牽動(dòng)內(nèi)心的聲音講評(píng)課件

《牽動(dòng)我心的聲音》劉序偉設(shè)計(jì)1《牽動(dòng)我心的聲音》劉序偉設(shè)計(jì)1【作文題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的鐘聲，還是窗外的風(fēng)雨聲?是新歲的爆竹聲，還是夢(mèng)中的短笛聲?

請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄襲。2【作文題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。2①審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的聲音”，“聲音”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“牽動(dòng)”是一個(gè)感受的過(guò)程；而“牽動(dòng)你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！奥曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會(huì)的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動(dòng)的過(guò)程：即為什么牽動(dòng)，怎樣牽動(dòng)?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱(chēng)，可以具體有所指，也可以泛指。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。②文章可以實(shí)寫(xiě)，比如可寫(xiě)由聽(tīng)到書(shū)聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)聲等帶來(lái)的審美感受；也可以虛寫(xiě)，比如將藝術(shù)作品(一幅畫(huà)、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受，從而進(jìn)入審美境界。③對(duì)聲音的感受應(yīng)該是深刻的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。3①審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動(dòng)……內(nèi)心深處的聲音”，“聲音”引入【素材超市】

自己最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話(huà)題有關(guān)的聲音（呼聲）等。4【素材超市】自己最熟悉的聲音：4（一）校園的聲音。1.老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。2.老師循循善誘的批評(píng)教導(dǎo)聲，如雨露般滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。3.朋友的腳步聲。我的特異功能——聽(tīng)聲知人。由走路、說(shuō)話(huà)聲判斷出聲音的主人，可見(jiàn)友情的融洽與醇美。4.同窗的夢(mèng)囈。同窗平素酷愛(ài)綠裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢(mèng)語(yǔ)不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

……（二）家庭的聲音。1.父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。2.父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。3.父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。

……5（一）校園的聲音。5（三）與自己興趣愛(ài)好有關(guān)的聲音。1.當(dāng)自己失敗不自信時(shí)，從《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《相信自己》等音樂(lè)聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。2.賽場(chǎng)上觀眾為運(yùn)動(dòng)員歡呼吶喊的聲音，令我熱血沸騰并激勵(lì)著自己勇往直前。3.從自己的呼吸聲中，感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時(shí)不我待。6（三）與自己興趣愛(ài)好有關(guān)的聲音。6（四）自然界的聲音。

1.雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤(rùn)如酥”的溫柔與“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”的悲壯等美麗意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。

2.黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。

3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動(dòng)等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好時(shí)光。7（四）自然界的聲音。7（五）與某些話(huà)題有關(guān)的聲音（呼聲）。由自己最鐘愛(ài)的“百鳥(niǎo)朝鳳”想到大自然中樹(shù)木越來(lái)越少、鳥(niǎo)類(lèi)越來(lái)越少，從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭泣。8（五）與某些話(huà)題有關(guān)的聲音（呼聲）。8怎樣的文章才能讓改卷老師眼前一亮？視角獨(dú)特——人無(wú)我有，人有我新（深）9怎樣的文章才能讓改卷老師眼前一亮？視角獨(dú)特9聲

音出發(fā)點(diǎn)切入角度來(lái)自家庭來(lái)自校園來(lái)自童年生活來(lái)自大自然來(lái)自音樂(lè)來(lái)自社會(huì)生活父母的叮囑聲、“你自己決定”爸爸的敲鍵盤(pán)聲、外公的摩托聲剁肉聲、搓衣聲風(fēng)鈴聲選材立意對(duì)父母辛苦的體諒?fù)夤珜?duì)自己的疼愛(ài)關(guān)愛(ài)奶奶的慈愛(ài)軍訓(xùn)吶喊聲、誓師口號(hào)短笛聲、鞭炮聲歌聲《童年》宣布“北京”為08奧運(yùn)舉辦城市的聲音難民的哭聲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的吶喊聲雨聲、小溪的流水聲熊的嗷嗷聲精神鼓勵(lì)懷念童年生命的激情懷念童年民族自豪感渴望和平關(guān)懷人類(lèi)虐待動(dòng)物10聲

音出發(fā)點(diǎn)切入角度來(lái)自家庭來(lái)自校園來(lái)自童年生活來(lái)自大自然來(lái)

選材立意角度：一、來(lái)自家庭親情的聲音1、父母的叮囑聲2、爸爸的敲鍵盤(pán)聲3、爸爸的嘆息聲4、深夜的步履聲5、爺爺?shù)暮嵚?、祖父的咳聲7、風(fēng)鈴聲8、吉他聲11選材立意角度：11二、來(lái)自校園的聲音9、宿舍里水龍頭的滴水聲10、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的吶喊聲、鼓勵(lì)聲11、翻書(shū)的聲音12、老師上課的聲音三、來(lái)自童年生活的聲音13、短笛14、鞭炮聲15、叫賣(mài)聲“賣(mài)糖葫蘆”12二、來(lái)自校園的聲音12四、來(lái)自大自然的聲音16、水聲心泉叮咚17、花開(kāi)的聲音18、秋葉的聲音19、山谷中的溪水聲20、夏夜的聲音21、風(fēng)聲雨聲五、來(lái)自音樂(lè)的聲音22、《命運(yùn)交響曲》撞擊我的心靈23、《童年》歌聲24、流行歌曲打動(dòng)我的心25、叢飛的歌聲26、原生態(tài)歌曲質(zhì)樸的聲音1313選材立意

14選材立意14

對(duì)于一篇文章而言，意高則文高。而選材又是和立意緊密聯(lián)系在一起的。它是根據(jù)主題需要從豐富的原始材料（素材）中，提取最適合表現(xiàn)主題的典型材料的過(guò)程。選材要根據(jù)主題需要決定取舍，要挖掘材料本身所包含的思想意義和審美價(jià)值。從哪些角度選取材料？15對(duì)于一篇文章而言，意高則文高。而選材又是和立意一、從平凡的生活中擷取不平常的材料高爾基說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作應(yīng)該從最熟悉的事物寫(xiě)起。熟悉的生活未必平凡，平凡的生活中未必沒(méi)有新的東西。但平凡的生活因?yàn)榇蠹叶际煜?，這就要從他人不曾注意的角度寫(xiě)，這樣才能有別與他人，文章才能出新。例文5媽媽的高跟鞋聲例文6“吱吱”的椅子聲、例文7“來(lái)，抱抱”例文1時(shí)鐘“滴答”聲16一、從平凡的生活中擷取不平常的材料16

二、從獨(dú)特的情感體驗(yàn)中選擇素材每個(gè)人的內(nèi)心世界都是豐富多彩的，同一事同一物同一景在不同的人心中引起的情感波瀾也完全不同。獨(dú)特的情感體驗(yàn)的內(nèi)涵是非常廣泛的：有漂泊的孤獨(dú)，歸家的甜蜜；有相聚的歡樂(lè)，離別的痛楚；有被人贊賞的愉悅，遭人誤解的苦悶；有一落千丈的失落，平步青云的得意；有失敗的落寞，成功的喜悅等。成功的作者善于表達(dá)其獨(dú)特的情感體驗(yàn)，就能使文章出新。

如黎雪瀅和黎芷茵的追夢(mèng)之路17二、從獨(dú)特的情感體驗(yàn)中選擇素材如黎雪瀅和黎芷茵的追夢(mèng)之三、從大自然和自然現(xiàn)象中選擇材料大自然是一幅畫(huà)，它給人無(wú)限的遐想；大自然是一本書(shū)，它給你睿智；大自然是一位偉大的哲學(xué)家，它給你無(wú)盡的啟迪。用你的心去觀察，去思索，你就會(huì)有許多新的靈感。18三、從大自然和自然現(xiàn)象中選擇材料18四、從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中挑選熱點(diǎn)材料（重視課前演講）五、從專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域中選擇材料如體育、藝術(shù)（音樂(lè)、繪畫(huà)）、教育、建筑等

例文3、9六、從文化典籍和歷史長(zhǎng)河中選擇材料

（例文8翻書(shū)的聲音、修改作文對(duì)照1）19四、從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中挑選熱點(diǎn)材料19注意：關(guān)注現(xiàn)實(shí)，回歸作文的本源；關(guān)照自我，還原作文的本真。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)導(dǎo)讀

我們平時(shí)要做到“四多”多一點(diǎn)感性（形象）多一點(diǎn)理性（深刻）多一點(diǎn)摘抄（背誦）多一點(diǎn)寫(xiě)作（練習(xí)）20注意：20聲

音出發(fā)點(diǎn)切入角度來(lái)自家庭來(lái)自校園來(lái)自童年生活來(lái)自大自然來(lái)自音樂(lè)來(lái)自社會(huì)生活父母的叮囑聲爸爸的敲鍵盤(pán)聲爸爸的嘆息聲深夜的步履聲風(fēng)鈴聲選材立意對(duì)父母辛苦的體諒爸爸對(duì)自己的期待關(guān)愛(ài)奶奶的慈愛(ài)宿舍里水龍頭的滴水聲短笛聲、鞭炮聲歌聲《童年》宣布“北京”為08奧運(yùn)舉辦城市的聲音難民的哭聲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的吶喊聲花開(kāi)的聲音勤儉節(jié)約精神鼓勵(lì)懷念童年生命的激情懷念童年民族自豪感渴望和平關(guān)懷21聲

音出發(fā)點(diǎn)切入角度來(lái)自家庭來(lái)自校園來(lái)自童年生活來(lái)自大自然來(lái)【思路突破】思路設(shè)計(jì)一：自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤(pán)”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是怎樣讓你動(dòng)了真情，感受至深？從中選取適當(dāng)角度，寫(xiě)出最觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)你無(wú)限遐思的聲音。思路設(shè)計(jì)二：還有一種無(wú)形的聲音，愛(ài)心和同情的呼喚，對(duì)于保護(hù)自然愛(ài)惜生命的呼吁，對(duì)于真摯感情的向往等等，這些來(lái)自?xún)?nèi)心深處的聲音，要用心傾聽(tīng)。22【思路突破】思路設(shè)計(jì)一：自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、容易存在的問(wèn)題23容易存在的問(wèn)題23（一）審題不準(zhǔn)：

1、寫(xiě)成以‘傾聽(tīng)’為話(huà)題。只寫(xiě)“聽(tīng)”不寫(xiě)“牽動(dòng)”，只羅列一番聽(tīng)的內(nèi)容。

2、寫(xiě)成了“牽動(dòng)為話(huà)題”——寫(xiě)幾件美好的事物。作文存在只寫(xiě)“牽動(dòng)”不寫(xiě)“聲音”。

3、寫(xiě)成了“那句話(huà)，牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。與聲音無(wú)關(guān)。

4、若即若離：硬貼題簽。寫(xiě)一個(gè)故事，寫(xiě)“助人”“自強(qiáng)”“關(guān)愛(ài)”等，與“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”關(guān)系不大。最后貼上“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。

5、寫(xiě)幾個(gè)片段，光寫(xiě)“聲音沒(méi)寫(xiě)牽動(dòng)”缺乏內(nèi)在聯(lián)系，幾個(gè)片段中，有的不屬于聲音的范疇。再比如寫(xiě)一個(gè)人的故事，結(jié)尾聽(tīng)到路邊的鳥(niǎo)鳴，于是來(lái)個(gè)“聲音牽動(dòng)你內(nèi)心深處”。24（一）審題不準(zhǔn)：24（二）中心不明：羅列幾種聲音，自然界的、生活的、藝術(shù)的、但材料散亂無(wú)序，不知在表達(dá)什么主旨——缺乏一種立意的指向。相當(dāng)一部分同學(xué)的內(nèi)容龐雜，能把聽(tīng)到的所有聲音都堆在一篇文章中，形成“雜音”，記敘文沒(méi)有一條主線(xiàn)。思維中沒(méi)有“歸類(lèi)”的意識(shí)。比如，如果是“生命的歌唱”，可以寫(xiě)哪些聲音，如果是“自然之聲”又該如何入手，“親人的呼喚”有哪些表現(xiàn)等等。

如果寫(xiě)自然界的天籟之音，可以帶給人以美感，讓我們?nèi)ビH近自然，感受人與自然的和諧美；如果寫(xiě)藝術(shù)之音（音樂(lè)美、詩(shī)歌美），可以帶給人以美的享受精神的陶冶；如果寫(xiě)生活之音，生命之曲，歷史回聲，帶給人以向善向美向生活的理性哲思。25（二）中心不明：25（三）缺失真情：由于缺乏對(duì)題旨的把握，缺乏真材實(shí)料，缺失審美情趣，為文時(shí)往往借助貼標(biāo)簽來(lái)回應(yīng)標(biāo)題。其實(shí)，考生未必感受到某種“牽動(dòng)”，語(yǔ)言干澀，硬著頭皮說(shuō)“牽動(dòng)”。文章應(yīng)當(dāng)有些激情，或者輔以適當(dāng)?shù)淖h論。胡編亂造，必然虛情假意。（四）入題太慢：文題的關(guān)鍵字眼“牽動(dòng)”“聲音”千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，更有甚者，千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。我們?cè)趯?xiě)考場(chǎng)作文時(shí)要直奔主題，決不“架床疊屋”（無(wú)論記敘文還是議論文都適用），開(kāi)篇就點(diǎn)題。（五）內(nèi)涵不豐：

1、缺少牽動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程（品味美的過(guò)程正是表達(dá)真切細(xì)膩的情感過(guò)程）。

2、缺少對(duì)牽動(dòng)的內(nèi)涵的點(diǎn)化或分析。對(duì)牽動(dòng)，只停留在感知的階段，不能升華。26（三）缺失真情：266、意多文亂。羅列幾種聲音，自然界的、生活的，都堆在一篇文章中，形成“雜音”，材料散亂無(wú)序，不知在表達(dá)什么主旨——缺乏一種立意的指向。7、缺失真情。語(yǔ)言干澀，缺乏審美情趣，未必感受到某種“牽動(dòng)”，硬著頭皮說(shuō)“牽動(dòng)”，借助貼標(biāo)簽來(lái)回應(yīng)標(biāo)題。（文章應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。）8、缺乏文采?？紙?chǎng)作文很注重考查語(yǔ)言的功底，語(yǔ)言表達(dá)水平直接影響到作文的評(píng)分優(yōu)劣。要美化語(yǔ)言，力求出彩。276、意多文亂。羅列幾種聲音，自然界的、生活的，都堆在一篇文章9、小標(biāo)題、題記泛濫。小標(biāo)題沒(méi)有意義，有些同學(xué)為寫(xiě)題記而寫(xiě)題記，并沒(méi)有寫(xiě)題記的必要，而且沒(méi)有錘煉。高中慎用題記、后記！289、小標(biāo)題、題記泛濫。28

牽動(dòng)我心的聲音

（風(fēng)雨娘親聲）

一連幾天的綿綿細(xì)雨，夾雜著風(fēng)的呼嘯聲，秋意忽然間彌漫了整個(gè)校園。

秋雨打在椰樹(shù)枝上，順著光滑的枝葉一滴一滴，最后滲入泥土。那里，沒(méi)有雨打屋檐的“啪啪”聲，卻是“沙沙、沙沙”，輕細(xì)而溫柔。秋風(fēng)在椰樹(shù)枝間穿梭，枝條舞動(dòng)著，伴著“呼呼”的音律。這一切的聲音在經(jīng)歷了燥熱的夏季后，聽(tīng)來(lái)涼爽而濕潤(rùn)，如聽(tīng)一只久違而又讓人思念的曲子，美麗迷人，讓人心潮澎湃……

站在教室，遠(yuǎn)處的白水塘淹沒(méi)在一片乳白色的背景中，想，家門(mén)口的那座山頭也該是這樣的吧！29牽動(dòng)我心的聲音（

也是這樣的風(fēng)雨中，教室門(mén)口出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影?！斑@兩天不冷吧?我給你送了幾件衣服。食堂的菜單調(diào)，我殺了個(gè)雞給你帶來(lái)了。初三了，該補(bǔ)補(bǔ)。牛奶喝完了嗎？我又買(mǎi)了一箱，這一次是你最喜歡喝的那種……”頂著一頭的水珠，媽媽不停地嘮叨著，而我也早已習(xí)慣了，不需要做任何回答，此刻只需回歸一個(gè)小女兒嬌憨的本色，細(xì)聽(tīng)這連珠炮似的聲音。哦，母親的嘮叨聲，裝滿(mǎn)情，溢滿(mǎn)愛(ài)……

短暫的相逢就像別離的序幕，為我卸掉一身的物資后，媽媽撐著傘，越走越遠(yuǎn)，漸漸淡出我的視野，風(fēng)聲“呼呼”，雨聲“嗒嗒”，和著母親腳步的“滴答”聲，交匯成一首美妙的配樂(lè)詩(shī)，美麗而溫馨。

雨越下越急，白水糖的那一片乳白的越發(fā)厚重，又想，家門(mén)口的那座山頭也該是這樣的吧！30也是這樣的風(fēng)雨中，教室門(mén)口出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影?！?/p>

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲中的老屋里傳來(lái)的那段對(duì)話(huà)聲：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼啊，我還是趁早織毛衣吧！”“為什么不買(mǎi)一件呢？織起來(lái)很費(fèi)時(shí)間的，你膀子又經(jīng)常痛?！薄翱椀呐?，我女兒最怕冷了，又會(huì)感冒，一感冒十幾天，太難受了?！?/p>

這段對(duì)話(huà)講了一年又一年，我便平平安安、健健康康過(guò)了一年又一年。在我聽(tīng)來(lái)這是人世間最美的聲音，那個(gè)被稱(chēng)作“媽媽”的人為這一個(gè)稱(chēng)呼付出了我承載不起的辛勞和牽掛，并且還將繼續(xù)……

雨聲隆隆，牽動(dòng)重重。31我仿佛聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲中的老屋里傳來(lái)的那段對(duì)話(huà)聲：“

幾天前讀到一篇文章，題目叫《落葉是疲倦了的蝴蝶》，才似乎更明白了些什么。“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”是天下的公理，“子欲養(yǎng)而親不待”卻是為人子的在人世間最大的遺憾和痛苦。雨還在下，我忙掏出手機(jī)撥通家里的電話(huà)“嘟——嘟——嘟——”（抒情）

“女兒呀，我是媽——”秋雨里，那山里傳來(lái)的聲音，在我聽(tīng)來(lái)，是那樣的溫暖、那樣的悅耳。32幾天前讀到一篇文章，題目叫《落葉是疲倦了的蝴蝶

牽動(dòng)