中班語言教案詩歌

第第頁中班語言教案詩歌

中班語言教案詩歌1

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟識的小植物人手,通過簡短的詩句援助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識閱歷潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進行制造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進行仿照,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了寬闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以援助植物發(fā)芽、生長。

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試依據(jù)詩歌的句式進行仿編。

3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜歡之情?；顒宇A(yù)備：

老師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素養(yǎng)進展課程語言》CD,《幼兒素養(yǎng)進展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件l1

活動建議：

1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動愛好。

提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒溝通:你喜愛春雨嗎?為什么?

2.請幼兒觀賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以援助植物發(fā)芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,援助幼兒理解詩歌內(nèi)。

提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以援助植物發(fā)華,生長。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜愛春雨的'情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的改變,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜歡之情。

(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小伙伴分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點及它們興奮的心情。

4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

提問:春雨還能援助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。援助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小伙伴說:“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!

中班語言教案詩歌2

活動目標：

1、培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌控詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片假設(shè)干

活動過程：

一、直觀教具出示〔春天背景圖〕，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入活動提問："這是什么季節(jié)？"〔春天〕"這是什么天氣？"〔下雨〕"春天下的雨叫什么雨？"〔春雨：引出詩歌主題〕"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"〔滴答〕"誰喜愛春雨？"〔種子、桃樹、麥苗、小伙伴〕"它們遇到后怎春雨么樣了？"〔發(fā)芽、開花、長大、種瓜〕我們跟著一春雨起看看它們怎么樣了〔導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)〕

二、老師有感情地朗誦詩歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的實物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"〔春雨〕"誰喜愛？"春雨〔種子、桃樹、麥苗、小伙伴〕"它們對春雨說了什么？"〔下吧，下吧，我要……〕第二遍，老師聲情并茂地朗誦詩歌，請幼兒記住"它們"對春雨說的話

三、出示兒歌圖譜，援助理解詩歌內(nèi)容，體會感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰〔種子〕？"〔把種子貼上去〕"種子說了什么？"〔要求幼兒用詩中句子回答〕"為什么要說兩聲'下吧！'？"〔由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"〕"春雨又遇到了誰〔桃樹〕？它又說了什么？""春雨還遇到了誰〔麥苗〕？它說了什么？""春雨最末遇到了誰〔小伙伴〕，它對春雨說了什么？"我們一起來一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們認真聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧〔輕〕，下吧〔重〕，我要發(fā)芽〔響〕！"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請個別幼兒采納剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："由于春雨能使地上中的東西長大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長大"、"種瓜"時要響一點、慢一點。由于是小雨，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點我們大家一起來一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的`輕重和快慢

1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小伙伴它們都很喜愛春雨，見到春都很興奮，但要要怎么表示呢？"〔引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等〕

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！〔雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b〕

種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"

麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"

小伙伴說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請第一組的小伙伴當種子，第二組的小伙伴當桃樹，第三組的幼兒當麥苗，當?shù)?小伙伴'時全部小伙伴大家一起念。

2、幼兒分組用動作表現(xiàn)詩歌師："當小雨點魔法棒到哪一組，哪一組的小伙伴就要加上動作念出詩歌。"

活動延伸：

在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小伙伴頭飾及小雨點魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動反思：

本活動是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達技能，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。

中班語言教案詩歌3

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜愛夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

重點：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。

難點：嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

活動預(yù)備：

反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

活動過程：

一、開始部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么改變？

在夏天里，老師聽到過知了〔可以仿照〕的叫聲，也聽到過蟈蟈〔可以仿照〕的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步觀賞詩歌內(nèi)容。

出示畫面，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞幻燈片。你們看到了什么?〔幼兒答，老師出示〕

2、老師朗誦詩歌，幼兒初步觀賞。

這些動物的歌聲匯合在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來觀賞吧。

老師朗誦，幼兒觀賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

1〕分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

夏天的'歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2〕結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、依據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美好的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小伙伴在幼兒園路上認真觀測夏天還有什么改變，把你的發(fā)覺告知老師、小伙伴好嗎？

中班語言教案詩歌4

教案目標：

1、進展幼兒的觀測力和想象力。

2、援助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清晰的語言表達自己的想象。

教案預(yù)備：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過程：

1、提問：小伙伴你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小伙伴好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?！苯榻B完了以后老師問：“小伙伴猜一猜他倆誰爬的最快？假如進行爬樓競賽誰會得第一？為什么？”請小伙伴大膽講解并描述。

2、老師有表情的.講解并描述詩歌一遍，幼兒觀賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清晰的回答，老師作確定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓舞幼兒大膽想象回答，老師予以確定和鼓舞。

3、援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)?？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清晰的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，爭論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

延伸活動：

在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

中班語言教案詩歌5

活動名稱：詩歌“綠色的世界”〔小班〕

活動要求：

1．援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然的美和歡樂的情趣。

2．引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀測四周世界，大膽進行想象。

3．學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗制造的歡樂。

教案預(yù)備：

1．教學(xué)用書——“綠色的'世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

教案過程：

〔一〕觀看無色調(diào)的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？

3．我想了一個方法，請你們來看一看！

〔老師戴上一幅綠色的眼鏡〕

4．請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試

〔二〕觀賞詩歌——“綠色的世界”

〔老師配樂朗誦〕

提問：1。這首小詩說了什么？

2．綠色的世界都有些什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

〔三〕學(xué)念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)愛好。

〔四〕仿編詩歌句

提問：

1．假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個什么顏色的世界呢？

中班語言教案詩歌6

活動目標：

1、認真傾聽詩歌，感受詩歌美妙的意境。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片〔大海背景圖〕

〔1〕師：看看，這是什么地方？

〔2〕師：看到這么美的大海，你想干什么？

〔3〕師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

〔4〕師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

〔1〕我出海時，看到了什么？

〔2〕在聽的時候，你喜愛詩歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

1、師：〔出示船〕你們看，這是什么？〔船〕你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。〔自由想象折船〕

師：比比誰折的船美麗？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。〔隨著音樂律動做動作〕

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的`情感特征、重點句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

中班語言教案詩歌7

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動目標

1、學(xué)會朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動預(yù)備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動愛好。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本事？

二、援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌前后心情的改變。

1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點仿照“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，仿照小風(fēng)箏說的話。

請幼兒爭論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗兒歌前后心情的改變。

最末紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的`紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的心情。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、爭論：紙風(fēng)箏剛開始的時候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最末變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：這個兒歌也告知了我們在平常的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當自己取得了一些成果或是有所進步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否那么離失敗就不遠了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班語言教案詩歌8

一，活動目標

1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。

2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快歡樂樂的。

3，依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用疊詞，續(xù)編兒歌。

二，活動預(yù)備：課件。

三，活動過程

〔一〕使幼兒理解重疊詞

1，出示兩個一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀測重疊詞，知道它們長的一模一樣。

引導(dǎo)語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?！?/p>

2，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

〔二〕學(xué)習(xí)兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來這里的時候帶來了很多迷路的'小客人，他們想讓小伙伴

送他們回家。你們情愿幫它們嗎？

幼：情愿。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2，老師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海。

老師出示大海〔圖〕

師：有誰能告知我，大海是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說出深深的。老師小結(jié)，深深的大海是魚兒的家。

大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林

〔三〕老師完整的朗讀詩歌

引導(dǎo)語：剛才小伙伴們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

〔四〕活動延伸

師，這些小客人的家原來都這么美麗，那你們想不想自己的家也這么漂亮？

幼，是。

師，那你們回家后把自己覺的最漂亮的家畫下來。

中班語言教案詩歌9

活動目標

1、感受秋天里樹葉飄落，小動物們撿樹葉的高興之情，學(xué)說詩歌中小動物的話。

2、產(chǎn)生觀測大自然的愛好，具有初步的`想象力和創(chuàng)編詩歌的技能。

活動預(yù)備

1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

2、帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好伙伴。

活動過程

一、看圖片，引起幼兒想象

“今日，老師又要和小伙伴來看一看，說一說了?！?/p>

1、出示多媒體動畫的封面。師：這兩個是什么字?有誰知道?

2、出示第一幅動畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

二、感知詩歌內(nèi)容你

1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小伙伴一起到草地上撿樹葉，

還和樹葉寶寶做了好伙伴，你和小樹葉寶寶講了什么靜靜話呢?

2、“小伙伴撿樹葉興奮嗎?小動物們看到小伙伴撿得這么興奮，它們也想來撿樹葉了。

那么，哪些小動物會來呢?”

“究竟哪些小動物會來呢，我們一起來看一看?！?/p>

分別涌現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么靜靜話呢?”

老師：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……

小刺猬撿起一片樹葉說……

梅花鹿撿起一片樹葉說……

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?

4、“小動物究竟對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽?！?/p>

老師演示動畫，幼兒完整觀賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內(nèi)容

1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”

2、老師放動畫，幼兒集體說小動物的話。

3、老師放動畫，幼兒分組說小動物的話。

四、創(chuàng)編詩歌

1、“小動物們撿樹葉撿得這么興奮，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小伙伴輕輕地說一說。”

幼兒與旁邊的同伴輕聲爭論，師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看?！?/p>

3、“接下來我們要來做個游戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小伙伴做小動物撿樹葉，

撿到樹葉后對小樹葉說一句話，好不好?”

中班語言教案詩歌10

活動目標：

1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

PPT課件、動物頭飾假設(shè)干

活動過程：

一、導(dǎo)入

PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么改變?

二、PPT出示圖片

1、這時候一只小螞蟻焦急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉干什么?(當成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉干什么?(當成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這么美，還會有哪些小動物會來呢?

3、完整觀賞《樹葉》PPT

提問：

①還有哪些小動物來撿了樹葉?

②他們都當作了什么?

4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學(xué)著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么興奮，別的小動物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)

引導(dǎo)幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

結(jié)束：今日我們不僅學(xué)了一首漂亮的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好伙伴看吧!

原詩歌：樹葉

一片片樹葉兒，落在地面，

小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

小猴撿起一片：它是我的雨傘。

小熊撿起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。

小伙伴撿起一片：它是我的書簽。

大家撿樹葉兒，撿得多高興!

仿編詩歌：

一片片樹葉兒，落在地面，

小兔撿起一片，它是我的信紙。

小刺猬撿起一片，它是我的`帽子。

小松鼠撿起一片，它是我的棉被。

毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。

大家撿樹葉兒，撿得多高興。

活動反思：

活動的亮點：在觀賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

中班語言教案詩歌11

活動目標：

1.能用一般話較清晰、有表情地朗誦詩歌，并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖標記憶詩歌內(nèi)容，能用清晰、連貫的語言大膽講解并描述。

3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的改變，還應(yīng)變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

活動預(yù)備：

1.詩歌ppt一幅。

2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1.現(xiàn)在小伙伴升中班了，你今年幾歲了?長大了一歲了，變能干了，會做許多事情了，你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

2.鼓舞幼兒大膽講解并描述。

師：誰來說一說呢?

(讓幼兒學(xué)會溝通，通過溝通知道自己很了不得，會做許多事情，在別人講解并描述的'時候，要求幼兒能寧靜地傾聽。)

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來觀賞一下。

3.幼兒講解并描述聽到兒歌內(nèi)容。依據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今日老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會運用這些勞動工具嗎?

2.請部分幼兒運用這些工具，依據(jù)幼兒操作的狀況，老師予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

師：誰想來試一試這是怎么運用的。

3.鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會運用這些勞動工具了，那以后我們要常常援助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好伙伴聽。

2.鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好伙伴商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風(fēng)光前講解并描述。

師：誰來把你編好兒歌和大家一起共享下。

4.依據(jù)幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

活動延伸：

1.鼓舞孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

中班語言教案詩歌12

活動目標：

1.觀賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。

2.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.詩歌的錄音磁帶。

2.與詩歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各種各樣的傘撐開，擺在活動室里。

活動過程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會”，了解傘的形狀特點和作用。

1.老師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，相互介紹，相互觀賞。

2.師：小伙伴們都說了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告知我，傘能援助我們干什么？

二·觀賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時，我們都有美麗的傘，那小動物有沒有呢？

1.聽錄音，觀賞詩歌，說說詩中寫了哪些動植物。

提問：詩歌中都有哪些小動物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，觀賞詩歌，感受詩歌中的比方特征。

提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩歌，進一步感受詩歌中的`比方特征。

四·拓展想象。

還有很多小動物〔螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等〕，它們有沒有傘呢？

五·活動延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動反思：

我設(shè)計的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點，目標達到。孩子們參加的積極性很大，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。我覺得幼兒都擅長仿照。在學(xué)習(xí)完詩歌后，再鼓舞孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的愛好！

中班語言教案詩歌13

一、活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)運用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達技能。

二、活動預(yù)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動過程：

〔一〕、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師:這是什么？你們在在哪里見過？

師：你還知道有什么水？

〔二〕、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各式各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？〔幫助幼兒認讀〕

2、初步感受詩歌《水》

〔1〕師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

〔2〕師：你聽到詩歌里說了些什么？〔幼兒自由描述〕

3、學(xué)念詩歌

〔1〕、老師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

〔2〕、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是根據(jù)節(jié)奏來念會更加好聽

老師出示節(jié)奏譜“****/***

師：這個節(jié)奏譜認識嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

〔3〕、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)覺什么奧秘？〔一個“*”對應(yīng)一個字〕

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？〔幼兒自由提問,老師或幼兒回答。目的.：幫助幼兒理解難詞難句?！?/p>

問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

5、幼兒集體朗誦詩歌。

〔三〕、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢？

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓舞幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

師：你情愿把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎？

3、師：今日回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

水

小小的水是淚水

大大的水是海水

跳舞的水是噴泉

臟臟的水是泥水

悄悄的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班語言教案詩歌14

活動預(yù)備：

1.胖胖豬的手偶一個。

2.課件PPT。

3.小動物匹配圖卡。

重點、難點：

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：理解故事的內(nèi)涵：伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

活動過程：

〔一〕出示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。

老師：小伙伴們，今日我們老師來了一位可愛的伙伴，你們想不想認識一下他呢？〔老師出示手偶，仿照胖胖豬的語氣向大家打招呼〕大家好！我是胖胖豬，很興奮和你們見面。今日老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小伙伴要仔細聽哦！

〔評析：

〔二〕播放課件PPT

1.老師：〔圖〕看，胖胖豬他怎么了呀？〔感冒了〕你們是怎么看出來的呢？〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2.老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒暢的感覺？身體會有哪些和平常不一樣的癥狀？

老師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱?！策呏v邊出示這些癥狀圖〕

3.老師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣??？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要伙伴的關(guān)懷和援助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷說說援助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……〕老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒暢多了。這不，胖胖豬的好伙伴也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？〔出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片〕原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難受，于是決斷為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣援助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜愛的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

〔三〕幼兒操作老師：哪位小伙伴來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么援助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣援助胖胖豬的呢？

〔四〕繼續(xù)講解并描述故事

老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣援助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧?！怖蠋熇^續(xù)講解并描述故事〕

老師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的'灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？〔心里舒暢了一些〕

老師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了？〔心里又覺得舒暢了一些〕

老師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各式各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么珍寶呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的〔出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶〕"我們要把各式各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小伙伴帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒暢多了，也變得更精神了！

老師：〔圖〕看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？〔伸長脖頸朝窗外看〕〔圖〕他看到了什么？〔他看到了伙伴們那一張張熟識的笑臉〕

〔圖〕看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？〔很快樂〕胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒暢啦!，小伙伴們你們覺得他會跟好伙伴說什么？〔感謝你們〕

老師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講解并描述這個充斥愛的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了伙伴細心、體諒地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了！原來伙伴們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！

〔四〕談話活動，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伙伴？