幼兒園小班語言教學(xué)活動方案范文（4篇）

第9頁共9頁幼兒園小班?語言教學(xué)活?動方案范文?【設(shè)計意?圖】親近?動物，喜歡?有生命的小?精靈，是幼?兒尤其是小?班幼兒鮮明?的心理特征?之一，也是?小班生命教?育的一個重?要內(nèi)容，因?此，設(shè)計本?節(jié)課《雞媽?媽的翅膀》?，通過欣賞?散文，體驗?散文中母雞?對小雞的喜?愛，感受媽?媽對孩子的?愛。【活?動目標(biāo)】?1、初步感?受散文的主?要內(nèi)容，感?受散文的節(jié)?奏和韻律。?(重點)?2、初步學(xué)?習(xí)朗誦散文?，學(xué)說重疊?詞：烏黑烏?黑、金燦燦?、雪白雪白?。(難點)?3、欣賞?散文，體驗?散文中母雞?對小雞的喜?愛，感受媽?媽對孩子的?愛?！净?動準(zhǔn)備】?1、教學(xué)課?件PPT、?視頻2、?雞媽媽和小?雞的頭飾。?雞媽媽的翅?膀【活動?過程】一?、出示圖片?(請幼兒欣?賞圖片)?1、提問：?圖片中有誰??(雞媽媽?、小雞)?2、引導(dǎo)幼?兒觀察小雞?的顏色。?二、欣賞課?件，初步理?解散文內(nèi)容?。1、教?師有感情的?朗誦散文，?幫助幼兒了?解詩歌內(nèi)容?。2、提?問：雞媽媽?的翅膀是什?么樣的?翅?膀下藏的小?花花是什么??3、提?問：小黑花?是怎樣的??小黃雞和小?白雞呢??三、幼兒跟?著教師有感?情的朗誦散?文。四、?情感體驗，?表演散文。?1、提問?：雞媽媽為?什么要翅膀?下藏著許多?小花花?媽?媽是怎樣保?護(hù)你們的??2、請個?別幼兒帶頭?飾：小黑雞?，小黃雞，?小白雞。學(xué)?說重疊詞：?烏黑烏黑、?金燦燦、雪?白雪白。?3、教師扮?演雞媽媽，?邊跟隨老師?朗誦散文，?邊自由做動?作表演。?【活動反思?】本節(jié)課?我運了PP?T讓幼兒能?理解散文的?內(nèi)容，并出?示了字寶寶?讓幼兒學(xué)習(xí)?重疊詞：烏?黑烏黑，金?燦金燦，雪?白雪白?；?動中還采用?了游戲的形?式，進(jìn)一步?鞏固理解散?文的內(nèi)容。?游戲活動中?，幼兒表現(xiàn)?得積極有趣?，能跟著老?師念散文，?并能大膽地?舉手回答問?題，大膽地?參與到游戲?中。不足的?是：教師的?引導(dǎo)語還有?待加強(qiáng)。如?：通過語言?讓幼兒更能?理解重疊詞?：烏黑烏黑?，金燦金燦?，雪白雪白??？梢酝ㄟ^?參照物讓幼?兒理解。?本次活動我?把握好活動?的重難點，?通過多媒體?圖片和結(jié)合?幼兒的生活?經(jīng)驗，初步?讓幼兒了解?散文內(nèi)容，?并學(xué)習(xí)重疊?詞烏黑烏黑?，金燦金燦?，雪白雪白?。通過師幼?互動問答，?幼兒對顏色?和形容詞了?解比較好。?最后環(huán)節(jié)，?采用了游戲?的形式，進(jìn)?行了分組及?集體教學(xué)，?進(jìn)一步鞏固?理解散文的?內(nèi)容。游戲?活動中幼兒?表現(xiàn)積極。?可以改善的?是：教具方?面：雞媽媽?的翅膀可以?做大一點，?讓幼兒感覺?真的像藏在?媽媽的翅膀?下面。幼?兒園小班語?言教學(xué)活動?方案范文（?二）活動?目標(biāo):1?.感受兒歌?的語流節(jié)奏?和韻腳的重?復(fù),讀準(zhǔn)“?sh”(閃?)。2.?通過觀看、?傾聽學(xué)習(xí)兒?歌,進(jìn)而仿?編兒歌。?3.萌發(fā)表?演的興趣,?愿意用完整?的句子表達(dá)?自己的想法??；顒訙?zhǔn)?備:用布?和盒子做成?一個小小的?表演臺放在?桌子上。?小手、星星?、風(fēng)車、小?狗和小花的?圖片?；?動過程:?(一)教師?手指游戲?qū)?入,學(xué)說“?我有一雙小?小手”“我?有十個手指?頭”。1?.表演臺上?玩手指游戲?然后伸出手?問幼兒。?教師:這是?什么?幼?兒:兩只手?。教師:?我有幾只手??幼兒:?兩只手。?教師:兩只?手也叫一雙?手,我有一?雙手。你有?幾雙手??幼兒:我有?一雙手。?教師:什么?樣的手??幼兒:小小?的。教師?:我有一雙?小小手。我?們一起來學(xué)?學(xué)。2.?繼續(xù)學(xué)習(xí)句?式“我有十?個手指頭”?。教師:?我有幾個手?指頭?一起?來數(shù)數(shù)。?幼兒:十個?手指頭。?教師:我有?十個手指頭?。一起學(xué)學(xué)?。3.通?過玩“開火?車”的游戲?,大家一起?學(xué)說“我有?一雙小小手?”、“我有?十個手指頭?”。(二?)啟發(fā)幼兒?通過做動作?來學(xué)習(xí)兒歌?。1.教?師邊做動作?邊朗誦兒歌?(兩遍)。?____?個別幼兒回?答,教師出?示相應(yīng)的圖?片。教師?:我的小手?不得了,會?變魔術(shù)。剛?才它變成了?什么呢??幼兒:變成?星星。教?師:變成星?星怎么樣??幼兒:閃?呀閃。教?師:你能把?這一句話說?完整嗎??幼兒:變成?星星閃呀閃?。教師:?說得真完整?。小星星聽?了真高興。?出示星星圖?片。教師?:兒歌里的?小手還變成?了什么??幼兒:變成?風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?。教師:?你說得又清?楚又完整。?出示風(fēng)車圖?片。教師?:還變成什?么了?幼?兒:變成小?花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。?出示小花?圖片。教?師:有沒有?全說出來??幼兒:還?差一句。?教師;誰能?記起這句話??教師動作?提示。幼?兒:變成小?狗汪汪汪。?出示圖片。?教師:我?們這么厲害?啊,全說出?來了。教?師:兒歌全?說出來了,?題目有沒有?啊?幼兒?:沒有。?教師:猜猜?這首兒歌叫?什么名字。?幼兒:小?手。幼兒?:一雙小小?手教師:已?經(jīng)很接近了?。幼兒:?會變的小手?。教師:?你真是個會?動腦筋的孩?子。這首兒?歌的題目就?是會變的小?手。我們在?念兒歌的時?候題目也要?念,這樣才?完整。3?.師幼一起?念兒歌,在?幼兒反復(fù)朗?誦多遍后,?引導(dǎo)幼兒感?知“韻”。?4.教師?鼓勵幼兒邊?做動作邊念?兒歌。(?三)教師鼓?勵幼兒創(chuàng)編?,并用簡筆?畫的方式記?錄。教師?:你的小手?還能變成什?么?幼兒?:小兔。?教師:它在?做什么啊??幼兒:跳?呀跳。教?師:你能把?變出來的東?西完整地說?一遍嗎??幼兒:變成?小兔跳啊跳?。教師:?說得真好,?我把這句話?用畫記錄下?來?；顒?延伸:引?導(dǎo)幼兒嘗試?將一人玩的?游戲變成兩?人玩的游戲?。附:兒?歌:會變的?小手我有一?雙小小手,?我有十個手?指頭。變?成星星閃呀?閃,變成風(fēng)?車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。?我有一雙?小小手,我?有十個手指?頭。變成?小狗汪汪汪?,變成小花?轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。?幼兒園小班?語言教學(xué)活?動方案范文?（三）【?活動設(shè)計】?動物是自?然界的精靈?，他和我們?人類共同生?活在這個地?球上，同我?們的生存有?著密切的關(guān)?系，孩子們?對動物也很?感興趣，因?此我班開展?了可愛的小?動物的主題?活動，主題?進(jìn)行活動中?的一個早晨?，小朋友們?正在做操，?有一只小鳥?在旁邊的空?地上跳來跳?去，這引起?了孩子們極?大的興趣，?有些孩子停?止了作操，?在觀察它，?有些孩子在?高興地竊竊?私語，也有?的隨手撿起?了地上的小?石子去砸它?。在以后的?幾天內(nèi)小鳥?經(jīng)常飛來，?孩子們也依?舊如此，對?于小班的孩?子想跟他單?純地講道理?，很難讓他?們理解，即?使理解這種?行為不是來?源于自身的?情感推動，?而是外在的?約束也很難?持久。由此?我想到了這?首兒歌，這?首兒歌充滿?著童趣，也?體現(xiàn)著小朋?友與小鳥之?間朋友似地?親密地感情?。加之__?__月底到?____月?初正逢一年?一度的愛鳥?周的活動，?這正是一個?讓孩子了解?鳥類，建立?愛護(hù)、保護(hù)?鳥類的好的?教育機(jī)會。?因此我以這?首兒歌為藍(lán)?本自己設(shè)計?了本次活動??！净顒?目標(biāo)】1?、體會詩歌?中小鳥和“?我”之間的?親密關(guān)系，?知道要保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?鳥類。2?、能在圖示?的提醒下，?學(xué)習(xí)朗誦兒?歌。3、?能根據(jù)角色?的變換，做?出相應(yīng)的動?作，進(jìn)行游?戲?！净?動準(zhǔn)備】小?鳥紙偶、圖?示一副。?【活動過程?】一、出?示紙偶，引?起幼兒興趣?。1、出?示紙偶，引?起幼兒興趣?“小鳥你好?!歡迎你，?你有什么事?嗎”(傾聽?的樣子)“?哦!小鳥說?它今天早上?在學(xué)我們做?操，而且他?把它畫了下?來，請小朋?友們看，他?都學(xué)了些什?么?”(自?評：小班孩?子的想象力?豐富，在他?們的眼里一?切都是有生?命的，哪怕?是一個紙偶?，一個虛構(gòu)?的角色都會?引起他們的?情感共鳴，?因此在這里?我將小鳥從?兒歌中提出?作為整個活?動的主角，?引起下文)?二、看圖?示，學(xué)習(xí)兒?歌1、出?示圖示，分?句學(xué)習(xí)。?“哎呀!畫?的真好，誰?來說說小鳥?學(xué)了那些動?作，它是怎?么學(xué)的?”?分句說說。?(幼兒回答?)2、教?師完整地朗?誦兒歌。?“我把你們?的話和在一?起編了一首?兒歌，就叫?做小鳥學(xué)做?操，念給你?們聽一聽”?。(教師完?整朗誦一遍?)“我念?得好不好??小鳥親了我?一下，我真?得意。你想?讓小鳥親親?你嗎?現(xiàn)在?請你在下面?看著圖示自?己說說”?3、幼兒自?己看圖示嘗?試?yán)收b。?(自評：在?這個環(huán)節(jié)中?我選擇圖示?來幫助幼兒?記憶兒歌，?因為在這之?前我上過兩?節(jié)兒歌學(xué)習(xí)?的課，一節(jié)?是《牽?；?爬高樓》一?節(jié)是《春天?》，同樣都?是兒歌學(xué)習(xí)?，且兒歌的?難易程度差?不多，為什?么幼兒掌握?情況卻相差?很多，前者?采用的是簡?單的提示，?而后者是一?副完整且構(gòu)?圖優(yōu)美的畫?，可是幼兒?掌握卻不好?，我反思后?想是不是因?為前者提示?有一定的順?序性，而后?者因為構(gòu)圖?的需要，出?現(xiàn)的景物沒?有順序，一?會看左，一?會看右，一?會下，一會?上，因為視?線不停的轉(zhuǎn)?移而分散了?幼兒對兒歌?內(nèi)容的關(guān)注?，為了證實?我的想法，?我在這節(jié)課?中采用了圖?示的提示，?讓孩子通過?有序的場景?排列，重點?部分紅顏色?的強(qiáng)調(diào)來幫?助幼兒自己?學(xué)習(xí)。)?三、圍繞課?題，提升主?題?！靶?鳥為什么喜?歡跟我們做?朋友呢?”?(幼兒回答?)小結(jié)幼?兒的話：因?為我們愛護(hù)?小鳥所以小?鳥才愿意和?我們一起游?戲。(自?評：這節(jié)課?的主題內(nèi)涵?—就是讓幼?兒體會兒歌?中小朋友與?小鳥之間親?密的伙伴關(guān)?系，通過問?題的提出讓?幼兒思考應(yīng)?該采用什么?樣的方式同?小鳥相處，?通過自己講?述和傾聽同?伴講述讓幼?兒相互了解?保護(hù)鳥類的?好辦法，進(jìn)?而了解要保?護(hù)鳥類同鳥?類成為好伙?伴。)四?、游戲游?戲：“小鳥?學(xué)作操，你?們來做小鳥?，我來當(dāng)這?個小朋友，?一起游戲。?”師生分角?色游戲。?結(jié)束：小鳥?飛吧飛吧飛?到外面去吧?!幼兒園?小班語言教?學(xué)活動方案?范文（四）?活動目標(biāo)?1、讓寶?寶們知道我?們也是幸福?的。2、?通過語言表?達(dá)和動作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?3、能仔?細(xì)傾聽故事?，理解主要?的故事情節(jié)?。4、引?導(dǎo)幼兒在故?事和游戲中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動?；顒?準(zhǔn)備1、?《幸福的小?狐貍》2?、小狐貍布?偶活動過?程1、小?狐貍布偶?—我是一只?幸福的小狐?貍，寶寶們?和我一起去?感受幸福吧?!2、聽?《幸福的小?狐貍》—?我每天生活?的很高興，?可幸福了，?有吃好吃的?，有好朋友?一起玩……?3、提問?—小狐貍?春天有什么?幸福啊?(?有好