英語整體教學(xué)流程透視

英語整體教學(xué)流程透視第一篇：英語新授課教學(xué)流程及解讀英語新授課教學(xué)流程及解讀一、教學(xué)流程二、環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸利用課前時間,各小組成員交流昨晚預(yù)習(xí)本單時遇到的問題.由小組代表在課前把他們預(yù)習(xí)時遇到的問題板書到黑板上.板書的原則是:生詞表上必須掌握的單詞一定板書,不會的疑難詞匯要板書,并注名由哪一小組書寫,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充.（二）課內(nèi)探究1、自主學(xué)習(xí)聽錄音,把握正確的語音語調(diào).為保證學(xué)生學(xué)到正確的語音語調(diào),先帶領(lǐng)學(xué)生聽一遍課文錄音,整體感知課文,并畫出生詞.用磁帶播放課文,確保學(xué)生邊聽邊看自己的課本.2、合作探究小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞,包括會讀,會翻譯,能聯(lián)想相關(guān)詞匯,運(yùn)用技巧初步記憶.討論解決黑板上的生詞及課文中不懂的地方,先在自己組內(nèi)解決,組內(nèi)解決不了的由其他小組的同學(xué)幫助解決,學(xué)生解決不了的由老師集體講解.3、精講點撥（1）根據(jù)小組匯報情況,老師講解疑點,難點,重點問題.（2）組織學(xué)生帶著問題聽課文,并回答問題.根據(jù)學(xué)生情況讀課文.組織學(xué)生組內(nèi)自主互助讀課文,分角色表演課文。(3)將本課所學(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行回顧,加深記憶。4、鞏固檢測(1)組織學(xué)生以不同形式展示課文.(2)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,補(bǔ)充一些拓展練習(xí)題,進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,查漏補(bǔ)缺。(3)課堂小結(jié),綜合評價課后提升1、老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地進(jìn)行反思。2、學(xué)生完成作業(yè),總結(jié)自己本節(jié)課學(xué)所到的知識.第二篇：新授課教學(xué)流程新授課教學(xué)流程一、引入新課說明：教師要精心設(shè)計新課的引入，力求簡明得體、富有情趣，以引起學(xué)生的注意，促使學(xué)生以良好的心態(tài)、濃厚的興趣、強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)。二、預(yù)習(xí)檢測1、利用全體小測、教師抽測、組內(nèi)互測等方式檢查課前預(yù)習(xí)的情況，主要內(nèi)容是文學(xué)常識或者生字詞的音、形、義。2、初步感知學(xué)生以隨筆的方式寫出自己讀完文章之后的認(rèn)識。根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容寫法、感受等方面選擇一個或幾個方面，形成自己獨到的認(rèn)識和體驗。起始年級可以設(shè)計成問題，例“課文哪里打動了你？”、“你了解到了什么信息？”等。說明：為保證預(yù)習(xí)效果，教師可利用一節(jié)課的剩余時間或自習(xí)、早讀等時間安排課上預(yù)習(xí)，待學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣后再留預(yù)習(xí)作業(yè)。三、整體感知1、自主閱讀出示讀文要求，學(xué)生閱讀、思考（根據(jù)文章長短安排閱讀任務(wù)）。說明：讀文要求包括閱讀方式的選擇和關(guān)于文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)問題。例如，記敘文中把握線索、概括事件、梳理情節(jié)等，說明文中的把握說明對象、特征、理清說明順序等，議論文中的論題、論點、論據(jù)等，根據(jù)文體特點靈活設(shè)計。主要目的是整體把握文章的主要內(nèi)容，即“文章寫了什么”。2、交流展示說明：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況教師決定交流展示方式。四、精讀細(xì)品1、自主閱讀①出示思考題。說明：思考題要少而精，必須針對本課的重難點，且不貪多，每篇課文抓住一兩點即可。問題的形式可以是幾個提綱挈領(lǐng)的“主問題”，也可以是一系列層層深入的“小問題”。主要目的是把握文章寫法、主旨等，即“怎么寫的”、“為什么這樣寫”。②學(xué)生自讀。學(xué)生細(xì)讀文本，獨立完成思考問題。說明：此環(huán)節(jié)要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和圈點批注的閱讀習(xí)慣。教師巡回指導(dǎo)、掌握學(xué)情。2、合作探究組長帶領(lǐng)全組同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)行交流。說明：教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組交流，切忌把“合作”變成組長的獨角戲”。3、展示交流教師具體明確各組展示任務(wù)，小組代表按照任務(wù)要求展示本組探究結(jié)果。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行互動：問難、糾錯、補(bǔ)充。說明：此環(huán)節(jié)中，教師要注意評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、交流方向的把握，促進(jìn)各小組之間的良性競爭，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。4、精講點撥在小組展示的基礎(chǔ)上，教師圍繞學(xué)習(xí)中的疑點、教學(xué)中的重難點問題進(jìn)行更高層次的點撥，深入揣摩、品味文章的語言，深刻感悟文章的主題。說明：以談話法、講授法為主，并充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，把“讀”作為主要的學(xué)習(xí)手段，在讀中感悟、品析，提升學(xué)生對文本的認(rèn)識，把學(xué)生個體自學(xué)、合作學(xué)習(xí)中形成的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。五、歸納總結(jié)以師生、生生互動的方式，歸納、整理文章主旨以及在內(nèi)容或?qū)懛ǖ确矫娴奶攸c，使學(xué)生形成對文本的整體印象，把握學(xué)習(xí)重點。說明：小結(jié)主要針對本課學(xué)習(xí)重難點，以使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。六、質(zhì)疑問難學(xué)生提出在學(xué)習(xí)活動中尚不明確的疑難問題，師生互助解決疑難。說明：通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生確立“堂堂清”的學(xué)習(xí)意識，避免知識掌握的模棱兩可、一知半解。同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。七、鞏固運(yùn)用練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，有層次、有梯度，突出重點，擊破難點。同時要注意基礎(chǔ)鞏固與能力提升、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展、閱讀練習(xí)與寫作訓(xùn)練的結(jié)說明：鞏固練習(xí)根據(jù)每節(jié)課的課時容量而定，可在當(dāng)堂以檢測的形式完成，也可以留作課外練習(xí)作業(yè)。要點提示：1、此流程的使用：此教學(xué)流程為閱讀課流程，教師要根據(jù)不同的文體進(jìn)行靈活的增刪。2、教學(xué)目標(biāo)：“傷其十指不如斷其一指”，教師在設(shè)計教學(xué)流程時，一定要首先做到心中有目標(biāo)，并選擇精要的教學(xué)目標(biāo)。3、小組學(xué)習(xí)：高效課堂要充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長做“老師”。小組學(xué)習(xí)策略即人為地把大班授課制變成“小班”化教學(xué)，小組長即“小班”的老師，要讓小組長在學(xué)習(xí)小組內(nèi)行使教師職責(zé)。4、多媒體的作用：要把多媒體作為語文教學(xué)的輔助，營造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的情感，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。不能為了“使用”而使用。5、作文教學(xué)：閱讀教學(xué)中可以隨文進(jìn)行“小寫作”訓(xùn)練，同時教師要完善作文教學(xué)流程，抓好指導(dǎo)、寫作、評改各個環(huán)節(jié)，做到“小作文訓(xùn)練經(jīng)?；?、“大作文訓(xùn)練完整化”，變“重寫輕改”為“重評重改”。第三篇：新授課英語教學(xué)模式英語新授課課堂教學(xué)模式通過對仁愛版英語這套新教材的使用，總結(jié)歸納，初步形成的新授課課堂教學(xué)模式如下：GreetingandWarmingupLeadinPresentationConsolidationProject一、課堂教學(xué)過程：Step1:GreetingandWarmingup（問候語熱身）活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力Step2:Leadin（導(dǎo)入）教學(xué)的導(dǎo)入應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能事半功倍。復(fù)習(xí)的作用是溫故知新，建立起新舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。我們常用談話或問題式導(dǎo)入、借助圖像或音樂素材導(dǎo)入、表演式引入等。課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)力求花樣翻新，多彩多姿。任意一種導(dǎo)入設(shè)計，都要為全課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點做好鋪墊，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。一個好的開頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開頭，使整個教學(xué)活動進(jìn)行得生動、活潑、自然。Step3:Presentation（"Learningtasks（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）教師將本課內(nèi)容以自述或者多媒體等方式整體的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。呈現(xiàn)任務(wù)時應(yīng)突出重點內(nèi)容，列出學(xué)生需要掌握的重要的語音、詞匯、主要句型、語法。（2）丄earningtime在這個環(huán)節(jié)中，要利用各種教學(xué)輔助手段，采用規(guī)范的英語配以面部表情、手勢動作、及其他直觀教具創(chuàng)造情景，教授新的語言知識。講授新知（單詞：可以采用游戲教學(xué)法對重、難點單詞進(jìn)行操練，舉例講解其意義句型：進(jìn)行大量的輸入與輸出的練習(xí)，可以以小組合作、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行練習(xí)語法：則要多舉例句，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師對其進(jìn)行總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）Step4:Consolidation（鞏固）此環(huán)節(jié)是對本課所學(xué)內(nèi)容