“幼小銜接我們一起行動”活動方案

〃幼小連接我們一起行動〃活動方案為了保障事情或工作順當(dāng)、圓滿進(jìn)行，通常須要提前打算好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點,目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面支配。下面是整理的關(guān)于〃幼小連接我們一起行動”活動方案,歡迎閱讀！〃幼小連接我們一起行動〃活動方案1為推動我鎮(zhèn)學(xué)前教化數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教化名師成長工作室的教研力氣，結(jié)合20—年學(xué)前教化宣揚月〃幼小協(xié)同科學(xué)連接〃主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小連接聯(lián)動教研。以下是方案詳細(xì)內(nèi)容：一、活動地點:衙口中心幼兒I衙口中心幼兒I二樓綜合室二、活動時間：20年5月13日上午三、參與對象：龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點，在離園前，利用特別鎮(zhèn)幼兒教研組長各鎮(zhèn)幼兒教研組長各1名。鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培育孩子提煉記憶問題的實力。(二)加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，形成家園合力(1)加強(qiáng)老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、探討等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教化目標(biāo)及要求，從而使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。⑵做好家長工作，召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參與到此項工作中來。(三)直觀體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活⑴為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)隨意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市韋小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以〃我心中的小學(xué)，，為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，好玩的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。⑶通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主支配和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)O⑷大班畢業(yè)典禮家長方面為增加連接工作的實效性，做好家長工作是特別重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教化形成合力，教化才能真正起到志向的效果。詳細(xì)形式有：1、家長會向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種打算工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的狀況剛好用班級博客中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長剛好了解幼兒在園的狀況,依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況進(jìn)行針對性的家園合作與培育,以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活?！ㄓ仔∵B接我們一起行動〃活動方案3一、設(shè)計思路六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，四周全部的人都在為孩子做著充分的打算，孩子在老師和家長的不斷〃鼓舞〃和〃示意〃下好像也覺得自己能夠真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個人也不相識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理打算是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子打算好如何在新的轉(zhuǎn)變和境況里削減負(fù)面心情，嘗試運用各種方法去樂觀適應(yīng)變更。二、目的意義從各方面的信息（初入小學(xué)的孩子、家長、老師）反饋：一班級孩子入學(xué)，往往出現(xiàn)下述狀況，第一天很簇新、很快樂，其次天就有很多小摯友心情低落,感到小學(xué)的生活沒有幼兒園快樂。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使很多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小連接是關(guān)鍵。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教化應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)系，相互協(xié)作,意兩個階段教化的相互小學(xué)親密聯(lián)系，相互協(xié)作,意兩個階段教化的相互連接?！?—6歲幼兒進(jìn)展指南》也明確指出：幼兒I以家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接。因此，做好幼小連接，須要幼兒園、家庭共同重視、努力協(xié)作,才會取得效果。為了體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教化的連接，有目的、有支配地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教化，必需在幼兒園實行幼小連接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度，為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)思想1、幼小連接活動旨在幫助學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒到小學(xué)兩個不同階段教化的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧進(jìn)展。2、幼小連接活動的開展，要充分敬重幼兒的年齡特點和身心進(jìn)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和將來社會對兒童進(jìn)展的要求。3、幼小連接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機(jī)結(jié)合。4、幼小連接活動與小學(xué)學(xué)習(xí)打算期綜合活動做到有機(jī)結(jié)合，特殊在兒童進(jìn)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的全都性。四、活動目標(biāo)1、有入小學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活，具有樂觀的情感體驗。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成新奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活實力（自我服務(wù)實力、自我愛護(hù)實力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。五、活動時間：6月 7月六、活動對象：大三班全體幼兒、老師、家長。七、活動形式1、專家專題講座2、幼兒外出參觀3、模擬小課堂4、宣揚園地5、家園共育八、詳細(xì)工作幼兒園、幼兒方面。（一）環(huán)境打算1、心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧,開心充溢愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培育幼兒自我服務(wù)及自控實力。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教化條件發(fā)生新的變更。在幼兒園中,幼兒的一日生活多由老師提示和引導(dǎo)，進(jìn)入小學(xué)后,更多的是幼兒的自我管理，能限制沖動，不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務(wù)。因此，從思想上讓大班孩子知道自己立刻要升入小學(xué)，須要不同于幼兒園的自我管理，加大力度培育大班幼兒的自我管理、自我限制、

自我服務(wù)的實力特別重要。2、物質(zhì)環(huán)境：留意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境變更為分隔式區(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動、課間活動，把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。（二）學(xué)問打算1、1、留意水平的連接小學(xué)生上課時須要的有意意，即有意識地限制自己把留意指向老師。而幼兒園的孩子須要老師的提示與引導(dǎo)，多為無意留意，簡潔游離。針對這一變更，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我限游離。針對這一變更，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我限制實力，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意爭來實現(xiàn)。留意。1=1可經(jīng)過老師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競留意。1=1可經(jīng)過老師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競2、思維實力的連接學(xué)習(xí)活動說究竟是一種思維活動，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是學(xué)生思維實力的凹凸。入學(xué)打算，其中很重要的方面是思維實力的打算，即學(xué)習(xí)活動中不但有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動的參與。從拉動幼兒進(jìn)展的角度動身，細(xì)心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維異樣活躍，新奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、學(xué)問點的連接在學(xué)問點的連接上，老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音嬉戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如駕馭一些零星的學(xué)問，上學(xué)后簡潔引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。(三)實施內(nèi)容。主題1一一幼兒園與小學(xué)的互動實施：1、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。2、把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。主題2——時間、內(nèi)容上的連接與調(diào)整實施:1、內(nèi)容與技能上的連接。⑴學(xué)會整理。⑵學(xué)會生活。⑶學(xué)會自主。⑷學(xué)會勞動。⑸擅長傾聽。(6)自主閱讀。⑺握筆訓(xùn)練。2、物品上的打算每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。主題3一一結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的連接實施:1、模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)小學(xué)生之家小課堂等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,仿照小學(xué)生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。2、依據(jù)主題活動我要上小學(xué)，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、運動。主題4一一我們畢業(yè)了實施：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加連接工作的實效性，做好家長工作是特別重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教化形成合力，教化才能真正起到志向的效果。詳細(xì)形式有:1、家長會向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種打算工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。2、家長園地、成長歡樂利用家長2、家長園地、成長歡樂利用家長地、幼兒每月一次的成長歡樂手冊，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的協(xié)作與支持的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)。培育幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，加與家長溝通的頻次，把幼兒的狀況剛好用、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長剛好了解幼兒在園的狀況,依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況進(jìn)行針對性的家園合作與培育,以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。4、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。老師方面：1、結(jié)合教研活動開展幼小連接研討活動。衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)老師若干名。!1!教研議題:!1!教研議題:幼小連接一一幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性。五、活動支配時間內(nèi)容主持人8:10?8:10?8:30報到高麗卿8:30-9:00學(xué)前教化宣揚月啟動儀式呂寒珊9:00?9:30探討課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》（衙幼青年老師一施公■公（衙幼青年老師一施公■公9:30?10:00探討課《汪汪的生日派對》（龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室一施菲菲）10:10~11:00對話研討11:00-11:30專家點評尊道附小蘇明強(qiáng)教授六、活動要求1.活動前：提前熟識議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷,帶著問題參與觀摩、溝通。歷,帶著問題參與觀摩、溝通。2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，細(xì)致記錄、診斷，做好溝通打算?！ㄓ仔∵B接我們一起行動〃活動方案2?、活動目標(biāo):為細(xì)致實行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》精神，2、加強(qiáng)幼兒平安意識和自理實力的培育。3、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園須要留意的幼小連接的問題，并剛好調(diào)整自己的教學(xué)策略。4、開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生學(xué)問的學(xué)習(xí)和酷愛上小學(xué)的情感培育，做好幼兒心理疏導(dǎo)傾聽、視頻、記錄提升幼兒的視察、傾聽和表示實力。〃幼小連接我們一起行動〃活動方案4一、實施〃幼小連接〃的目的和意義：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使很多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小連接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子開心的進(jìn)入小學(xué)，自信獨立的面對小學(xué)生活呢?這須要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力協(xié)作，才會取得肯定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：〃幼兒園教化應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個階段教兒園以家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件〃。因此，探討幼小連接問題，做好連接工作是特別重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個〃坡度〃,為孩子順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點?；南嗷ミB接〃。市課程指南》也明確指出：〃幼化的相互連接〃。市課程指南》也明確指出：〃幼二、指導(dǎo)思想：以《一市幼兒園幼小連接活動的指導(dǎo)看法》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特點。以及我園原有的幼小連接的工作閱歷和做法，有目的、有支配地開展幼小連接活動，旨在幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教化的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實施有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)〃學(xué)習(xí)打算期〃主題活動做到有機(jī)結(jié)合，通過幼兒園與小學(xué)的連接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施〃幼小連接〃活動方案，將〃幼小連接〃活動真正落實到實處。三、連接目標(biāo)：1、從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。2、以培育孩子交往實力為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩溝通，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理打算。4、家園同步，增加老師與家長的溝通溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好打算。5、有入小學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活,具有樂觀的情感體驗。U!活動時間:U!活動時間:年4月中旬——年6月中旬五、活動對象：大班組全體幼兒、老師、家長、試驗小學(xué)的部分老師六、詳細(xì)措施與內(nèi)容:1、入學(xué)前的思想打算:通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深化小學(xué)，多方面體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對小學(xué)的憧憬，并對上小學(xué)充溢期盼，同時幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。2、社會適應(yīng)方面的打算：首先是獨立生活實力的打算。通過談話、故事、社會實踐培育兒童的獨立意識，知道遇到困難和問題時要想方法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的懇求老師、家長等成人的幫助;通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，熬煉兒童的動手實力和生活問題處理實力;通過自我評價和自我限制，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)當(dāng)做并學(xué)會限制自己的行為。其次，培育兒童的新環(huán)境適應(yīng)實力。在兒童對小學(xué)產(chǎn)生憧憬的前提下，進(jìn)展兒童的社會交往實力、溝通實力，讓兒童駕馭一些與他人溝通交往的技巧，并期盼到新環(huán)境中;通過對兒童集中力、自制力的培育,以及對規(guī)則的認(rèn)同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的打算:首先要培育兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，不遲到不早退、不隨意請假;在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思索、用心、情愿傾聽的好習(xí)慣;培育兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,學(xué)會運用學(xué)習(xí)用具。己的書包、文具,學(xué)會運用學(xué)習(xí)用具。其次，要培育兒童的語文學(xué)習(xí)實力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力。這兩種實力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試特別重要的,語言是溝通的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而，要特意培育這兩方面的實力，在幼兒園的幼小連接方案中也特殊強(qiáng)調(diào)這兩方面的學(xué)問打算。4、家長工作首先，開學(xué)初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小連接教化方案及實施進(jìn)度，取得家長的支持,為今后的工作打下基礎(chǔ)。然后，對家進(jìn)步行理論指導(dǎo)，更新其觀念。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小連接的專題講座，使家長正確了解幼小連接的意義和重點，駕馭入學(xué)前習(xí)慣培育、實力培育的內(nèi)容、方法，并了解入小學(xué)除了須要學(xué)問的打算，還應(yīng)重視兒童心理的打算及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的打算，全面理解幼小連接工作。繼而，在幼兒園實施幼小連接教化方案的同時,鼓舞家長樂觀參與、同步連接。在家長園地中開拓幼小連接的專欄，介紹幼小連接的相關(guān)信息，并剛好跟進(jìn)幼小連接教化方案的相關(guān)內(nèi)容，讓家長一起參與培育兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的實力?！ㄓ仔∵B接我們一起行動〃活動方案5一、指導(dǎo)思想：以〃辦好教化為人民〃為宗旨，以保教工作為中心,以教化教學(xué)探討，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教化達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教化的整體水平。二、日常工作：1、入園前做好家訪宣揚工作，讓廣闊農(nóng)戶、家長相識到幼兒教化，行為習(xí)慣培育的重要性。2、剛好增加、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。3、3、送幼兒。意早晚幼兒的平安接送，要求家長按時接4、開辦家長學(xué)校，做好〃。一6歲兒童家長和看護(hù)人〃的培訓(xùn)工作。5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。6、依據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進(jìn)行合理調(diào)整，樂觀整改或撤并不規(guī)范幼兒園。三、教學(xué)、平安工作：1、規(guī)范教材。幼兒園一律運用統(tǒng)一的指定教材。2、課堂教學(xué)上一律要變更〃小學(xué)化〃傾向的教學(xué)模式，重點培育幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、疼惜公物的教化。培育幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠懇、英勇等優(yōu)良品德;逐步培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好、認(rèn)知愛好。3、要求幼兒園園長加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高保教質(zhì)量，樂觀推動老師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),用進(jìn)展的眼光辦事，對黨的教化事業(yè)負(fù)責(zé)。4、平安警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍平安和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的平安和早晚路上的平安,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和平安。這個學(xué)期是大班的最終一個學(xué)期，孩子讀完這個學(xué)期立刻就要進(jìn)入小學(xué)了，幼小連接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)閱歷，我先將大班幼小連接工作作如下總結(jié)。?、日常活動中進(jìn)行幼小連接的一些習(xí)慣的培育,讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué)，更順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)小學(xué)生活，我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)實力以及合作實力的培育。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較細(xì)致地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往實力得到了很好的提高。2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度,努力做到不遲到。漸漸地班上也很少的孩子遲到了?；旧先康挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度。二、通過一些教化教學(xué)活動做好幼小連接工作1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了〃幼小連接〃的打算工作上面。在實施支配的過程中，依據(jù)班級幼兒的實際進(jìn)展水平，有目的、有支配地將教化教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教化當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小連接的課程，如集體教學(xué)活動〃慌驚慌張的莎莎〃幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好打算。如區(qū)域活動〃我上小學(xué)了〃,讓孩子進(jìn)行角色嬉戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。照實踐活動〃特殊的參觀〃，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進(jìn)行談話，老師依據(jù)孩子的回答一一賜予相應(yīng)的解答，讓孩子解除心中的疑慮。從活動效果來看，孩子們都對小學(xué)充溢了憧憬,都能以輕松、憧憬的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。三、重視家園共育1、鼓舞家長協(xié)作做好〃幼小連接〃的打算工作，在家長會上進(jìn)行了關(guān)于幼小連接的專題。首先從幼兒老師的角度動身去說一些該做的事情，然后請兩位小學(xué)老師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最終一起觀看了幼教專家''錢志亮'‘關(guān)于幼小連接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小連接，作為家長應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)作幼兒園,做些什么事情。很多家長通過家長會上的介紹，詳細(xì)了解了孩子立刻要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些詳細(xì)建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也特別滿足。2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參與，主動通過各種渠道為主題的開展供應(yīng)各種有價值資料,有了家長的參與，我們本學(xué)期的教化活動真正做到了〃家園共育〃。3、剛好與家進(jìn)步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教化的全都性。老師能剛好向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點也得到了剛好的訂正。4、鼓舞家長樂觀參與園里的各項活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了同等、信任、友情的橋梁。以上就是我對于大班幼小連接工作的總結(jié)，希望能總結(jié)閱歷，以后做的更好。以〃敬重孩子的年齡特點和進(jìn)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和進(jìn)展須要〃為探討的基本原則，以〃如何解決幼兒園與小學(xué)的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂的成長〃為探討重點,結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素養(yǎng)教化的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教化的連接，有目的、有支配地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教化，必需在幼兒園實行幼小連接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個〃坡度。二、指導(dǎo)思想:幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)拇蛩悖@已是小學(xué)老師、幼兒老師和幼兒家長的共識。做好〃幼小連接〃,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想上堅持面對全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對幼兒身心進(jìn)展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。三、活動時間和班級：活動時間：4月一5月，為期個月?；顒影嗉墸河變簣@大班全體幼兒。四、活動內(nèi)容和要求：（一）從心理打算入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等）.提高孩子的任務(wù)意識，養(yǎng)成細(xì)致、專注做事的習(xí)慣在平常教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)有意識地培育幼兒專注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必需完成;明確在每項活動中老師要求自己做的事情，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事,再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成細(xì)致做事的看法，追求良好的結(jié)果;堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，老師有意識地對孩子進(jìn)行一些留意力訓(xùn)練。.培育孩子思索、務(wù)求甚解，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣心理學(xué)探討表明，思索不但能促進(jìn)理解，而且能增加記憶。所以，養(yǎng)成擅長動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實在是大有好處。在學(xué)前期，老師應(yīng)要求幼兒樂觀思索,大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練,孩子的思維實力得以培育。（二）以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、教化活動：⑴培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作實力：本學(xué)期,結(jié)合主題〃我上小學(xué)了〃要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，疼惜并看管好自己的物品，學(xué)會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。⑵培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和細(xì)致回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有,培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培育。⑶向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的學(xué)問：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的實力。⑷指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。4月6日組織幼兒〃坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)〃的競賽。再如，運用適度的紀(jì)律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。集體活動要求用心聽講，樂觀發(fā)言。日常生活中，老師盡少運用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)嘉獎法，而運用探討評價法、語言夸獎法進(jìn)行鼓舞。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強(qiáng)對孩子進(jìn)行留意力和思維靈敏性的訓(xùn)練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類嬉戲，做詞語接龍、科學(xué)小試驗等活動。培育幼兒的有意留意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和愛好，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動力，使他們順當(dāng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓幼兒在心理上對時間概念有所打算。4、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1)留意變更活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境變更為小學(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點細(xì)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟識簡潔的漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。5、日常生活的管理：⑴培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我視察、自我