國(guó)家課程方案

國(guó)家課程方案什么是國(guó)家課程方案？國(guó)家課程方案是國(guó)家統(tǒng)一制定的、適用于全國(guó)中小學(xué)的教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是規(guī)范我國(guó)中小學(xué)教育的重要文件。自1951年開(kāi)始，我國(guó)不斷出臺(tái)并修訂國(guó)家課程方案，以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，逐步完善我國(guó)中小學(xué)教育課程體系。國(guó)家課程方案的歷史我國(guó)第一份國(guó)家課程方案制定于1951年。此后，我國(guó)曾于1958年、1963年、1978年、2001年、2011年、2017年相繼出臺(tái)不同版本的國(guó)家課程方案，為我國(guó)中小學(xué)教育的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)估等方面提供了系統(tǒng)的規(guī)范。在這些國(guó)家課程方案中，特別是2001年和2017年出臺(tái)的國(guó)家課程方案，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，2001年國(guó)家課程方案提出了“全面發(fā)展、個(gè)性多樣”和“知識(shí)、能力、素質(zhì)統(tǒng)一發(fā)展”兩個(gè)指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；而2017年國(guó)家課程方案進(jìn)一步明確了“素質(zhì)教育”和“創(chuàng)新素養(yǎng)”的重要性，提出了“個(gè)性化發(fā)展”、“宏觀掌握和微觀實(shí)踐相結(jié)合”等多項(xiàng)教育要求。國(guó)家課程方案的框架?chē)?guó)家課程方案的框架是指各個(gè)教育層次、各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課程體系和學(xué)科基本課程思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等要素的概括性描述。根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革部署》的通知》，新版國(guó)家課程方案框架主要包括三個(gè)層次：基礎(chǔ)課程：包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科；核心課程：包括道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科；拓展課程：包括音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)應(yīng)用等學(xué)科。在框架中，基礎(chǔ)課程是核心和拓展課程的基礎(chǔ)，而核心課程則是基礎(chǔ)課程的拓展和發(fā)展。國(guó)家課程方案的實(shí)施國(guó)家課程方案由全國(guó)中小學(xué)通用，在不同地區(qū)和不同學(xué)校有其具體實(shí)施體現(xiàn)。在上海市地區(qū)中，教育主管部門(mén)實(shí)施了《基礎(chǔ)教育課程實(shí)施方案》，并制定了相應(yīng)的教材、教輔，開(kāi)展了相關(guān)培訓(xùn)和考試，確保全市中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了全面、規(guī)范的國(guó)家課程方案實(shí)施。在北京市地區(qū)中，教育主管部門(mén)則實(shí)施了“三條縱向管理線、五個(gè)側(cè)向教育質(zhì)量分區(qū)、六個(gè)管理板塊、九大服務(wù)區(qū)”的課程管理模式，幫助各個(gè)學(xué)校認(rèn)真實(shí)施國(guó)家課程方案，提高教育質(zhì)量。結(jié)語(yǔ)國(guó)家課程方案是我國(guó)中小學(xué)教育的重要文件，是中小學(xué)教育的規(guī)范性文件。從歷史上看，國(guó)家課程方案逐漸完善，反映了我國(guó)中小學(xué)教育從初期的重視知識(shí)到現(xiàn)在的倡導(dǎo)素質(zhì)教育，同時(shí)也逐漸提高了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和素養(yǎng)的要求。在實(shí)施