的科學(xué)教案集合9篇

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科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不憐憫況下相宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。。

活動(dòng)預(yù)備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒對(duì)水的愛(ài)好。

師："小伙伴，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？"〔不能把自己和小伙伴的身上弄濕〕

二、通過(guò)玩水，自由探究。

1.徒手運(yùn)水。

〔1〕角色扮演，完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今日接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

〔2〕幼兒徒手運(yùn)水。

〔滲透教育"水是很寶貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)把手指閉得更緊，水就漏得少些?！?/p>

〔3〕老師小結(jié)用手運(yùn)水狀況，鼓舞幼兒查找更好的運(yùn)水方法。

師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？〔引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流淌性。〕用手運(yùn)，水簡(jiǎn)單漏掉而且很慢。有其他好方法嗎？〔用工具運(yùn)〕

2.活用工具，奇妙運(yùn)水。

〔1〕通過(guò)觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒思索，并自由選擇工具運(yùn)水。〔增加老師語(yǔ)言〕

〔2〕幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較、操作，選擇和判斷出相宜且高效的'運(yùn)水工具。

老師參加到運(yùn)水中，鼓舞孩子們表達(dá)他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。〔"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……

〔3〕水越來(lái)越少了，觀測(cè)幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

〔原本高效的大工具變得不適用了，觀測(cè)幼兒是否用小工具操作?！场查_(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)覺(jué)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)〕〔用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)〕

〔4〕結(jié)合實(shí)際狀況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？

〔"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……〕〔孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了閱歷，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)〕〔有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些〕

三、師幼相互溝通探究結(jié)果。

1.請(qǐng)出勤勞的工具。

師：水究竟運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，珍寶們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

〔有目的地引導(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不能運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的〕

2.工具寶寶細(xì)分類。

師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？矗梢赃\(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不能運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小伙伴們把他們送回家。

3.檢查工具是否擺放正確。

活動(dòng)延伸：

師：今日我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想方法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

活動(dòng)反思：

玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感愛(ài)好的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、開(kāi)心、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參加到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思索著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔骄康氖澜缰械玫阶杂珊蜌g樂(lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒玩耍與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有性格的全面進(jìn)展。

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作，感知油和水混合在一起后涌現(xiàn)的分別現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：培育幼兒積極參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來(lái)；

2、幼兒能正確地操作試驗(yàn)，并明白其中的科學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透亮杯子假設(shè)干、

2、試驗(yàn)記錄單、記錄筆、

活動(dòng)過(guò)程

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師：小伙伴們，今日老師給小伙伴變個(gè)魔術(shù)，肯定要睜大眼睛認(rèn)真看哦！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫(huà)，老師邊作畫(huà)邊說(shuō)〔小小黑豆水中游，瘦長(zhǎng)尾巴圓圓頭〕幼兒猜出什么。老師繼續(xù)添畫(huà)兩到三個(gè)蝌蚪。畫(huà)好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來(lái)。小伙伴們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來(lái)呢？老師帶著小伙伴一起去揭秘吧！

二、試驗(yàn)操作。

一、出示試驗(yàn)材料和教具，幼兒大膽猜想。

1、出示水和油，幼兒通過(guò)認(rèn)真的觀測(cè)和猜想之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌的液體。

油是有色、有味、流淌的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的`什么位置？老師出示教具，幼兒大膽猜想，老師記錄幼兒猜想結(jié)果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

〔二〕、幼兒第一次操作試驗(yàn)。

1、老師介紹操作材料，提出操作要求。

〔貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油〕

老師邊操作邊講要求：

〔1〕、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透亮水杯中加入油。

〔2〕、用小木棒用勁的攪拌，在停止后認(rèn)真觀測(cè)現(xiàn)象。

〔3〕、假如不當(dāng)心把油滴到操作盤(pán)上或不當(dāng)心打翻操作材料，請(qǐng)用桌上的抹布擦潔凈。

2、幼兒自主操作試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

〔幼兒通過(guò)操作后，發(fā)覺(jué)油在水的上面〕。

3、老師小結(jié)：通過(guò)操作后，我們發(fā)覺(jué)把油加入水后，油在水的上面。

〔三〕、幼兒第二次試驗(yàn)，展示記錄結(jié)果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進(jìn)行一次試驗(yàn)，給油中加入水，攪拌后再認(rèn)真觀測(cè)油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。

1、教幼兒認(rèn)識(shí)試驗(yàn)記錄單，講清記錄規(guī)章。

〔藍(lán)色代表是水，黃色代表油，試驗(yàn)后認(rèn)真觀測(cè)，看油在水的什么位置，并在圖上用√標(biāo)記出來(lái)。

2、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

老師小結(jié)：由于油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附試驗(yàn)記錄單：

4、揭密：這下小伙伴知道了為什么老師畫(huà)的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來(lái)。由于老師這支“奇妙的筆”是白板筆?！舶装骞P中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來(lái)了。〕

三、拓展延伸

1、老師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫(huà)，并觀測(cè)其中的奇異之處。

2、幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在做一做“油水分別”的試驗(yàn)，鞏固已有閱歷。

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太超卓了，一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了試驗(yàn)，并從試驗(yàn)中初步懂得了油和水分別的原理，科學(xué)探究是無(wú)限的，在以后的活動(dòng)中，老師會(huì)帶著大家一起來(lái)探究科學(xué)的神秘，大家可要繼續(xù)加油哦！

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴共享自己的發(fā)覺(jué)和作品。

2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試驗(yàn)究解決建構(gòu)、制作和試飛的`問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

2-3中不同紙質(zhì)的、大小相同的長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米。銀光閃閃飛上天，展翅能飛千萬(wàn)里。--飛機(jī)

二、探究活動(dòng)。

1.老師師范折疊飛機(jī)的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)。

2.提出折疊飛機(jī)的要求。

先學(xué)習(xí)第一種折法，比較不同質(zhì)地的紙飛機(jī)哪種飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。

再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的紙飛機(jī)哪種飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。

再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折的飛機(jī)飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。

3.幼兒折疊飛機(jī)后，自由試飛，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做好觀測(cè)記錄。

4.幼兒試飛后，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)試飛中的問(wèn)題，鼓舞幼兒通過(guò)調(diào)整紙張摸出的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得更平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

三、小結(jié)。

1.小伙伴在探究過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，你是怎么解決的？

2.以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)風(fēng)飛行競(jìng)賽。

科學(xué)教案篇4

目標(biāo)

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充共享受玩沙的樂(lè)趣。

預(yù)備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過(guò)程

活動(dòng)(一)干沙游戲

1、讓幼兒在沙地里逍遙自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發(fā)幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?

用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利?

用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

2、仿照游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動(dòng)物的.動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(dòng)(二)濕沙游戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導(dǎo)幼兒：

用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

用篩子篩一篩，認(rèn)真觀測(cè)會(huì)涌現(xiàn)什么現(xiàn)象?

用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?

用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最堅(jiān)固?誰(shuí)造的最有趣?

2、爭(zhēng)論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(dòng)(三)小試驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀測(cè)杯子里涌現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀測(cè)，看看杯子里又發(fā)生了什么改變?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀測(cè)涌現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

建議

活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，老師應(yīng)制造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

科學(xué)教案篇5

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

新課引入

復(fù)習(xí)設(shè)疑：

牛頓第肯定律告知我們：物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。事實(shí)上不受力的物體是不存在的，那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否肯定轉(zhuǎn)變呢？力的作用究竟是什么？

1、二力平衡定義

同學(xué)讀圖：

分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)狀況

老師引導(dǎo)分析：

吊燈——受到兩個(gè)力：一是重力，方向豎直向下；二是細(xì)線的拉力，方向豎直向上，吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。

貨物——受到兩個(gè)力：一是重力，方向向下；二是鋼索的拉力，方向豎直向上，貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

得出結(jié)論：

物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不肯定轉(zhuǎn)變，我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。

同學(xué)舉例：

請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子，并分析受到的是那兩個(gè)力，小組溝通。

老師講解：

現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的狀況是不存在的，如物體在幾個(gè)力的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡的，二力平衡的力的平衡中最簡(jiǎn)約的情形。

設(shè)問(wèn)：兩個(gè)力在什么狀況下才能平衡呢？或者說(shuō)二力平衡的條件是什么呢？

2、二力平的條件

老師講解：

由于在試驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難，我們先爭(zhēng)論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，所受的兩個(gè)力之間應(yīng)當(dāng)滿意條件呢？

設(shè)計(jì)思想：

本試驗(yàn)的討論對(duì)象是塑料板。要討論的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的關(guān)系。

受力分析：塑料板受到幾個(gè)力？

同學(xué)：三個(gè)力：重力、兩邊細(xì)繩的拉力。

老師：假如要忽視重力的.影響，對(duì)塑料板有什么要求？

同學(xué)：應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。

老師：怎樣才能滿意上述要求？

同學(xué)：塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。

老師：我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板，這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。

試驗(yàn)探究：

當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí)，塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài)；反之，當(dāng)大小不相等時(shí)，塑料板不能保持靜止；

同學(xué)：觀測(cè)到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？

結(jié)論：

要使兩力平衡，需要使兩力的大小相等。

再設(shè)問(wèn)：

只要兩力的大小相等兩力就肯定會(huì)平衡嗎？

當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，即使兩力不在一條直線上；

同學(xué)：觀測(cè)到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？

結(jié)論：

要使兩力平衡，還需要在同一條直線上。

再設(shè)問(wèn)：

只要大小相等、方向相反，就肯定平衡嗎？

當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上，但兩個(gè)力方向不相反。

同學(xué)：觀測(cè)到什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？

結(jié)論：

要使兩個(gè)力平衡，還需要方向相反。

同學(xué)歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么？

二力平衡的條件：

作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。

3、應(yīng)用——問(wèn)題爭(zhēng)論

例1、二力平衡條件的應(yīng)用：已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用，而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，又知其中一個(gè)力的大小和方向，就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。

同學(xué)舉例分析：小組爭(zhēng)論。

例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用：即假如一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，當(dāng)這兩個(gè)力滿意二力平衡的條件時(shí)，判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；當(dāng)物體不滿意二力平衡條件時(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何？

小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

第八節(jié)二力平衡的條件

1、二力平衡定義

我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，

我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。

2、二力平衡的條件

試驗(yàn)探究：

結(jié)論1：要使兩力平衡，需要使兩力的大小相等。

結(jié)論2：要使兩力平衡，還需要在同一條直線上。

結(jié)論3：要使兩個(gè)力平衡，還需要方向相反。

二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、在同一條直線上。

3、應(yīng)用——問(wèn)題爭(zhēng)論教案

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)一：

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

觀測(cè)天空，感受到天空的寬闊和神奇，激發(fā)探究自然的愛(ài)好。

預(yù)備：望遠(yuǎn)鏡

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、晚上，帶幼兒觀測(cè)天空。

2、讓幼兒拿著望遠(yuǎn)鏡觀看。老師告知他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。

3、請(qǐng)幼兒想想牛郎星和織女星見(jiàn)面后都說(shuō)些什么?我們有沒(méi)有方法，讓牛郎星和織女星有更多的會(huì)面機(jī)會(huì)。

4、請(qǐng)小伙伴看看天上的星星像什么?

5、告知幼兒天空中有很多奧秘，小伙伴長(zhǎng)大了可以做天文學(xué)家，去討論天空中的神秘。

集體活動(dòng)二

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

知道星星離我們很遠(yuǎn)，感受到天空的神奇，增進(jìn)新奇心。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的`家在哪嗎?它們離我們有多遠(yuǎn)?

2、老師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有很多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現(xiàn)在看到的比鄰星根本不是現(xiàn)在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發(fā)出的光。而現(xiàn)在的比鄰星，我們要過(guò)4年多才能看見(jiàn)。

3、天空中的神秘多極了，你們長(zhǎng)大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交伙伴?

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己長(zhǎng)大后如何與星星交伙伴。

科學(xué)教案篇7

●活動(dòng)目標(biāo)

1．感受大自然的奇異和物種的繁多。

2．喜愛(ài)探究四周事物和現(xiàn)象，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

3．培育對(duì)勞動(dòng)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的勞動(dòng)技能。

●活動(dòng)過(guò)程

1查找、選擇和確定要種的種子

為了查找種子，我鼓舞幼兒：“你覺(jué)得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱嗽變耗軌蛘业椒N子，我們特地就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方以及協(xié)作的方法與家進(jìn)步行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，每天的媽媽不無(wú)感慨地說(shuō)：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一貫是那么興味盎然地在找，好不簡(jiǎn)單找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說(shuō)，‘?huà)寢專憧炜?，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾锊檎曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過(guò)查找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)要能開(kāi)美麗花朵的.；有的說(shuō)要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說(shuō)要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見(jiàn)、而且改變比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀測(cè)的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。

2．種植活動(dòng)

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了爭(zhēng)論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀測(cè)．我們決斷把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在爭(zhēng)論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀測(cè)的預(yù)備——預(yù)備“小種子”記錄本。

種植活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。預(yù)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，當(dāng)心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問(wèn)題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)辯說(shuō)。是把小種子埋得太淺了。找到了緣由．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒(méi)有再露出來(lái)，這才松了一口氣。

小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)行觀測(cè)．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說(shuō)：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以看見(jiàn)了。”有的說(shuō)：“可以換成一個(gè)透亮的花盆，這樣就能看見(jiàn)了?！苯?jīng)過(guò)爭(zhēng)論，幼兒全都認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的，換成透亮的花盆也會(huì)打攪剛種下去的小種子。大家決斷找一些透亮的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)覺(jué)：種在透亮的花盆里．還是看不到小種子。見(jiàn)見(jiàn)說(shuō)：“這個(gè)方法不行，玻璃是透亮的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見(jiàn)，這個(gè)方法失敗了?！倍喽嘁舱f(shuō)：“種子的四周都是土，上下也是．就看不見(jiàn)了?！蔽覇?wèn)大家：“我們?cè)傧胍幌耄惺裁春梅椒梢圆蛔屚翑r住小種子?大家可以試一試?！甭?tīng)了我的話．幼兒開(kāi)始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并激烈地爭(zhēng)論著。桐桐說(shuō)：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開(kāi)就能看見(jiàn)種子了。”大家都覺(jué)得這樣會(huì)損害到小種子。見(jiàn)見(jiàn)提議說(shuō)：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行?！庇谑牵⒆觽冮_(kāi)始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，究竟看見(jiàn)了!幼兒興奮地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。[

幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

１、對(duì)物體下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

２、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

３、愿意用身體動(dòng)作仿照物體下落的軌跡。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒游戲材料人手一套。

２、老師演示用具一套。

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

２、幼兒探究，觀測(cè)各種紙寶寶下落的軌跡。

３、幼兒用身體動(dòng)作仿照各種紙下落的軌跡。

４、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

５、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？

６、幼兒探究感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

延伸活動(dòng)：

觀測(cè)其他物體下落的軌跡。

科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能感受和發(fā)覺(jué)春每天氣及花草樹(shù)木的改變，知道春天來(lái)了。

2．喜歡春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹(shù)木的明顯改變〔小樹(shù)發(fā)芽、小草從地里鉆出來(lái)了等〕。

活動(dòng)預(yù)備：

1．選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

1．老師：春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，你們能感覺(jué)到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？小伙伴，