期中考試教師個(gè)人總結(jié)

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期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)1

焦灼而勞碌的半學(xué)期已過(guò)去了，成果也已揭曉。有苦有樂(lè)，有付出才有收獲，現(xiàn)把本次考試卷面分析如下：

一、試題分析

本次語(yǔ)文測(cè)試的內(nèi)容非常豐富，從音節(jié)的拼讀和書(shū)寫(xiě)到依據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)，從近、反義詞到成語(yǔ)，從課文默寫(xiě)到修改句子，從閱讀到寫(xiě)作的練習(xí)，涵蓋的知識(shí)面特別廣，而且有肯定的深度。既著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又著重對(duì)同學(xué)技能的培育。從答題狀況來(lái)看，雖然同學(xué)對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌控比較抱負(fù)，但從中也暴露出一些問(wèn)題，現(xiàn)將本次測(cè)試總結(jié)如下：

1、既緊緊依綱扣本，又著重知識(shí)拓展與技能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無(wú)一不考查同學(xué)基本知識(shí)的理解與掌控，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達(dá)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。

2、著重知識(shí)的積累與運(yùn)用。

3、著重對(duì)同學(xué)各種綜合技能的培育。本次測(cè)試就著重了對(duì)同學(xué)綜合技能的培育，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)靠攏，培育了同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能，有利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)堅(jiān)固，應(yīng)用敏捷。拼音：首先同學(xué)能依據(jù)拼音將一類(lèi)字、詞規(guī)范地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，并且做到了筆畫(huà)清晰，結(jié)構(gòu)端正，正合率達(dá)到95%。其次，同學(xué)對(duì)課文中涌現(xiàn)的二類(lèi)字詞能夠做到認(rèn)讀精確，因此能很正確地將音節(jié)與詞語(yǔ)連接起來(lái)，正答率為94%。

2、字詞：在本次字的測(cè)試中，主要考察了同學(xué)對(duì)生字的掌控和詞語(yǔ)的積累。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要表達(dá)在：近義詞、反義詞、成語(yǔ)的補(bǔ)充等。其中，掌控比較好的是成語(yǔ)的補(bǔ)充，只有個(gè)別同學(xué)由于漢字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤被扣分。其次，反義詞和填上合適的詞也不錯(cuò)，能夠仔細(xì)的分析詞語(yǔ)，并且依據(jù)要求做答。

3、寫(xiě)作漸漸有所提高，在寫(xiě)作文的時(shí)候，大部分同學(xué)能夠用比較完整的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，并且可以嫻熟的運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的同學(xué)還能加上肯定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。

三，存在問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)沒(méi)打好，個(gè)別同學(xué)拼音不過(guò)關(guān)。

2、生字掌控不扎實(shí)?？雌匆魧?xiě)漢字，有同學(xué)個(gè)別字不會(huì)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)。

3，同學(xué)做題馬虎，不夠仔細(xì)由于同學(xué)平常學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的`內(nèi)容不僅涉及拼音、規(guī)律思維訓(xùn)練，考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容精確理解技能及平常積累詞語(yǔ)的技能。還測(cè)查了同學(xué)對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌控的堅(jiān)固。由于平常對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析技能，失分較多。

4、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

從整體卷面看，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)狀況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、努力方向：

依據(jù)此次考試狀況，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語(yǔ)文課程資源，繼續(xù)將同學(xué)引入更寬闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。重視同學(xué)技能的培育。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把進(jìn)展同學(xué)智力和培育同學(xué)技能貫穿在整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的始終。

2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給同學(xué)方法，多提供閱讀材料，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，需要切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)同學(xué)去探究，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使同學(xué)學(xué)到知識(shí)，又要重視同學(xué)獵取知識(shí)的思維過(guò)程。

3、正確處理因材施教的關(guān)系。學(xué)校語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)需要面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。

4、著重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視同學(xué)的理解感悟技能的培育。

5、教育同學(xué)仔細(xì)讀題，冷靜分析，養(yǎng)成仔細(xì)的答題習(xí)慣。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。要把“知識(shí)教學(xué)”變?yōu)椤斑M(jìn)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過(guò)程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識(shí)的過(guò)程，讓同學(xué)經(jīng)受獵取知識(shí)的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。總之，要教好語(yǔ)文，讓同學(xué)真正學(xué)好語(yǔ)文，我們語(yǔ)文老師需要本著一顆積極探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素養(yǎng)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行！

期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)2

周三，本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，五一假期里，大部分家長(zhǎng)和孩子知道了自己的成果，我原先就說(shuō)過(guò)，成果的起伏太正常不過(guò)了，別說(shuō)學(xué)習(xí)，就是我們的生活、我們的生命，不也在起伏中前行嗎？假如我們的心電圖不是起伏的，估量我就寫(xiě)不了教育隨筆了，您也看不到教育隨筆了，不是嗎？

當(dāng)然，看到成果后，我們的家長(zhǎng)很自然的看到了孩子的數(shù)學(xué)成果、英語(yǔ)成果、物理成果、化學(xué)成果、總分、排名等等，當(dāng)看到自己的孩子成果下滑了，然后就開(kāi)始指責(zé)我們的孩子，你怎么不仔細(xì)學(xué)習(xí)啊，你不學(xué)習(xí)對(duì)得起誰(shuí)啊，再不好好學(xué)還有出路嗎，再不好好學(xué)就別回家了，更有甚者把孩子揍了一頓，試問(wèn)一下，這些話、這些做法管用嗎？似乎不見(jiàn)得吧，假如真的管用的話，估量也是反作用！

看到上面的做法，我也究竟明白了孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系為什么那么僵了，不要忘了，家長(zhǎng)和孩子之間除了學(xué)習(xí)之外，還有親情，前段時(shí)間，我預(yù)備搞個(gè)活動(dòng)，讓各位家長(zhǎng)給我發(fā)送一張和孩子近期的合影，沒(méi)想到的是，許多家長(zhǎng)竟然就找不到，許多家長(zhǎng)把小時(shí)候和孩子的合影發(fā)過(guò)來(lái)了事，有的估量只有5、6歲，現(xiàn)在孩子都16、17了，我想問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)伙伴們，這十年的斷檔莫非真的如此巧合么？為什么恰恰是自從孩子上學(xué)校開(kāi)始，這種照片就沒(méi)有了呢？莫非上學(xué)以后，同學(xué)和家長(zhǎng)之間紐帶就只剩下學(xué)習(xí)了嗎？

作為一名老師，特別是一名班主任老師，對(duì)于成果的渴望，我自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了一中吹毛求疵的地步，但是相比于我們的家長(zhǎng)，我孩子自愧不如，自從家長(zhǎng)知道孩子成果后，我的電話又變成了熱線電話，百變不離成果，歸根究竟只有一個(gè)問(wèn)題——就是孩子成果為什么提不上去或不穩(wěn)定，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我無(wú)法一一回答，由于每個(gè)孩子的成果不抱負(fù)或下滑，都有不同的緣由，有不學(xué)習(xí)的、有發(fā)揮失常的、有怯場(chǎng)、有預(yù)備不充分的，面對(duì)100多個(gè)孩子，在這里，

我無(wú)法一一分析，但是，我需要說(shuō)的`是，除了學(xué)習(xí)，我們的家長(zhǎng)還能不能關(guān)注一下孩子的其他的問(wèn)題呢？

在這次考試之前，我們學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)學(xué)校百佳評(píng)比頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)，我兩個(gè)班獲獎(jiǎng)的同學(xué)不少，有書(shū)法家、繪畫(huà)家、十佳主持，并且還有4個(gè)孩子預(yù)備了一場(chǎng)話劇，占用了許多的時(shí)間，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也很擔(dān)憂，會(huì)不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，所以，每次在他們排練之初，我都在不斷的敲打他們，排練可以，但是我不允許看到你們成果的下滑，考試結(jié)束以后，這8、9個(gè)孩子，其中有6個(gè)孩子的成果是上升的，并且有個(gè)孩子的上升浮動(dòng)竟然達(dá)到了500名以上，從表面上來(lái)看，這是一個(gè)讓人難以相信的事情，但經(jīng)受其中的我，明白他們成果的提升是必定，為什么？由于我看到了他們排練之余學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，可能是他們意識(shí)到了在時(shí)間上已經(jīng)落到了別人的后，他們就從效率上下手，所以，我常?？吹降溺R頭是，沒(méi)有輪到他們上臺(tái)排練的時(shí)候，他們手里面都是在拿著書(shū)，在仔細(xì)的復(fù)習(xí)，那種專(zhuān)注度，教室里的同學(xué)是沒(méi)有可比性的。我說(shuō)這些的緣由，是要告知各位家長(zhǎng)伙伴，不要只關(guān)懷孩子的成果，更要透過(guò)成果看到孩子的在學(xué)校的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，雖然有時(shí)候您看到孩子在教室里面認(rèn)仔細(xì)真做著，但您看到孩子內(nèi)心了嗎？他們的心抱負(fù)著啥，您知道嗎？

另外，我給各位家長(zhǎng)也提個(gè)建議，當(dāng)孩子成果涌現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一味的職責(zé)、一味的告誡孩子肯定要好好學(xué)啊，不好好學(xué)會(huì)怎么怎么樣，假如你一意孤行的話，就別怨您的孩子和你漸行漸遠(yuǎn)，別說(shuō)照片，就是一句話也懶得和您說(shuō)了，為什么呢？關(guān)于學(xué)習(xí)的事情，首先孩子的頭上是有壓力的，要不然他也不會(huì)在深夜10點(diǎn)多坐在電腦前苦苦等我的成果；其次，學(xué)校里的老師、班主任，每天跟孩子說(shuō)的都是學(xué)習(xí)，好不簡(jiǎn)單和家長(zhǎng)通個(gè)電話，還是學(xué)習(xí)，真的沒(méi)勁；最末，我相信對(duì)于教學(xué)來(lái)講，相比于我們老師來(lái)講，您應(yīng)當(dāng)算是外行，就算您是老師，您也應(yīng)當(dāng)有這種體會(huì)，怎么教別人的孩子一套一套的，到了自己孩子頭上，怎么就沒(méi)用了呢，更何況有一部分家長(zhǎng)對(duì)于高中的教學(xué)、學(xué)習(xí)又相當(dāng)?shù)牟皇熳R(shí)，所以對(duì)于教學(xué)來(lái)講，您真的沒(méi)有發(fā)言權(quán)！

那是不是，對(duì)于學(xué)習(xí)，我們又應(yīng)當(dāng)采用一種不管不顧的立場(chǎng)呢？這不是我的答案，我的答案是，管肯定要管，不管不行，由于您的額孩子就是您的全

部，您都不管了，還希望誰(shuí)管？但是，管要有肯定的方法！今日晚上，我班的有位家長(zhǎng)打電話，讓我告知孩子給他回個(gè)電話，我聽(tīng)著語(yǔ)氣不善，就多問(wèn)了一句，您有事？他說(shuō)，孩子考得不好，剛從他媽媽那里得知，要說(shuō)他一通。聽(tīng)了以后，我給他的建議是，先消消火，氣大傷身，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為，我們要占得主動(dòng)權(quán)才，如何才能占得主動(dòng)權(quán)呢？就是看誰(shuí)最末提這個(gè)問(wèn)題，比如，當(dāng)您周末來(lái)看孩子的時(shí)候，孩子心理確定做好了挨批的思想預(yù)備了，這時(shí)候，您不妨把這件事情放一放，談一下其他的事情，當(dāng)您沒(méi)有談學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子心里確定犯嘀咕，怎么暴風(fēng)雨還沒(méi)來(lái)呢？最末，當(dāng)孩子自己心里憋不住的時(shí)候，就會(huì)主動(dòng)和您談起這次考試成果，主動(dòng)權(quán)不就在您手里了嗎？這時(shí)候，孩子往往也能聽(tīng)的進(jìn)去，這不比您一上來(lái)就暴風(fēng)驟雨的一頓強(qiáng)多了嗎？

借此，盼望通過(guò)一次次的考試，我們的孩子能夠變得成熟起來(lái)，我們的家長(zhǎng)伙伴也能變得更加理智起來(lái)！

期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)3

期中考試過(guò)去了，班級(jí)同學(xué)總的來(lái)說(shuō)取得了一些進(jìn)步，主要得益于以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練；平常在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤(pán)，讓同學(xué)多跟讀，仿照，并常常進(jìn)行語(yǔ)音仿照競(jìng)賽，對(duì)于每單元的聽(tīng)力課，每次都仔細(xì)上，平常在課堂上盡量多說(shuō)口語(yǔ)，同學(xué)們也由剛開(kāi)始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說(shuō)英語(yǔ)了！

二、增加口語(yǔ)練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且效果不好，為此我依據(jù)班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實(shí)，訓(xùn)練同學(xué)兩兩對(duì)話，把同學(xué)一些熟識(shí)的口語(yǔ)，讓同學(xué)練習(xí)一分鐘的對(duì)話練習(xí)！并進(jìn)行課堂一分鐘的小演講來(lái)熬煉同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)。

三、重視題型專(zhuān)練；七班級(jí)的'孩子進(jìn)入中學(xué)有許多不適應(yīng)，尤其是英語(yǔ)題型的增多與難度加大，讓他們無(wú)所適從，針對(duì)此，我在考前常常進(jìn)行每一種題型的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，尤其是單項(xiàng)選擇與閱讀理解，提高了同學(xué)的做題速度與正確率。

四、盡量讓同學(xué)喜愛(ài)英語(yǔ)課；要想讓英語(yǔ)這門(mén)課與老師得到同學(xué)的喜愛(ài)，真不那么簡(jiǎn)單，許多同學(xué)學(xué)校的時(shí)候?qū)W不會(huì)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)極簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩心理，我常常在班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)，譬如英語(yǔ)小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，平常上課盡量用課件上！

五、與同學(xué)保持良好關(guān)系；假如同學(xué)不喜愛(ài)一位老師，很可能就厭煩這門(mén)課，我平常在上課時(shí)，以表?yè)P(yáng)與鼓舞為主，尤其是成果不好的同學(xué)，常常在班級(jí)加以表?yè)P(yáng)，我班有兩個(gè)女生之前英語(yǔ)基礎(chǔ)很不好，常常自卑，現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上常常問(wèn)問(wèn)題，這次期中考試英語(yǔ)也取得了很大進(jìn)步。

六、堅(jiān)持自我反思；這學(xué)期我每天上完課都實(shí)時(shí)反思自己的課堂，其中只上過(guò)一節(jié)讓自己很滿足的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，同學(xué)笑聲不斷，90%以上的同學(xué)都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，很惋惜到目前為止，只上過(guò)這一節(jié)比較滿足的英語(yǔ)課。

七、做好考試分析；針對(duì)這兩次考試，我仔細(xì)地做了分析，發(fā)覺(jué)一些共性的問(wèn)題，比如同學(xué)的錯(cuò)題，個(gè)別同學(xué)分析，然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，就會(huì)讓自己在以后的課堂上有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的聽(tīng)力很差，就比較重視，結(jié)果一個(gè)月左右，班級(jí)同學(xué)的聽(tīng)力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試同學(xué)的作文寫(xiě)得很爛，接下來(lái)我預(yù)備重點(diǎn)討論怎樣讓大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)好作文，還有通過(guò)分析，知道同學(xué)哪里薄弱，師生應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向努力等，可以給自己一個(gè)方向去討論與改進(jìn)。

八、課堂管理很關(guān)鍵；在我之前沒(méi)做班主任的時(shí)候，我不知道跟同學(xué)怎么溝通，課堂上遇到辣手的問(wèn)題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺(jué)得一節(jié)高效課堂，離不開(kāi)老師科學(xué)的管理，每個(gè)班級(jí)都有淘氣搗蛋的同學(xué)，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會(huì)，沒(méi)有好的紀(jì)律做保證是不可能的，而我們假如僅僅采納兇巴巴的表情對(duì)他們，又會(huì)讓同學(xué)厭煩這門(mén)課，厭煩老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的！

期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)4

作為六班級(jí)的英語(yǔ)老師我需要做好充分的預(yù)備，既要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，又要著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。從半學(xué)期的學(xué)習(xí)及考試來(lái)看，很多方面還做得不夠。下面簡(jiǎn)約地回顧一下上半學(xué)期六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，好好分析一下期中

一、基本狀況：

這次考試總的來(lái)說(shuō)，成果比較正常，六班級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)峻的班級(jí)，但這種狀況好像在這屆六班級(jí)身上還不是很明顯，每次考試的成果比較平穩(wěn)，只是平均分還不是很好，處于中間的那部分同學(xué)還是挺多的，努力一下，還是很有進(jìn)展的空間的，還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，題型比較全面，題量適中，比較綜合的考查了同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

三、主要成果：

1、筆試部分三四題。同學(xué)答得比較抱負(fù)，失分較少。我想其根本緣由就是，同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的，能不失分的絕不失分。

2、聽(tīng)力部分做的比較好，扣分現(xiàn)象比較少，可見(jiàn)這與平常特別重視同學(xué)聽(tīng)和想的'技能，同學(xué)進(jìn)展也比較均衡。

四、存在的問(wèn)題

1、部分同學(xué)缺乏解題技巧，需要培育和進(jìn)步；

2、少數(shù)同學(xué)沒(méi)有全面把握所學(xué)知識(shí)，丟分較多，成果不抱負(fù)；

3、句型的訓(xùn)練不足。學(xué)校英語(yǔ)較著重句型的應(yīng)用，但從卷面上同學(xué)沒(méi)有著重應(yīng)用句式。

4、單詞的認(rèn)讀、識(shí)記個(gè)別同學(xué)不過(guò)關(guān)。有的同學(xué)單詞的認(rèn)讀、識(shí)記技能不是很準(zhǔn)，盡管是學(xué)過(guò)的單詞，但同學(xué)用的時(shí)候不是許多，時(shí)隔一久，同學(xué)自然也簡(jiǎn)單遺忘。

五、采用的措施

1、加強(qiáng)英語(yǔ)的專(zhuān)題的專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，提高同學(xué)的答題技能和應(yīng)用技能，切記訓(xùn)練要抓反復(fù)，反復(fù)抓，防止夾生飯。

2、六班級(jí)最難應(yīng)付的就是時(shí)態(tài)，因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。

3、加大對(duì)同學(xué)閱讀理解技能的培育，既要能閱讀，還要能理解，能分析，能答題，我想我們最近發(fā)放的那本聽(tīng)說(shuō)與理解正好可以派上用場(chǎng)。

4、加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu)，當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差。以提高全體同學(xué)的平均分。

5、繼續(xù)用鼓舞和贊美維持同學(xué)學(xué)習(xí)的飽滿熱忱和愛(ài)好。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6、繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓同學(xué)誦讀，有些要求同學(xué)背誦，人人過(guò)關(guān)。

7、書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，留意大小寫(xiě)。

英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就肯定會(huì)有進(jìn)步。

期中考試?yán)蠋焸€(gè)人總結(jié)5

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了下一階段的教育教學(xué)工作做的更好，將本階段的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。積極參加學(xué)校的新教育試驗(yàn)工作，牢記需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面：

(一)本人在課堂教學(xué)上一貫堅(jiān)持三大原那么是：

(1)“爭(zhēng)”時(shí)間；

(2)“盯”基礎(chǔ)；

(3)“重”落實(shí)。

課堂中的“甜言蜜語(yǔ)”僅僅是引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)好而已，而真正能提高成果的無(wú)非是以上三個(gè)秘訣。所以我堅(jiān)持認(rèn)為：讓每個(gè)優(yōu)秀的、有盼望的人都能圓夢(mèng)。自己要無(wú)愧于自己的職業(yè)道德。同時(shí)我也深刻體會(huì)到教學(xué)技巧的重要性，要堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)勝利的教育就需要有一種“原始”的方法。如：優(yōu)生超負(fù)荷、超前學(xué)習(xí)、中等生針對(duì)性學(xué)習(xí)，差生完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，已收到了很好的效果。

(二)在許多老師的備課流于形式的情形下，我堅(jiān)持備課而且精備課。

1、備教材：

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的'規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、備同學(xué)：

了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需