冀教版四年級科學(xué)下冊全冊表格教案

PAGE4PAGE冀教版四年級下冊科學(xué)表格教案承德市雙橋區(qū)雙峰寺老西營小學(xué)劉彥利課時計劃3月16日星期一本學(xué)期第1節(jié)課題1、變化的世界課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3、能說出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。5、能堅持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來。6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變化。7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。8、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。難點：建立變化的概念系統(tǒng)。教具各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。課時2課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過哪些變化？小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個變化的世界。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動1：我知道的變化。（1）師：你能把自己知道的變化記錄下來嗎？活動前注意要求：①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過程。③用簡單的文字記錄變化現(xiàn)象。（2）學(xué)生活動，小組匯報活動結(jié)果。（3）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？（4）小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。（5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？（6）討論、匯報。（7）師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？（8）教師小結(jié)：變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。2、活動2：記錄物體的變化。（1）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？（圖片展示）寫在記錄本上。（2）師：在觀察家里種植的花的生長時，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報。（3）講述：在記錄的過程中要注意以下幾點：①變化時段②記錄內(nèi)容③記錄的方法④要根據(jù)所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。（4）師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己設(shè)計一種表格，對自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。（5）學(xué)生設(shè)計，教師進(jìn)行評價。生：風(fēng)在吹，水在流，小草在發(fā)芽變綠，動物和植物都在生長變化生：大千世界，變化千奇百怪，各種物體都可能發(fā)生變化生：有些變化很有用，可有些卻讓人討厭，比如生銹……生：變化就是物體的形狀或者內(nèi)部的特種發(fā)生改變。世界上應(yīng)該沒有不能變化的事物。生：看圖說出記錄方法。生：①變化時段包括：變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計的方法、統(tǒng)計圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片發(fā)現(xiàn)變化的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的變化沒有任何物體是一成不變的，從這個角度給學(xué)生一個提示，為后面有關(guān)變化的內(nèi)容通過活動2進(jìn)行完整細(xì)致的觀察記錄的記錄方法進(jìn)行總結(jié)。從而為科學(xué)研究做好準(zhǔn)備，為選擇方法做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計1變化的世界變化是事物每時每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物課后反思課時計劃3月20日星期五本學(xué)期第3節(jié)課題2、多樣的天氣課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變化。3、能夠設(shè)計一組符號，用它記錄天氣的狀況。4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。重點難點重點：認(rèn)識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。難點：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。教具各種天氣變化的圖片。課時2課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學(xué)生匯報。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動1。（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？（2）學(xué)生思考，匯報。（3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同學(xué)們來欣賞，好嗎？（5）學(xué)生繪畫，展示。（6）教師評價，總結(jié)。2、怎樣知道天氣變化的消息。 （1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3）學(xué)生匯報。（4）師：在有天氣預(yù)報之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語來預(yù)測天氣的變化有哪些優(yōu)點和不足？（5）學(xué)生匯報。（6）教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預(yù)測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗概括成一些諺語，來預(yù)測天氣變化。利用諺語預(yù)測天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時，不夠科學(xué)。（7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？（8）學(xué)生討論匯報。（9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（10）師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？（11）學(xué)生設(shè)計。（12）師：你們知道中央播放天氣預(yù)報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更多的知識嗎？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。（三）鞏固練習(xí)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：（模仿播報員）今天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)3-4級，最高氣溫10攝氏度。（教師對其鼓勵）生：晴朗，多云，陰，雨，雪，霧……生：朝霞不出門，晚霞行千里……生：天氣就是氣候的變化，比如（前面介紹，已經(jīng)板書的等）生：古人是根據(jù)天空的云，風(fēng)等來判斷天氣的變化，這樣的方法具有不確定性。生：現(xiàn)代社會人們利用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行觀測，比較準(zhǔn)確的了解天氣額變化。生：我對于天氣的了解更深一層，我在課下比如看天氣預(yù)報的時候就能夠看懂很多，也能給我爸爸媽媽講了！通過簡單的問題，教師能夠了解同學(xué)對于天氣的認(rèn)識。動手繪畫這個環(huán)節(jié)可根據(jù)課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控，時間控制在5分鐘以內(nèi)（包括評價時間）簡單介紹天氣觀測的歷史，串在其他問題中，為后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。教師可在課下搜索部分天氣的圖形和符號，打印或者投影，這樣的方法能夠更輕易吸引學(xué)生注意力，課堂效果更佳。板書設(shè)計2多樣的天氣古代諺語現(xiàn)代天氣預(yù)報（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確）課后反思課時計劃3月30日星期一本學(xué)期第6節(jié)課題3觀測天氣課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能夠制定科學(xué)的、符合實際情況的觀測計劃。2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的風(fēng)向儀、雨量筒。3、設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。4、會用溫度計簡易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。重點難點重點：選擇材料設(shè)計和制作自己的簡易觀測儀，并進(jìn)行觀測。難點：依據(jù)自己的溫度觀測記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測未來氣溫變化的趨勢。教具觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計、溫度計、雨量器。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看天氣預(yù)報了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報你有哪些想要知道的問題嗎？學(xué)生匯報，教師進(jìn)行整理。師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報出來的，今天我們就來研究這個問題，當(dāng)一個小小氣象員吧?。ò鍟n題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定觀測計劃。（1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學(xué)生匯報。（2）師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧?。?）學(xué)生制定計劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報計劃，教師學(xué)生進(jìn)行評議。2、制作簡易觀測儀。（1）師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀測溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書上9頁的圖。（2）師：適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。（3）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗一下就行了。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)向和8個方向。3、建立小小氣象站。師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的氣象站，我們來分一下組。生：天氣預(yù)報是怎樣預(yù)報的？生：通過哪些工具可以測量天氣?！簩W(xué)會制作和使用一些簡單的氣象設(shè)備。生：學(xué)會一些觀測手段。生動手制作，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。生：東，南，西…………生：制作生：展示作品，交流感受。生：分組后進(jìn)行分工生：討論：觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？生：堅持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。旨在引出課堂教學(xué)的主要問題提高學(xué)生的動手操作能力，也為了科學(xué)教具的積累做保證。板書設(shè)計3、觀測天氣日期：地點：

觀察報告：方法

找到了有趣的現(xiàn)象：課后反思課時計劃4月3日星期五本學(xué)期第8節(jié)課題4發(fā)布天氣消息課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。2、能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。4、體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。重點難點重點：以論文的形式發(fā)布天氣消息。難點：分析天氣預(yù)報的制作過程。教具每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告；收集各種天氣預(yù)報制作過程的圖片。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、天氣消息發(fā)布會。（1）師：你們知道成果發(fā)布交流會對科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？（2）學(xué)生談想法。（3）小結(jié)：成果交流發(fā)布會對科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或報告既是對前一段時間觀測結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。（4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報交流。（教師在每個小組匯報后要組織學(xué)生對他們進(jìn)行評價，并強調(diào)一定要實事求是。）（5）教師小結(jié)：通過這次交流活動，同學(xué)們受益匪淺，希望每個小組能接受評價和改進(jìn)意見，繼續(xù)堅持觀測天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。2、天氣預(yù)報的制作過程。（1）師：你們知道天氣預(yù)報是怎樣制作出來的嗎？（2）學(xué)生匯報。（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（4）學(xué)生匯報。（5）現(xiàn)在同學(xué)們對天氣預(yù)報的制作過程有一個較全面的了解，你能把天氣預(yù)報的制作過程分為三個階段嗎？（6）學(xué)生討論分類，匯報交流。第一階段：儀器觀測天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計算機計算，分析觀測得到的天氣信息；第三階段是以報紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。（8）師：在天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？（9）學(xué)生查找資料，交流匯報。（10）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報工作的及時性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。（三）鞏固拓展：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報。生：積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗生：提高科學(xué)素質(zhì)生：更喜歡科學(xué)…………學(xué)生交流體會生：收集信息，整理信息和發(fā)布信息等。生：氣象衛(wèi)星，天文觀測站……生：我們學(xué)會了了解天氣的預(yù)報方法，將來我也要做一名氣象科學(xué)家！思考天氣預(yù)報的工作原理思考新科技對天氣預(yù)報的影響引導(dǎo)學(xué)生自主探索的能力。板書設(shè)計4.發(fā)布天氣消息天氣消息發(fā)布會課后反思課時計劃4月9日星期四本學(xué)期第10節(jié)課題5天氣與生活課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。2.能夠用實例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成一定的影響。3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。重點難點1、培養(yǎng)學(xué)生運用感官認(rèn)識事物。2、運用簡單工具認(rèn)識事物。教具課件、各種天氣影響生活的資料課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么？2、講述：天氣的變化不僅對我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。（二）活動1、天氣對人的影響（1）談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。（2）學(xué)生小組交流、討論。（3）結(jié)合課件全班交流。（4）提問：誰最關(guān)心天氣？為什么？2、人類活動對天氣的影響（1）談話：天氣對人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。（2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生回答。（4）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？（5）講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）（6）拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。（7）提問：怎樣保護天氣？生：我喜歡晴天，天氣暖暖的，很舒服生：我喜歡雪天，可以打雪仗！…………學(xué)生拿出自己收集的資料，與教師交流生：原來熱島效應(yīng)對我們的生活有害生：我們應(yīng)該怎樣避免呢生：想一想人類活動對天氣是否有影響。生：觀察圖片，進(jìn)行比較、分析數(shù)據(jù)。生：想一想發(fā)現(xiàn)了什么？生：天氣變化有顯著的區(qū)別。生：總結(jié)原因生：理解酸雨形成，及溫室效應(yīng)的形成原因。生：PH試紙的檢測方法師生交流，聯(lián)絡(luò)情感查閱資料充實自身讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說保護環(huán)境的方法板書設(shè)計5天氣與生活天氣變化給人類帶來影響人類活動對天氣也有影響課后反思 課時計劃月日星期本學(xué)期第12節(jié)課題6固體、液體和氣體課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2、能夠利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。教具常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：今天我們來玩一個闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組榮譽稱號。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個圈）學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡單的評議，并對優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學(xué)習(xí)新課：1、研究固體的主要性質(zhì)。（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們怎么能把他們分里出來，看哪個小組的方法多？（6）學(xué)生討論，操作，匯報。（7）教師評議，頒發(fā)通行證。2、研究液體的主要性質(zhì)。（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測量液體的體積和質(zhì)量。（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動，不易被壓縮。（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6）學(xué)生討論，操作，匯報。（7）教師評議，頒發(fā)通行證。3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點和不同點？（2）學(xué)生實驗探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進(jìn)行討論。（4）教師進(jìn)行評議，辦法通行證。（三）鞏固拓展：1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些知識？2、老師還有一關(guān)，怎樣測量石塊的體積？3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。師生互動交流出示天平交流感想生：我們有2種方法能夠解決，并且是我們共同想出來的。學(xué)生動手操作，教師評價了解體積和質(zhì)量的關(guān)系查找相同點和不同點烘托氣氛加深記憶板書設(shè)計6、固體、液體和氣體固體體積液體形狀氣體易流動易被壓縮課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題7、冰、水和水蒸氣課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2、能通過實驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實驗記錄。4、能從實驗數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。重點難點重點：通過實驗觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。難點：通過實驗觀測水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教具天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、化冰實驗。（1）師：今天我們要通過化冰比賽來認(rèn)識一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；停止加熱，測量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會有哪些變化？（2）學(xué)生分組活動，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。（3）整理實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗記錄表進(jìn)行分析并匯報交流。（4）討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個過需要的時間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（5）學(xué)生匯報討論結(jié)果。（6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。（7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？（1）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？（2）學(xué)生匯報交流。（3）教師小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？交流討論生：氣態(tài)、固態(tài)生：互相轉(zhuǎn)化生：甲組實驗化冰實驗生：記錄溫度變化。生：乙組實驗生：記錄溫度、沸水質(zhì)量。生：乙杯的加熱更短些。生：在加熱到沸點時水能夠沸騰。生：由于蒸發(fā)質(zhì)量會減輕，經(jīng)過質(zhì)量檢測對比。生：學(xué)習(xí)科學(xué)在線。生：鐵熔化為鐵水鑄成器皿蠟燃燒為人們照明。奶油融化通過觀察了解水的性質(zhì)了解水的三態(tài)變化通過實驗探究通過交流討論，得出固液氣之間的變化，加熱會加快溶化，沸點、質(zhì)量變化等等。板書設(shè)計7冰、水和水蒸氣100℃0℃100℃0℃冰水水蒸氣課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題8水到哪里去了課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。3、能從實驗結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。4、能通過實驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。重點難點重點：通過探究活動切實認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。難點：通過探究活動切實認(rèn)識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教具清水、溫水、玻璃黑板、濕布。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？2、學(xué)生匯報。3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、寫字游戲。（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？（2）教師實驗，學(xué)生觀察記錄。（3）討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4）師：下面我們再來做一個小實驗，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）學(xué)生實驗，匯報感覺，交流體會。（6）教師小結(jié)：通過這兩個小實驗，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周圍的熱量。2、蒸發(fā)的快慢。（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（2）學(xué)生猜想，匯報交流。（3）師：你怎樣去驗證？需要那些實驗器材？本實驗留在課下進(jìn)行驗證。（三）鞏固提高：老師給每組10毫升水，請同學(xué)們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發(fā)的最快？板書設(shè)計：生：仔細(xì)觀察認(rèn)真思考生：進(jìn)行寫字游戲。生：觀察現(xiàn)象生：出現(xiàn)蒸發(fā)現(xiàn)象，吸收熱量。生：觀察手指沾水實驗生：感覺腦門或手背感覺到很涼。生：發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)時需要吸收熱量。生：記錄老師的總結(jié)。生：做蒸發(fā)快慢實驗。實驗假設(shè)實驗材料實驗步驟實驗條件實驗記錄、結(jié)論了解水的性質(zhì)與生活的關(guān)系開動腦筋思考問題通過兩個實驗，總結(jié)蒸發(fā)的定義，及蒸發(fā)與沸騰是從（液體）變成（氣體）的現(xiàn)象，在變化過程中需吸收熱量。培養(yǎng)觀察總結(jié)能力通過具體實驗去驗證科學(xué)假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)找正確科學(xué)理論的能力。板書設(shè)計8水到那里去了蒸發(fā)水吸熱水蒸氣沸騰課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題9雨的形成課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2、能獨立提出要研究問題的假設(shè)。3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。4、能設(shè)計模擬實驗驗證自己的假設(shè)。重點難點重點：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨立地探究雨的成因。難點：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨立地探究雨的成因。教具有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺、燒瓶、膠塞、玻璃管。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些相同點嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、小水珠從哪里來？（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會出現(xiàn)小水珠？（2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報。（3）學(xué)生填寫解釋。（4）師：我們來做一個實驗，向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水；同時蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個玻璃片上會有小水珠出現(xiàn)？（5）學(xué)生匯報猜想并進(jìn)行實驗。（6）匯報實驗結(jié)論。（7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。2、雨的形成。（1）師：在上一個實驗中，如果水滴越聚越多，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計劃吧！（4）小組合作制定計劃，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報研究計劃。（6）師：根據(jù)各小組制定的研究計劃進(jìn)行實驗吧?。?）學(xué)生實驗，匯報實驗結(jié)果。（8）教師組織學(xué)生對實驗情況進(jìn)行評價并小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：（1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對雨的形成的認(rèn)識。（2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。（四）布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。生：觀看圖片想一想。師生共同交流討論生：觀察冷熱玻璃片的現(xiàn)象生：實驗雨的形成。生：說一說假設(shè)器材方法與步驟、記錄、結(jié)論。生：進(jìn)行實驗操作，匯報實驗結(jié)果，進(jìn)行評價。生：閱讀科學(xué)在線通過實驗進(jìn)行探究通過課上的實驗進(jìn)行探究，總結(jié)凝結(jié)的定義。通過實驗對于的形成過程進(jìn)行，研究計劃，實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，觀察能力總結(jié)能力。通過科學(xué)在線了解人工降雨的形成過程。布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計9雨的形成水蒸氣遇冷水凝結(jié)課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題

10周圍的生物課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能制定出較完整的觀察計劃。2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點。3、能歸納出生物的基本特征。4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。重點難點重點：制定較為完整的觀察計劃總結(jié)和歸納生物的主要特征。難點：制定較為完整的觀察計劃總結(jié)和歸納生物的主要特征。教具小水輪、圖片、動畫、視頻課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧?。ò鍟n題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周圍的生物。（1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。（2），教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。（4）小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。（7）討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？（8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。（9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。（10）師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？（11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。2、認(rèn)識更多的生物。師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。（三）鞏固練習(xí)：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：思考問題生：思考生命的起源生：制定觀察計劃生：開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。生：交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。生：閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。生：蝴蝶、花、仙人掌生：生物、非生物生：記錄生物從小雞成長歷程總結(jié)經(jīng)驗，想了解其它動物的生長過程。探究交流生命與生活了解生物與非生物的關(guān)系板書設(shè)計10周圍的生物生物自然界非生物課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題11種茄子課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3、能根據(jù)公式計算種子的發(fā)芽率。4、能搜集如何給植物施肥的資料。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計制作記錄植物生長的表格。難點：指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生堅持持久地觀察植物的生長變化。教具花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什么方法搜集到的？2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗的菜農(nóng)請教等方法。（二）學(xué)習(xí)新課：1、種茄子。（1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥恚覀児庹f還不行，還需要同學(xué)們親自來實踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。（3）師：種植需要哪些步驟？（4）選擇合適的工具，種植植物。2、測定種子的發(fā)芽率。（1）師：通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。（3）師：怎樣確定哪個小組的種子發(fā)芽率高？（4）學(xué)生匯報測定。3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧！4、記錄茄子的一生。師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程？師：同學(xué)們一定要堅持進(jìn)行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。師生共同查閱資料生：記憶搜集資料方法。生：商量種什么？生：記熟6個步驟進(jìn)行種植。生：發(fā)現(xiàn)種植并不是簡單的事。注意點一定要做到。生：計算發(fā)芽率，比一比。生：施肥（農(nóng)家肥、化肥）。生：記錄茄子的生長過程。生：拍照片、圖表通過實驗得出結(jié)論，找出發(fā)芽率最高的那組在實踐種植中去總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到學(xué)會種茄子的目的。學(xué)會給植物增肥，增加營養(yǎng)。板書設(shè)計11種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率=×100%播下的種子總數(shù)課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題12植物的生長課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程及變化。3、能歸納出使植物生長得更好的因素。4、能設(shè)計對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。難點：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好教具觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、描述植物的一生。（1）我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？（2）學(xué)生搜集整理資料。（3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。（4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？2、怎樣使植物生長得更好？（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？（2）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。（4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？（5）教師小結(jié)。3、綠化校園，美化生活。師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。（三）拓展：閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。通過平時的觀察了解植物的生長過程生：出芽、長出第一片葉子、長出花蕾、開花、結(jié)果生：匯報，交流生：1、按時澆適量的水。2、根據(jù)植物的習(xí)性將它放在陽光下或陰暗處。3、防止病蟲害的侵襲。想一想植物的生長跟什么有關(guān)動手美化校園對比植物的生長結(jié)果，從而得出怎樣是植物長得更好條件。板書設(shè)計12植物的生長按時澆水、防蟲、除草……課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題13養(yǎng)小雞課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗制定一個較為全面的飼養(yǎng)小動物的計劃。重點難點重點：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃。難點：如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃。教具記錄表。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長變化，動物出生后是如何一天天長大的呢？它們在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動物呢？有什么經(jīng)驗和體會？3、學(xué)生匯報，并進(jìn)行記錄。4、討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程中發(fā)生哪些變化？（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定養(yǎng)小動物的計劃。（1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，自己也有了一定的經(jīng)驗，那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）（2）查找資料或向有經(jīng)驗的人請教，制定飼養(yǎng)小動物的計劃。（3）小組成員進(jìn)行分工，并堅持長期的觀察和記錄。2、制作小動物的生長情況記錄圖表。（1）師：要想養(yǎng)好小動物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（2）學(xué)生確定觀察重點和小動物生長情況記錄圖表。（3）各小組匯報制定結(jié)果。3、制定研究計劃。（1）師：關(guān)于小動物生長過程中的變化，想研究什么？（2）學(xué)生分組討論。（3）各組學(xué)生對各組的研究報告進(jìn)行交流。（4）教師小結(jié)：有了研究計劃僅僅是研究的開始，更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們，只有持之以恒地進(jìn)行觀察和研究，才會有收獲，考驗自己耐心和毅力的時候到了。想想小動物剛出生的一些故事師生共同討論制定飼養(yǎng)小動物的計劃：飼養(yǎng)方法、觀察內(nèi)容、觀察方法。生：圖表記錄生：制定其它研究計劃。從植物的生長過程導(dǎo)入到動物的生長過程。制定飼養(yǎng)計劃，掌握必要的飼養(yǎng)方法，觀察方法。師生表達(dá)交流。教師進(jìn)行總結(jié)，并教育學(xué)生做是持之以恒，有耐心和毅力。板書設(shè)計13．養(yǎng)小雞我們小組的研究計劃研究問題：研究方案：年月日課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題14小動物的生長課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2、能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動物的過程。3、通過飼養(yǎng)小動物，形成或加深對動物的關(guān)愛。4、能堅持對動物生長過程的長期觀察。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。難點：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。教具白紙24張、紅線6條、記錄單6張課時2課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一起來分享吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、整理我們的記錄。（1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清楚。（2）展示各組自己整理的記錄。（3）匯報自己養(yǎng)小動物的成長過程，說清楚小動物在什么時期發(fā)生了哪些變化。（4）教師演示搜集到的小動物生長變化的圖片。（5）對學(xué)生的展示給予評價并總結(jié)。2、展示我們的成果。（1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來閱讀一下。（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計自己展示成果的形式。（3）學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人匯報的同時要注意做好記錄。）（4）匯報自己養(yǎng)小動物的情感體驗，交流在養(yǎng)小雞或別的小動物時自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時讓學(xué)生感受到父母的愛。（5）教師組織學(xué)生對各組的研究成果進(jìn)行評價。（6）教師對學(xué)生的成果匯報進(jìn)行總結(jié)。生：思考問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？分享飼養(yǎng)的心得故事生：記錄小動物的成長過程。生：閱讀日記、觀察記錄報告單資料。生：展示自己的研究過程和結(jié)果。根據(jù)自己的飼養(yǎng)小雞，思考所提出的問題。整理展示自己小組的記錄及圖片，從而達(dá)到匯報的目的。交流飼養(yǎng)的故事，掌握教師搜集的小動物生長變化的圖片。師生共同交流體會，爭取下次再一起交流。板書設(shè)計14．小動物的生長小雞的生長過程課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題１５毛毛蟲不見了課型新授教學(xué)目標(biāo)１．能對毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。２．能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長變化資料（蝗蟲、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）３．能用２種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。４．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個階段。５．能按照要求制作出較為規(guī)范的動物在不同生長階段的標(biāo)本。重點難點描述毛毛蟲的生長過程教具昆蟲標(biāo)本課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入師：講毛毛蟲故事引入課題——觀察記錄表并觀察—毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片——用自己的方式搜集、查找其他昆蟲或其他動物變態(tài)的資料——交流和展示自己的研究成果——總結(jié)歸納形成概念。師:講述毛毛蟲過故事引入本課，也可以在課上播放毛毛蟲要過河的錄像或課件，組織學(xué)生觀看，二、自主探索師：接下來讓學(xué)生自己思考一下“毛毛蟲怎樣過河”，并提出自己的猜想與假設(shè)，以及怎樣證明自己的猜想與假設(shè)。教材中提示了一個方法是：。教材中給出觀察記錄表，只是提示。注意提示學(xué)生在記錄時要注明日期、發(fā)生的變化，同時觀察時要注意安全和衛(wèi)生。三、合作交流師：觀察的方式、查找資料的方式來了解毛毛蟲的生長變化情況？了解蝴蝶的整個生長發(fā)育過程，找到更豐富的資料和圖片？了解更多的有關(guān)動物變態(tài)的信息？師：采用多種方法獲取多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料。除直接觀察外，還可以采取查找圖書資料、上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、向動物飼養(yǎng)員或動物學(xué)家請教等方法。并把自己找到的資料用文字（記錄表）、圖片、制作成簡單的電幻燈片、系列標(biāo)本，展現(xiàn)某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程和變化，下節(jié)課時把自己的成果帶來。師：其他動物的變態(tài)都象昆蟲一樣嗎？還有哪些情況？也許學(xué)生在搜集資料時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不是所有動物的變態(tài)都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。組織學(xué)生開展討論交流，鼓勵學(xué)生用具體的實例說明自己的觀點。課中學(xué)到的語言表達(dá)能力等。展示和交流時要說明自己所觀察的動物名稱、生長發(fā)育的主要階段。總結(jié)匯報師：形成概念。在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道了許多動物的生長發(fā)育過程中都會發(fā)生這種從形態(tài)到生活習(xí)性的變化，課文中給出的解釋可以幫助學(xué)生梳理概念。探究毛毛蟲蛻變后的情況，討論并研究.親自觀察毛毛蟲的生長情況，通過實際觀察驗證自己的假設(shè)?；蛘吲恼栈蚺臄z的方式觀察和記錄.查找更多的證據(jù)，說說自己的觀點，思考其他昆蟲是否也象蝶類一樣，在生長過程中都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。生：繼續(xù)找出更多的昆蟲或兩棲類動物變態(tài)現(xiàn)象的例子。生：利用多種形式，大膽展示自己的成果生：開展小組或個人互評，選出觀察仔細(xì)、制作精美的小組或個人。鼓勵學(xué)生在課下采用多種方法獲取多種動物發(fā)生變態(tài)的信息資料以引起學(xué)生探究毛毛蟲的興趣。并滲透著科學(xué)態(tài)度、情感價值觀的教育。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能。鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己搜集到的資料，共同學(xué)習(xí)，共同提高。毛毛蟲的生長過程卵幼蟲蛹成蟲（蝴蝶、蒼蠅、蚊子）板書蝗蟲：卵若蟲成蟲蜻蜓：卵幼蟲成蟲設(shè)青蛙：卵幼蛙（蝌蚪）成蛙（青蛙）計教學(xué)反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題１６我在長大課型新授教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長發(fā)育。能從找到的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)自己在生長過程中的變化。能客觀地評價誰收集到的證據(jù)更有說服力。能自己設(shè)計一張記錄生長發(fā)育特征的圖表。2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到自己在成長變化，并為此高興。體會生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。對自己身體變化產(chǎn)生興趣和探究欲望。樹立保持健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。3、科學(xué)知識目標(biāo)：能將人生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。能描述人類生長的大致過程和變化特征。重點難點怎樣知道自己在生長教具一個人不同年齡階段的圖片課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入新課：1、師：在我們身邊有許多有趣的現(xiàn)象，你注意觀察過嗎？2、師演示實驗：對試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來了。3、師演示實驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請你根據(jù)以上三種情況提出自己的問題。5、學(xué)生匯報，填寫在62頁。（二）學(xué)習(xí)新課：1、液體受冷、受熱的研究。（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？（2）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）（3）整理、分析資料，得出結(jié)論。（4）教師小結(jié)：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。（5）師：（出示溫度計）這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎？2、固體受冷、受熱的研究。（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？（2）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）（3）整理、分析資料，得出結(jié)論。（4）教師小結(jié)：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。3、氣體受冷、受熱的研究。（1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？（2）師：下面小組根據(jù)各組的猜想來設(shè)計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。）（3）整理、分析資料，得出結(jié)論。（4）教師小結(jié)：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。（5）師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）教師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）鞏固練習(xí)：1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書上66頁這些現(xiàn)象嗎？2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。3、匯報交流。生：根據(jù)教師演示，提出自己感覺有意義的問題。生：猜想可能防止液體飲料膨脹，可能沒燒開就溢出，匯報可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。生：分組實驗并進(jìn)行記錄。生：猜想電線的熱脹冷縮，匯報可能的原因。生：分組實驗并進(jìn)行記錄。生：猜想，匯報。生：分組實驗并進(jìn)行記錄生：氣體受熱膨脹，受冷收縮。探究溫度計的工作原理，舉一反三想一想其他物體有這樣的性質(zhì)嗎？重點了解熱脹冷縮的原因交流探討乒乓球鼓起的原因，找到氣體受熱膨脹的根本原因。通過回答問題，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。板書設(shè)計17讓癟乒乓球鼓起來固體液體熱脹冷縮氣體課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題18鹽到哪里去了課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能預(yù)測各種物體與水混合后的結(jié)果。2、能實事求是地觀察、記錄實驗現(xiàn)象。3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種物質(zhì)進(jìn)行分類。4、能設(shè)計分離與混合物體的方法啊。5、能舉例說明有一些變化是可逆的。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實驗。難點：了解汽水的生產(chǎn)過程。教具沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺。課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入新課：師：在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會發(fā)生什么變化？混合后的物體還能分離嗎？讓我們一起來研究吧?。ǘW(xué)習(xí)新課：1、混合。（1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？師：根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，并將自己確定的標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果記錄下來。師：討論：物體在水中的變化有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？師小結(jié)：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。（2）師：我們還知道哪些物體容易在水中溶解？2、分離。師：怎樣把活動1中不溶解于水的物體與水分離呢？想想辦法，選擇工具自己動手試一試吧！師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來嗎？課后查找資料設(shè)計分離方案。討論：夏天人出汗后，為什么會在衣服上留下一些白色的東西？師小結(jié)：像上面實驗中的物體（如沙、鋸末、鐵粉、鹽等）那樣，與水混合后又能從水中分離出來，恢復(fù)到原來的樣子，這種變化過程是可逆的。3、汽水。師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分離出來呢？師：打開汽水瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象？說明了什么？師小結(jié)：氣體在一定條件下可以溶解在水中，并能從水中分離出來。師：講解汽水的生產(chǎn)過程。（三）鞏固練習(xí)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過實驗發(fā)現(xiàn)問題生：猜想，并提出注意事項。生：實驗，教師巡視指導(dǎo)。生：匯報實驗結(jié)果。生：進(jìn)行分類：懸浮、溶解、沉淀。生：設(shè)計實驗方案。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）生：分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。生：匯報實驗結(jié)果。生：閱讀科學(xué)在線，確定溶解于水的物質(zhì)怎樣分離的方法。生：用加熱的方法進(jìn)行實驗。生：匯報觀察結(jié)果。生：實驗，匯報實驗結(jié)果。生：描述汽水的生產(chǎn)過程。親自動手操作實驗得出結(jié)論學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，善于觀察能力的培養(yǎng)；總結(jié)交流能力的培養(yǎng)。思考生活中有還有哪些能夠溶解哪些不能溶解的物體，總結(jié)原因。用實際生活中的汽水，來驗證氣體在一定條件下溶于水的結(jié)論，并找到溶于水的方法及過程。板書設(shè)計18鹽到哪里去了像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解?；旌戏蛛x可逆課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題19它們發(fā)生了什么變化課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能預(yù)測各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。2、能設(shè)計2種以上除水垢的方法。3、能通過實驗觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。4、能準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識某些物體混合后的變化是不可逆的，這種變化對人們的生活帶來一定的影響。教具蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺、酒精燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。課時1課時教師活動學(xué)生設(shè)計（一）導(dǎo)入新課：師：物體混合后，還能恢復(fù)成原來的樣子嗎？（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、混合后的變化。師：如果將醋與小蘇打混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水與洗滌劑混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？水泥與水混合后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？師：試一試再將這些物質(zhì)分離，讓它們恢復(fù)到混合前的狀態(tài)。生:設(shè)計方案驗證上述猜想。師小結(jié)：混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。2、除水垢。師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)——水垢。你能用幾種方法除去壺中的水垢？師下節(jié)課組織學(xué)生展示交流各自的除水垢效果，并進(jìn)行評價。3、洗滌劑。師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說明書，了解了各種洗滌劑的性能和使用方法，今天我們就來用他們進(jìn)行除污實驗。師：大量使用洗滌劑會給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何減少不利的影響？學(xué)生匯報。師：洗滌劑在去污的同時也帶來了負(fù)面影響，我們來閱讀一下科學(xué)在線，了解洗衣粉對水域的污染。師：在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞？（10）教師小結(jié)：任何事物都有正反兩方面的作用。4、做個環(huán)保小衛(wèi)士。（1）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？（2）學(xué)生匯報。（3）師：那我們就來為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量，畫一幅“減少洗滌劑污染，保護環(huán)境”的宣傳畫。思考物體在接觸后為什么會有變化生:匯報猜想。生:實驗，生要明確分工。生:匯報實驗結(jié)果。生:討論：三個杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成？生：找一找生活中還有哪些變化是不可逆的？生：設(shè)計除垢方案。生：交流各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨特，并且無污染。生：在家長的指導(dǎo)下根據(jù)除垢方案，采用多種方法除去壺中的水垢，比較其效果，注意觀察除垢時的變化情況。生：實驗，比較各種洗滌劑的去污效果生：進(jìn)行交流，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。生匯報洗滌靈影響。生：設(shè)計，繪畫。（可采用手畫，電腦設(shè)計）生：同學(xué)之間進(jìn)行交流。生：展示宣傳畫，并進(jìn)行評價。討論探究方法通過學(xué)到的知識利用到生活中去板書設(shè)計19它們發(fā)生了什么變化混合不易分離（不可逆）課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題20燃燒的秘密課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。2、能對蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生新物質(zhì)進(jìn)行假設(shè)。3、能用實驗驗證自己的假設(shè)。4、能與其他同學(xué)交流自己對實驗結(jié)果的分析結(jié)論。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生探究“蠟燭燃燒后生成了什么”。難點：蠟燭燃燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾的實驗。教具木片、紙板、布條、干樹葉、動物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火柴、燒杯、石灰水、干布、實驗記錄表、各種圖片課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入1、出示“火”字。2、提問：這是什么字？見過火嗎？研究過火嗎？3、談話：物體燃燒會產(chǎn)生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。物體燃燒時會發(fā)生什么變化？今天我們就來共同探尋燃燒的秘密。（板書課題：燃燒的秘密）（二）活動1、不同物體燃燒時的變化情況（1）談話：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了木片、紙板、布條、干樹葉、雞毛、秸稈等物體，同學(xué)們從這些物體中選擇三種進(jìn)行研究。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確的掌握實驗現(xiàn)象，我們要把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表中。（2）談話：同學(xué)們要對物體燃燒時火焰顏色、氣味、灰燼或其它現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，記錄員要做好記錄。實驗后思考這些物體在燃燒時發(fā)生了什么變化？這些變化有哪些相同和不同？同時，我們還要注意安全。（3）教師宣讀注意事項。（4）學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報實驗現(xiàn)象。（6）提問：物體燃燒時發(fā)生了什么變化，不同物體燃燒時發(fā)生的變化有哪些相同和不同？（7）學(xué)生回答。2、蠟燭燃燒后生成了什么（1）出示蠟燭，提問：蠟燭能燃燒嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)為蠟燭燃燒后生成了什么？說說你的理由。（2）學(xué)生提出猜想。（3）談話：剛才同學(xué)們提出了許多假設(shè)，下面我們就用實驗來驗證自己的猜想是否正確。（4）出示課件，講述實驗方法。（5）學(xué)生分組實驗，填寫實驗記錄表。（6）交流觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論。（板書：蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳）（7）談話：通過對蠟燭的研究，我們討論兩個問題：=1\*GB3①物體燃燒后有沒有新物質(zhì)生成？=2\*GB3②物體燃燒后還能恢復(fù)到原來的樣子嗎？所以說燃燒過程是可逆的，還是不可逆的？（8）學(xué)生討論，回答。（9）小結(jié)：物體燃燒后生成了新物質(zhì)，燃燒過程是不可逆的。（板書：燃燒過程是不可逆的）3、認(rèn)識燃燒與生活的關(guān)系（1）談話：物體燃燒的不可逆性對人們的生活有什么影響，接下來我們就來認(rèn)識燃燒與生活的關(guān)系。（2）提問：誰能說說生活中人們是怎樣利用燃燒的，燃燒有會帶來哪些危害？（3）學(xué)生回答。（4）談話：老師也收集了這方面的圖片，我們來看看吧?。?）講述：燃燒產(chǎn)生的火溫度很高，可用來煮、加工制作各種物品、取暖、能冶煉金屬、能幫助發(fā)電、還能做火車燃料，燃燒產(chǎn)生的光能使人得到光亮，美麗的煙花也是因為燃燒才如此絢麗。但是燃燒也會帶來危害。大火會燒毀民居，燃燒引起的爆炸、森林大火等災(zāi)難，會在很短時間內(nèi)將人們的生命財產(chǎn)化為灰燼，這里有一篇有關(guān)森林火災(zāi)的報道。（6）談話：為了減少燃燒給人帶來的危害，使大家提高安全用火意識，在一些場合我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的標(biāo)識。你在哪見過這些標(biāo)識，它分別代表什么意思？（當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、禁止放易燃物、禁止燃放鞭炮、禁止吸煙、禁止攜帶火種、禁止煙火、禁止用水滅火）（三）小結(jié)這節(jié)課我們通過對物體燃燒現(xiàn)象的觀察，了解了有關(guān)燃燒的特點，大家通過積極熱烈的討論知道燃燒的利、弊，提高了安全用火意識，課后每個人嘗試設(shè)計3～5個安全用火的標(biāo)識牌，掛在合適的地方。通過“火”談?wù)撊紵l(fā)生的變化，是否吸熱通過實驗進(jìn)行探究，點燃三種物體，觀察現(xiàn)象，如火焰顏色、氣味、灰燼觀察。記錄燃燒時發(fā)生變化。并比較相同與不同。燃燒或會生成什么，進(jìn)行實驗:在上面罩玻璃杯，和倒入石灰水。生：有無新物質(zhì)生成，燃燒有新物質(zhì)生成。CO2和水。生：燃燒是可逆的反應(yīng)。生：烹調(diào)、取暖冶煉金屬農(nóng)作物育種，食品加工等；燃燒可以給人們提供能量用于機器的能源如內(nèi)燃機引起的爆炸，森林大火、公共場所失火等災(zāi)害，是生命財產(chǎn)化為灰燼，因此科學(xué)利用燃燒尤為重要。生：閱讀科學(xué)在線森林大火的危害。從“火”導(dǎo)入燃燒的現(xiàn)象，其中發(fā)生了什么變化？通過實驗探究說一說三種燃燒的現(xiàn)象火焰顏色氣味等，及燃燒后的變化。通過活動1，培養(yǎng)樣學(xué)生觀察能力、思考能力及判斷推理實驗結(jié)論的能力。通過實驗活動2，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行假設(shè)，實驗驗證，培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)生成物的研究和推斷能力的培養(yǎng)。燃燒的利弊？討論并匯報培養(yǎng)小學(xué)生對燃燒的現(xiàn)象觀察結(jié)果及燃燒的生成物本質(zhì)，新物質(zhì)生成進(jìn)行探究。培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的興趣，從小樹立對生活大膽質(zhì)疑并學(xué)會感受多姿多彩的自然世界。板書設(shè)計20.燃燒的秘密蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳燃燒過程是不可逆的課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題21變色游戲課型新授教學(xué)目標(biāo)1、引領(lǐng)學(xué)生了解物體之間混合時發(fā)生的色彩變化現(xiàn)象。2、通過切開的蘋果變色的實驗，知道變色生成新物質(zhì)，是不可逆的過程。3、知道防止切開的蘋果變色的方法：1、在蘋果上滴上檸檬汁；2、將蘋果放在鹽水中。4、通過實驗知道物質(zhì)的變化有些是只是形態(tài)的改變，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。重點難點重點：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識碘遇淀粉變藍(lán)色的現(xiàn)象難點：讓學(xué)生在實驗中感悟科學(xué)探究的基本方法。教具PH試紙、堿水、碘酒、淀粉、白紙、膠頭滴管、燒杯、水、水槽，玻璃棒、蘋果、水果刀、檸檬汁課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，喜歡看“魔術(shù)”嗎？現(xiàn)在老師給你們表演二個，好嗎？2、教師演示：PH試紙的變化。3、提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）通過觀察，你們想了解什么問題？4、談話：今天我們就來研究物體的變色。（二）活動1、切開的蘋果（1）看教材79頁，了解實驗方法。（2）學(xué)生分組實驗。（3）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（4）討論：=1\*GB3①兩片蘋果的變化一樣嗎？能恢復(fù)到原來的顏色嗎？=2\*GB3②實驗中的蘋果切成片和蘋果變色這兩種變化相同嗎？（5）閱讀“科學(xué)在線”──切開的水果和蔬菜為什么會變色?（6）小結(jié)：物質(zhì)的變化有些知識形態(tài)的改變，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；而有些變化不僅僅是形態(tài)的改變，還會產(chǎn)生新的物質(zhì)。2、變色游戲（1）閱讀教材80頁的實驗圖示，找生說一說要怎樣做。（2）學(xué)生分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。（4）用水淀粉做寫密游戲。（5）小結(jié)：碘會使淀粉變藍(lán)色。3、制作多色果凍（1）看教材，了解多色果凍的制作方法。（2）談話：同學(xué)們在課下可以動手試一試，看看誰的果凍做得最成功。（三）小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？生：觀看試紙顏色變化生：思考什么物體會發(fā)生變色？生：實驗報告。生：實驗切蘋果，分別放入空氣中或檸檬汁中。生：思考討論1、2生：科學(xué)在線，變色原因。生：實驗變色游戲活動2生;觀察現(xiàn)象從試紙變色導(dǎo)入到物體變色的研究。探究變色游戲的原因，培養(yǎng)思考能力，變色游戲原因。板書設(shè)計21變色游戲淀粉+碘變藍(lán)色。課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題22生銹課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察知道鐵銹是小顆粒或鱗片狀，褐色，很脆，易碎。2、能提出關(guān)于銹的幾個問題，并具有一定的研究價值。3、知道生銹是因為與金屬與水、空氣、酸或堿接觸生成的。4、通過實驗知道生銹能產(chǎn)生熱量。重點難點教具銹的鐵釘、生銹的鑰匙、鋼絲絨、帶蓋的瓶子、水、油、鹽、醋、溫度計課時1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入1、出示一根生銹的鐵釘，提問：這根鐵釘怎么了？2、談話：今天，我們就來談?wù)勆P的秘密。（二）活動1、觀察生銹的物品談話：仔細(xì)觀察桌上生銹的物體，看看銹是什么樣的？（談話：同學(xué)們，關(guān)于生銹你還想知道什么問題？2、鋼絲絨生銹（1）談話：在剛才提出的這些問題中，你最想研究什么問題？（2）提問：你認(rèn)為金屬生銹可能與什么因素有關(guān)？（3）談話：下面我們通過實驗來驗證自己的想法。3、生銹時產(chǎn)生的熱量（1）閱讀教材84頁的實驗方法。（2）學(xué)生動手實驗。（3）總結(jié)實驗的結(jié)論。（4）了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。4、防止生銹（1）談話：既然我們知道了金屬生銹與水、空氣、酸或堿等因素有關(guān)，你有什么好辦法能防止金屬生銹呢？（2）學(xué)生回答。5、生活中的一系列變化（1）談話：同學(xué)們，你們說生銹這種變化是可逆的，還是不可逆的？（2）談話：生活中常常會發(fā)生各種不同的變化，下面我們就來找一找，看一看。思考并匯報想法學(xué)生觀察交流討論：哪些材料制成的物品容易生銹？銹有什么不同？學(xué)生回答生：根據(jù)教材中的提示進(jìn)行對比實驗。（此項實驗大約持續(xù)兩周左右，實驗結(jié)論在課下總結(jié)）生：找教材中的變化，并對這些變化進(jìn)行分類。從物象進(jìn)行興趣導(dǎo)入，從而提出生銹秘密的探索探究原因并思考，通過實驗得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的能力對生銹原因進(jìn)行實驗假設(shè)、實驗器材、實驗過程的操作，通過實驗現(xiàn)象，從而得出實驗結(jié)論。拓展進(jìn)行防止生銹進(jìn)行生活常識總結(jié)：幾種防銹的常用方法。板書設(shè)計22生銹生銹與水、空氣、酸或堿物質(zhì)接觸有關(guān)生銹時產(chǎn)生熱量課后反思課時計劃月日星期本學(xué)期第節(jié)課題23.農(nóng)業(yè)與生活課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知道農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。2、了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史及生產(chǎn)工具的進(jìn)步。重點難點教學(xué)重點：使學(xué)生知道農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程一、師問：你每天三餐吃的飯、菜，還有平時吃的餅干和糖果，都是用什么農(nóng)產(chǎn)品做成的？師小結(jié)：米飯是由稻米做成的；糖果是由甜菜或甘蔗為原料加工制成的；有些本身就是農(nóng)產(chǎn)品。師問：你穿的衣服、蓋的被子，都是以什么農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？師小結(jié)：我們穿的衣服，也大都是以棉、麻、絲、毛等農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的?？梢娹r(nóng)業(yè)為衣食之源。板書：農(nóng)業(yè)為衣食之源師問：那除了衣食離不開農(nóng)業(yè)，其它行業(yè)如你家住的房子、使用的家具，與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？師小結(jié)：我們住的房子、使用的家具是需要木頭、水泥、磚等蓋成的，樹木本身是林業(yè)，也屬于農(nóng)業(yè)；水泥、磚屬于建筑業(yè)，它們的原料來源于農(nóng)業(yè)。師問：你外出乘坐的車、船，與農(nóng)業(yè)有關(guān)系嗎？師小結(jié)：車、船屬于交通運輸業(yè)，它的原料均來源于農(nóng)業(yè)。師問：你書包里的學(xué)習(xí)用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？師小結(jié)：學(xué)習(xí)用品屬于商業(yè)，它的原料均來源于農(nóng)業(yè)。師問：這些行業(yè)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系如何，請同學(xué)們談一談？師小結(jié)：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開農(nóng)業(yè)，因為農(nóng)業(yè)為各部門提供糧食、原料等等。現(xiàn)在同學(xué)們請在你的生活中找出10種與農(nóng)業(yè)有關(guān)系的產(chǎn)品？師小結(jié)：好，同學(xué)們說得都很好，那現(xiàn)在我這有兒個工廠和幾種農(nóng)產(chǎn)品，你能找出他們的關(guān)聯(lián)嗎？請用鼠標(biāo)搬動到相關(guān)位置。師小結(jié)：看來我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，各行各業(yè)也都離不開農(nóng)業(yè)。三、研究農(nóng)具、農(nóng)機的變化師問：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具是不斷發(fā)展變化的，說說農(nóng)具、農(nóng)機的變化趨勢是怎樣的？課后習(xí)題：1、請同學(xué)們回家找出30件生活用品，并記錄一下它們的原料分別是什么？不知道的可以向父母和老師請教。2、把這些原料歸類，看一看它們分別屬于哪個行業(yè)？3、統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)報告交給老師，看誰統(tǒng)計的最準(zhǔn)確。思考農(nóng)產(chǎn)品與生活的關(guān)系生：飯菜來自于農(nóng)業(yè)生：衣服來自棉花、羊毛生：房