教育傳播學(xué)課件-教育傳播信息

教育傳播學(xué)主講教師：李景奇第四章教育傳播信息第一節(jié) 信息的概念一、信息的含義（一）信息是指消息、情況和知識(shí)

1、信息是一種傳播的消息。2、信息是一種能加以運(yùn)算、加工處理的數(shù)據(jù)與符號(hào)。3、信息是一種認(rèn)識(shí)世界、改造世界的知識(shí)。（二）信息是善于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征

1、提示了信息的普遍性。2、提示了信息的重要性。3、提示了信息對(duì)物質(zhì)、能量的依賴性。4、提示了信息對(duì)于物質(zhì)與能量的獨(dú)立性。（三）在信息論上，信息被定義為減少或消除一種情況不確定性的東西二、信息的產(chǎn)生與形態(tài)（一）信息的產(chǎn)生1、信息在物質(zhì)相互作用中產(chǎn)生2、相互作用的方式3、作用的痕跡－－信息（二）信息的形態(tài)1、信息體的類型：2、信息的形態(tài)三、信息的本質(zhì)（一）信息不同于物質(zhì)，但與物質(zhì)又有密切聯(lián)系（二）信息不同于能量，但二者又密切聯(lián)系在一起（三）信息既是客觀存在的，又受著主觀因素的影響四、信息的特征（一）信息具有知識(shí)的秉性（二）信息是一種可以共享的資源（三）信息可以傳輸和存儲(chǔ)（四）信息可以提取和加工變換第二節(jié)

狹義信息與廣義信息一、狹義信息的度量（一）狹義信息度量的條件（二）狹義信息度量的方法（三）信息源的信息量二、廣義信息研究的前景（一）狹義信息論的局限（二）廣義信息論的前景1、廣義信息論的雛形2、傳播過(guò)程技術(shù)化第三節(jié) 教育信息的來(lái)源與特性一、教育信息的來(lái)源（一）人類獲取事物信息的主要渠道1、直接與事物接觸去認(rèn)識(shí)事物2、從信息體運(yùn)載的信息去間接認(rèn)識(shí)事物（二）教學(xué)信息的主要來(lái)源1、教師2、客觀事物3、教學(xué)信息體（三）教學(xué)信息體與“經(jīng)驗(yàn)之塔”的關(guān)系二、教育信息的分類：（一）教學(xué)目標(biāo)信息（二）預(yù)測(cè)學(xué)生信息（三）教師傳送信息（四）實(shí)踐教學(xué)信息（五）家庭教育信息（六）大眾傳媒信息（七）人際交往信息（八）學(xué)生接受信息（九）學(xué)生反饋信息三、教育信息的特征：（一）目的性（二）科學(xué)性（三）系統(tǒng)性（四）已獲取性（五）可接受性（六）多媒體性（七）反饋性第四節(jié)

教育信息的開(kāi)發(fā)與利用一、機(jī)器信息的開(kāi)發(fā)與利用（一）聲像信息的記錄與重現(xiàn)（二）聲像信息的遠(yuǎn)距離傳送（三）事物特性的數(shù)量化顯示和定量的研究（四）賦予機(jī)器信息加工能力，代替人腦部分信息處理工作二、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（一）實(shí)踐教學(xué)的重要性（二）探索實(shí)踐教學(xué)規(guī)律