熱和天氣有關(guān)，像火一樣。

故答案為：鑒；輟；A；燥【點評】本題考查字形、字音，重點側(cè)重于易錯形近字。此類題型，平時應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：任是多音字，讀[rèn]的時候，多為動詞，如：～命、～勞～怨。讀[rén]的時候，多用于地名和姓。2．【答案】（1）志在千里（2）將以遺所思（3）征蓬出漢塞（4）月下飛天鏡（5）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥（6）芳草萋萋鸚鵡洲；樹樹皆秋色；山山唯落暉；豈不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：（2）遺；（3）蓬；（5）鶯、啄；（6）鸚鵡洲、暉、罹。

故答案為：（1）志在千里；（2）將以遺所思；（3）征蓬出漢塞；（4）月下飛天鏡；（5）幾處早鶯爭暖樹、誰家新燕啄春泥；（6）芳草萋萋鸚鵡洲、樹樹皆秋色，山山唯落暉、豈不罹凝寒，松柏有本性。【點評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。例如：（5）中“借鶯、燕”對應(yīng)原句的“幾處早鶯爭暖樹、誰家新燕啄春泥”；（6）中“蕭瑟”對應(yīng)原句的“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，“借樹的剛勁”對應(yīng)原句的“豈不罹凝寒，松柏有本性”。3．【答案】C【解析】【分析】A、中書中書為中國古代文官官職名，清代沿明制，于內(nèi)閣置中書若干人。無誤。

B、《與朱元思書》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫給好友朱元思的信中的片段。該文描繪了山水之美，也抒發(fā)了對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。無誤。

C、康樂：指南朝山水詩人謝靈運，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。不是年號，有誤。

D、律詩的特點有：1、句數(shù)固定；2、押韻嚴(yán)格；3、講究平仄；4、要求對仗。

故答案為：C【點評】本題考查文學(xué)、文化常識的識記。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意積累和背誦，加深記憶。4．【答案】在物資極度缺乏的情況下，爬雪山，過草地；積極樂觀【解析】【分析】首先審題，題干中提醒根據(jù)“具體內(nèi)容”、“閱讀體驗”完成題目，所以此項提醒學(xué)生，既要有具體的故事情節(jié)還要有對應(yīng)的閱讀體驗、感悟。其次，通過甲段的示例可以看出，以“紅”為出發(fā)點，先闡釋紅的精神內(nèi)涵，再以此為出發(fā)點，尋找對應(yīng)的情節(jié)。甲段的精神是“不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏”這就需要找出與此對應(yīng)的情節(jié)，如題目所提到的“赴湯蹈火飛奪瀘定橋”，這正是紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難，不怕犧牲精神的體現(xiàn)。同樣爬雪山、過草地，克服重重困難，這正是紅軍戰(zhàn)士不畏艱難奮力拼搏的精神體現(xiàn)。乙段是讓根據(jù)情節(jié)提煉精神內(nèi)涵，小戰(zhàn)士不論行軍多苦，總說好，這正是一種樂觀向上的精神。【點評】本題是對名著閱讀啟示的考查，重點考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解。此類題目屬于中等難度，首先，它要求學(xué)生必須熟悉故事情節(jié)，其次，還要在情節(jié)之上，有自己的閱讀體會和看法，這就要求學(xué)生必須有積極主動地思考，即是對學(xué)生的識記和理解能力綜合考查。此類題目可以采取以下方法應(yīng)對，一是借助題目中的情節(jié)和內(nèi)容，梳理作者的寫作目的，概括出作品的主題，即文中所提到的“紅”的精神。二是借助題目中的人物形象，以此為線索，把握作品的主題。例如，小戰(zhàn)士不論行軍多苦，總說好，這就是一種積極樂觀的精神。所以，學(xué)生在平時閱讀時候必須有意識地概括情節(jié)并提煉相關(guān)的主旨，并做好讀書筆記，教師也應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生掌握概括和提煉的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成做批注、做讀書筆記的習(xí)慣。5．【答案】斯諾通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中國的真實材料；融入真切的感受和體驗，客觀地撰寫了《紅星照耀中國》這部紀(jì)實作品。他深入一線搜集資料的方式和客觀的寫作態(tài)度值得我們借鑒。【解析】【分析】首先審題，題干的關(guān)鍵詞“用事實說話”，重點在于“事實”，第二個關(guān)鍵詞“啟示”，第三個關(guān)鍵詞“閱讀體會”。由審題可知，本題可以從三個角度進(jìn)行闡述。第一，“事實”的角度，通過觀察題干所給的目錄，可以提煉出以下和“事實”有關(guān)的內(nèi)容，采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍的生活、同農(nóng)民對話等等等，第二，“啟示”的角度，作者的寫作過程中，搜集了大量的真實資料，并在文中融入了自己的感受和體驗。第三個關(guān)鍵詞“閱讀體會”，通過分析，作者以客觀視角為主的寫作態(tài)度值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

故答案為：斯諾通過采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中國的真實材料；融入真切的感受和體驗，客觀地撰寫了《紅星照耀中國》這部紀(jì)實作品。他深入一線搜集資料的方式和客觀的寫作態(tài)度值得我們借鑒?！军c評】

本題考查文學(xué)作品的藝術(shù)特色。重點考查學(xué)生的理解分析、概括的能力，而不僅僅局限于情節(jié)的識記的識記上。應(yīng)對此類題目，有以下方法：首先，審清題目，找準(zhǔn)答題的方向。二，掌握作品的寫作手法、語言風(fēng)格、價值觀念等等。同樣，在平時的名著教學(xué)中，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生自己概括并總結(jié)作品的藝術(shù)特色，做到熟練掌握?！敬鸢浮?．①.1932年浙贛鐵路塘雅段通車。；②.鋪就起經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道。；③.金義東市域軌道交通通車，車輛段落戶塘雅。；④.便利生活，讓塘雅更具國際都市范。7．C，這是一篇通訊。本文采用了多種文學(xué)手法，生動形象地報道了新聞事實，選擇“金東十年的交通建設(shè)大變遷”這個縱剖面，從火車到金義快速路和曹塘澧公路，再到輕軌，交代得很完整，讓讀者感受到金東十年的巨變。8．①.采訪爺爺；②.爺爺，你覺得我們家這十年有哪些變化？；③.爺爺，你能給我講講你這十年的最大感受？9．塘雅是金東的一鎮(zhèn)，卻濃縮了10年來金東交通的巨變。一條條鐵軌，一條條公路，一列列輕軌，都是發(fā)展強勁的見證者?！窘馕觥俊军c評】

(1)、本題考查學(xué)生的提取信息、概括信息能力。此類題目的答題技巧是人+事、或者是活動+結(jié)果，即人物+與此相關(guān)的事例。如：父親（人物）+帶回石榴（事情）。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(2)、本題考查新聞的類型及特點。這需要學(xué)生熟練掌握新聞作品不同體裁之間的特點，進(jìn)而辨別出不同體裁的特點。老師在授課時候，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，本單元四篇新聞的不同點，帶領(lǐng)學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)等方面歸納不同新聞體裁的特點。

(3)、本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。此類題目應(yīng)首先找到題干中的關(guān)鍵詞，比如本題中的“十年”，其次，要明白出題人的意圖，即閱讀題目中的新聞作品之后，你對新聞有多少了解，有哪些啟發(fā)。所以此題屬于較難的題目。第三，結(jié)合自己的生活實際，從小事入手，采訪的對象最好是自己熟悉的，采訪的問題應(yīng)該是和題干的關(guān)鍵詞契合的。

(4)、本題考查學(xué)生的語言運用能力。首先，提取題干的關(guān)鍵詞“記者手記”“個人思考和想法”，簡單來說就是寫下自己的閱讀感受。應(yīng)對此類題目有以下技巧：內(nèi)容+感受，即引用新聞材料本身的句子+個人感悟，如：塘雅是金東的一鎮(zhèn)，卻濃縮了10年來金東交通的巨變【內(nèi)容】、這些交通巨變不僅是一個地區(qū)騰飛的見證者，更是我國飛速發(fā)展的見證者【感悟】。6．第一次變化是從④段找，第一句話：第一次變化，是1932年浙贛鐵路塘雅段通車，塘雅這片土地上第一次響起火車的轟鳴。

第二次變化是從?段找，第一句話：“兩條主干線路貫穿塘雅，形成“十”字框架，挺起了塘雅發(fā)展脊梁，鋪就起經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道?！?/p>

第三次變化是從第?段找，第一句話：“第三次蝶變，則是今年金義東市域軌道交通的通車，全市唯一的軌道交通——“大本營”車輛段落戶塘雅?！钡?段，最后一句話，“在帶來軌道交通便利生活的同時，也將讓塘雅更具國際都市范?！?/p>

故答案是：第1空、①.1932年浙贛鐵路塘雅段通車。第2空、②.鋪就起經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道。第3空、③.金義東市域軌道交通通車，車輛段落戶塘雅。第4空、④.便利生活，讓塘雅更具國際都市范。7．新聞體裁大體分三類：1、新聞報道，有消息、通訊、新聞特寫、新聞公報、調(diào)查報告、專訪等；2、新聞評論，有社論、述評、編輯部文章、評論員文章、思想評論、理論文章等；3、新聞副刊，有散文、雜文、小品、詩歌、小說、劇本、報告文學(xué)、回憶錄、曲藝等。消息一般報道事實比較單一，突出最新鮮、最重要的事實，文字簡潔，時效性最強。消息一般分為標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、背景和結(jié)語五個部分。新聞特寫是新聞體裁中富有表現(xiàn)力的重要體裁，以描寫為主要手法，“再現(xiàn)”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場面，或者具有特殊意義的一兩個片段，將富有特征的真人真事“放大”和“再現(xiàn)”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見其人、如聞其聲。通訊是一種比消息更詳細(xì)和生動地報道客觀事實或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達(dá)方式，及時報道現(xiàn)實生活中有影響的人物、事件、工作經(jīng)驗和地方風(fēng)情等。新聞評論是一種對最新發(fā)生的新聞提出的一定看法和意見的文章，是就當(dāng)前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發(fā)表議論、講道理，有著鮮明的針對性和指導(dǎo)性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評論的總稱。A屬于消息，B屬于新聞特寫，C屬于通訊，D屬于新聞評論。C選項用細(xì)膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15艦載機(jī)成功著艦的過程。向讀者展示了中國人民軍隊在創(chuàng)新中不怕犧牲，勇于探索的精神，。本文則是選擇“金東十年的交通變遷”這個切入點，介紹了金東十年的大變化。二者均為通訊。

故答案為：C，這是一篇通訊。本文采用了多種文學(xué)手法，生動形象地報道了新聞事實，選擇“金東十年的交通建設(shè)大變遷”這個縱剖面，從火車到金義快速路和曹塘澧公路，再到輕軌，交代得很完整，讓讀者感受到金東十年的巨變。8．本題要求擬寫采訪提綱，此類題目比較開放，考查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。題干中的“十年”是關(guān)鍵詞，還應(yīng)注意結(jié)合國家政策、社會巨變，十年里的變化很多很大，可以是一家人經(jīng)歷的變化，也可以家鄉(xiāng)風(fēng)貌的改變。

故答案為：①.采訪爺爺②.爺爺，你覺得我們家這十年有哪些變化？③.爺爺，你能給我講講你這十年的最大感受？9．此題是開放性的題目，記者手記是自己的所思所想，應(yīng)有個人的主觀感受，但還應(yīng)結(jié)合新聞本身。所以可以先概括新聞內(nèi)容：塘雅是金東的一鎮(zhèn)，卻濃縮了10年來金東交通的巨變。接著加上自己的個人感受：交通是一個地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)，這些交通巨變不僅是一個地區(qū)騰飛的見證者，更是我國飛速發(fā)展的見證者。

故答案為：

塘雅是金東的一鎮(zhèn)，卻濃縮了10年來金東交通的巨變。一條條鐵軌，一條條公路，一列列輕軌，都是發(fā)展強勁的見證者?！敬鸢浮?0．B；A11．示例：《田家》前四句作者通過描寫田家優(yōu)美的自然環(huán)境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養(yǎng)，來表現(xiàn)田家生活的與世無爭，“午灶黃粱熟，春缸白酒渾”通過“黃粱熟”“白酒渾”表現(xiàn)田家生活富足，尾聯(lián)通過田翁“無少事”“閑坐弄諸孫”享受天倫之樂，從而體現(xiàn)田家生活的悠閑自在。而蘇軾《記承天寺夜游》中的“閑”，既指具有閑情雅致，能欣賞美景的人，也反應(yīng)了蘇軾仕途失意的苦悶心境?！窘馕觥俊军c評】(1)、本題考查詩詞的結(jié)構(gòu)對仗工整，。學(xué)生應(yīng)首先明白對仗工整的含義。即：詩詞的上下句字?jǐn)?shù)相等，語義相對，平仄相反，詞性相合，結(jié)構(gòu)相同。把握好了這個特征。就能通過上下句判斷出正確選項了。同樣，平時的教學(xué)中，教師應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏劃分，只有平時練得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

(2)、本題考查學(xué)生對詩詞主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的字、詞、句和題目從側(cè)面考查，例如本題之中，通過分析兩個“閑”字，的異同，引出學(xué)生對主旨的理解，只有把握了作品的主旨，才能透徹地分析出兩個字的異同。所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的關(guān)鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。10．對仗工整是指詩詞的上下句字?jǐn)?shù)相等，語義相對，平仄相反，詞性相合，結(jié)構(gòu)相同。通過材料和上下句得出，“桑野”對應(yīng)“棘籬”名詞對名詞，田野對籬笆，“鳥雀”對應(yīng)“雞豚”?！拔缭睢睂?yīng)“春缸”名詞對名詞，灶臺對酒缸，“白酒”對應(yīng)“黃粱”。故答案為：第1空、B第2空、A11．《田家》通過描寫田家優(yōu)美的自然環(huán)境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養(yǎng)，來表現(xiàn)田家生活的悠閑，通過“黃粱熟”“白酒渾”表現(xiàn)生活富足，尾聯(lián)的“無少事”“閑坐弄諸孫”說明作者在享受天倫之樂。這是一種安適、悠閑自得的鄉(xiāng)間生活。而蘇軾的“但少閑人如吾兩人者耳”中的“閑”不僅僅是指清閑的人；有閑情雅致的人，表達(dá)了作者被貶后的落寂、失落，另一方面也流露了作者為自己有樂觀豁達(dá)的胸襟和賞月的閑情雅致而自豪的感情。所以二者是不一樣的。

故答案為：《田家》前四句作者通過描寫田家優(yōu)美的自然環(huán)境，鳥雀“喧”鬧，雞豚“散”養(yǎng)，來表現(xiàn)田家生活的與世無爭，“午灶黃粱熟，春缸白酒渾”通過“黃粱熟”“白酒渾”表現(xiàn)田家生活富足，尾聯(lián)通過田翁“無少事”“閑坐弄諸孫”享受天倫之樂，從而體現(xiàn)田家生活的悠閑自在。而蘇軾《記承天寺夜游》中的“閑”，既指具有閑情雅致，能欣賞美景的人，也反應(yīng)了蘇軾仕途失意的苦悶心境?！敬鸢浮?2．C13．色如人負(fù)刀牽牛/人黑牛黃/成就分明。14．甲：水流湍急；乙：曲折迂回。15．甲文中漁者歌謠寫出了三峽山高水長的特點，間接表達(dá)景物帶給人們的感傷情緒，更突出秋天的凄涼冷落；乙文中行者歌謠側(cè)面寫出了巖石高聳、江水曲折的特點。【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，記牢，其次，還應(yīng)熟悉譯文，通過譯文記憶重點實詞。

(2)題本考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

(3)本題是考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(4)本題考查文章的寫作手法，側(cè)重考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析，對寫作手法的掌握，【甲】文引用了漁歌，巧妙渲染了氣氛，【乙】文的歌謠，其實是一種側(cè)面描寫，不直接說江水曲折，而是通過歌謠來表現(xiàn)。針對此類題目，學(xué)生應(yīng)在平時加深對文章內(nèi)容的理解，理解的基礎(chǔ)之上，逐步分析文章的寫作手法，通過句子本意概括出寫作手法，其次，老師在教學(xué)時候，應(yīng)重視此類題目，并為學(xué)生總結(jié)常見的表現(xiàn)手法、修辭等?！緟⒖甲g文】：【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽或月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，其間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇拷窒驏|流去，經(jīng)過黃牛山，山下有一座灘，名叫黃牛灘。南岸層層的山嶺聳立著，最遠(yuǎn)的高山上有一塊巖石，像是人拿著刀，牽著牛，人是黑色的，牛是黃色的，輪廓較為分明；這個地方人跡罕至，沒有誰能親自探究。這塊巖石本來已經(jīng)很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上過了兩夜，還能望見這塊巖石。所以過路人的歌謠說：“早晨從黃牛山動身，晚上在黃牛灘過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是和原來一樣?！?2．A、自：于、在；自：如果。

B、絕：極；絕：絕跡。

C、雖：即使；雖：即使。意義相同。

D、故：所以；故：原來。

故答案為：C13．本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，如“色”“人”“牛”。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。如“人黑牛黃”是“人是黑色的，牛是黃色的"的意思，不能劃分開。同樣，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

故答案為：色如人負(fù)刀牽牛/人黑牛黃/成就分明。14．“朝發(fā)白帝，暮到江陵”是說早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。說明船行得快，即是側(cè)面寫出了水流的急速。

“朝發(fā)黃牛，暮宿黃?！笔钦f早晨從黃牛山動身，晚上在黃牛灘過夜。說明溪水的走勢曲折迂回。

故答案為：甲：水流湍急；乙：曲折迂回。15．【甲】文的漁歌是“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?，前一句是指三峽山高水長。第二句是說聽到猿鳴流淚，其實是渲染了凄涼的氛圍。【乙】文的歌謠是：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故?！币馑际恰霸绯繌狞S牛山動身，晚上在黃牛灘過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是和原來一樣?！闭f明江水回環(huán)曲折，花了很久都走不出黃牛山，而且黃牛山看著和原來一樣，側(cè)面寫出巖石高聳，很遠(yuǎn)都能看到。

故答案為：甲文中漁者歌謠寫出了三峽山高水長的特點，間接表達(dá)景物帶給人們的感傷情緒，更突出秋天的凄涼冷落；乙文中行者歌謠側(cè)面寫出了巖石高聳、江水曲折的特點。16．【答案】要抓住景物的特點，運用合適的景物描寫方法進(jìn)行。示例：一走進(jìn)學(xué)校大門，一個寬闊的操場就呈現(xiàn)在我們的眼前，操場上有兩種跑道，一種是直跑道，另一種是隨圓形的跑道。我們的操場上還是乒乓球臺、籃球場、足球場三合一的呢！穿過操場，高大的教學(xué)樓拔地而起。左右對稱這兩個美麗的花壇，花壇里有各種各樣的鮮花：有月季，杜鵑，玫瑰……香味兒真濃啊，就像一噴過香水似的。漫步在校園中，我們還可以看到與眾不同的“鶴文化”，我們在這濃濃的氛圍中學(xué)習(xí)經(jīng)典、感受國學(xué)，還誕生出了一批批國學(xué)“小學(xué)士”、“小碩士”，這可是我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線呢！【解析】【分析】首先，審題，題干中的關(guān)鍵詞為“校園風(fēng)光”、“景物特征”，這為我們提供了寫作的對象-校園，以及寫作的要求抓住景物的特征，本題重點考查環(huán)境描寫。此類題目容易陷入“羅列事物”的陷阱，這是什么，那是什么，沒有心意，所以，清晰的寫作思路是寫作的第一步，其次，還要針對重要的地點做詳細(xì)的描繪。比如你們學(xué)校的花壇里的連廊、比如你最喜歡的籃球場、梧桐道等等。最后，最重要的是抓住景物的特征，比如寬大的球場，怎么寬、什么顏色的地板、有無圍欄等等?！军c評】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)以及寫作能力。針對環(huán)境描寫或者是寫景類文章，如何抓住景物的特征或者特點是最難的、也是最關(guān)鍵的。對此，有以下方法，第一，選準(zhǔn)寫景的角度，視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。例如寫花，花是什么顏色【視覺】？花的聞起來是什么樣的？【嗅覺】花的周圍有沒有蜜蜂和蝴蝶在鬧著？【聽覺】。第二，選準(zhǔn)寫景的順序。時間順序和空間順序，例如，早上的時候花的形態(tài)是什么樣的？雨天是什么樣的？近處看是什么樣的？遠(yuǎn)處看是什么樣的？第三，客觀的視角加上主觀的感受，以上的第一和第二是觀察到的客觀情況，那么面對這些客觀的情景，觀察者本人有什么感受呢？也應(yīng)該把個人的感受寫下來，這樣才能給讀者身臨其境的感覺。針對寫作題，建議平時多讀、多練、多觀察、多記錄，做好素材的積累，只有這樣，才能在考試中做到臨危不亂、胸有成竹。【答案】17．①.母親背“我”元宵節(jié)賞燈。；②.母親常常把看過的小說講給妹仔聽。；③.“我”背書挨打，母親心疼仍說“打得好”。；④.母親燈下熬夜為“我”做鞋子。18．①.A.從母親“熱淚盈眶”“淚珠涌流”等詞看出母親心地善良，情感豐富。②.B。從“嗚咽”“斷斷續(xù)續(xù)”“打得好”等詞看出母親既望子成才、又痛心兒子受苦的深沉而復(fù)雜的母愛。19．不能刪。文中寫父親因“我”背不出書而打“我”，母親說“打得好”，從側(cè)面表現(xiàn)母親支持父親對“我”的嚴(yán)加訓(xùn)導(dǎo)，表現(xiàn)了她的慈母心腸。從“請老師”的部分看出家境不富裕的情況下母親節(jié)衣縮食，看出母親對子女教育的重視。豐富了文章內(nèi)容，使母親的形象更加豐滿感人。20．用典型事件塑造人物形象。；②.議論性。；③.文中都有“我”的存在。（意思對即可）【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，即人物+與此相關(guān)的事例。如：母親（人物）+背我看燈（事情）。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(2)本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點明主旨、深化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個角度就選取哪個角度賞析。

(3)本題考查人物形象的塑造和理解。側(cè)重點在于對人物形象的理解。人物是復(fù)雜多面的，要讓人物形象立體豐滿，就需要不同的事例和不同的角度，此類題目可以采取逆向思維的方法，先找出該事例表現(xiàn)出的人物性格，再逆向?qū)ふ沂侨绾慰坍嫷?。然后再正向說明理由和妙處即可。

(4)本題考查作品的寫作手法。此類題目一般不直接給出直接的線索，這就要求學(xué)生注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，如：“線索”、“自己”、“我”。通過分析關(guān)鍵詞，找到相同點，提煉出作品的寫作特色。17．第③段，母親背我去看燈，第④段，母親講故事給妹仔，第⑤段，我挨打，母親心疼我。第⑥段，母親給我做鞋子。

故答案為：①.母親背“我”元宵節(jié)賞燈。②.母親常常把看過的小說講給妹仔聽。③.“我”背書挨打，母親心疼仍說“打得好”。④.母親燈下熬夜為“我”做鞋子。18．A句的關(guān)鍵詞“熱淚盈眶”“淚珠涌流”，母親給妹仔講故事聽，自己也被感動，由此看出母親心地善良，情感豐富。B句的關(guān)鍵詞“嗚咽”“斷斷續(xù)續(xù)”“打得好”，母親看我挨打很心疼，但又說“打得好”，表現(xiàn)了既希望我成才，又心疼我的矛盾深沉的母愛。

故答案為：①.A.從母親“熱淚盈眶”“淚珠涌流”等詞看出母親心地善良，情感豐富。②.B。從“嗚咽”“斷斷續(xù)續(xù)”“打得好”等詞看出母親既望子成才、又痛心兒子受苦的深沉而復(fù)雜的母愛。19．刻畫人物形象可以從正面，也可以從側(cè)面，該段情節(jié)正正是從側(cè)面表現(xiàn)母親對我愛，支持父親打我，是希望我成才，我挨打母親也跟著難過，表現(xiàn)了母親的慈愛以及對我深沉的愛，家里不富裕，母親節(jié)衣縮食，重視子女的教育。這些情節(jié)都進(jìn)一步豐富了母親的人物形象，使母親的形象更加立體。

故答案為：不能刪。文中寫父親因“