《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》課件44張高中語文選擇性必修上冊

突圍困境超越生命大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）導(dǎo)讀狄更斯情境預(yù)設(shè)

距離《大衛(wèi)?科波菲爾》首次在國內(nèi)出版已經(jīng)65周年，人民文學(xué)出版社、中國人民大學(xué)、中央編譯、吉林出版社為紀(jì)念首版譯者董秋斯先生，在全國范圍征選再版的設(shè)計圖。

本文節(jié)選自第十一章，小說前面的目錄如下，請閱讀本章內(nèi)容，結(jié)合前文情節(jié)，為本章取一個標(biāo)題并說說你的理由。學(xué)習(xí)活動任務(wù)一根據(jù)課文內(nèi)容，給課文節(jié)選部分?jǐn)M寫一個小標(biāo)題第一章來到人間第二章初識世事第三章生活有了變化第四章蒙羞受辱第五章遣送離家第六章相識增多第七章第一學(xué)期第八章我的假期第九章難忘的生日第十章遭受遺棄第十一章

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課文節(jié)選部分是大衛(wèi)成長的重要節(jié)點，他遇到了哪些成長困境？概括《大衛(wèi)?科波菲爾》主要事件（1）序幕(1-5段)（2）開端(6-23段)（3）發(fā)展(24-44段)（4）高潮(45-52段)（5）結(jié)局(53段)（6）（54段）

通過結(jié)識米考伯夫婦，緊扣“成長”這一線索，體現(xiàn)了“我”的善良以及對造成米考伯夫婦這一切社會根源的深刻批判。“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。結(jié)識米考伯先生，入住他家并成為他的房客，與他們一家逐漸成為朋友。米考伯先生欠債被捕入獄，我去監(jiān)獄探視米考伯先生。米考伯太太和孩子也搬進了監(jiān)獄，我另找住處，仍與米考伯一家交往。米考伯先生將援用債務(wù)人法，請求釋放。多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我”收獲了豐富的人生感悟。根據(jù)課文內(nèi)容，給課文節(jié)選部分?jǐn)M寫一個小標(biāo)題Chapter11Ibeginlifeonmyownaccount,anddon’tlikeit獨自謀生（宋兆霖譯）含辛茹苦，自食其力（張谷若譯）我開始獨自生活，但不喜歡這種生活（莊傳繹譯）自食其力，但不喜歡（林婉婷譯）根據(jù)課文內(nèi)容，給課文節(jié)選部分?jǐn)M寫一個小標(biāo)題Chapter11Ibeginlifeonmyownaccount,anddon’tlikeit獨自謀生（宋兆霖譯）含辛茹苦，自食其力（張谷若譯）我開始獨自生活，但不喜歡這種生活（莊傳繹譯）自食其力，但不喜歡（林婉婷譯）第一章來到人間第二章初識世事第三章生活有了變化第四章蒙羞受辱第五章遣送離家第六章相識增多第七章第一學(xué)期第八章我的假期第九章難忘的生日第十章遭受遺棄第十一章獨自謀生第十二章決計出逃學(xué)習(xí)活動任務(wù)二

大衛(wèi)在外漂泊的時候，都住過哪些地方？

請圖示大衛(wèi)的住房變化---

（住房繪畫包括：房屋繪畫、列出在這個時期結(jié)識的人物、概括發(fā)生的事）

大衛(wèi)在外漂泊的時候，認(rèn)識了哪些人？

請圖示精讀人物卡---

（精讀人物卡包括：人物形象繪畫、人物形象分析）

《大衛(wèi)?科波菲爾》2、總結(jié)環(huán)境描寫的作用。（1）交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，暗示社會環(huán)境。交代了人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系。（2）突出……環(huán)境特點，營造……意境。渲染氣氛，奠定情感基調(diào)（3）激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。（5）揭示、暗示或升華文章的主題。

米考伯先生是一個滑稽可笑、愛慕虛榮、迂腐、喜好揮霍、盲目樂觀的英國下層小人物的形象。但他貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠待人，命運悲慘卻又樂觀開朗的“末代紳士”。米考伯先生的人物形象直擊高考——生動的形象，精湛的描寫2018年：《趙一曼女士》：小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)2019年：《理水》：魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）直擊高考——生動的形象，精湛的描寫2019年：《小步舞》：請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）2020年：《書匠（節(jié)選）》：本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。直擊高考——生動的形象，精湛的描寫2022年《江上》：9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?023年：《長出一地的好蕎麥》：9.德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。（6分）總結(jié)：人物描寫的方法生動的形象，精湛的描寫1、米考伯先生究竟是一個什么樣的人呢？我們一起來探究和分析米考伯先生的形象。（1）肖像描寫

（6）......他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。

作者運用了肖像描寫，通過對他體型、頭及臉的描寫，突出了他長相滑稽的特點；通過對手杖與眼鏡的描寫，突出了他生活貧困卻極力掩飾，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、喜歡講排場的性格特點。生動的形象，精湛的描寫1、米考伯先生究竟是一個什么樣的人呢？我們一起來探究和分析米考伯先生的形象。（2）語言描寫

（14-16）......說到這兒，他又帶著先前那種文雅的氣派，同時露出親密的樣子......“我的印象是，”米考伯先生說，“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難---簡而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路---為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！?/p>

米考伯先生詳細(xì)給我介紹地址，設(shè)身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”，寫出了米考伯先生的善良；“又帶著先前那種文雅的氣派”寫出了他愛慕虛榮、不切實際的性格特點。說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。生動的形象，精湛的描寫1、米考伯先生究竟是一個什么樣的人呢？我們一起來探究和分析米考伯先生的形象。（3）動作描寫

（32）遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）?？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去。

當(dāng)陷入困境，債主上門逼債時，他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而債主一走，頃刻之間將皮鞋擦得锃亮，顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。

通過以上的分析，米考伯先生是一個對我熱情、關(guān)心、真誠為我處處考慮的“慈父”形象，但又是一個愛慕虛榮、喜歡講排場、債多不愁、樂天知命、隨遇而安的滑稽形象。文學(xué)作品塑造的經(jīng)典形象拓展：生動的形象，精湛的描寫米考伯先生為什么能夠成為世界文學(xué)中的一個典型形象？

米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時的房東，最后與他結(jié)下了深厚的友誼，他因無力償還賬務(wù)而身陷囹圄，最顯著的特點是得樂且樂，夢想有一天會時來運轉(zhuǎn)，一副盲目樂觀的樣子，他的愛慕虛榮、樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場的性格，使他成為文學(xué)中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。文學(xué)作品塑造的經(jīng)典形象2、文學(xué)作品中的其他經(jīng)典形象“日頭沒有辜負(fù)我們，我們也切莫辜負(fù)日頭?！薄哆叧恰反浯渲魅斯浯洌?/p>

翠翠，是沈從文向往的優(yōu)美人性與人生的化身與極致。文學(xué)作品塑造的經(jīng)典形象2、文學(xué)作品中的其他經(jīng)典形象

我把我的愛，我的肉，我的靈魂，我的整個兒都給了你！而你，卻撒手走了！我們本該共同行走，去尋找光明，可你，卻把我留給了黑暗！——《雷雨》繁漪

繁漪的性格是兩個方向上的極端：極端的壓抑與極端的報復(fù)，她具有鮮明的“雷雨”的性格，極端、徹底，敢愛敢恨，有那種可以摧毀一切的原始的“蠻力”。文學(xué)作品塑造的經(jīng)典形象2、文學(xué)作品中的其他經(jīng)典形象

圍在城里的人想逃出來，城外的人想沖進去，對婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大都如此。

——《雷雨》方鴻漸

作為一個“圍城人”形象，他跟我們一樣作為普通人徒勞于找尋解脫或依附。文學(xué)作品塑造的經(jīng)典形象2、文學(xué)作品中的其他經(jīng)典形象

阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。阿Q：

他典型性格特征是精神勝利法。精神勝利法的一個特征是“在假想中克敵制勝”。文學(xué)作品塑造的經(jīng)典形象簡單比較：

米考伯主義和阿Q精神勝利法有什么不同？

米考伯夫婦兒女眾多，負(fù)債累累，要被關(guān)進債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷。米考伯夫婦對悲劇生活的樂觀幻想使黑暗的場景變得生動起來，讀者也為他們的樂觀所鼓舞，可怕的場景又被他們快樂的態(tài)度平衡著——體現(xiàn)在米考伯先生所信奉的說法“有朝一日，時來運轉(zhuǎn)”?？偟膩碚f，“米考伯主義”是一種樂觀，看得開的心際。

而阿Q精神勝利法則是自欺欺人，自嘲，自解而又妄自尊大，自我陶醉等種種表現(xiàn)，簡言之，是在失敗與屈辱面前，不敢正視現(xiàn)實，而使用虛假的精神勝利來在精神上實行自我安慰，自我麻醉，或者即可忘卻。由于這種精神的支配，阿Q的一生就是一部受盡屈辱的血淚史，直到最后稀里糊涂地被殺，才在二十年后又是一條好漢的呼喊中，完成了最后一次精神勝利。

腰封也稱"書腰紙"，圖書附封的一種形式，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。作為圖書的附屬品，好的"腰封"是圖書裝幀藝術(shù)設(shè)計的一部分，再加以對書籍內(nèi)容介紹的簡潔精巧靈動，不僅可以方便讀者選購圖書，而且還成為書籍不可或缺的一部分。請你完成腰封的設(shè)計，并附上設(shè)計理念。學(xué)習(xí)活動任務(wù)三總結(jié)：走出人生困境大衛(wèi)·科波菲爾（童年）：

善良溫暖

有理想

孤獨痛苦

茫然絕望

弱小無助

善良溫暖

有希望

孤獨執(zhí)著

平和深沉

自強自立

成長

成

長：

內(nèi)因：

善良

理想

外因：

黑暗的社會環(huán)境——困境

米考伯夫婦——愛與溫暖

《大衛(wèi)·科波菲爾》：自傳體小說狄更斯經(jīng)歷小說中的敘寫1父親是海軍軍需處的一名小職員2父親常年入不敷出，因無力償還債務(wù)，進了負(fù)債人監(jiān)獄312歲被迫輟學(xué)獨自謀生，在鞋油廠當(dāng)學(xué)徒工，給鞋油瓶封口、貼標(biāo)簽416歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者米考伯一度在海軍里做過事米考伯因負(fù)債破產(chǎn)，被關(guān)進塞德克高等法院監(jiān)獄10歲的大衛(wèi)在謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工，給酒瓶封口、貼標(biāo)簽在斯本羅律所實習(xí)，后來成為作家《大衛(wèi)·科波菲爾》：自傳體小說現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時代那一點點挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。

多種因素的共同影響，促成了我們的成長。外部環(huán)境的作用不可忽視，順境固然可以讓我們成長得更好，困境雖不必需，但它卻是一個人成長最好的助推劑。最終，我們的成長還需自己完成——帶著一顆主動成長的決心，葆有一顆于人于己的愛心。CharlesJohnHuffamDickens查爾斯·約翰·赫芬姆·狄更斯（1812～1870）英國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家主要作品：《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。

批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。

批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。

批判現(xiàn)實主義的代表作家有：司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰。了解“批判現(xiàn)實主義”這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的年代，這是愚蠢的年代；這是信任的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，這是黑