初中語文課外閱讀“六用”對策分析 論文

初中語文課外閱讀“六用”對策分析摘要：閱讀對我們生活中的幫助是非常大的，多閱讀不僅能夠開闊自己的眼界還能提高自身的氣質(zhì)，就是在向?qū)W生教授閱讀“六用”法時，首先可以用自己的行動來引領(lǐng)學生，讓學生閱讀過程和方法，第二就是用方法來提高學生的閱讀質(zhì)量，閱讀是需要方法的如果閱讀書會達到一定的預期效果，一個好的閱讀方法對學生的閱讀能夠起到一個事半功倍的效果。第三就是向?qū)W生布置相關(guān)的作業(yè)練習，推動學生多去課外閱讀，提高學生閱讀的積極性。多閱讀并不會給我們帶來很壞的影響，相反閱讀對我們的幫助是非常大的。關(guān)鍵詞：初中；語文；課外閱讀；六用法；對策分析第一是提高孩子的寫作能力，因為書讀得多了孩子心中自己會有一個小書庫，不管遇到什么樣的作文類型，他都可以能夠?qū)懙贸龆覐拈喿x中他還會積累到很多的寫作素材。第二是增強孩子的知識面每一塊孩子就像一個沒有雕琢過的玉而閱讀就是打磨玉石的過程，讀的書越多孩子會更加光滑美麗。第三是通過讀書孩子能夠認識到很多日常生活中沒有的東西，同時他也能通過讀書結(jié)交到很多志同道合的朋友然后一起去探索書中的世界，暢談和分享自己的想法，拓寬自己的交友圈。1、多向?qū)W生介紹對學生有益的課外讀物教師在向?qū)W生介紹這篇課外讀物時，先提起自己的童年，然后對這件這節(jié)課進行一定的課前導讀。要是可以這樣說有人說童年是彩色的因為他值得我們回憶有人說童年是快樂的因為他承載著我們的幻想，你覺得童年是什么樣的呢？可以播放背景歌曲《童年》背景可以是要是平時記錄學生學習生活的一些照片。教師在向?qū)W生介紹讀物時，先讓學生初步了解高爾基這個偉大的作者的生平事跡，然后了解《童年》的寫作背景，讓學生熟讀《童年》一書并對阿廖沙、外祖母和外祖父三個人有什么想法或者是自己的了解記錄下來和同學們一起分享。后就讓學生分小組進行交流。交流的過程中教師要對為學生進行一定的引導重點要讓學生理解書中的典型人物和典型人物的形象。然后讓學生輪流進行發(fā)言，說說自己看過這本書后的感想。然后教師就通過學生的發(fā)言進行總結(jié)剛剛學生交流學習的結(jié)果。然后發(fā)現(xiàn)許多同學都知道要抓住語言動作描寫的方法來對人物的形象進行分析另外教師還可以跟學生們講授一下分析人物形象的方法有很多，分析人物形象還可以采用細節(jié)描寫和側(cè)面描寫來分析人物形象。然后并對這些方法的作用進行舉例分析學生更好地掌握這一知識點。然后教師你接完之后就可以將自己的童年和阿廖沙的童年進行對比，然后也可以讓發(fā)言說一下學生自己的童年和阿廖沙的童年進行對比，這樣學生們就能對這一本科讀有更深入的理解和感悟。然后教師在對學生的發(fā)言進行總結(jié)，并告訴學生阿廖沙在惡劣的環(huán)境中不但沒有受到影響而且他還成為了一個正直且充滿愛心的人這是非常值得我們學習的，我們的生活是非常的幸福的所以希望學生能夠珍惜現(xiàn)在所擁有的一切幸福的生活。然后通過這節(jié)課的強奸教師可以向?qū)W生們布置相關(guān)的作業(yè)。寫一篇《童年》觀后感，說出自己的看書時和看書完后的理解和感受。2、在講課時將課外閱讀技巧穿插在課堂中語文考試中往往會遇到很多的閱讀理解題，這時候閱讀理解的解題技巧對學生來說是非常重要的。誰叫是在講解課外閱讀時，也要將你理解題的技巧教給學生。首先教師要培養(yǎng)學生能用一句話就能夠概括文章大意歸納中心思想的能力。其次要讓學生注意在做題的過程中要認真地去審題仔細地去閱讀題目中的每一個字然后要注意否定詞和數(shù)量詞。然后就是讓學生注意目中的問題是否能在原文找到然后認真地閱讀原文然后從原文中找到答案。其實要讓學生注意題目所問的問題在文中的一些段落是否能夠找到答案，然后在認真閱讀全文。要讓學生知道經(jīng)完畢后要重新再檢查一遍看是否正確地回答了問題所問的問題，避免學生造成不必要的丟分。后答題說以后讓學生認真書寫，不要亂涂亂畫，整潔的卷面是否會加分的。并拿試題進行舉例，比如說試卷中有讓學生說明文章開頭的重要作用的問題或者是文章的開頭在文中起到了什么樣的作用的問題。這時候這可以先將答題的方法告訴給學生。如何回答文章開頭的作用有三個點一是引起下文能夠為下文做鋪墊第二個是能夠的點題，然后第二就是能夠提出文章的中心論點，第三是用故事或典故引出論點，然后并講解說明的對象，通過這樣寫就能夠引起讀者的一些閱讀的興趣。還有一些常考的題目就是學生評價文章中一句話，比如說“寧靜”在這一詞所體現(xiàn)的思想感情有什么。這時候教師就可以讓學生分析這句話是否用了什么修飾手法表現(xiàn)手法語言是否生動形象，這句話表明了作者什么樣觀點給學生本身帶來什么樣的感受，觀點和啟發(fā)。分析一句話的含義，可以從這個句子中的關(guān)鍵詞中分析然后體會關(guān)鍵詞在文中語境的一些含義。閱讀需要的是一個熱愛以及循序漸進的過程，并不是一天兩天就能夠完成的，想要讓學生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣，等下學生自己本身喜歡閱讀和熱愛閱讀，需要的是良好的閱讀環(huán)境和一個良好的閱讀氛圍的影響，剛剛有一個好的閱讀環(huán)境和一個好的閱讀氛圍影響學生時，閱讀興趣就會大大的提高。所以這需要教師和家長的共同努力，在上創(chuàng)造一個良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生課外閱讀的習慣。另外教師在發(fā)現(xiàn)學生一個良好的閱讀習慣時，多去鼓勵和鼓舞他并讓其他同學多去向他學習。參考文獻：[1]李永明."農(nóng)村初中語文課外閱讀調(diào)查分析及對策."文學教育(下).09(2015):60-61