五年級心理健康上冊教學設(shè)計-第十課 合作創(chuàng)奇跡 通用版

五年級心理健康上冊教學設(shè)計-第十課合作創(chuàng)奇跡通用版教學目的了解合作的概念和重要性；學習如何合作，增強合作意識和合作能力；培養(yǎng)學生積極參與合作活動的興趣；印證“合作創(chuàng)奇跡”的真諦；激發(fā)學生的團隊精神和創(chuàng)新思維。##教學重難點教學重點學習如何合作，培養(yǎng)學生合作意識；滲透合作活動的精神內(nèi)涵，讓學生深入理解“合作創(chuàng)奇跡”的真諦；激發(fā)學生的團隊精神和創(chuàng)新思維。教學難點如何讓學生真正理解合作的重要性；如何利用合作創(chuàng)造奇跡，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教學內(nèi)容及進度教學內(nèi)容合作創(chuàng)奇跡教學進度及安排環(huán)節(jié)內(nèi)容時間第一步引入5分鐘第二步講解“合作創(chuàng)奇跡”的內(nèi)涵10分鐘第三步進行合作活動、創(chuàng)造奇跡30分鐘第四步總結(jié)講解，引導(dǎo)學生形成思考，提高綜合素質(zhì)15分鐘教學步驟第一步引入（5分鐘）教師播放合作相關(guān)的視頻或圖片，向?qū)W生展示成功團隊的案例和團隊精神，讓學生通過引導(dǎo)展開思考，感受到合作的重要性。比如，可以向?qū)W生展示從比賽、原型設(shè)計到制作、實踐成功的過程，呈現(xiàn)一個關(guān)于團隊合作案例。分析這個取得成功的團隊中，團隊成員毀壞的團隊文化，提煉出哪些團隊合作模式需要向他們學習。第二步講解“合作創(chuàng)奇跡”的內(nèi)涵（10分鐘）教師向?qū)W生講解合作創(chuàng)奇跡，解釋它的內(nèi)涵。還可以邀請學生談?wù)勊麄儗献鞯睦斫?，讓他們學習到如何與人合作并研究世界時，彼此必須理解與尊重，共同努力開發(fā)想象力、創(chuàng)意和技能。第三步進行合作活動、創(chuàng)造奇跡（30分鐘）教師引導(dǎo)學生通過合作進行一項任務(wù)，可以是運動、藝術(shù)、科技等方面的任務(wù)。任務(wù)的結(jié)果，參考團體表現(xiàn)，與團隊合作精神相關(guān)的成功元素，例如料理、音樂演奏或涂鴉項目等。第四步總結(jié)講解，引導(dǎo)學生形成思考，提高綜合素質(zhì)（15分鐘）教師向?qū)W生介紹和分析合作過程中的成功元素，通過提問的方式，讓學生展示自己在合作中的成功因素，再通過自我評價的方式，檢驗自己在合作中的不足之處。同時，討論采用不同的合作方式，創(chuàng)造不同的奇跡。這樣可以引導(dǎo)學生形成思考，提高他們的綜合素質(zhì)。教學方法本次課堂采用以下教學方法：課堂講授；讓學生彼此合作完成任務(wù)；引導(dǎo)學生思考并互相評價。教學手段計算機；投影儀；手工制作或其他教學場景中的物品。教學評價及作業(yè)教學評價本課程可以通過以下評價方法來進行評估：關(guān)注學生的合作態(tài)度和能力；詢問學生對合作的看法，評估他們理解合作的方向和認識；能夠問學生思考研究，確認他們是否理解了“合作創(chuàng)奇跡”；能夠要求學生根據(jù)自己的合作項目，進行個人或團隊奇跡的記錄。作業(yè)學習合作原則并回答與此相關(guān)的問題；選擇一個樂器、運動或料理活動，根據(jù)課堂中所學，與團隊合作研究、計劃和創(chuàng)造奇跡；在家庭成員中尋找一個學習部分，探索合作背后的奧秘。參考文獻徐婷，高志強，張云霞.《教育心理學》.人民教育出版社,2004馬文德,趙立文.《學習的脈絡(luò)》.中國社會科學出版社,2006結(jié)束語合作是我們生活中不可避免的