大班科學(xué)教案()

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大班科學(xué)教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、通過反手、體驗讓幼兒理解轉(zhuǎn)動，并區(qū)分滾動。(重點)

2、引導(dǎo)幼兒探究使物體轉(zhuǎn)起來的方法。(重點)

3、引導(dǎo)幼兒在比較中發(fā)覺問題、分析問題，并了解影響物體轉(zhuǎn)動的一些因素。(活動難點)

二、活動預(yù)備:

1、幼兒熟識陀螺，有操作閱歷。

2、第一次操作材料：筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑料瓶、紙圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料：圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。

三、活動過程：

〔一〕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，讓幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷重現(xiàn)。師：小伙伴們，玩過陀螺、轉(zhuǎn)盤的請舉手。能學(xué)陀螺、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的請站起來，讓我們一起學(xué)陀螺轉(zhuǎn)吧！〔師生一起轉(zhuǎn)〕老師累了，我的小陀螺累了嗎？累了會怎樣啊？〔幼兒學(xué)陀螺倒下〕

〔二〕試一試，說一說，援助物體轉(zhuǎn)起來。

1、師設(shè)計對話(一個擬人化的碗：我也要轉(zhuǎn)，我也要轉(zhuǎn)。師：哦，小碗也要轉(zhuǎn)，小伙伴，誰能援助它轉(zhuǎn)起來？)

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)，但不能過早介入，鼓舞幼兒嘗試多種方法使物體轉(zhuǎn)起來。

3、說一說。請幼兒溝通，說說自己援助過什么物體轉(zhuǎn)起來，是怎樣做的。老師多啟發(fā)，鼓舞幼兒舉一反三，當(dāng)幼兒對滾動和轉(zhuǎn)動混淆時，老師用對比的方法援助幼兒理解，運用紙圈演示轉(zhuǎn)動及滾動并留下運動過的'痕跡。再請幼兒自己來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾。

〔三〕做一做，比一比，援助幼兒發(fā)覺問題，分析問題。

1、師：小伙伴剛才援助那么多的物體轉(zhuǎn)起來了，我差點忘了我的另外兩個小客人，〔出示圓片及火柴〕它們也要轉(zhuǎn)起來，看誰有方法？

2、請幼兒說一說，怎樣做。

3、老師布置任務(wù)：用火柴串在圓片上做成兩個轉(zhuǎn)盤，小伙伴試一試，選一個厲害的與其他小伙伴競賽。

4、老師發(fā)給幼兒人手一份操作材料〔一個紅色圓片，一個綠色圓片及兩根火柴〕，幼兒開始做轉(zhuǎn)盤試轉(zhuǎn)盤。

5、請幼兒說一說自己選哪個轉(zhuǎn)盤參與競賽。為什么？老師援助幼兒發(fā)覺問題，分析問題，援助幼兒總結(jié)出影響綠色圓片轉(zhuǎn)動的是火柴串的位置。

〔四〕找一找，在生活中找轉(zhuǎn)動。

師：小伙伴們，大家都預(yù)備好了自己的超級轉(zhuǎn)盤嗎？在競賽之前老師還要布置一個任務(wù)，請小伙伴回家去找一找，哪些東西在運用時會轉(zhuǎn)動，好嗎？好，找到旁邊的小伙伴，現(xiàn)在競賽開始。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達，初步理解不同測量工具的等換關(guān)系。

2、提高思維的變通性。

活動重點、難點：

明白等量代換的關(guān)系

活動預(yù)備：

尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。

活動過程：

1、老師設(shè)疑爭論：

老師設(shè)置問題情景。

——“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”

幼兒依據(jù)目測對此問題作出判斷。

老師提問，引出測量工具。

——“怎樣才能準(zhǔn)確知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”

小結(jié)：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。

2、幼兒動手測量：

老師提出測量的要求與方法。

——“測量時留意首尾相連，連續(xù)測量時記住數(shù)量；記錄的內(nèi)容自己能說清晰，別人能看懂?！?/p>

幼兒實踐〔1〕：用一種工具測量教室中的'兩件物品〔如：桌面與椅面〕，體驗兩種物品表面長度的差異。

幼兒溝通測量的結(jié)果。

幼兒實踐〔2〕：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關(guān)系。

幼兒溝通實踐〔2〕的結(jié)果。

3、老師解惑釋疑：

請幼兒提出自己在測量過程中存在的迷惑，師生一起解答。

明白等量代換的關(guān)系，學(xué)會查找替代物進行測量等方法。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀測力及動手操作的技能。

活動預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假設(shè)干。

2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料假設(shè)干

3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設(shè)置游戲環(huán)境

老師無意中打翻一杯水，

問：

1、“誰能幫老師把水弄潔凈？”

〔小伙伴幫忙拖地、用抹布抹〕

2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”

3、“想一想還有哪些東西能吸水？”

〔棉花、紙、植物等?！?/p>

二、幼兒探究試驗

1、請你把桌上的'東西漸漸地放進水里，你發(fā)覺了什么？鼓舞幼兒大膽講解并描述

2、老師提問：“抹布為什么會吸水？”〔幼兒爭論〕

3、蔬菜會吸水嗎？鼓舞幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的緣由

老師總結(jié)：

像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

三、遷移閱歷

在日常生活中，你還發(fā)覺什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓舞幼兒大膽講解并描述

活動結(jié)束

附：知識背景：毛細管：

指很細很細的管子，人們通常還把物體的微小縫隙也認(rèn)為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分那么靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。把直徑很細的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學(xué)教案篇4

為活動背景，使幼兒對月亮有了進一步的認(rèn)識。同時讓幼兒了解月缺月圓的改變規(guī)律，激發(fā)幼兒對月亮圓缺改變現(xiàn)象的新奇心和觀測愛好。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的改變規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動一圈就是一個月。

2、激發(fā)幼兒對月亮圓缺改變現(xiàn)象的新奇心和觀測愛好。

3、培育幼兒的傾聽、理解技能以及進行簡約記錄的技能。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒了解月缺月圓的改變規(guī)律。

難點：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動一圈就是一個月。

活動預(yù)備

月亮改變周期圖，演示操作教具等。

2、談話：天上的明月。

月亮每天晚上都會出來嗎？出來都是一樣大的'嗎？請小伙伴說說自己觀測到的月亮的不同樣子。

3、觀看月亮改變周期圖，感知月亮圓缺的周期性改變，同時了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動一圈就是一個月”。

爭論：月光是從哪里來的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動一圈是多長時間？月亮在轉(zhuǎn)動時會有怎樣的改變？

老師小結(jié)：月亮的改變是由于地球自轉(zhuǎn)和圍圍著太陽公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個周期改變的開始，最開始的月亮，細細的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)u漸變胖，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個大圓盤，這時候，也是月亮最圓、最亮的時候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會漸漸地變成半個圓的“下弦月”和月牙形的“殘月”，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個周期性的改變。

4、請幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動的情景，進一步感知月亮周期性的圓缺改變。

活動延伸：

1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識。

2、請家長和幼兒一起觀測月亮的改變，并作簡約的記錄。

大班科學(xué)教案篇5

【設(shè)計意圖】

動物是孩子成長過程中的親切伙伴，喜愛動物是孩子們的天性，孩子們平常已經(jīng)了解了很多動物的特性和習(xí)慣，對動物表現(xiàn)出深厚的愛好。它們是怎樣溝通信息的？孩子們的問題一個接一個，通過“動物的通訊”這節(jié)科學(xué)活動課，不但讓孩子們了解動物的動作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用，還能讓孩子們產(chǎn)生新奇，并能促進孩子們積極、主動地了解動物傳遞信息的不同方式，滿意孩子探究小動物的欲望。本次活動運用啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀測法等克服老師說教傳統(tǒng)形式，讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，歡樂的獲得知識、習(xí)得閱歷。

【活動目標(biāo)】

1、了解動物傳遞信息的三種方式〔色調(diào)、氣味和動作〕。

2、能按動物傳遞信息的方式分類。

3、愿意探究動物世界的神秘。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡(luò)方式的知識。

物質(zhì)預(yù)備：各種動物圖片假設(shè)干，《動物的通訊》課件。

【活動過程】

〔一〕激發(fā)愛好，引出主題。

1、師幼相互介紹，打招呼。

師：我是誰？

幼：金老師。

師：想跟我做好伙伴嗎？誰來跟我握握手？誰來跟我擁抱下？〔……〕剛剛呀，我們通過握手，擁抱的方式來交到了好伙伴，這些啊都是人類的聯(lián)絡(luò)方式。那你們知道動物的聯(lián)絡(luò)方式有哪些嗎？比如說當(dāng)小鳥遇到危急的`時候，它們是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的呀？我們一起來看一看，好不好？

〔二〕觀看三種動物的聯(lián)絡(luò)方式，了解動物的三種聯(lián)絡(luò)方式。

〔1〕【出示小鳥課件】了解小鳥的聯(lián)絡(luò)方式是聲音。

師：小鳥雖然不會說話，但它可以用聲音來聯(lián)絡(luò)同伴，那你們想知道其它動物是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的嗎？

〔2〕【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是觸角、氣味。

師：小伙伴們，你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò)同伴的嗎？你可以跟身邊的好伙伴一起商量下。

那你們究竟想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是什么？那就來看看吧！

原來啊，小螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式有兩種呢，是觸角和氣味呀！

〔3〕【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動作。

師：你們真厲害呀，那么快就掌控了小鳥和螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式，不行，我要考考你們，聽好了??！“團結(jié)勞動是能手，家家住在小門樓，個個開著糖坊鋪，日日夜夜忙不休”。它是誰呀？〔蜜蜂〕對啦，是小蜜蜂！那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò)方式又是什么呢？想知道嗎？請看大屏幕再來告知我。〔回答……〕

小蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動作！

師小結(jié)：現(xiàn)在啊，大家知道了小鳥，螞蟻，蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式，這三種聯(lián)絡(luò)方式分別是聲音，氣味，還有動作。

其實啊，還有很多小動物也有各自的聯(lián)絡(luò)方式，下面啊就請小伙伴和你的小伙伴們邊看大圖片邊溝通爭論，看看這些小動物的聯(lián)絡(luò)方式是什么呢？趕快上來吧！

〔商量，爭論……〕

〔三〕幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

〔1〕幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互溝通聯(lián)絡(luò)方式。

師：下面呢，請小伙伴們選一張自己喜愛的小動物的圖片，輕輕地回到座位，跟身邊的伙伴講一講?！病?/p>

我們一起來看看大屏幕吧！

〔海豚的聯(lián)絡(luò)方式是聲音和動作，小狗的聯(lián)絡(luò)方式氣味和聲音，小貓的聯(lián)絡(luò)方式動作和聲音?！?/p>

〔2〕幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)方式的“家”

師：你們真棒呀！一下子就知道了這么多小動物的聯(lián)絡(luò)方式。那么，還有什么動物的聯(lián)絡(luò)方式也是聲音，動作，或者氣味呢？下面我要來大家做一個小游戲了，把卡片送回它們各自的家，這里啊有三個家，

這個是聲音聯(lián)絡(luò)方式的家，這個是氣味聯(lián)絡(luò)方式的家，這個就是動作聯(lián)絡(luò)方式的家，你們肯定要把動物送回正確的聯(lián)絡(luò)方式的家中哦！趕快行動吧！〔檢查〕

〔四〕開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

師：今日啊，我們了解動物們的三種主要的聯(lián)絡(luò)方式，你們還知道動物們的其他聯(lián)絡(luò)方式嗎？

我這里就有一個小動物呀，它的聯(lián)絡(luò)方式是色調(diào)。你們瞧！

在公園來，當(dāng)人們對孔雀贊美，拍手的時候，孔雀就會開屏，把它們尾巴美麗的顏色展示給人們看。

動物們的聯(lián)絡(luò)方式真是多呀！這些聯(lián)絡(luò)方式還援助人類做了許多事情呢，你們看……

〔五〕揭示主題，理解通訊的意義

師：動物們這些聯(lián)絡(luò)方式我們把它們成為動物的通訊，相信啊動物們的通訊還有許很多多呢，都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探究，學(xué)習(xí)呢？小伙伴們你們平常在生活中可要認(rèn)真觀測啊，把發(fā)覺的信息跟好伙伴，老師一起共享！

大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。

2、記錄自己的試驗結(jié)果，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、萌發(fā)對鏡子的新奇心，體驗鏡子游戲的歡樂。

活動預(yù)備：不銹鋼勺子〔數(shù)量與幼兒人數(shù)相等〕；幼兒記錄用紙、筆；鏡子假設(shè)干；老師記錄紙〔大張〕

活動過程：

一、比較鏡子和勺子。

1、引導(dǎo)幼兒觀測勺子與鏡子。師：老師為你們預(yù)備了鏡子和勺子，請你認(rèn)真的觀測一下，你有什么發(fā)覺？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺。

3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)覺勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來的人