中班音樂教案（精華）

第第頁中班音樂教案（精華）

中班音樂教案1

核心導(dǎo)讀：

【活動目標】

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。

2、依據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜仿照、創(chuàng)編動物功夫拳。

3、情愿積極參加表演功夫拳。

【活動預(yù)備】白板課件。

【活動過程】

【活動目標】

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。

2、依據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜仿照、創(chuàng)編動物功夫拳。

3、情愿積極參加表演功夫拳。

【活動預(yù)備】

白板課件。

【活動過程】

一、借助課件初步感知音樂，激發(fā)愛好。

師：看過《功夫熊貓》這部電影嗎？有這么一段音樂，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來聽一聽。

師：聽了剛才這段音樂，你覺得哪些動物來了？

二、分段觀賞音樂，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。

1、學(xué)打虎拳。

〔1〕初步感知音樂。

〔2〕自由嘗試打虎拳。

〔3〕看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。

〔4〕聽音樂看秘笈打虎拳。

2、學(xué)打蛇拳。

〔1〕跟音樂自由學(xué)蛇游動。師：第二個出場的會是誰呢？

〔2〕看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。

〔3〕聽音樂打蛇拳。

3、大膽創(chuàng)編動作，學(xué)打功夫熊貓拳。

〔1〕聽音樂創(chuàng)編熊貓拳。師：最末出場的是誰呀？

〔2〕幼兒創(chuàng)編動作，老師用白板記錄秘笈圖。

師：熊貓想請你們幫它設(shè)計一套秘笈，你們情愿接受這個挑戰(zhàn)嗎？

〔3〕跟著音樂打熊貓拳。

三、完整表演《功夫拳》。

1、播放音樂，完整表演《功夫拳》。

師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會了，我們跟著音樂完整的`來打拳吧，留意聽清音樂哦。

2、有表情地完整表演《功夫拳》。

中班音樂教案：頑皮的猴子

中班奧爾夫音樂教學(xué)《庫乞乞》

中班音樂教案2

活動目標

1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

2.能對雨聲進行聯(lián)想并嘗試用動作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。

3.體驗音樂聯(lián)想和用身體動作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的歡樂。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)預(yù)備

知識閱歷預(yù)備：了解雨的自然現(xiàn)象，有意識地觀測人與物在雨中的表現(xiàn)。

物質(zhì)材料預(yù)備：自制課件(“風(fēng)中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡約的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。

活動過程

(一)音樂表演，引入活動

伴隨“風(fēng)中的樂曲”的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。

(二)感受雨聲。(難點)

1.傾聽雨聲。

老師：樹葉寶寶們，剛才風(fēng)姑娘告知我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。

提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?

引導(dǎo)幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.傾聽雨聲的.音樂。

以《小雨點唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?

引導(dǎo)幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學(xué)習(xí)用溫順、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。

(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點)

1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現(xiàn)雨聲。

老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!

集體表演，鼓舞幼兒自由想象，大膽表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。

分組表演，老師參加，仿照幼兒有制造性表現(xiàn)的動作。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案3

活動目標：

1、學(xué)唱問答式歌曲，用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應(yīng)的尾巴假設(shè)干，找伙伴音樂，游戲音樂活動過程

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音

2、復(fù)習(xí)歌曲《小動物怎樣過冬》

二、觀賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的心情。

1、看課件觀賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)覺歌曲中問答式的歌曲特點：引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：通過完整的觀賞，讓幼兒對唱曲產(chǎn)生深厚的愛好，熟識歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的全部小動物都說上來了，也運用已有閱歷，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。

三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動物們遇到麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們情愿援助他們嗎?

幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動物身邊。

2、問答式的學(xué)歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂唱歌曲師引導(dǎo)：小伙伴把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的.音符時要收的果決4、和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂"找伙伴"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很嫻熟的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

四、游戲揪尾巴

鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個小伙伴從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?

幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒歡樂地玩著游戲，揪到尾巴的小伙伴快速跑回座位，興奮地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的新奇和探究欲望。

1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小凳子，啄木鳥的尾巴像小凳子。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。

小結(jié)：不同的小動物有著不同的尾巴，請小伙伴說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家共享。

1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴

2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相像的尾巴放一起

3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

中班音樂教案4

活動背景：

在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)覺有個別孩子喜愛看著簡約的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了愛好。因此，就借用孩子們喜愛的故事，在理解熟識了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探究、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的歡樂。

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的歡樂。

活動預(yù)備：課件、不同種類的樂器假設(shè)干、節(jié)奏圖譜

活動提示：

一、回憶故事〔價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊?！?/p>

1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？〔出示課件〕

2、提問：故事中有哪些小動物？〔獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠〕這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？〔幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏〕

小結(jié)：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

二、探究嘗試〔價值分析：通過探究，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。〕

1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的'叫聲和腳步身？〔一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動物圖〕

2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？〔一一敲敲小樂器來驗證一下〕

3、分組探究：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音〔配音游戲〕

〔1〕提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音?？纯垂适轮杏袔追N小動物？那么幾個人一組？每組的5個伙伴先要相互商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最末每組的5個伙伴一起試試用樂器給故事里的動物配音。

〔2〕把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進行練習(xí)。

三、配音表演〔價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試依據(jù)故事的角色特點，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗和同伴合作游戲的歡樂。〕我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒依據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)用樂器仿照小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發(fā)覺了告知老師，我們再來一起演奏。

中班音樂教案5

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、依據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

1、《小伙伴的書。勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙假設(shè)干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶假設(shè)干。

活動過程：

1、觀賞《小伙伴書，勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的`畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在勞碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學(xué)學(xué)

2、觀賞歌曲

今日呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

好了，誰能告知我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？〔輕松、幽默〕

3、學(xué)唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學(xué)好了，我們請幾個小伙伴上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼兒自由表演〕

課后反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可認真仔細了，有些小伙伴還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費許多的時間去說明不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時特別快樂，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很快樂。但在快樂的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細對待每一節(jié)課，仔細反思，日積月累肯定會有意想不到的驚喜。

中班音樂教案6

活動目標：

1.嘗試正確運用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。

2.體驗過新年時的喜悅之情。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.圖譜、相關(guān)圖片。

2.打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數(shù)量各三分之一)、鑼，樂器放在椅子下。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。

1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時興奮的心情表現(xiàn)出來。

2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

二、學(xué)習(xí)打擊樂。

過新年敲鑼打鼓真喧鬧，今日我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的`歌曲表演得更歡樂。

1.徒手練習(xí)

幼兒跟著老師聽音樂做動作(動作見書本)，練習(xí)1—2遍。

2.嘗試配樂器演奏。

提示：剛才我們一共用了兩個動作(幼兒的動作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

3.幼兒運用樂器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏(依據(jù)幼兒的實際狀況知道幼兒熟識的演奏方法)。

幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習(xí)1—2遍，依據(jù)實際狀況進行重點指導(dǎo))。

4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。

三、整理樂器。

幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

中班音樂教案7

活動目標：

1.賞音樂，聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫。

2.助圖譜，能用肢體動作制造表現(xiàn)音樂。

3.試與同伴隨樂游戲，感受情境游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有坐旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

PPT、黑板、白板筆、一個鈴鐺，小棍棒假設(shè)干。

活動過程：

一、觀看視頻，鏈接閱歷。

師：小伙伴們，你們玩過旋轉(zhuǎn)木馬嗎？你們喜愛玩旋轉(zhuǎn)木馬嗎？那今日我們一起來看一看、說一說旋轉(zhuǎn)木馬是怎么玩的吧?！膊シ判D(zhuǎn)木馬視頻〕

提問：旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎？你是怎么玩旋轉(zhuǎn)木馬的？

二、初步傾聽，通過說說、看看、做做、感受A段的斷頓與B段的連貫。

師：今日，何老師帶來了一架“奇妙”的音樂馬車，聽懂了音樂才會更好玩，我們一起聽聽音樂在什么地方像小木馬在一上一下？什么地方像小木馬在旋轉(zhuǎn)？〔播放音樂〕

提問：剛才音樂在一下一下的時候像旋轉(zhuǎn)木馬在干什么？音樂在很連貫的時候又像小木馬在干什么？

師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂，小伙伴一邊用動作大膽的告知我，好不好？〔播放音樂，幼兒隨樂做動作〕

師:剛剛，我們已經(jīng)坐在椅子上坐過旋轉(zhuǎn)木馬了，現(xiàn)在我想帶你們坐一輛大大的旋轉(zhuǎn)木馬，好不好？〔幼兒起立，站在椅子后面〕現(xiàn)在就讓我們一起坐上圓圓的.旋轉(zhuǎn)木馬吧！〔播放音樂〕

三、老師隨樂畫節(jié)奏圖，援助幼兒進一步感受，并了解曲子結(jié)構(gòu)。

師：小伙伴，你們想知道這輛音樂馬車的奇妙之處在哪嗎？我呀，還會把這個好玩的音樂馬車的故事給畫下來呢！看看和我們剛剛玩的是不是一樣的？〔播放音樂，老師隨樂畫圖〕

四、結(jié)合圖譜分解動作，幼兒自由嘗試仿照旋轉(zhuǎn)木馬的動作。

1初步了解A段和B段音樂并嘗試用動作有節(jié)奏地仿照小木馬的動作。

師：究竟把它畫下來了，〔師分別指A段、B段圖譜提問:這是什么意思？它一共涌現(xiàn)了幾次？〕原來一下一上，加上轉(zhuǎn)圈是一次，后面呀，又重復(fù)了一次。還有個古怪的地方，找找看在哪里？剛剛我說了古怪的音樂，可能會發(fā)生很神奇的事情，告知你們，這是旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的聲音，它會變出一樣?xùn)|西哦，不信把你們的眼睛捂上！“旋轉(zhuǎn)木馬變魔法”〔變出鈴鐺〕，變出了什么呀？原來，旋轉(zhuǎn)木馬在這個古怪音樂這里會變魔法哦！

2.助圖譜與游戲情境，理解B段的非常音效，嘗試用動作給小木馬加油。

師：小木馬在旋轉(zhuǎn)的時候，這兩個圓點是什么意思？〔引導(dǎo)幼兒猜一猜〕在這兩個小圓點的地方有兩個特別的聲音？你們有沒有聽到，讓我們再來認真地聽一聽〔播放B段，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺非常音效。〕

師：剛才在小圓點的地方你們聽到了什么聲音？告知你們哦，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音，它在給小木馬加油呢！就像揮動著小馬鞭在喊：駕！駕！你會給小木馬加油嗎？我們來試試看，能不能在叮叮的地方給小木馬加加油？〔播放B段〕

五、引導(dǎo)幼兒隨樂游戲，感受坐旋轉(zhuǎn)木馬的樂趣。

師：現(xiàn)在又到了旋轉(zhuǎn)木馬變魔法的時候了，看看這一次，它變出了什么呀？〔出示小棍棒〕這是什么呀？它像什么？接下來我們要像剛剛那樣站到椅子的后面，帶著小棍棒，坐上大大的旋轉(zhuǎn)木馬哦！預(yù)備好了嗎？我們出發(fā)啦！〔播放完整音樂〕

師：小伙伴，今日的旋轉(zhuǎn)木馬好玩嗎？現(xiàn)在請跟在老師的后面，我們一起到外面操場上再玩一玩旋轉(zhuǎn)木馬吧！

中班音樂教案8

活動目標

1、理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的歡樂。

2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的開心，產(chǎn)生愛勞動的情感。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動重、難點

重點：能理解歌詞內(nèi)容，會嫻熟歡樂地演唱歌曲，依據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演。

難點：自主創(chuàng)編歌曲。

活動預(yù)備

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動愛好

師幼談話：小伙伴，森林里的小熊搬新家了，想請小伙伴幫忙把房子粉刷的美麗些，大家情愿去幫忙嗎？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？〔上下刷，左右刷，來回刷〕

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2、完整觀賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小伙伴邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽?！膊シ鸥枨?/p>

〔1〕聽了這首歌，你有怎樣的感覺？〔好聽、歡樂〕

〔2〕你覺得哪句最好聽？

〔3〕“哎呀，我的`小鼻子怎么變了樣兒了呢？”〔感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣〕

〔4〕播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位〔拍手、拍肩、點頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等〕自由表現(xiàn)，說歌詞。

3、老師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的歡樂。

師：小伙伴在粉刷時，心情怎樣呢？〔興奮、歡樂〕

小結(jié)：勞動讓大家歡樂，也使我們的生活變的更加美妙。在勞動的同時，我們還需要留意什么？〔安全、衛(wèi)生〕

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

〔1〕除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？〔窗子、門、桌子、椅子等〕

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒把自己感愛好的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的歡樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，老師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結(jié)束

師：房子粉刷得這么美麗，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧！〔師幼共同整理整理活動材料〕

活動延伸：

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時運用。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，主動參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1、把主動權(quán)交給孩子

在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺在這個過程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權(quán)交給他們。

2、評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的愛好會更高。

3、教學(xué)動作再夸張一點

好的教學(xué)活動，也需要老師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假如我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

中班音樂教案9

一、活動目標

1.唱清歌詞，唱準曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2.情愿在集體前大膽表演，體驗活動樂趣。

二、活動預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。

2.閱歷預(yù)備：幼兒認識各類小菜。

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入

師：老師帶來了什么？〔母雞，青菜，蘿卜等。〕這么多的菜，為什么沒有客人來買呢？〔我們小伙伴都情愿去買，可為什么客人不來買呢？〕

幼兒自由回答。

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多么好，那我們來夸夸菜寶寶，好不好？

2.夸夸菜寶寶

1.幼兒自由夸菜寶寶。

過渡語：我也想來夸夸菜寶寶，你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎？

老師夸菜寶寶:雞蛋圓滾滾呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

老師提問，老師是怎么夸菜寶寶的？

幼兒回答，老師出示圖譜。

我們學(xué)著老師的'樣子一起來夸夸菜寶寶。

誰來試試。

我們的菜這么好?？墒窃趺催€是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣??！你會叫賣嗎？

幼兒叫賣。

你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？

你們的菜這么好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

2.幼兒學(xué)唱歌曲

〔1〕播放多媒體，聽音樂。

〔2〕老師提問并隨機依據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今日天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？〔依據(jù)幼兒回答狀況老師可再次清唱歌曲〕我們也和奶奶去買菜。

〔3〕幼兒看圖譜模唱一。

〔4〕指導(dǎo)幼兒快樂地唱一。

買了這么多菜真快樂呀，我們快樂地唱一唱。

買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

〔5〕完整地唱一唱。

〔6〕加反復(fù)記號完整演唱。

老師提問：這首歌和我們平常唱的歌有什么不一樣？

〔歌里有唱的地方，還有說的地方〕真有趣，我請來唱唱的地方，小伙伴來表演說的地方，好不好？

〔7〕幼兒分形式表演說唱部分。

3.表演唱

〔1〕今日我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說的地方，有快樂的地方也有不快樂的地方，很有趣，這首歌還沒出名字呢？買菜。

〔2〕你想和誰去買菜，邀請你的**一起來買菜吧。

幼兒分角色表演。

中班音樂教案10

活動目標：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲》。

3.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預(yù)備：歌曲《懶散蟲》，節(jié)奏卡片活動過程：

1.固定節(jié)奏問答

〔1〕老師先排出一組節(jié)奏，再援助幼兒排另一組有所改變的節(jié)奏。

〔2〕先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

〔3〕鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏〔要會排也要會念〕，幼兒排節(jié)奏卡老師念出節(jié)奏。

〔4〕請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂游戲

〔1〕老師教唱歌曲第一段時，幼兒仿照蟲子的動作扭來扭去。

〔2〕第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

〔3〕第三段再仿照蟲子的動作扭來扭去。

〔4〕老師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，老師漸漸帶入歌曲。

〔5〕幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的`節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

〔6〕幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

教學(xué)反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了技能弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

中班音樂教案11

活動目標：

1、感受參加音樂活動的愛好，學(xué)習(xí)用節(jié)奏器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲的美，培育幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的'氛圍。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

小鈴、木魚、響板、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡。

活動過程：

1、幼兒聽錄音自由動作進教室。

2、練聲：1=C--F，練習(xí)曲《小星星》

3、引導(dǎo)幼兒聽錄音《我的皮鞋踏踏響》并讓幼兒說說：

這首歌叫什么？美在哪里？

4、復(fù)習(xí)歌曲：

引導(dǎo)幼兒邊唱邊按節(jié)奏拍出四分、八分音及附點音符。

5、可以用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？

6、師出示節(jié)奏卡幼兒打節(jié)奏。

7、徒手練習(xí)節(jié)奏器的演奏。

8、分組為歌曲伴奏。

9、小結(jié)幼兒上課狀況。

中班音樂教案12

活動目標：

1、培育幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的愛好。

2、嘗試運用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。

3、通過演唱歌曲，培育幼兒懂得共享，并學(xué)習(xí)做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進行演奏。

2、難點：學(xué)會分樂器種類演奏。

活動預(yù)備：

1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器假設(shè)干。

2、歌曲音樂

3、PPT幻燈片演示。

活動過程：

一、音樂活動導(dǎo)入，談話揭題

1、在《我們都是好伙伴》音樂聲中師幼一起用身體各個部位打拍子進入活動室。

2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。

二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型

以兩個小節(jié)為例，分別請個人、小組和集體的方式來進行。

三、認識樂器，了解其演奏方法。

出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進行演奏的？

請個別幼兒來進行展示，老師訂正幼兒不正確的`拿握姿態(tài)。

四、為歌曲伴奏。

1、幼兒自己探究嘗試給歌曲伴奏。

2、出示節(jié)奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。

3、幼兒隨音樂進行合奏。

五、延伸活動

幼兒看指揮進行演奏。

中班音樂教案13

【活動目標】

1、初步熟識《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛惜小樹的動作。

3、體驗合作表演的樂趣。

4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動預(yù)備】

樹和小精靈的胸飾假設(shè)干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

導(dǎo)入

(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是漸漸漸漸長得?”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小樹苗的動作嗎?

那小樹要開始長嘍!“漸漸長，漸漸長，漸漸漸漸往上長，漸漸長出小枝椏，()漸漸開出樹杈來，漸漸長成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小伙伴們找空位蹲好~

魔法森林里還住著一群喜愛小樹的小精靈，他們常常會來照看在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好伙伴，他會怎樣照看小樹，和它玩呢?(···)

你們覺得小精靈是怎么涌現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)

我們再來聽一次，做一做小精靈涌現(xiàn)和愛惜小樹的動作吧!(音樂B)

故事還沒結(jié)束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，老師動作)我們一起跟音樂來做吧!

故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?

(出示精靈圖示)，我請一個小伙伴上來聽音樂，根據(jù)音樂貼順次，()到什么時候小樹涌現(xiàn)，什么時候小精靈涌現(xiàn)。(音樂ABA)

老師現(xiàn)在要請一個小伙伴當(dāng)小樹，一個小伙伴當(dāng)小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們預(yù)備好了嗎?我們開始嘍!!)

A時老師跟小樹做B時跟小精靈做

再來一遍音樂，小伙伴自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

中班音樂教案14

活動背景：《卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐討論》的討論過程中，筆者作為課題核心組成員所組織的一次討論課。我們都知道中國人喜愛喧鬧，逢有什么喜事都喜愛放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它奇妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點，我們早在幼年就已玩過，在今日，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新奇、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光華，讓孩子得到好處呢？筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣的音樂游戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關(guān)活動，如觀測放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性閱歷，為開展活動進行預(yù)備。

活動目標：

1、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過自身的探究走出螺旋隊形。

2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏的改變調(diào)整自己的步伐，留意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進行合作游戲。

3、能遵守游戲規(guī)章，在游戲活動中體驗勝利與合作的歡樂。

活動預(yù)備：

引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記〔套塔〕、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌。

活動過程：

一、律動進場

1、聽音樂，隨標記牌變隊形。

“聽好音樂，我們出發(fā)了！”〔老師手舉標記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子變換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形〕

2、說說剛才變了哪幾種隊形。

“剛才我們變了哪幾種隊形？”

“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今日，老師想請小伙伴們跟著這首歌，試試變個新隊形?！?/p>

〔由走幼兒熟識的隊形引出新的隊形，過渡自然?！?/p>

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲，理解“卷”的意思。

“我們先把這首好聽的歌頌一遍吧！”

“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”

“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”

〔卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形〕“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小伙伴劃的那個樣子？這種外形叫螺旋形。”

〔出示紙、筆、畫板〕“誰能把螺旋形畫出來的？”〔幼兒在畫板上畫好后取下列圖〕“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)當(dāng)從哪里開始走呢？從這里開始的，對嗎？”〔貼紅色箭頭〕“那你們有沒有發(fā)覺，走隊形的`時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)？”〔依據(jù)幼兒的回答在中心貼上標記〕

〔要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征，為下一步的動作探究奠定了基礎(chǔ)。〕

2、幼兒嘗試“卷”〔螺旋形〕的隊形。

“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人預(yù)備怎么變呢？“

老師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它〔標記〕轉(zhuǎn)。”〔依據(jù)幼兒的狀況提出相應(yīng)的要求再次嘗試，提示幼兒跟緊前面的同伴?！?/p>

〔在第一次嘗試的時候，幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要老師依據(jù)實際狀況進行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次嘗試至勝利?！?/p>

3、發(fā)覺音樂節(jié)奏特點，嘗試依據(jù)節(jié)奏走隊形。

“這首歌曲有什么特別的地方呀？”〔老師哼唱前兩句〕“那我們跟著音樂走隊形的時候，要留意什么呢？”〔音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快〕

“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏。”〔幼兒隨音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍〕

“我們來排隊走一走！大家走的時候要留意什么？”〔走的時候不要踩到別人的腳，掌握好距離〕打鼓伴奏，幼兒走隊形。

〔卷炮仗其實是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節(jié)奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需留意按部就班，先熟識了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習(xí)，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最末再站起來嘗試走隊形，符合幼兒的認知特點?！?/p>

4、觀看錄像，查找問題，再次練習(xí)。

“剛才小伙伴走隊形的時候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)覺什么問題？應(yīng)當(dāng)留意什么呢？”

“我們再來一次?！薄苍俅巫哧犘危^續(xù)拍攝〕

“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看。”〔放錄像〕

〔孩子們在走隊形的時候，勝利與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地呈現(xiàn)在他們面前，以援助他們實時總結(jié)，更好地學(xué)習(xí)呢？那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機的運用為孩子們提供一個完整的視角，援助幼兒調(diào)整?！?/p>

5、依據(jù)游戲狀況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲。

“現(xiàn)在老師把這個〔標記〕拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎？”〔幼兒嘗試走隊形〕

“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)當(dāng)點哪里呢？〔引出引信〕它叫引信?！?/p>

將引信戴在幼兒頭上，老師點引信，被點著的小伙伴用指頭一個一個往后點你后面的小伙伴，“呲”地傳下去，點到最末一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀測幼兒爆炸后的行為。

6、鼓舞幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。

“小伙伴們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧。”〔音樂〕“最末小紙屑飄到了哪里？”〔鼓舞幼兒做出各種不同的造型〕

“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”〔老師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著老師后面