中班科學(xué)教案常用9篇

第第頁中班科學(xué)教案[常用9篇]

中班科學(xué)教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

是“觀測自己的手”，從而問同學(xué)有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀測比較得出結(jié)論—溝通成果，最末讓同學(xué)初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而進(jìn)展同學(xué)的思維表述技能、思維的概括技能、制造技能及想象技能；多方面進(jìn)展兒童多元化智能的同時(shí)也培育同學(xué)的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我出示同學(xué)自己畫的指紋畫，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引同學(xué)的留意力，同時(shí)將指紋的作用展示給同學(xué),讓他們感受到指紋的奇異。在生活中，同學(xué)觀測過自己的指紋，但這種觀測往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)初步了解指紋。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒探究自身的愛好。

2、培育幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識指紋的外形和性質(zhì)。

3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育同學(xué)的認(rèn)真觀測技能

難點(diǎn)：同學(xué)了解、熟識指紋的外形

活動預(yù)備

1、紅色印泥假設(shè)干盒:白紙，抹布假設(shè)干。

2、放大鏡每人一個(gè)。

活動過程

一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的愛好。

二、開展

〔一〕印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

〔二〕觀看指紋

1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的.指紋是什么樣的，它像什么。

2。指引幼兒相互觀看指紋印，說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、懂得指紋的作用

1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。

告知幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會變，因此可以用來辨別人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會留下指紋。

這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯?！?/p>

教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓同學(xué)初步知道，雖然我們都有指紋，但由于遺傳緣由，他們各有不同，也讓同學(xué)初步知道自己手指的指紋有三種，〔箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋〕也讓同學(xué)初步了解我們每個(gè)人的指紋都有特別重要的作用，讓同學(xué)知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫(yī)生也是通過指紋檢查出許多疾病的等。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1。知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2。在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試驗(yàn)索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法。

3。初步學(xué)會做科學(xué)小試驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂趣。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

物質(zhì)預(yù)備：

課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1。今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2。小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3。小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4。小烏龜說：那可怎么辦呢？〔請幼兒想方法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。〕哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以援助你浮起來。

二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里涌現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記，你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去?！灿變赫f一說〕

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看?！舱堄變赫f一說〕

師：〔涌現(xiàn)了“？”〕請小伙伴先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小伙伴們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

四、幼兒操作。

老師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。

六、探究使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不快樂了，由于它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，援助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以援助沉的東西浮起來。沉的東西也可以援助浮的東西沉下去。

活動延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉出現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟識的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探究身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡約的分析判斷，嘗試用簡約的標(biāo)記符號記錄觀測和探究的結(jié)果，在這類活動中培育他們從小愛觀測和發(fā)覺的技能，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜想、動手操作、大膽嘗試、觀測、探究、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學(xué)會做簡約的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過試驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的`，哪些物體是沉在水里的。最末環(huán)節(jié)：探究轉(zhuǎn)變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。

自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是許多，這里面主要有兩個(gè)緣由：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行接下來的相關(guān)探究活動。

中班科學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)活動：《瓶子和蓋子》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解瓶蓋的作用，會依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

2、積極探究瓶蓋的開關(guān)方法。教學(xué)預(yù)備1、設(shè)置“小熊的家”場景

2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋〔不同大小，外形，開啟方法〕與瓶子，小筐。

3、白板課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解瓶蓋的作用，通過探究的方法依據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法，探究操作法，練習(xí)鞏固法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設(shè)計(jì)意圖

一、做情景游戲

1、老師：小伙伴們，今日呀，老師請小伙伴一起到熊媽媽家做客。

2、師：“熊媽媽正在家焦急呢！你們看，她一不當(dāng)心把瓶蓋子全弄亂了。”

二、師生共同爭論，了解瓶蓋的作用。

1、老師：你們猜一猜，沒有瓶蓋會怎么樣？

2、幼兒猜想，相互爭論。

3、小結(jié)：沒有蓋子，瓶里的東西會跑出來，會被弄臟，吃的東西會變得不衛(wèi)生，小伙伴吃的要肚子痛，生病。去熊媽媽家做客，聽老師講解并描述狀況。

幼兒思索猜想沒有瓶蓋會發(fā)生什么事創(chuàng)設(shè)情景，引起愛好，通過爭論，不僅是對已有閱歷的回顧，而且還了解瓶蓋的作用

三、提出要求，幼兒探究嘗試。

1、老師：“誰來援助熊媽媽？老師給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)小筐?！?/p>

2、老師重點(diǎn)觀測幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的.。

3、講蓋好的瓶子送給熊媽媽。老師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。

4、幼兒相互溝通是怎樣找到合適的蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋，擰緊。

溝通勝利的閱歷。引導(dǎo)幼兒能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。

通過共享閱歷增進(jìn)幼兒的溝通技能，同時(shí)能援助沒勝利的幼兒。

四、再次嘗試，鞏固練習(xí)。

1、老師：“這里還有瓶子沒有找到蓋子呢！”

2、幼兒用擰，按的方法蓋瓶蓋，老師重點(diǎn)援助未勝利的幼兒認(rèn)真觀測瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習(xí)，給沒有勝利的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。五、運(yùn)用情景游戲的方法結(jié)束活動。

老師：“熊媽媽說，感謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子，再見。”和熊媽媽說再見情景結(jié)束活動，首尾呼應(yīng)。

中班科學(xué)教案篇4

活動目的：

1、了解蝴蝶的生長過程，嘗試大膽用肢體語言表現(xiàn)。

2、愿意溝通探究的過程和結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、活動前請家長與幼兒共同收集有關(guān)蝴蝶的各種資料，并豐富幼兒有關(guān)蝴蝶的知識。

2、蝴蝶的課件、音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.老師扮演蝴蝶姐姐與幼兒一起跳蝴蝶舞。

師說：“小伙伴睜開眼睛看看黃老師變成什么？〔蝴蝶〕“對了，我是蝴蝶姐姐，蝴蝶美麗嗎？你們喜愛蝴蝶嗎？〔喜愛〕那我們一起來跳個(gè)蝴蝶舞吧！”

分析：此環(huán)節(jié)由老師通過扮演蝴蝶姐姐，讓幼兒對蝴蝶產(chǎn)生愛好，跳蝴蝶舞加深幼兒對蝴蝶的印象，讓幼兒有想探究蝴蝶的欲望。

二、溝通資料，共享各自收集的資料。

師：小伙伴這么喜愛蝴蝶，老師布置你們回家找蝴蝶的資料，你們記得嗎？請跟你的好伙伴共享一下，你的資料是哪里找到的，他告知你蝴蝶有什么小奧秘？〔老師把幼兒帶來的資料布置成一塊板塊上，幼兒溝通后，請幼兒上來介紹〕

幼：我是聽媽媽講“我們愛科學(xué)”的故事里告知我蝴蝶的品種特別多，還知道蝴蝶是由蝴蝶媽媽的卵變出來的。

幼:我是在網(wǎng)上發(fā)覺蝴蝶有兩只觸角，六只腳，還有蝴蝶喜愛吃的植物。

幼：我是在《動物樂園》書里看到蝴蝶喜愛在花叢中飄舞，蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在花里讓寶寶長大。等等

師小結(jié):噢！小伙伴們可真夠厲害的，找到蝴蝶這么多的奧秘。

分析：老師通過幼兒找材料的預(yù)備和幼兒自由溝通、提問，激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參加活動中來。

三、借助課件，了解蝴蝶的生長過程。

1.完整觀看課件

〔1〕引入：老師也找到了很多關(guān)于蝴蝶長大的奧秘，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！

〔2〕引導(dǎo)幼兒爭論：你發(fā)覺了蝴蝶的什么小奧秘，它是根據(jù)什么順次生長的？

幼：我發(fā)覺了蝴蝶是蝴蝶媽媽的卵變出來的。

幼：我發(fā)覺毛毛蟲喜愛吃葉子，等他長大后還要脫皮。

幼：我知道蝴蝶生長的順次：卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶。

師小結(jié)：小伙伴看的很認(rèn)真，也發(fā)覺蝴蝶許很多多小奧秘，都知道了蝴蝶的長大順次是從卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶，那我們一起來猜猜看蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里，卵是怎樣的？

2.分別觀看卵、蟲、蛹、蝶四個(gè)畫面，引導(dǎo)幼兒用語言描述四個(gè)階段的特征。

〔1〕觀看畫面一，師提問：卵是什么樣的？蝴蝶媽媽把卵產(chǎn)在哪里？

〔2〕觀看畫面二，師提問：誰從卵里鉆出來了？它是怎樣的？它是怎樣漸漸長大的?

〔3〕觀看畫面三，師提問：毛毛蟲是怎樣變成蛹的？蛹是什么樣的？

〔4〕觀看畫面四，師提問：蛹是怎樣變成蝴蝶的，剛剛鉆出來的蝴蝶是怎樣的？

師小結(jié)：小伙伴了解了蝴蝶的這么多的奧秘，現(xiàn)在老師來考考你們，我預(yù)備了一些圖片請小伙伴把蝴蝶的四個(gè)生長過程拼出來。

分析：在這一環(huán)節(jié)，老師采納孩子們最感愛好的視頻以及動畫課件，視聽結(jié)合，調(diào)動幼兒的感官參加，以提問的形式引導(dǎo)幼兒觀測思索，層層遞進(jìn)地讓幼兒在輕松開心探究中了解蝴蝶的`生長規(guī)律和改變，猜想與驗(yàn)證的過程使活動充斥了情趣，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。

四、幼兒拼圖，老師巡察觀看，評價(jià)

分析：在這一環(huán)節(jié)，以形象的操作圖片拼圖漸漸加深幼兒這方面的知識，讓孩子體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)的歡樂與驕傲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)參加學(xué)習(xí)活動的積極性。

五、游戲：“變變變”

1.老師用語言啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出蝴蝶生長的四個(gè)改變過程。

老師結(jié)合語言及背景音樂啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

師：太棒了、太精彩了，蝴蝶究竟逍遙自在地在空中飛行。小伙伴們覺得有趣嗎？〔有趣〕我們一起來用身體學(xué)學(xué)蝴蝶長大的過程吧。

分析：游戲給孩子帶來了很多樂趣，孩子們在玩游戲的過程中，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，在游戲中樂此不疲。

活動結(jié)束：

師：“哇，這么美麗的蝴蝶，我們一起去花園采花蜜吧！”

活動延伸：

請小伙伴伴著音樂把自己喜愛的蝴蝶畫下來。

中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培育幼兒的探究愛好。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預(yù)備：

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動過程：

1、引題(情境導(dǎo)入)

師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)

幼：磁鐵

師：現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

幼：好

師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：由于它是木頭的

師：小伙伴們真聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：由于它是塑料的

師：小伙伴，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，老師請小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

幼：他們都是鐵做的

老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的伙伴

2、幼兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的`特性

師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

幼：好

師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：由于紙板下面有磁鐵

師：真聰慧!老師告知你們磁鐵還有一個(gè)奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(老師可拿一本厚書操作一下)

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

師：剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能援助老師想想怎么能讓它們出來呢!

幼：把他們撿起來

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼：可以

師：啊!原來真的可以啊!

師：小伙伴，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

活動結(jié)束

師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，現(xiàn)在小伙伴和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

幼：好

中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的樂趣。

2.能用完整的語言講解并描述自己的操作過程。

3.能積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴共享。

活動預(yù)備：

1.乒乓球、皮球、棒球假設(shè)干。

2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報(bào)紙、籃子等物品假設(shè)干。

活動過程：

一、老師出示球，讓幼兒對玩球產(chǎn)生愛好。

1.老師：今日老師給你們帶來了一些球，你們認(rèn)識它們嗎?

老師出示：乒乓球、棒球、皮球

2.幼兒玩球，老師在旁觀測，引導(dǎo)幼兒用不同的'方法玩球。

老師：現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)球來玩一玩，在玩球時(shí)候，小伙伴可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小伙伴的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

3.幼兒說一說自己玩球的方法。

老師：老師發(fā)覺你們的玩法真多，請告知大家你是怎么玩球的呀？

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒動手探究：利用多種物品讓小球站穩(wěn)。

1.通過收球，讓幼兒發(fā)覺問題。

老師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

老師：剛才在放球的過程中，老師發(fā)覺一個(gè)問題：***小伙伴的球總是站不穩(wěn)，會滾到地上去？

2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。

老師：請你們想個(gè)方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的？

3.幼兒動手探究讓小球站穩(wěn)的方法。

〔1〕今日，老師給小伙伴帶來了許多物品，請小伙伴試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？假如你找到讓小球站穩(wěn)的方法，你可以先和旁邊的小伙伴溝通一下，你是怎么做的？

老師：誰來告知大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?

〔2〕老師：小伙伴想出這么多讓小球站穩(wěn)的方法，還有一個(gè)物品很少有小伙伴用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)

老師:我要讓小伙伴探究探究，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢？

我們動手試一試，假如你想出好方法可以和你旁邊的小伙伴，說一說你是怎樣做到的？

老師：哪個(gè)小伙伴來說一說自己探究的方法？

三、延伸活動

老師：今日小伙伴通過探究，想到許多讓小球站穩(wěn)了方法。我們班小伙伴真棒，其實(shí)我們身邊還有許多東西能讓小球站穩(wěn)，下課后我們再繼續(xù)查找，然后把這些方法記錄下來。

中班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、有愛好的閱讀知識性刊物。

2、了解昆蟲的偽裝行為。

3、學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。

活動預(yù)備：

1、有遮蓋物的戶外場地。

2、昆蟲模型假設(shè)干或偽裝物品數(shù)種。

活動過程：

1、玩"找一找"的游戲。

請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？

為什么不簡單找到這些昆蟲呢？

蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活四周的顏色一樣嗎？為什么？

2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的愛護(hù)方法介紹給幼兒。

請小伙伴找一找，書中還躲著哪些昆蟲？

它們是怎樣愛護(hù)自己的？

它們?yōu)槭裁从羞@些本事？

帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

3、玩"昆蟲小偵察"游戲。

找一個(gè)有一些遮蓋物〔如樹木、花草、泥土、落葉〕的戶外場地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲模型或物品〔放置的.數(shù)目臨時(shí)對幼兒保密〕。

將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)查找潛匿的物品，看能發(fā)覺幾個(gè)〔發(fā)覺了不要撿起〕。

時(shí)間一到，請幼兒回來告知老師找到昆蟲模型或物品的總數(shù)及名稱；假如沒有人答對，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。

中班科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

4、培育幼兒的想象力、制造力、繪畫表達(dá)技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言技能和繪畫技能

難點(diǎn)：能用繪畫表達(dá)對春天的情感

活動預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏〕

活動過程

活動〔一〕春天走來

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

老師：“漂亮的春天來到，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們認(rèn)真觀測畫面，說說看見什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小伙伴”

老師：“柳樹到春天有什么改變？什么顏色？小鳥在干什么？春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開？小伙伴在做什么？”

老師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的改變，并逐句引出兒歌

老師：“小伙伴說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高興奮興地唱起歌，桃花也開滿枝頭，小伙伴在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

②播放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動〔二〕字寶寶樂園

①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有的`字寶寶不見呢？原來字寶寶要和咱們玩游戲呢?！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真