小學(xué)數(shù)學(xué)教師匯報(bào)材料

Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教師匯報(bào)材料回顧這次培訓(xùn)，不但內(nèi)容豐富多彩，而且形式改變多樣，專業(yè)學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導(dǎo)、跟崗實(shí)踐、一線名師閱歷溝通介紹、課例大賽、參觀省優(yōu)秀學(xué)校、拓展訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)反思溝通等等。

培訓(xùn)期間，有機(jī)會(huì)聽到國內(nèi)知名教育專家顧沛、徐彬、康世剛、馮維等教授的講座；有機(jī)會(huì)聽到特級(jí)老師翟渝成老師的示范課，有機(jī)會(huì)走進(jìn)璧山試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行影子研修；有機(jī)會(huì)與全省各地的學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師零距離的集中溝通學(xué)習(xí)反思，我想這次學(xué)習(xí)的收獲伴隨著我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點(diǎn)。

專家們先進(jìn)的教育理念，豐富的學(xué)問內(nèi)涵，獨(dú)特的見解令我折服，不但使我開闊了視野，提高了熟悉，而且得到了很好的充電，學(xué)到了許多理論學(xué)問和專業(yè)教學(xué)技能，讓我受益匪淺。

李大圣教授的《基于自我實(shí)現(xiàn)的老師成長》，讓我知道每一個(gè)老師都是領(lǐng)導(dǎo)者，老師不僅是教學(xué)一線的實(shí)踐者，而且是領(lǐng)導(dǎo)者，要提升領(lǐng)導(dǎo)力要做到：1、老師對同學(xué)的喜愛，當(dāng)我們在埋怨同學(xué)普遍厭學(xué)，不求上進(jìn)的時(shí)候，我們?yōu)橥瑢W(xué)做了什么？教育同學(xué)，從愛動(dòng)身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。只要有了問題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，喜愛你。2.表如今責(zé)任，把促進(jìn)同學(xué)成長成才作為學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的進(jìn)展。3．緊跟時(shí)代的改變，讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事，應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。4.教育規(guī)律敬重教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)適合的教育；5.校內(nèi)文化6、堅(jiān)持和鼓舞，會(huì)讓孩子們邁向勝利的彼岸，讓我重新體驗(yàn)到老師的含義“每一天你是否意識(shí)到，你都在轉(zhuǎn)變著你的同學(xué)的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干老師閱歷成長》教學(xué)問題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向，有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋，有效教學(xué)的策略舉例，有效教學(xué)的專業(yè)修煉等內(nèi)容，讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的、有效果的`、有效益的、有效率的、有效用的。這些話語，始終縈圍著我，讓我陷入深思。明確目標(biāo)，細(xì)化方法，注意實(shí)效。肖教授說將經(jīng)營教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營課程。誠然，我們要討論教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，但在課堂教學(xué)中，我們的目標(biāo)往往空泛。我們應(yīng)當(dāng)做的是依據(jù)班級(jí)特色、同學(xué)特點(diǎn)，將目標(biāo)細(xì)化，鉆研方法，追求課堂效益的最大化，向單位時(shí)間要成果、實(shí)效、高效，而擠占、侵略同學(xué)的休息時(shí)間制造教學(xué)奇跡。強(qiáng)化課程有效開發(fā)，給予課堂好玩才智。生活到處有課程，一言一行皆教育?；钣媒滩?，豐厚教材，亮化教材，是我們永無止境的探究。無處不課程、無人不課程、無事不課程是我們學(xué)海無涯的淵源。

最終，我要誠心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)由于本人的力量和水平非常有限，眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家，敬請大家見諒。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師匯報(bào)材料2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好，我的學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校。我是這所學(xué)校的一名一般數(shù)學(xué)老師，這學(xué)期任職三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

“讓同學(xué)會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”是我們的教學(xué)理念，也是我們老師的抱負(fù)，奮斗目標(biāo)。怎樣才能讓同學(xué)“會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”這就要求我們轉(zhuǎn)變以往滿堂灌的教學(xué)方式，真正做到敬重同學(xué)，以人為本，以生為本，真正表達(dá)教學(xué)是為了同學(xué)主體的進(jìn)展。我認(rèn)為教學(xué)工作就是要抓住課堂教學(xué)，打造高效課堂。數(shù)學(xué)的課堂要真實(shí)有效，數(shù)學(xué)課堂要開放、探究。并能讓同學(xué)充分體驗(yàn)、經(jīng)受學(xué)問的形成過程。老師要站在同學(xué)的視角去思索，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)生成的課堂，老師要為同學(xué)制造這樣的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在日常教學(xué)中，如何培育同學(xué)漸漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維的深度與廣度，是數(shù)學(xué)老師的重要職責(zé)之一。

我們在課堂教學(xué)中圍繞創(chuàng)境情境、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探究，合作溝通、反饋小結(jié)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活。關(guān)心同學(xué)提前自主學(xué)習(xí)新學(xué)問、探究新方法，在初步形成自己的想法的基礎(chǔ)上參加其次天的課堂教學(xué)，有利于促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究與合作溝通，有利于培育同學(xué)提出問題的力量。例如再講《年月日》這節(jié)課時(shí)同學(xué)在有了實(shí)際生活閱歷的基礎(chǔ)上自己分析年歷卡并從中發(fā)覺問題，然后再小組進(jìn)行商量從而得出結(jié)論，老師在一旁只起到引導(dǎo)作用，同學(xué)自己解決了問題，有了很大的成就感，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。愛玩是孩子們的天性，在教學(xué)中，我盡量從生活實(shí)際動(dòng)身設(shè)計(jì)活動(dòng)或嬉戲，讓同學(xué)在看看、比比、賽賽、說說的活動(dòng)中獵取更多的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)自己主動(dòng)發(fā)覺、思索，讓他們從樂學(xué)到善學(xué)。

要想更好地服務(wù)于同學(xué)，老師就要提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每次的教研活動(dòng)，學(xué)校都主見“四師同研”，開頭我們嫌麻煩，后來我們適應(yīng)了，由于我們從中受益了。《熟悉小數(shù)》教學(xué)中，我們原打算是根據(jù)課本內(nèi)容，先叫同學(xué)自己學(xué)習(xí)教材，再講解商量的。經(jīng)過了四師同研之后，我們覺得，課本中的事例，遠(yuǎn)離了我們孩子的現(xiàn)實(shí)生活，太抽象了，不利于孩子們順當(dāng)?shù)刈杂X進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，于是我們改成從讓同學(xué)猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在講這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)校特意請來了教研室的老師，對我們進(jìn)行指導(dǎo)。在課的結(jié)尾，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn)，叫孩子們完成10個(gè)百分號(hào)的任務(wù)，從而把百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)了。這個(gè)設(shè)計(jì)我們認(rèn)為是很滿足的，可是教研室的老師在課后提出：你為什么不問問，有沒有寫出11個(gè)的，12個(gè)的啊……老師的一句話點(diǎn)醒夢中人，一下子就把這個(gè)設(shè)計(jì)的范圍擴(kuò)大了。這件事提示我們：教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、全面，還要站得高看得遠(yuǎn)……

在上學(xué)期，我有幸成為了學(xué)校數(shù)學(xué)工作室的成員，在工作室的啟動(dòng)會(huì)上，校長語重心長地告誡我們：“功利化的數(shù)學(xué)教育并不是我們教育的全部。志存高遠(yuǎn)，探究更有價(jià)值，更有內(nèi)涵的東西，是我們工作組的核心任務(wù)。探究數(shù)學(xué)教學(xué)的教育價(jià)值，不單是讓孩子們能把握學(xué)問應(yīng)付考試，更重要的是應(yīng)當(dāng)深化挖掘數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)給予孩子們的思辨與力氣，讓孩子們越來越聰明，讓我們的教學(xué)越來越厚重。”尋求與積淀濃濃的數(shù)學(xué)味道，便是對數(shù)學(xué)教學(xué)的本真追求。在我看來，教育的終極使命只有四個(gè)字：陪伴成長。我抱負(fù)的教育是在安靜的時(shí)間里，在悠然的心境下，像植物一樣生長的東西。有根的