論現(xiàn)代信息技術對教師的新素質(zhì)培養(yǎng)

論現(xiàn)代信息技術對教師的新素質(zhì)培養(yǎng)

隨著以多媒體、計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展和教育的不斷改革，多媒體通信技術和網(wǎng)絡技術在教育領域的各個方面被廣泛使用，為學校教育創(chuàng)造了一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新環(huán)境，使學校傳統(tǒng)的教育觀念、教育理念和教育模式發(fā)生了革命的變化。這種新的形勢對學校教師提出了新的要求和嚴峻的挑戰(zhàn)。下文著重探討當前中小學教師在新環(huán)境、新形勢下所應具備的新素質(zhì)以及培養(yǎng)這些新素質(zhì)所應采取的對策。一、中小學現(xiàn)代教育技術的應用隨著普通電教室、多媒體綜合電教室、計算機室、語音實驗室、電子閱覽室、廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術在中小學的廣泛應用,中小學的教學思想、教學方式等也發(fā)生了重大改變,呈現(xiàn)出一系列新的教學特征:1.提供多樣化學習資源庫通常情況下,傳統(tǒng)教學的教學內(nèi)容,只涉及到單一的、平面化的學習資源,而現(xiàn)代信息技術具有多樣性,它能夠提供多樣化的學習資源,如磁帶音像教材、多媒體教學軟件、電子圖書、校園網(wǎng)等,而且Internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學資源庫。所以,在新教學環(huán)境下的教學內(nèi)容往往是多樣的、立體化。教學內(nèi)容多樣化已成為現(xiàn)代教育的一個基本特征。2.有助于調(diào)動和創(chuàng)設各種情境現(xiàn)代信息技術應用于教學過程,使教學空間不再局限于黑板和講臺。多媒體技術是現(xiàn)代教學普遍采用的最基本的教學手段。它吸收與克服傳統(tǒng)教學手段、媒體的長處與不足的同時,將現(xiàn)代諸多媒體特點融為一體。借助于多媒體工具和平臺開展教學,可以從視、聽、觸等多個維度展開教學,有利于調(diào)動學生的積極性,有利于創(chuàng)設各種情境。有效利用各種多媒體手段,保證了教學手段的現(xiàn)代化。3.教學資源信息共享的特點多媒體網(wǎng)絡教學,要求一切以文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種符號為載體的教學資源信息在經(jīng)過數(shù)字化處理和多媒體壓縮后,統(tǒng)一以數(shù)字信息進行存儲、傳輸和共享,具有占用傳輸信道窄、信息傳輸質(zhì)量好等特點。這樣可以有效地克服模擬信號傳輸過程中的諸多弊端。所以,信息傳輸數(shù)字化也將成為現(xiàn)代教育的一個基本特征。二、知識權(quán)威轉(zhuǎn)變在現(xiàn)代信息技術的新環(huán)境下,學校的教學方法、教學手段等都發(fā)生了巨大的變化,教師也由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、合作者、設計者、開發(fā)者、教育研究者,更多地關注學生學習活動的設計和開發(fā),同時教師又是新技術運用的關鍵因素。所以,在現(xiàn)有的新環(huán)境下,中小學教師除了要具備必需的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)知識技能素質(zhì)、身心素質(zhì)以外,還必須具備以下幾個方面的素質(zhì):1.教學媒體的基本特征現(xiàn)代教育技術理論是指在現(xiàn)代教育理論指導下,充分利用現(xiàn)代信息技術,通過對教與學的過程和教與學的資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價,以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的理論和實踐,其重要特征是運用現(xiàn)代信息技術和現(xiàn)代教學媒體。因此,教師要提高運用現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教學媒體開展多媒體教學的能力,就必須掌握現(xiàn)代教育技術理論,即教育技術的概念、特點、作用以及教育技術的理論基礎和各種現(xiàn)代教學媒體的原理、特點等。2.具備一定的教學軟件設計能力。在網(wǎng)絡設計方面,我國創(chuàng)多媒體的使用是教師開展多媒體教學的前提。教師不僅要掌握計算機的基本知識,熟悉計算機硬件設備的操作,熟練使用常見的操作系統(tǒng)軟件和應用軟件,而且還要掌握計算機網(wǎng)絡的使用,具備一定的教學軟件的開發(fā)能力。目前,市場上出售的教學軟件雖然不少,但真正適合于某個學科、某類對象甚至某個教師的教學軟件卻不多。這就要求教師自己能利用各種創(chuàng)作工具,如Powerpoint、Authorware、洪圖、ToolBook、Dreamweaver等,設計開發(fā)各種教學軟件。這樣才能有效地擴大教育教學的空間和時間,實現(xiàn)網(wǎng)上信息資源的共享。3.教師研究能力不強現(xiàn)代教學的設計與研究方法是現(xiàn)代教育發(fā)展所必需的。在現(xiàn)代教學過程中,由于諸多因素相互作用、相互影響、彼此制約,要較好地完成教學任務,必須根據(jù)教學對象的不同而系統(tǒng)全面地研究與設計教學過程。對于教師而言,要把握好教學過程中的這些變化,沒有掌握一定的教學設計、教學改革、試驗和研究能力是不可能做到的。因此,現(xiàn)代教學的設計和研究方法是每一位教師都應該掌握的知識和技能,它主要包括:各種現(xiàn)代教學媒體的功能及教學適應性、多媒體組合教學的方法與技巧、教學媒體的優(yōu)化與選擇、教學模式的評價與選擇、教學評價的理論與方法等。三、注重教師培養(yǎng)在當今的信息化社會里,能否從真正意義上實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,關鍵是對各類相關人才的培養(yǎng),尤其是要注重對教師的培養(yǎng)。針對以上中小學教師應具備的新素質(zhì),筆者提出如下一些對策:1.運用現(xiàn)代教育技術進行學習,能提高學生的學習效果教育心理學認為,人們對知識的掌握,是通過各種感覺器官接受外界信息刺激后傳遞給大腦中樞而形成的。現(xiàn)代教育技術所提供的圖、文、聲、像等多種信息直接作用于人的各種感覺器官,勢必調(diào)動學生的感官能動性,促使學生綜合利用視覺、聽覺、動覺等多種分析器進行學習,從而大大提高學習效果。教育心理學又認為,人們對生動、形象的東西易于理解和記憶,這是因為大腦皮質(zhì)神經(jīng)聯(lián)系,會由于刺激強烈,記憶痕跡很深。現(xiàn)代教育技術所展示的圖形、圖像、動畫、視頻等都能不斷地強化大腦神經(jīng)的記憶痕跡,這是傳統(tǒng)教學媒體所不能做到的。所以,通過現(xiàn)代教育技術進行教學能使教學變得生動,更具說服力,避免了傳統(tǒng)教學所造成的枯燥、乏味、抽象難懂,使學生易于疲勞的不良效果。總之,要提高中小學教師的現(xiàn)代教育技術素質(zhì),首先必須更新觀念,正確認識現(xiàn)代教育技術的重要性,主動積極地學習使用新理論、新技術。只有這樣,才能緊跟時代的步伐而不被社會所淘汰。2.定期開展各項培訓,確保實效教師作為開展多媒體教學的骨干力量,其多媒體應用能力是開展多媒體教學的前提。目前,很多學校,尤其是鄉(xiāng)一級中小學的教師,其素質(zhì)與現(xiàn)代教育的要求相差較大,從而影響了多媒體教學的順利開展。因此,必須加強教師的現(xiàn)代教育技術培訓。培訓可采取系統(tǒng)培訓與專題講座結(jié)合、定期培訓與不定期培訓結(jié)合、理論知識培訓與教學技能培訓結(jié)合的方式,確保培訓的實效。具體方法:(1)在暑假期間,可根據(jù)教師的需要、學科的特點以及計算機技術的水平舉辦不同層次、不同類型的培訓班。其培訓主要包括現(xiàn)代教育思想,教學理論,教學設計理論和方法,現(xiàn)代教育技術理論,現(xiàn)代教學媒體的操作與應用,教學軟件的設計、編制、使用、選擇和評價方法等。(2)在每學期開始,對相關教師進行現(xiàn)場培訓,讓每一位教師都能實際操作現(xiàn)代化的多媒體教學系統(tǒng),而且還發(fā)給他們這些系統(tǒng)的配套使用說明,使其盡快掌握這些現(xiàn)代化教學技術。(3)有條件的學?？赏ㄟ^校園網(wǎng),開展教師的現(xiàn)代教育技術培訓,將相關的培訓資料以及關于現(xiàn)代教育技術發(fā)展的最新成果、最新動態(tài)和最新信息技術在教學中的應用等內(nèi)容,及時下載到校園網(wǎng),教師可根據(jù)自己的需要和時間,通過校園網(wǎng)來進行學習和了解。3.開發(fā)現(xiàn)代教育技術,創(chuàng)新教學評價內(nèi)容學校應建立一套完善的人力資源管理制度,以規(guī)范、監(jiān)督教師培訓計劃和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和落實,對現(xiàn)代教育技術培訓合格的教師發(fā)給結(jié)業(yè)證書,并將培訓成績與考評聯(lián)系起來,作為衡量教師綜合素質(zhì)的必備指標,以激發(fā)教師不斷獲取新知識、掌握新技能。要鼓勵教師積極采用現(xiàn)代教育技術進行教學改革和實踐,自行開發(fā)一些針對教學中重點和難點的短小精悍的CAI課件,對于在教學中取得很好效果和成績的教師應予以表揚、獎勵,同時可作為職務晉升、職稱評定和評優(yōu)的依據(jù)。還要制定教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的質(zhì)量評估標準,并進行定期檢查和考核。另外,還可通過各種評比、競賽等活動,充分調(diào)動教師開展多媒體教學活動的自覺性和積極性,從而確保教師隊伍的現(xiàn)代教育技術素質(zhì)的提高。4.效率原則的探索與研究長期以來,在中小學教師隊伍中,科研風氣不濃,一些教師僅滿足于靠積累個人經(jīng)驗來教書,這顯然不能適應現(xiàn)代信息技術的發(fā)展要求。因此,作為教師,應向教育科研要質(zhì)量、要效率,應在教育、教學中不斷研究、探索,有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造;并通過科研來轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,實現(xiàn)由經(jīng)驗型