小班音樂(lè)教案（）

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小班音樂(lè)教案1

找呀找呀找呀找

找到一個(gè)伙伴

敬個(gè)禮呀鞠個(gè)躬

笑嘻嘻呀握握手

大家一起大家一做伙伴

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、熟識(shí)音樂(lè)，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、打招呼，相互認(rèn)識(shí)。

老師：小伙伴們，我們都是好伙伴是嗎？現(xiàn)在，給身邊的.小伙伴相互打個(gè)招呼吧！

二、開(kāi)展

1、出示動(dòng)物玩偶，引入找伙伴活動(dòng)。

老師：小伙伴們看，這是誰(shuí)？你們喜愛(ài)它嗎？

你想不想跟它做伙伴?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？

2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作

〔引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜歡?！?/p>

3、播放-找伙伴

幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。

4、老師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演

〔1〕請(qǐng)幼兒做示范

〔2〕請(qǐng)幼兒相互溝通：你用的是什么動(dòng)作？

〔3〕老師表演示范，規(guī)范音樂(lè)游戲的動(dòng)作

〔4〕依據(jù)提示，幼兒自由表演，老師跟進(jìn)指導(dǎo)。

〔分組和集體進(jìn)行表演?！?/p>

5、老師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好伙伴。

小結(jié)：我們是一家人，相親相愛(ài)，都是好伙伴，不打不鬧。

三、結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。

小班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、表現(xiàn)出一家人相互喜愛(ài)的情感，喜愛(ài)自己美滿的家。

2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的精美。

3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師熟識(shí)歌曲，預(yù)備音樂(lè)CD或磁帶。

2、小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的家。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師彈奏《我有一個(gè)美滿的家》的音樂(lè)，小伙伴拍手入室。坐半圓形。

2、小伙伴集體表演律動(dòng)：

〔1〕《嘴巴》；

〔2〕《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

3、小伙伴練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小伙伴觀賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。老師提問(wèn)：

〔1〕歌曲里唱了一些什么？

〔2〕你的家是什么樣子的??？

5、老師帶下伙伴學(xué)習(xí)新歌。

〔1〕老師先范唱歌曲一次。

〔2〕小伙伴和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

〔3〕兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小伙伴在情景中聯(lián)唱歌曲。

6、老師小結(jié)本活動(dòng)狀況。

活動(dòng)反思

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)制造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思索斟酌的。

小班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓舞幼兒大膽朗誦，精確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。

2.培育幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3.培育幼兒自我服務(wù)技能。

4.了解兒歌的含義。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蘋(píng)果，老師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的'？蘋(píng)果是是什么外形的？小伙伴愛(ài)不愛(ài)吃蘋(píng)果啊？吃蘋(píng)果之前小伙伴應(yīng)當(dāng)做哪些事情？

2、老師朗誦兒歌《大蘋(píng)果》，讓幼兒認(rèn)真的聽(tīng)。

3、老師提問(wèn)，小伙伴，大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，老師訂正。

4、老師和幼兒一起朗誦兒歌，訂正兒歌中的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋(píng)果之前要先洗手，養(yǎng)成愛(ài)潔凈的好習(xí)慣。

5、老師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，老師訂正。

7、老師小結(jié)。

小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們常常食用的水果之一。

小班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。

2．愿意嘗試創(chuàng)編歌詞，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

布袋木偶娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

老師出示布袋木偶做拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。

師：小伙伴們好，我叫聰聰，很興奮認(rèn)識(shí)大家！你們喜愛(ài)我嗎？假如喜愛(ài)我，就和我一起做動(dòng)作好嗎？

引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。

師：今日聰聰還給小伙伴帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《拍手點(diǎn)頭》，小伙伴們一起說(shuō)。

老師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點(diǎn)頭》。〔老師唱歌曲一遍〕

幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地拍手點(diǎn)頭動(dòng)作〔兩拍一次動(dòng)作〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們和老師一起唱好嗎？這次小伙伴聲音低一點(diǎn)，老師聲音高一點(diǎn)。〔小伙伴聲音高一點(diǎn)，老師聲音低一點(diǎn)〕

二、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的身體動(dòng)作。

師提問(wèn)：小木偶除了會(huì)拍手點(diǎn)頭，還會(huì)拍手干什么呢？〔如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車等〕老師以自己的心情感染幼兒，興奮的表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的`動(dòng)作。

活動(dòng)建議：

在對(duì)此歌曲比較熟識(shí)的狀況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加兩件事：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三件事：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車、拍手開(kāi)汽車、拍手開(kāi)火車、拍手開(kāi)飛機(jī)〔并可按詞意越唱越快〕。

小班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能，學(xué)習(xí)用蠟光紙、毛線裝飾傘面，培育手工制作的愛(ài)好。

2.指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)景布置：下雨；

2.大果凍盒人手一個(gè)〔貼好雙面膠〕；

3.彩色蠟光紙假設(shè)干〔部分畫(huà)上圖案〕、各色毛線假設(shè)干；

4.鉛絲做的傘柄人手一個(gè)〔繞好即時(shí)貼〕；

5.剪刀、鉛筆各人手一份；

6.范例花傘一把；

7.視頻展示臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入〔在“下雨”的場(chǎng)景中〕

師：小伙伴，你們看下雨了，我們一起來(lái)唱《大雨小雨》吧。

〔師幼齊唱〕

二、回憶所見(jiàn)到的傘的樣子。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的'傘是什么樣子的。

〔幼答〕

三、出示“小花傘”引起幼兒利用廢舊材料制作玩具的愛(ài)好。

1.師：這兒有把小花傘，你們猜它是用什么做的？

傘上的花紋和圖案是用什么裝飾的？

2.打開(kāi)視頻展示臺(tái)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蠟光紙和毛線不同的用法。

四、引導(dǎo)探究不同的裝飾方法，并請(qǐng)部分幼兒在視頻展示臺(tái)上示范。

五、幼兒操作，老師交代操作要求。

六、在“下雨”的場(chǎng)景中相互觀賞“小花傘”，老師把幼兒作品掛在“雨滴”中展示。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒觀賞用他們的作品布置的教室環(huán)境，相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

小班音樂(lè)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

奧爾夫音樂(lè)《七步舞》的旋律連貫、流暢，節(jié)奏鮮亮，簡(jiǎn)單引發(fā)小班幼兒的聽(tīng)賞愛(ài)好。“傳皮球”又是幼兒特別喜愛(ài)的游戲，圍坐成圓圈傳皮球這一游戲技能對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)難度不大?；诖?，我們要求幼兒依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍來(lái)玩“傳皮球”游戲，同時(shí)通過(guò)增加軟質(zhì)皮球的數(shù)量來(lái)增加游戲難度，支持并鼓舞幼兒相互協(xié)作、默契合作，以培育幼兒在集體游戲活動(dòng)中的留意力，提升幼兒“大家一起玩，皮球輪番傳”的合作意識(shí)和技能。

目標(biāo)：

1．感受音樂(lè)連貫、流暢的旋律和活潑、歡快的性質(zhì)，并依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍玩“傳皮球”游戲。

2．嘗試兩兩結(jié)伴、多人輪番玩“傳皮球”游戲，體驗(yàn)集體玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒在戶外活動(dòng)中接觸過(guò)軟質(zhì)大皮球。

2．材料預(yù)備：MP3音樂(lè)《七步舞》(可掃文末二維碼試聽(tīng))，軟質(zhì)大皮球假設(shè)干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半)，小椅子每人一張。

過(guò)程：

一、觀測(cè)大皮球，萌發(fā)活動(dòng)愛(ài)好

1．觀測(cè)大皮球，溝通大皮球的各科，玩法。

師：今日，老師帶來(lái)了艮多大皮球。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，大皮球可以怎么玩呢?

幼：可以拍皮球玩。

幼：可以扔皮球玩，你扔給我，我扔給你。

幼：可以傳皮球，你傳給我，我傳給你。

師：大皮球，真好玩，可以一個(gè)人拍皮球；可以兩個(gè)人拋接球，你拋給我，我接住球；還可以“傳皮球”，你傳給我，我傳給你。兩個(gè)好伙伴一起玩，真有趣!

2．自由探究、溝通大皮球的各種玩法。

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你先找到一個(gè)好伙伴，兩個(gè)人一起玩大皮球。你傳給我，我傳給你，等到音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，就回到自己的座位上。聽(tīng)清晰了嗎?

師：你的好伙伴是誰(shuí)?剛才你們兩個(gè)人是怎么玩?zhèn)髌で虻哪?你們情愿來(lái)介紹一下自己的玩法嗎?

幼：我把皮球傳給彤彤，彤彤把皮球傳給我，我們是這么玩的。

幼：我和筱筱玩大皮球，她傳給我，我傳給她，我們是聽(tīng)著音樂(lè)玩的。

師：兩個(gè)好伙伴傳皮球，有人傳得快，有人傳得慢，還有人跟著音樂(lè)傳皮球呢。這種傳皮球的游戲方法真有趣、真好玩。

3．嘗試兩兩結(jié)伴跟著音樂(lè)傳皮球。

師：接下來(lái)，老師請(qǐng)你先找一個(gè)好伙伴，兩個(gè)好伙伴跟著音樂(lè)來(lái)玩?zhèn)髌で虻挠螒颉Ｆで虿荒軅鞯每?，也不能傳得慢，傳皮球的速度要?jiǎng)倓偤茫疫€不能把皮球掉到地上，有一點(diǎn)點(diǎn)難度哦。大家一起跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧!

(析：此環(huán)節(jié)中，老師鼓舞幼兒遷移以往玩皮球的閱歷，練習(xí)兩兩結(jié)伴、相互協(xié)作的傳球技能。同時(shí)，老師在幼兒兩兩結(jié)伴玩?zhèn)髑蛴螒虻倪^(guò)程中提供了背景音樂(lè)，并提示幼兒“跟著音樂(lè)玩游戲”，從而初步培育了幼兒“合拍傳球”的意識(shí)和技能。)

二、聽(tīng)音樂(lè)傳皮球，逐步理解游戲的玩法

1．幼兒集體傳一個(gè)大皮球。

師：剛才，我們是兩個(gè)好伙伴一起玩?zhèn)髌で蛴螒虻?，你傳給我，我傳給你，很好玩?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把小椅子搬到大圓圈上面，每個(gè)人把小椅子放在一個(gè)小圓點(diǎn)上，我們圍成一個(gè)大圓圈，大家一起來(lái)玩?zhèn)髌で虻挠螒颉?/p>

師：這一次我們要跟著音樂(lè)玩?zhèn)髌で虻挠螒?，你傳給我，我傳給他，他再傳給其他小伙伴，一個(gè)人一個(gè)人這樣傳過(guò)去，等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，大皮球在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)大聲地說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“皮球皮球我愛(ài)你!”聽(tīng)明白了嗎?大家一起來(lái)試一試吧!

2．幼兒集體傳三個(gè)大皮球。

師：剛才，我們這么多人一起玩?zhèn)髌で虻挠螒颍莻饕粋€(gè)大皮球?，F(xiàn)在，老師給你們?cè)黾觾蓚€(gè)大皮球，大家一起來(lái)傳三個(gè)大皮球。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起輪番傳皮球，接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球，再接一個(gè)皮球、傳一個(gè)皮球，速度不能快也不能慢。留意，傳皮球的時(shí)候肯定要伸開(kāi)自己的十個(gè)小手指，把皮球抓得牢牢的，千萬(wàn)不能讓大皮球滾到地上去哦!

3．幼兒集體溝通與共享。游戲閱歷。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你們是怎么玩游戲的?你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?什么地方很好玩?

幼：我喜愛(ài)玩這個(gè)游戲，可以跟許多伙伴一起玩。

幼：思思傳給我，我傳給敏敏，我們?nèi)齻€(gè)人是好伙伴，很快樂(lè)。

師：在玩?zhèn)髌で蛴螒虻臅r(shí)候，你們遇到了什么困難?誰(shuí)有好方法可以解決這個(gè)困難呢?

幼：我傳給東東，東東有點(diǎn)抓不住大皮球，速度就慢了。

幼：傳皮球的時(shí)候不能東看看、西看看，大皮球要抓牢。

幼：要跟著音樂(lè)傳皮球，不能快，也不能慢。

師(小結(jié))：你們說(shuō)得都很好，傳皮球的時(shí)候要很仔細(xì)，眼睛要看清晰，肯定要跟著音樂(lè)傳，速度不能快也不能慢。不然的話，這個(gè)游戲就不好玩了。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，我們?cè)鯓硬拍茏屵@個(gè)游戲變得更有趣、更好玩?

幼：我在傳皮球的時(shí)候，先喊一聲“亮亮，皮球”，亮亮就知道了。

幼：大皮球沒(méi)有到我這里時(shí)，我先等著，等大皮球過(guò)來(lái)了，我就一把抱住大皮球傳給東東。

師：你真聰慧。大皮球沒(méi)有傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們先耐煩等待，等大皮球傳過(guò)來(lái)時(shí)就能一把穩(wěn)穩(wěn)地抓住大皮球了，然后把大皮球傳給旁邊的小伙伴，這樣傳皮球就會(huì)既好又快。你想出來(lái)的這個(gè)方法真好!

(析：此環(huán)節(jié)中，老師先組織幼兒多人輪番傳一個(gè)大皮球，在幼兒理解并掌控了該游戲規(guī)章的基礎(chǔ)上，又增加了兩個(gè)大皮球，讓幼兒多人輪番傳三個(gè)大皮球。三個(gè)大皮球之間分別間隔5～6個(gè)幼兒，以確保幼兒能夠順當(dāng)、有序地傳球。在幼兒順當(dāng)完成這個(gè)傳球任務(wù)之后，老師組織幼兒開(kāi)展了共享與溝通活動(dòng)，以進(jìn)一步提升幼兒“輪番傳球、合拍傳球”的意識(shí)和技能。)

三、理解游戲規(guī)章，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣

1．明確游戲規(guī)章。

師：剛才，我們一起玩了傳三個(gè)大皮球的游戲。接下來(lái)，我們要傳更多的大皮球?，F(xiàn)在我每隔一個(gè)小伙伴發(fā)一個(gè)大皮球，一個(gè)人隔著一個(gè)人抱好自己的大皮球。然后我說(shuō)“開(kāi)始”，大家就一起跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)傳皮球。請(qǐng)留意，傳一個(gè)皮球再接一個(gè)皮球，再傳一個(gè)皮球接一個(gè)皮球……速度不能快也不能慢。大家一起來(lái)試一試吧。(幼兒第一次傳球，老師觀測(cè)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。)

師：傳皮球的時(shí)候，肯定要留意不能讓大皮球滾到地上去。假如大皮球真的逃跑了，滾到地上去了，也不要立刻去撿，而是抓緊去接下一個(gè)皮球，繼續(xù)玩游戲，直到音樂(lè)停止，才能把逃跑的大皮球撿回來(lái)。聽(tīng)明白了嗎?

師：音樂(lè)停止的時(shí)候，大皮球在哪幾個(gè)人手里，我們就請(qǐng)他們一起站起來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的.話：“皮球皮球我愛(ài)你!”

2．集體感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?開(kāi)始吧!(幼兒玩1～2遍。)

師：你們覺(jué)得這個(gè)傳皮球的游戲好玩嗎?想一想，怎樣可以讓這個(gè)游戲變得更有趣、更好玩呢?(依據(jù)幼兒的表述再玩一遍游戲。)

師(小結(jié))：今日，大皮球和我們一起玩游戲，大家玩得真快樂(lè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們抱起手里的大皮球，我們一起到外面去跟大皮球玩其他游戲吧!請(qǐng)你們先想一想，再試一試大皮球還有哪些有趣的、特別的玩法。

(析：此環(huán)節(jié)中，老師提供了數(shù)量為幼兒一半人數(shù)的皮球，讓幼兒練習(xí)一個(gè)間隔一個(gè)地傳球。在實(shí)際游戲過(guò)程中，由于幼兒的音樂(lè)聽(tīng)辨技能、動(dòng)作技能、合作技能等存在差異，個(gè)別幼兒會(huì)涌現(xiàn)不合拍的狀況。此時(shí)，老師需充分尊敬幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理解他們需要經(jīng)受“反思學(xué)習(xí)、互助糾錯(cuò)和自我調(diào)整”這一系列學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，以援助每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得閱歷的提升和技能的進(jìn)展。)

延伸活動(dòng)：

在幼兒熟識(shí)傳皮球游戲的基本玩法和規(guī)章后，老師可以逐步豐富游戲的玩法和規(guī)章，如將“向左右傳球”調(diào)整為“向后傳球”：全體幼兒在圓圈上站立成“逆時(shí)針”隊(duì)形，隨著音樂(lè)，前面的幼兒依次傳球給后面一位幼兒，直到音樂(lè)停止?；?qū)髌で蚋木帪閺椘で颍喝w幼兒站成一個(gè)圓圈，老師站在圓心，隨著音樂(lè)的節(jié)奏或節(jié)拍，老師將軟質(zhì)大皮球擲向地面，大皮球往上彈到哪個(gè)幼兒面前，這個(gè)幼兒便立刻接住，然后將大皮球彈回給老師，如此反復(fù)。等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，大皮球在哪個(gè)幼兒的手里，哪個(gè)幼兒就大聲地說(shuō)一句好聽(tīng)的話，如“皮球皮球彈得高”“皮球皮球真好玩”。

小班音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清晰。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活閱歷上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒發(fā)揮想象力、制造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片假設(shè)干、其它圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。

3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、逐步出示圖片〔如；當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋；當(dāng)唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨?！吃變河洃浉柙~，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請(qǐng)“小老師”教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動(dòng)〔請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪?，你們還看到哪里又什么？〕

2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)當(dāng)怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的'組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參加者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想方法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?；?dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀測(cè)他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中進(jìn)展。該活動(dòng)培育了孩子們的想象力、制造力，激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達(dá)力不是很好，在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培育。

小百科：鴨是雁形目鴨科和鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方〔猶如天鵝一樣〕，因而步態(tài)蹣跚。

小班音樂(lè)教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)開(kāi)車活動(dòng)，使幼兒懂得互助合作的技能和開(kāi)車的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的技能。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、《開(kāi)車歌》音樂(lè)。

2、呼啦圈。

3、單車、汽車、火車的牌子。

4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐汽車來(lái)幼兒園的？”“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”driver〔司機(jī)〕“怎么開(kāi)？”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2、和幼兒爭(zhēng)論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做?！蔡崾荆杭t燈停、綠燈行〕

3、播放歌曲《開(kāi)車歌》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，然后爭(zhēng)論：歌曲旋律中的'那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。

4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。

5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客；當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客；當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫(huà)的公路上行走。

6、老師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽(tīng)《開(kāi)車歌》進(jìn)行游戲。

7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。

教學(xué)反思：

通過(guò)享受扮演司機(jī)開(kāi)車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的技能。

小百科：開(kāi)車即駕駛車輛的意思，開(kāi)車安全的基礎(chǔ)是技術(shù)和閱歷。為了方便觀測(cè)交通標(biāo)識(shí)，在開(kāi)車時(shí)要留意路邊、路上方設(shè)置的指示牌，視野要遠(yuǎn)要高，弄清交通標(biāo)識(shí)指示的含義后再行車。

小班音樂(lè)教案9

一、觀賞音樂(lè)

《旱天雷》

二、認(rèn)識(shí)揚(yáng)琴

——介紹揚(yáng)琴

〔1〕幼兒爭(zhēng)論介紹揚(yáng)琴的形狀及琴弦。

小提琴與揚(yáng)琴形狀的區(qū)分

小結(jié)：揚(yáng)琴的琴弦許多，比古箏多。它的`形狀像個(gè)蝴蝶，上窄下寬像個(gè)矩形。

〔2〕楊琴的扦子

——請(qǐng)幼兒上來(lái)試試用手演奏。

小結(jié)：演奏揚(yáng)琴是需要工具的。

——演奏姿態(tài)〔請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范，幾名幼兒上來(lái)試試〕

小結(jié)：有的樂(lè)器演奏需要工具。

〔3〕大班幼兒演奏《天山之春》

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)揚(yáng)琴的聲音。

小結(jié)：揚(yáng)琴的音色音量宏大，可做伴奏樂(lè)器。

三、游戲：找找揚(yáng)琴

〔1〕在各種樂(lè)器圖片中查找揚(yáng)琴

〔2〕說(shuō)說(shuō)其他樂(lè)器的名稱

小結(jié)：今日我們看到的樂(lè)器有的是從外國(guó)引進(jìn)的，也有的是我們中國(guó)人自己發(fā)現(xiàn)的，是我們的民族樂(lè)器。

小班音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的開(kāi)心的情境。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過(guò)程：

一：引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？

二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和歡樂(lè)的情境

1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的.時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感受音樂(lè)的上行和下行

1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

2、請(qǐng)小伙伴用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小伙伴看老師的示范。

2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？

4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段？〔老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小伙伴能不能看到老師上去和下來(lái)〕

5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。〔上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去?！尺B續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪？〔從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的?！?/p>

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

小班音樂(lè)教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

援助幼兒熟識(shí)音樂(lè)的旋律，初步理解、記憶歌詞。2.鼓舞幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象。3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)愛(ài)好。1．師：兔寶寶們?cè)缟虾?，我是你們的兔媽媽，你們都長(zhǎng)大了，學(xué)了好多的本事，跳的也越來(lái)越好越來(lái)越高了，今日呀，媽媽就要來(lái)考考你們了，看看你們誰(shuí)的本事最大！2．讓兔寶寶們起來(lái)隨意跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并相互仿照、學(xué)習(xí)。師：恩，這個(gè)兔寶寶的本事很大,跳的很好看、很高,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說(shuō)出來(lái)，讓小伙伴提前熟識(shí)歌詞內(nèi)容。〔小小兔子跳跳跳〕

二、鼓舞幼兒用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。1．師：小兔子除了這樣跳，還喜愛(ài)怎么跳呢？看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣？〔長(zhǎng)長(zhǎng)的〕出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，哦，原來(lái)小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來(lái)學(xué)！耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的?！藏Q起耳朵跳跳跳〕那有哪只小兔子想出了新花樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)?！蚕蚯?、向后跳〕，小兔子跳的真快樂(lè)！小手都拍起來(lái)了！讓我們一起和小兔拍手跳吧！〔拍拍小手跳跳跳〕2．利用舞蹈形式援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來(lái)跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來(lái)試一試吧！〔小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來(lái)，豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來(lái)，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。〕

三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。1．我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參與舞會(huì)拉！參與舞會(huì)要有音樂(lè)才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？老師示范歌頌。2．師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂(lè)好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽(tīng)的歌了，可以一起去參與舞會(huì)了，來(lái)！我們一起去草地上跳舞吧！3．兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢？那你們最喜愛(ài)吃什么？呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來(lái)幫