閱讀理解記敘文-把握主要內(nèi)容課件

閱讀理解的重點(diǎn)知識閱讀理解的重點(diǎn)知識1把握文章內(nèi)容領(lǐng)會文章中心把握文章內(nèi)容2知識點(diǎn)撥文章分類知識1、記敘文2、說明文3、議論文知識點(diǎn)撥文章分類知識3一、記敘文的概念：通過寫人記事用的是記敘和描寫的方式記敘文的文體知識一、記敘文的概念：記敘文的文體知識4二、記敘文分類1、寫人2、記事3、寫景4、狀物（借物抒情）二、記敘文分類5三、記敘文的記敘順序：1、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：有頭有尾，條例清晰，脈絡(luò)清楚2、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）作用：制造懸念，增強(qiáng)文章的生動性。3、插敘（從中間插入的）作用：對情節(jié)的補(bǔ)充，襯托作用，豐富形象，突出中心。三、記敘文的記敘順序：6四、人稱：第一人稱、第三人稱四、人稱：第一人稱、第三人稱7五、記敘文的六要素1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘文的六要素8記敘文的概括文章主要內(nèi)容答題方法：六要素歸納法記敘文的概括文章主要內(nèi)容9知識運(yùn)用知識運(yùn)用10

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有個(gè)農(nóng)夫總嫌家里的莊稼長得慢。他每天都去田地里看，發(fā)現(xiàn)莊稼都沒有長高，真讓人著急這一天，農(nóng)夫耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大的好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們不能長得快點(diǎn)呢？他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。農(nóng)夫望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對呀，我原來怎么沒有想到，就這么辦！”農(nóng)夫頓時(shí)來勁了，一躍而起開始忙碌......

太陽落山了，農(nóng)夫的妻子早已做好飯菜，坐在桌邊等他回來?！耙酝@時(shí)候早該回來了，會不會出了什么事？”春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有個(gè)農(nóng)夫總嫌家里的莊稼長得慢。他每天11她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來。他一進(jìn)門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下就長高了這么多“他邊說邊比劃著。

“什么”你.........農(nóng)夫的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠一腳淺一腳深的跑到田里去?？墒且呀?jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來。他12(1)仔細(xì)閱讀，完成填空。故事發(fā)生地點(diǎn)：時(shí)間：人物：起因：經(jīng)過：結(jié)果：（2）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。答：(1)仔細(xì)閱讀，完成填空。13半瓶陽光這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。屋前的空地上，女兒站立著，像一顆小樹。黑色的眼睛眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她的臉上?！昂⒆樱阕鍪裁?？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩?！薄白疥柟猓俊蔽沂趾闷?，“陽光捉得住嗎？”“能！”她手指向不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽光下閃射著柔和的光芒?！拔易搅税肫孔雨柟饬?！”說話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個(gè)瓶子，這是女兒所捉的半瓶子陽光了。我走到她身邊，問：“你怎么知道你捉住了陽光？”“知道。風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋。”

半瓶陽光這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠14我望遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽光?！白サ疥柟鈺r(shí)，手會暖暖的?！迸畠哼呎f邊把手上的陽光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)暖意。難道我也抓住了陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦——”女兒慌忙止住我，說：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會把陽光嚇跑的?！?/p>

我在屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”

我望遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽15

她的手一顫動，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動，波光瀲滟的。

天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈光突然想起女兒所說的“陽光是燈”的話，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。

她的手一顫動，鏡子里反16請用簡潔的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容答：請用簡潔的語言概括這篇短文的主要內(nèi)容17去年的一天，我陪母親去醫(yī)院量血壓。我們在急診室旁邊的醫(yī)療室里剛剛坐下，就聽見救護(hù)車鳴笛而來。急診科的幾個(gè)大夫小跑迎上去，從車?yán)锾乱粋€(gè)重癥病人。他們把病人放在搶救室的病床上，主治大夫問清病人的情況后，一邊吩咐其他大夫?yàn)椴∪肆垦獕?、輸液、輸氧，一邊親自用雙手按壓病人的胸部。病人沒有絲毫反應(yīng)。病人家屬（焦慮焦急）地盯著主治大夫，眼里充滿了（哀求哀嘆）。主治大夫翻開病人的眼瞼看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧氣罩，不顧病人滿口黏液，俯下身去，用嘴對病人的嘴開始人工呼吸。所有的大夫都愣了，因?yàn)椴∪说难獕阂呀禐榱?，心跳也已停止，主治大夫完全可以對病人的家屬（告訴宣告）病人死亡了。過了一會兒，主治大夫站起身，走到病人的家屬面前，搖了搖頭輕聲說：“他走得很（安靜安詳）……準(zhǔn)備后事吧?！?/p>

去年的一天，我陪母親去醫(yī)院量血壓。18走出搶救室，一位實(shí)習(xí)生小心地問：“老師，那個(gè)人明明已經(jīng)死了……你對一個(gè)死人做人工呼吸，豈不是徒勞無功嗎？”那位主治大夫看了看實(shí)習(xí)生，（認(rèn)真嚴(yán)肅）地說：“在我這兒，只有病人，沒有死人。病人哪怕還有萬分之一的希望，作為醫(yī)生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛你的工作，那就去熱愛每一個(gè)病人，每一個(gè)生命，這是一個(gè)醫(yī)生最起碼的職責(zé)。”走出搶救