統(tǒng)編版語文六年級上冊課外閱讀專項特訓(xùn)-（含答案）

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課外閱讀專項特訓(xùn)-語文六年級上冊統(tǒng)編版

現(xiàn)代文閱讀

生命的一部分

①書，是我生命的一部分。

②我每天都離不開書，每天必看書。有時忙得團團轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁。入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍然在看書。

③有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行。手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，同在家一樣，躺在床上后也要讀書。我不能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那不也可當做一本書讀嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過臺歷。那是一本兒有關(guān)中外歷史知識的臺歷，真棒！于是我津津有味地翻閱起來。那一個夜晚我沒有感到空虛和寂寞，像往常一樣讀了書。

④在旅行途中，在火車上、飛機上，我自然更要讀書。

⑤不可一日無書。古人早就唱導(dǎo)過抓緊枕上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能慌廢時間，整天不讀一葉書呢？

⑥自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗，即經(jīng)過時間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要重點讀；時下熱門的書，可以拿出來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣；有一些偶然遭逢的書，不妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書是“瞎胡弄"、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關(guān)于社會人生的道理。

⑦當書構(gòu)成我們生命中一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。

⑧愛書吧，從你識字開始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！

1．第⑤段中有三個別字，請找出來加以修改。

()——()()——()()——()

2．聯(lián)系句子解釋詞語。

賞心悅目：

虛有其名：

3．理解劃線句子中的“固然"一詞，在正確的答案序號上劃“√”。

A．鈔票和生活用品丟了不可惜，書丟了才可惜。

B．丟了鈔票和生活用品比丟了書可惜。

C．丟了書比丟了鈔票和生活用品可惜。

D．丟了鈔票和生活用品很可惜，丟了書更可惜。

4．按要求改寫句子。

（1）我驚喜的眼光不經(jīng)意掃到了桌上的那本臺歷。（縮句）

_______

（2）忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那不也可當做一本書讀嗎？（改為陳述句）

_______

5．用簡潔的語言概括第③段的段意。再簡要講講作者寫這件事的目的是什么。

_______

6．根據(jù)你的理解填空。

古人說：開卷有益。在短文的第⑥段，作者認為讀書的益處有_____________，_____________，_____________，愉悅身心，悟出關(guān)于社會人生的道理。題目“生命的一部分"指的是_____________，作者寫這篇文章主要想告訴讀者：_______

閱讀。

抬起頭來做人

①那一年，那個小男孩，不過十多歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學(xué)校要籌款，每個學(xué)生都要叫人捐錢。”對小孩子來說，直接想到的“人"，就是自己的家長。

②小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”

③小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊。"

④小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。

⑤那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課"做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已經(jīng)領(lǐng)先了。他不想拖累整班。

⑥媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，（）以自己的品學(xué)盡力為校爭光，（）是對學(xué)校最好的貢獻了。”

⑦第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑧媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里，那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績"的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐"到的、自己獨一無二的價值。

7．在括號中填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

關(guān)聯(lián)詞：_______

8．解釋下面的詞語。

量力而為：_______

9．“當然，小男孩不屬于前者”中的“前者"指的是什么？

_______

10．小男孩的媽媽說：“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多?！蹦隳苷f說小男孩的媽媽為什么這樣說嗎？

_______

11．讀文中畫波浪線的句子，簡要說說加點的兩處“抬起頭來"有何相同之處及不同之處。

_______

12．本文的標題是“抬起頭來做人”，請結(jié)合文章和自己的實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

_______

課外閱讀。

后生可畏

①“哦！爸爸認輸了，爸爸認輸了！"隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了?！鞍职忠贿吤艿苊兹椎哪X袋，一邊用慈愛的目光看著我。我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

②在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色，有時媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

③這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴，不說話，還怕把你們當成啞巴？”弟弟挨了頓訓(xùn)，顯然很委屈，張了張嘴卻不知怎么說，只好向我投來求援的目光。我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好，您這種做法有點‘家長制’。"正當爸爸吐完一根魚刺要反駁時，我緊接著拋出兩個有力的理由：“您知道美國舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦的智力超常兒童行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮"：“我國唐朝有個叫間伯嶼的都督重修滕王閣，想邀請人作序，但是在場名人不敢放肆，都一一‘謙虛’地謝絕了。只有王勃這個年僅十四歲、乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”誰知我這兩個理由竟把爸爸壓倒了，他剛才那嚇人的樣子，一點兒也沒有了。還是媽媽給他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是呀！孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏??！"說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉盯著我?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。

13．根據(jù)下列解釋，在文中找出相應(yīng)的四字詞語。

（1）指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。()

（2）身上的奶腥氣還沒有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。()

14．用波浪線在文中畫出與畫“”句子相照應(yīng)的句子。

15．選擇正確的答案，將相應(yīng)的序號填在括號里。

“后生"原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指()

A．王勃B．美國的智力超常兒童C．泛指晚輩（包括“我”）

16．這篇短文說明了（）

A．大人說話時不但可以，而且應(yīng)該插嘴。

B．大人們的家長制作風是要不得的。

C．晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想、敢說、敢做"的風氣。

17．爸爸原來認為“大人說話，小孩子不能插嘴”，“我"對此持不同觀點，并舉出一個事例進行反駁，請用簡潔的語言概括期中的一個例子。

_______

18．這篇短文最打動你或值得你學(xué)習(xí)的地方是什么？請寫在下面。

_______

課外閱讀

你在傘里嗎

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也嘎嗒嘎嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！"女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天太高興了，期中考試她語文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣?？删褪沁@一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣戰(zhàn)栗。

④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸Α榱俗约旱膲粝?，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢，以應(yīng)付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)。

⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在！"。

⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉(zhuǎn)過臉的剎那，我呆住了，女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來，一瞬間打濕了我的臉。

19．請用一、兩句話概括故事的主要內(nèi)容。

_______

20．讀文中畫波浪線的句子，“我"的心一陣陣戰(zhàn)栗的原因是（）

A．“我”為自己的夢想奔忙，生活拮據(jù)，使得小小的女兒常常受“我"所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)，我感到內(nèi)疚。

B．“我”為自己的工作，忽略了女兒的成長，還讓女兒和“我"一起淋雨，“我”感到很內(nèi)疚。

C．“我"沒有買到肯德基，又讓女兒淋了雨，我感到內(nèi)疚。

21．第四自然段能否刪去，下列說法正確的一項是（）

A．不能刪去。本段是插敘，交代了媽媽生活艱難的背景。

B．不能刪去。本段能更好地突出人物性格特征。

22．關(guān)于本文的情感表達，下列說法正確的一項是（）

A．本文把心里話直接寫出來，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

B．本文把情感融入具體的人、事、景物中，在敘述中自然而然地流露情感。

23．文中兩處劃直線句子別具匠心，請你聯(lián)系上下文具體說一說這樣寫的好處。

_______

24．讀了這篇文章你想到了什么，把你想說的話寫下來。

_______

25．仿照下列句子的描寫方法，根據(jù)情景寫一寫。

她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱著呢！”

表現(xiàn)一個人很關(guān)心另一個人。（要有神情、動作和語言）

_______

閱讀下面的短文，完成下面的練習(xí)。

在感恩中成長

①落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

②我們從呱呱墜地到長大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過了多少個日日夜夜；從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。

③感恩是敬重。居里夫人作為著名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但當她在會上看見自己的小學(xué)老師時，她從主席臺上跑下來，跑到老師身邊，深情地親吻了老師的雙頰，并推著老師走向主席臺；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來偉人無不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚。

④感恩是有意義的。父母的付出遠遠比山高、比海深，而我們，只知飯來張口．衣來伸手，似乎有一條隔離帶，讓我們變得自私自利。學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，只有如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

⑤懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待朋友，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。

⑥學(xué)會感恩，因為。

26．在文中找出下列詞語的近義詞。

貢獻——()感謝——()

27．文中主要寫了我們要對誰感恩？為什么要對他們感思？

_______

28．為文章補充一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。

29．請按第一段畫線句子的特點，再仿寫一句話。

_______

課外閱讀

窮人的風骨

①一天，我正要去上課。

②突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭過頭，見是一個農(nóng)民模樣的人，但我不認識他。他說：“馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給地。"噢，原來他是我們班一個女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當時我并沒有太在意，只是想著讓家長盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。

③但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下的便是厚厚的一沓一兩元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨著，怎么會少了一張呢？

④我問:“少了多少呢？”

⑤“5元，"家長有些難過，嘴里不停地說，“走的時候，我明明湊夠了的，怎么會少了呢？這可怎么辦？”這位父親顯然有些著急了。

⑥我說:“不要緊，就這樣先給我吧。"家長有些遲疑，但最終還是給了我。

⑦后來，家長走了，一邊走，一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜，尋找他那不知道失在何處的5元錢。

⑧在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的，學(xué)生點了點頭便走了。

⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。

⑩我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，這位家長又找到了我，有些局促不安地從兜里掏出5元錢遞給我，并說:“閨女前些日子寫信給我，說我上次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且感覺到您肯定墊進去了5元錢，所以我今天給您送來。”

我百般推辭，我說:“5元錢的事，就算了吧。"但家長執(zhí)意要還錢，推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里。簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進深秋的風里。

我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道窮人的風骨是什么。

這個世界上窮人不少，但能夠高攀自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因為一點很可憐的利益而丟失自己最寶貴的東西。從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猛然跌倒。

30．用一句話概括短文的內(nèi)容。

_______

31．文章的題目是“窮人的風骨”，文中的“風骨"指的是什么？

_______

32．短文中畫“”的句子表明了“我"()

A．擔心說得太多，會讓學(xué)生起疑心，進而知道事情的真相。

B．把這樣的事情當作一位老師分內(nèi)之事，因此無需多做解釋。

C．不想讓學(xué)生雙肩承擔一堆零鈔的重量，突出了“我”對學(xué)生的愛護之情。

D．以上三項都是。

33．這篇短文的中心人物是誰？你認為他是一個怎樣的人？

_______

34．文中的父親讓人敬佩，假如你是他的女兒，你最想跟他說什么？

_______

非連續(xù)性文本閱讀

如此包裝

材料一：隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，網(wǎng)購已惠及千家萬戶，我們足不出戶，便可以買到心儀的商品。當一件快遞送到手上時，我們總要拆開“厚重"的包裝：外包裝塑料袋、紙箱、填充物、商品自帶包裝……才能見到自己購買的商品。一位網(wǎng)店商家吐露心聲，雖然這樣的包裝費錢、費力，但為了商品的運輸安全，在包裝上我們不敢怠慢，而且還得“寧多勿少”，有時包裝物重量甚至運遠超過商品本身。

材料二：根據(jù)快遞業(yè)“十三五"發(fā)展指標，2020年我國的快遞量將達到700億件，人均件數(shù)從2000年的0．01件增長到2020年的約50件。隨著快遞件數(shù)迅猛增長，也產(chǎn)生了大量的快遞包裝廢棄物。我國各類快遞包裝存在過度包裝、成本偏高、體系不健全等問題，材料消耗量從2000年的2．06萬噸增長至2018年的941．23萬噸。若不實施有效的措施予以控制，依照當前快遞的發(fā)展態(tài)勢，2025年我國快遞包裝材料消耗量將達到4127．05萬噸，帶來巨大的資源負擔和環(huán)境壓力。

材料三：近年，中國快遞包裝在減量化、綠色化、可循環(huán)方面取得了顯著成效。電子運單普及率達80%，全年節(jié)約傳統(tǒng)紙質(zhì)快遞運單210億張；通過推廣可循環(huán)編織袋，節(jié)約中轉(zhuǎn)編織袋4億個，某物流在減少包裝耗材使用方面，推出了更窄的“瘦身膠帶”，大大減少了膠帶的使用量。除了耗材減量，構(gòu)建回收體系也是推進綠色物流可循環(huán)發(fā)展過程中的一個重點，該物流在北、上、廣、杭等十幾個城市陸續(xù)投入使用20次以上的“清流箱"單次使用成本相比普通紙箱可節(jié)省30%以上，是真正意義上的“綠色包裝”。

35．材料一主要運用現(xiàn)身說法的方式講述了快遞包裝面臨的問題，其中“不敢怠慢"的原因是；“材料二”主要采用和的說明方法讓我們意識到：

_______

36．材料二中點明了快遞包裝存在的問題：、、等。

37．針對包裝存在問題，近年中國快遞在哪些方面取得了顯著成效？以下答案，最準確的一項是（）

A．減量化B．綠色化C．可循環(huán)方面D．以上都是

38．材料三中關(guān)于“真正的綠色包裝"的表述，你認為最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．用綠色的包裝箱對商品進行的包裝

B．能循環(huán)使用的，可持續(xù)發(fā)展的包裝

C．不使用塑料袋和填充物等對商品進行的包裝

D．使用“一次性”包裝盒對商品進行的包裝

39．小華給上海的表弟快遞一些圖書，她的哪種做法是不可取的（）

A．小華要求快遞公司只提供電子運單，不要打印紙質(zhì)運單

B．小華建議快通公司使用"清流箱”包裝圖書

C．為防萬一，小華要求快遞公司使用寬大的專用包裝帶進行包裝

D．小華打電話給表弟，希望他收到圖書后將“包裝箱"送到回收處。

參考答案：

1．唱倡慌荒葉頁2．指讀好書，能使人心情舒暢，身心愉悅。名氣和實際情況不相符合。3．D√4．眼光掃到了臺歷忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那也可當作一本書讀。5．有一回出差，“我”把帶著的書丟了，就把招待所的臺歷當書讀。是為了說明“我"每天都離不開書，每天必看書，表現(xiàn)了“我”愛讀書，書已經(jīng)成為“我"生命的一部分。6．明白真理得到知識陶冶性靈書要愛書，要熱愛讀書，把書當作終身伴侶。

【解析】1．本題考查錯別字辨析。

倡導(dǎo)：帶頭提倡。

荒廢：（土地等）不耕種或不加以利用。

一頁書：“葉”同“頁"，但現(xiàn)在寫作“頁”。

2．本題考查詞語解釋。

賞心悅目：賞心：心情歡暢。悅目：看了舒服。形容看到美好的景色而心情舒暢。

虛有其名：虛：空；名：名氣?？沼泻玫拿?實際上不行。指有名無實。

3．本題考查詞語理解。

根據(jù)后一句的“但是最可惜的是"可以知道前面所說的“手提包里的鈔票及一些生活用品”也是可惜的，只不過后面“心愛的書"更可惜。

故選D。

4．（1）本題考查縮寫句子。

把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,去掉其修飾,限制和補充說明的成分,保留主要成分,但不改變句子的主要意思。

本題主語“眼光”，謂語“掃到了"，賓語“臺歷”。

故答案為：眼光掃到了臺歷。

（2）本題考查反問句轉(zhuǎn)換為陳述句。

反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。本題首先將否定詞“不"改為肯定詞“可以”，將反問語氣詞“難道"與疑問助詞“嗎”去掉，最后將問號改為句號即可。

故答案為：忽然，我眼光掃到了桌上的臺歷，啊，那也可以當作一本書讀。

5．本題考查概括段意及文章內(nèi)容理解。

第三段主要講述“我"出差，把帶著的書丟了，但每天都讀書的我只能讀臺歷。

作者寫這件事的目的是：回扣中心“我每天都離不開書，每天必看書?！?/p>

6．本題考查文章內(nèi)容概括理解。

作者認為讀書的益處有“讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書"。概括為：明白真理、得到知識、陶冶性靈。

根據(jù)原文第①自然段“書，是我生命的一部分?！笨芍?，“生命的一部分"指的是“書”。

作者寫這篇文章主要想告訴讀者：要多讀書，善讀書，好讀書，讀好書。

7．只要就8．按照自己力量的大小去做，不要勉強。9．家里捐獻較多，比較富有的學(xué)生10．從“我們必須量力而為"來看，這個家庭并不富裕，也許這5塊錢就是一筆較大的開支。而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，他們的生活也絲毫不會受到影響。11．相同之處：這兩處“抬起頭來”都包含了充分的自信。

不同之處：前一處“抬起頭來"是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭來”指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。12．一個人即使身處貧困的境地，也不要自卑，要相信自己的價值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，從而昂首生活在這個世界上。

【解析】7．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。

分析這個句子可知，“以自己的品學(xué)盡力為校爭光"和“是對學(xué)校最好的貢獻了”這兩句話表示條件關(guān)系，但前面這句話不是必要條件，因此這里可以填寫表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“只要……就……"。

8．本題考查詞語解釋。

從文中第⑥段中“我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多?！笨芍闹兄感∧泻⒓依飾l件不好，只要盡最大努力捐贈就好。量力：衡量自己的力量。量力而為：估量自己的能力后再去做自己能做到的事。

9．本題考查句子的理解。

認真閱讀第④自然段，從“班上的同學(xué)，不是家里捐獻較多，就是成績較好"可知：班里的同學(xué)分為兩類，一類是“家里捐獻較多”，一類是“成績較好"，“前者”指的是家里捐獻較多，比較有錢的學(xué)生。

10．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

解答此題的關(guān)鍵是要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去分析。從“我們必須量力而為"可知，小男孩的家庭并不富有，捐出5元錢已經(jīng)可以代表自己的心意了。媽媽認為，對于捐款這樣的事，只要盡了力，有這份愛心在，就是可貴的，所以男孩的母親這樣說。

11．本題考查句子含義的理解。

解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，不能僅停留于句子的表面義，努力結(jié)合主旨挖掘深層含義。

“當老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來?！边@句話是指小男孩聽了媽媽的一番教育后，小男孩抬頭去捐錢，心中充滿了自信。此處“抬起頭來"是實際的抬頭，指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中的一份自信。

“自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人?！边@句話是指在經(jīng)歷了這次教育后，小男孩一直自信地做人，以自己的成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。此處的“抬起頭來"是象征、是人精神的抬頭，指男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地努力奮斗。

兩個“抬起頭來”相同之處是：都包含了充分的自信。

12．本題考查對文章標題含義及作用的把握。

通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。文中兩處“抬起頭"都包含了充分的自信。一處抬起頭指在同學(xué)們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；一處抬起頭指在人生道路上充滿自信地為人處世并努力奮斗。文題“抬起頭來做人”揭示了文章的中心。告訴讀者，任何時候都不要自卑，要相信自己，相信通過自己的奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。

13．后生可畏

乳臭未干14．我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

15．C16．C17．美國舊金山公立學(xué)校鼓勵孩子在大人說話時經(jīng)常插話。18．文中的“我"敢于以充分的理由反駁大人，而不迷信權(quán)威。這種敢于反駁、以理服人的做法值得我學(xué)習(xí)。

【解析】13．本題考查學(xué)生對詞語的理解。

（1）后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。結(jié)合第③段“是呀！孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏??！”可知答案。

（2）乳臭未干：身上的奶腥氣還沒有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。結(jié)合第③段“只有王勃這個年僅十四歲、乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)"可知答案。

14．本題考查學(xué)生對句子的理解。

閱讀句子第③段“我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容”可知，這句話與第①段““我看到弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容"相呼應(yīng)。

15．本題考查學(xué)生對詞語的理解。

①“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，結(jié)合第③段“是呀！孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏啊！"可知在文中泛指晚輩。

故選C。

16．本題考查文章內(nèi)容理解。

短文寫了爸爸在客人走后，批評“我們”大人說話，小孩子不要隨意插嘴。“我"不服氣于是舉了舊金山公立學(xué)校和王勃寫《滕王洛序》的例子來說明“后生可畏”的道理。閱讀文章可知，這篇文章說明晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想、敢說、敢做"的風氣。

故選C。

17．本題考查文章內(nèi)容理解。

閱讀文章第③段“您知道美國舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦的智力超常兒童行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。爸爸，您對這一條怎么理解呢？”“我國唐朝有個叫間伯嶼的都督重修滕王閣，想邀請人作序，但是在場名人不敢放肆，都一一‘謙虛’地謝絕了。只有王勃這個年僅十四歲、乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？"可知，“我”舉出的兩個事例為：①美國舊金山公立學(xué)校鼓勵孩子在大人說話時經(jīng)常插話。②王勃十四歲寫出了《滕王閣序》。

18．本題考查學(xué)生的語言組織能力。

短文寫了爸爸在客人走后，批評“我們"大人說話，小孩子不要隨意插嘴?！拔摇辈环庥谑桥e了舊金山公立學(xué)校和王勃寫《滕王洛序》的例子來說明“后生可畏"的道理。

學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。

示例：文中的“我”敢于“批評"大人說話，用例子說明自己的觀點，這一點值得我學(xué)習(xí)。

19．一對母女在風雨中打著傘騎車回家。20．A21．A22．B23．文章“我”兩次問“你在傘里嗎"，女兒兩次響亮的回答“在”，向讀者展現(xiàn)了一個關(guān)心女兒，細心體貼的媽媽，一個樂觀、懂事、善解人意的女兒。②反復(fù)的運用使文章結(jié)構(gòu)新穎，又起到增強情感的作用。24．媽媽是世界上最偉大的人，總是把最好的留給孩子，作為子女，我們也應(yīng)該理解媽媽，多關(guān)心媽媽。25．見兒子摔倒了，媽媽趕緊跑過去，扶起兒子，滿臉關(guān)切地問：“沒事吧？有沒有受傷？讓媽媽看看！"

【解析】19．本題考查概括主要內(nèi)容。

概括文章內(nèi)容方法：

（1）段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來加一概述就是文章內(nèi)容主旨。

（2）要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。

（3）問題概括法：一篇文章都是再圍繞一個中心按一定順序所寫。思考作者要說明的是哪些問題，這幾個問題概括起來就是文章主旨。

（4）標題溯法：以內(nèi)容命名的文章，根據(jù)標題閱讀就可以獲知主旨:

通讀全文，利用標題追溯法，可知文章主要講述了，一對母女在風雨中打著傘騎車回家。

20．本題考查對文段句子的理解。

第④段的“為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢，以應(yīng)付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)?！薄拔?的心一陣陣戰(zhàn)栗的原因是我”為自己的夢想奔忙，生活拮據(jù)，使得小小的女兒常常受“我"所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)，我感到內(nèi)疚。故選A。

21．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

閱讀文章，結(jié)合④段中“為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分錢，以應(yīng)付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費?！狈治隹芍?，第④段是插敘，交代了媽媽生活艱難的背景，有利于推動情節(jié)發(fā)展，不能刪去。故選A。

22．本題考查抒情方法。

通讀文章可知，從文章的最后一段“淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來，一瞬間打濕了我的臉。"可知，文段中的主要內(nèi)容是把本文是把情感融入具體的人、事、景物中，在敘述中自然而然地流露情感。故選B。

23．本題考查對句子的理解。

“我問道：‘你在傘里嗎？’”“‘媽媽，在！’女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨募感染著我的心"“我又問了一遍：‘你在傘里嗎？’女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的‘在！’”，這兩處句子是“媽媽"和“女兒”的兩次問答?！皨寢?兩次問“你在傘里嗎”，可以看出這是一個關(guān)愛女兒、細心體貼的媽媽;“女兒"兩次的回答都是響亮而干脆的“在”，可以看出這是一個理解媽媽、乖巧懂事的女兒。體現(xiàn)了母女對彼此的愛與關(guān)懷，感人至深。

24．本題考查語言表達能力。

開放性試題，答案不唯一，寫出了你讀了文章后想說的話即可。例如圍繞對母親的贊美、女兒的孝順等方面來展開即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字。示例：我認為文中的女兒孝順、體貼、善解人意，同時也敬佩她的陽光、樂觀。我也要像文中的女兒一樣，關(guān)心、體貼父母，面對困難保持樂觀的心態(tài)。

25．本題考查仿寫句子。

開放性試題，答案不唯一，注意要運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫出一個人對另一個人的關(guān)心。注意語言完整流暢，不要寫錯別字。示例：見我燒得臉通紅，媽媽走過來，手里拿著藥和一杯熱騰騰的白開水。我迷迷糊糊地看著媽媽給我倒水，一口一口地吹著勺子里的水，一邊柔聲說：“頭還疼嗎？先起來把藥喝了吧。"

26．奉獻感激27．對父母老師感恩。父母付出了許多心血與汗水，撫養(yǎng)我們長大；老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。28．感恩會使世界更美好使生活更充實；朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心去感激那些對我們有恩之人，讓我們在感恩中成長。29．小溪緩緩流入大海，唱著一首首動聽的歌，那是小溪對養(yǎng)育它的大海的回報。

【解析】26．考查對近義詞的理解。

貢獻：指的是把自身擁有奉獻給別人。故近義詞為“奉獻”。

感謝：用言語行動表示感激。故近義詞為“感激"。

27．考查了考查學(xué)生對內(nèi)容的理解。

從第①自然段“因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦?！睆牡冖谧匀欢巍拔覀儚倪蛇蓧嫷氐介L大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過了多少個日日夜夜；從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱。"可知，本文主要寫了對老師、父母感恩。

從第②自然段“我們從呱呱墜地到長大成人，父母付出了多少心血與汗水，熬過了多少個日日夜夜；從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱”可知，從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，所以要對他們感恩。

28．考查了學(xué)生補充結(jié)尾的能力。

結(jié)合“因為"可知，結(jié)尾要結(jié)合自己對文章的理解，說明為什么要感恩，同時要注意照應(yīng)前文，點明主題。如：感恩會讓世界更加多彩；朋友，讓我們懷著感恩之心，收獲真摯的友情，讓生命的真諦永存世間。

29．考查了根據(jù)課文內(nèi)容拓展寫話。

通過對所給題干內(nèi)容的理解，寫出各種事物的感激之情。如：小鳥在廣闊的天空盤旋，描繪畫出一幅幅動人的畫面，那是小鳥對天空的回報。

30．一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢。31．自食其力，不貪圖小利，堅持自己的操守。32．D33．父親；身處困境仍有骨氣的人。34．父親，我為你驕傲，雖然我們貧窮，但是我們有骨氣，這比財富更寶貴。

【解析】30．本題考查對文章主要內(nèi)容的概括。

概括文章的主要內(nèi)容分一下幾個步驟；第一步：通讀課文，整體感知課文的內(nèi)容，找出幾大要素（時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)局）；第二步：具體分析主要人物是誰？中心事件是什么？第三步：在形成的思路基礎(chǔ)上，整理語言，用簡潔規(guī)范的語言表達出來形成最終的答案。通讀全文可知，文章的主要人物是“一位貧窮的父親"，中心事件是“執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢"，故答案是：一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊的5元錢。

31．本題考