滬教版名師《小狗包弟》教學實錄

小狗包弟》課堂實錄師：巴金先生曾經(jīng)說過：“人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈的垃圾,也需要它帶給我們勇氣、希望和力量?！蹦敲?，今天呢，我們就來學習一篇巴金先生的散文。從中去感受一下它所體現(xiàn)出來的勇氣和力量。那么，張老師第一個問題呢：通過預習，大家覺得在這篇文章里面什么地方是最讓你感到震驚的？（板書：震驚）生1：我覺得第8自然段倒數(shù)第二行開頭，解剖桌，然后我覺得比較惡心。師：怎么理解？生1：我覺得解剖桌這一塊其實是比較震驚。師：誰在解剖桌上？生1：包弟還有我自己。師：哎，你發(fā)現(xiàn)得很好！原來啊，在文章第8節(jié)提到“把小狗包弟送上解剖桌上”（師板書：小狗包弟解剖桌）這一點讓我們感到震驚。老師和你觀點一樣，請坐，非常好。那么我們要想了：既然小狗包弟被送上解剖桌是讓我們感到很震驚，那么小狗包弟它又是一只怎樣的小狗？請大家結(jié)合一下文章的語句來回答我這個問題。來，你來。生2：它是一只可愛的小狗?！八鼤M來做幾個揖，討糖果吃。引起客人發(fā)笑”師：那你覺得在這個句子里面哪些詞語是能夠體現(xiàn)它的可愛的？生2：做幾個揖。然后讓客人們發(fā)笑。師：作揖，對吧。作揖。有沒有同學能幫我演示一下作揖是一種怎樣的動作啊？來，你來。生3：（做了個抱拳的動作，拜了拜）師：你能理解作揖這個詞語嗎？生2：（遲疑）師：小狗能作揖告訴我們它好像有了人所有的一些思想或者品性，對吧，請坐。師：那由此可以看得出來，小狗可能不僅僅是可愛而已，還有嗎？還有其他同學的理解嗎？生4：還有在文章的第四節(jié)，我們夫婦在廣州過了春節(jié)，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。從這里可以看出它是一條忠誠的小狗。師：從哪些詞語可以看出？生4：第三節(jié)這里“每天清早”、“天天這樣”和“從不厭倦”。師：嗯，你這些詞語抓得非常準確?！懊刻烨逶纭?、“天天這樣”和“從不厭倦”。從此可以看出它待人始終很？生4：很親熱。師：因此，它除了可愛、聰明之外，還能看出它是一只？生4：通人性、忠誠的小狗。師：非常好。請坐。通人性、忠誠、善解人意的小狗。那么我們發(fā)現(xiàn)呢，在文章的前半部分，作者用大量的筆墨寫它的可愛啊、忠誠啊、通人性啊、善解人意啊，那么你們能不能稍微說一下，為什么文章里面用這么多筆墨來寫小狗的忠誠、善良、通人性？來，你來。生5：他這么寫小狗包弟的忠誠、善良、可愛是為了突主人公他后面把小狗包弟送上解剖桌的懊悔。師：他把如此忠誠、可愛的小狗送出去無疑使我們？生5：傷心師：不光是傷心而已了。而是讓人感到？生：震驚。師：而是讓人震驚的事情。非常好。請坐。其實啊，小狗包弟它越是可愛越是通人性，我們家人呢對它就越是不舍。對吧？我們的不舍，在如此情況，“我”還把它送到解剖桌上，這可能是讓我們感到震驚的第二個理由了。那么這要引起我們思考的是：難道本性我是一個殘忍并且是十惡不赦的人才會做出這樣的事情嗎？請大家結(jié)合文章六、七兩節(jié)的句子，你們來談談看，文章里面的“我”到底是一個怎樣的人？生6：在第6節(jié)，作者說“以前看到包弟作揖，我就想笑。但這兩天，包弟向我討東西吃，我卻暗暗地流淚?！彼f他這幾天看到包弟是暗暗地流淚說明他的心里還是非常不舍得的。師：你覺得這里面哪個詞語最能體現(xiàn)出“我”當時的那種不舍得呀？生6：“暗暗地”。師：你能理解這個詞語嗎？生6：因為包弟很通人性，他不想讓包弟知道這件事，不想讓他的妻子知道這件事。生10：祖國希望、祖國未來。師：那么這又能說明什么問題？生10：說明這個國家?guī)煟翰还庵皇乾F(xiàn)在，而且？生10：而且過去師：不只過去，還有以后的未來，都受到了？生10：受到了惡劣環(huán)境的影響。師：正確。非常好。這個句子里面，我覺得除了他剛剛所抓的“小孩”之外，還有一些其他詞語也值得我們來品味一下?！斑@個晚上附近小孩幾次打門捉小狗?！背恕靶『ⅰ敝膺€有哪些詞語？生11：“附近”的話，應該是他的鄰居，鄰居的話關(guān)系是比較好的。在這種時候，他的鄰居被這種環(huán)境給帶壞了，就是說來打門捉小狗。師：照道理來說，關(guān)系好的鄰居我們是互相關(guān)愛的、互相親和的。但是現(xiàn)在即便連附近的小孩、原本與自己很熟識的人也來做這些事情，說明什么問題呢？生11：說明當時的環(huán)境已經(jīng)很差、很差了。師：已經(jīng)不能容忍有正常的？生11：正常的人與人之間的關(guān)愛了。師：關(guān)愛與交流了。他說得非常好。你還有嗎？生12：還也是這句話里的“幾次”說明當時情況是非常不好的了。師：為什么？生12：因為小孩在大人面前應該從心底散發(fā)出一種畏懼的感覺，看到大人心底會非常害怕，但是這里，小孩可以來大人門里敲門了。這里可以說明他們已經(jīng)非常張狂了。師：既然這里你用了“張狂”，前面“隨心所欲”，我想換一種說法，那可以叫“為所欲為”。對吧，但是“為所欲為”還有其他體現(xiàn)？來，后面。還有嗎？生13：我覺得第6節(jié)。師：這句話還有嗎？生13：我覺得這句話里面“這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗”中“打門”這個詞寫出了這些小孩的無禮。因為一般的話是敲門吧，打門是一種不耐煩，而且打門的力道肯定要比敲門重很多。師：好。請坐。你注意到“打門”。還有，你來吧。生14：也是這個句子，就是“這個晚上”，晚上還有小孩捉小狗說明白天可能會更多吧。師：那就說晚上應該干嘛的？生14：睡覺啊。師：那現(xiàn)在呢？生14：捉小狗之類的。師：說明這種人與人之間互相傾軋它已經(jīng)不分日夜了，對吧。連晚上也是如此，你用一個詞語幫我形容一下吧。這是一個怎樣的社會?。可?4：這是一個心驚肉跳的社會吧。師：讓人感到心驚肉跳，甚至是瘋狂的、瘋癲的社會。對吧，請坐。講到這里呢，我們先暫告一個段落。我們發(fā)現(xiàn)除了剛剛我們找得這幾個點讓我們感到震驚之外，社會它推動即使像小孩這樣的人也在做如此瘋狂的事情，說明當時那個社會、那個時代可能已經(jīng)瘋狂到一定的程度。對吧。而它對“我”的影響以及更多的人影響所造成的社會的悲劇可能是最為讓我們感到震驚的事情了。好，那么如果說，解剖桌對于包弟來說，它還只是意味著生命的終結(jié)的話，那么解剖桌對于“我”來說卻是促使“我”進一步進行深入反思的開始。接下去請大家散讀文章第八節(jié)。散讀之后，請大家四人一小組討論一下，在第八節(jié)中，作者到底要反思什么？開始。（學生活動：默讀、分組討論）（師巡視并指導：稍微發(fā)點聲也沒有關(guān)系。讀完后，四人一小組討論一下：作者在第八節(jié)到底反思什么？第一小組：師：反思什么？生15：大妹妹讓我把包弟送走。師：說明什么？生15：對親人有影響。師：對的，說明對親人有影響。但在這篇文章里面最主要還是體現(xiàn)在“我”的身上，對吧。好，繼續(xù)看。第二小組：師：你們發(fā)現(xiàn)哪些句子呀？生16：不能保護一條小狗。師：那你覺得在這里能反思出什么呀？生16：連弱小的生命都不能保護。師：連弱小生命也不能保護說明什么呀？生16：我很弱小。師：可能“我”的弱小不只是“我”軀體的弱小、身體的弱小，而是？生（小組）：精神上的弱小。師：好。第三小組：師：你們這一組找到哪些句子??？生17：不能保護一條小狗，我感到羞恥師：這是怎樣一種心態(tài)呀？生17：矛盾。師：他為什么會矛盾呀？其實在這里反思了他一種怎樣的心態(tài)呀？生17：他把這么可愛的小狗送掉了。師：他責備自己什么？生（小組）：責備自己的儒弱。師：除了儒弱之外，還有沒有？儒弱在文中有一句話能體現(xiàn)的，“不能保護一條小狗，我感到羞恥。”其實繼續(xù)往下看，后面除了儒弱，還有其他內(nèi)容?！盀榱吮Ｈ约?，我把小狗包弟送走?！边@能體現(xiàn)什么？“我”是一個什么樣的人？“我”送它是為了干嘛？生17：保全家人。師：是的。你剛剛找的句子也很重要。繼續(xù)找。第四小組：師：你們討論什么？生18：“我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！睅煟簽槭裁凑疫@句話？生18：他為自己送走包弟感到很愧疚，為自己的自私。師：愧疚對的。是不是只是為了自私？）師：這樣子我們集中一下，剛剛給大家?guī)追昼姇r間給大家看這個文章，有沒有同學來交流一下你們討論出哪些結(jié)果？來，你來。生19：我覺得巴金第一解剖的是他的外表，露出他內(nèi)在的丑惡內(nèi)心，第二是解剖他的良心，露出他被玷污的良知。師：我覺得你這句話說得很好。那我從你這句話你要在文章里面找些具體語句來落實一下。在文章里面，哪些語句是能體現(xiàn)出這一點的？生19：他在第八節(jié)的倒數(shù)第三行“可恥的”，他自己都認為自己是可恥的，所以他雖然是有良知的，但他自己也覺得自己的良知是被玷污的了。師：哦，原來你從這里可以看出來，他是在進行反思（板書：反思）反思著自己當時，你用了這個詞語“良知”，對吧。（板書：良知）請坐，這句我先放一下。等會來講，好嗎？還有嗎？生20：第八節(jié)“一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄?！睅煟亨?，你如何理解這句話？生20：他責備自己就是他為了保全家人，不被抄家。然后讓包弟死在解剖桌上。師：這是為了反思自己的什么？生20：反思自己的自私自利。師：自私自利。正確。請坐。（板書：自私）我們發(fā)現(xiàn)啊，他所說的自私自利在文章前面還有一處也有體現(xiàn)，我們找找前面一句話“不能保護一條小狗，我感到羞恥”，請一個同學幫我把這句句子讀一下。來，你來。生21：“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我更不能原諒自己！”師：我不知道大家有沒有聽到，她剛才在朗讀的時候是有重讀的，哪些詞語重讀了？生21：瞧不起。師：還有？生21：不能原諒自己。師：好。請大家把書拿起來，我們一起來朗讀一下。生齊讀“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我更不能原諒自己！”師：大家讀得非常好！我們這樣子再來讀一遍，請大家在朗讀的時候把那些能體現(xiàn)我情感的一些詞語繼續(xù)重讀出來?！安荒鼙Ｗo一條小狗，……”預備，齊！生齊讀。師：剛才其實已經(jīng)講到，我一方面在反思自己當時的自私，對吧，另外一方面，我還覺得我這日子過得非常的可恥。他這句話里面其實我覺得有一個地方值得我們來關(guān)注的“我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！边@里面首先有哪個詞語是值得我們來關(guān)注的呢？生（下面說）：逆來順受。師：哎，我聽到有同學提到“逆來順受”，你如何來理解這個“逆來順受”？生22：我覺得是一種不敢反抗。比如說前面說一些小孩幾次打門抓狗，他也不敢出去訓斥這些小孩。然后我覺得他寫自己逆來順受的困難生活，我感覺他是因為感覺自己不如把他比作同一時代的一個作家吧，就是魯迅。魯迅懂得用自己的筆來與時代作斗爭。那我想他把自己寫得就是體現(xiàn)自己想自責來緩解自己的羞恥感。師：你這點比較非常有意義啊！把他與魯迅進行比較。來，你來。生23：其實結(jié)合一下歷史背景，他曾經(jīng)是被抄家過的、被關(guān)進監(jiān)獄過。他是先是為了保全家人送走包弟的。包弟任人宰割，就是很悲哀的。師：那也就是說他心底本來對這個現(xiàn)象憎恨，甚至是抵觸的。但實際上呢？生23：實際上他也無能為力。師：無能為力。他也只能任這個社會所？生23：宰割。師：任人宰割、任人擺布。因此，在這里面他用了一個詞語叫“可恥”。其實，我們會發(fā)現(xiàn)這十年浩劫中逆來順受的生活很多人在過，作者也在過。可是他卻認為可恥。剛才他這個同學已經(jīng)提到過了。因為他是一個什么人??？生（齊）：作家。師：作家的筆應該寫什么的？寫的是現(xiàn)實、寫的是公平、寫的是正義，乃至于是善良。對吧。可是現(xiàn)在這樣一個作家卻不得不做違背自己的良心、良知的事情，因此，他覺得自己是可恥的，這也是可恥的根源。好！我們一起來把這句話來朗讀一下。朗讀時，也請大家同樣注意重讀?！拔揖瓦@樣”預備齊。生齊讀。師：再來一遍。生齊讀。師：你們覺得我在說這句話的時候，內(nèi)心情感是怎么樣子？“我”會是一種怎樣的情感？來，你來。生24：我會是一種可恥的，瞧不起自己的情感。師：內(nèi)心開始對以往情感？生24：討厭。師：厭惡甚至是？生24：憎恨。師：非常好。請坐。其實啊，作者這個情感不僅僅是體現(xiàn)在這個句子里面，而是凝聚在整個第八節(jié)。那接下來呢，張老師和大家一起來合作一下朗讀這段文字。我先做個例子，我們先試試看。我讀，我讀了停下來之后，你們接著來讀，好嗎？（就按這個方法，師生合作朗讀第八節(jié)。老師主要讀關(guān)聯(lián)的詞或句。）師生合作朗讀第八節(jié)。師：在剛才朗讀的過程里面，你們體會一下作者在寫作這段文字的時候，他的內(nèi)心情感又是如何？通過剛才的朗讀，你們有哪些體會？你來吧。生25：我覺得作者當時的內(nèi)心是有些糾結(jié)的。就是一方面他把包弟、就是那么通人性的一條小狗送走了，然后是因為當時的社會，社會不允許養(yǎng)這樣的一只小狗。然后他又很無奈，因為他沒有辦法抵抗這種龐大的社會的壓制。所以說，當時的作者是又無奈又糾結(jié)的一個悲哀的心情。師：你這一點說得很好。他是又無奈又糾結(jié)。你覺得糾結(jié)通過我們剛才的朗讀主要體現(xiàn)在什么地方？生25：就是說里面有一句句子是“我又覺得不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱?！本褪钦f他之前說將包弟送走是為了保全自己，就是相當于甩掉了自己身上的一種包袱。但他這里又說反而背上了更加沉重的包袱。就是背上了對自己良心的譴責。師：那你覺得這種糾結(jié)心情在這句句子里面體現(xiàn)在哪些詞語上面呢？生25：不曾甩掉什么，背上了更加沉重的包袱。師：前面還有一個詞語“不但”、“不曾”、“反而”、“更加”。好。請坐。大家可以看到我們剛才朗讀的時候，張老師有意識的挑選出來這一節(jié)里面一些關(guān)聯(lián)詞，不知道大家有沒有注意到，關(guān)聯(lián)詞都有一個什么共同的特點？來，你來。你覺得什么特點？生26：所有的關(guān)聯(lián)詞都是轉(zhuǎn)折的。師：這種轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞能夠造成一種怎樣的效果呢？生26：更加突出他內(nèi)心的糾結(jié)和對自己的諷刺。師：很好。內(nèi)心的糾結(jié)、對自己的諷刺。這種一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，一承再承的心理，無疑這種詞語給作者情感表達推波助瀾。這樣子我們一起把第八節(jié)再來朗讀一遍。朗讀的時候注意兩類詞語。剛才張老師提示的那類詞語和之前我們在朗讀的時候重讀的那些詞語。把書本準備好，“包弟送走后”預備齊。生齊讀第八節(jié)。師：哎呀，在第八段里面啊，作者那種自省、反思其實體現(xiàn)得淋漓盡致。那么文章呢也主要是在寫“我”與包弟之間的事情以及由這件事情引發(fā)的反思。但是張老師注意到一點：文章一上來第一段并沒有寫包弟，而是在寫一件藝術(shù)家和狗的故事，那么我們說這第一段的寫作是否是閑筆？我能把這一段刪掉嗎？第一段在這里有什么作用？通過你們剛才理解，思考一下。好，你來。生27：首先我覺得第一段整體的氣氛是比較悲哀的，因為它其實是說了文革時期一位藝術(shù)家與一只小狗，他們非常深厚的情誼，因為文革，他們迫不得已分開。然后我覺得它為整個文章渲染出一種很悲哀的氣氛。師：首先你覺得它有渲染悲涼氣氛的作用，對吧。還有嗎？生27：還有我覺得，因為這個故事，所以作者才想到了小狗包弟。師：那么這是什么作用呢？由藝術(shù)家與狗的故事來引？生27：引出小狗包弟的故事。師：這是它在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，對吧。好，請坐。還有同學嗎？你來說說看。生28：就內(nèi)容上，第一段寫的是小狗對藝術(shù)家很忠誠的故事、生死不棄，就是在藝術(shù)家被打斷腿關(guān)進監(jiān)牢之后，但是小狗以為他死了，所以回家后三天沒有吃東西。小狗以為它可以陪著藝術(shù)家一起死。然后從這里就可以反襯出狗對人的忠誠以及人對狗的無情。師：哦，你從這個角度來看的。從文章里面藝術(shù)家與狗的故事狗的理解其實還是非常準確的。通過這種對比反襯出人的無情。還有呢？還有其他作用嗎？她其實提到了一種手法，對比，對吧。生29：就是我不同意她的觀點。我覺得體現(xiàn)得不是人的無情。畢竟文章中寫了藝術(shù)家關(guān)了幾年后才被放了出來。他第一件事買了肉去看小狗，還是可以體現(xiàn)出他的友情的。他還是在牢里念著小狗的。出了牢第一件事就是想到小狗。師：我覺得你們兩位同學其實關(guān)注點，其實不一樣。首先剛才一位同學說體現(xiàn)人的無情，如果我們具體一點的話，是哪些人？生29：應該是那些抄四舊的人。師：圍觀的那些人，對吧。你覺得有情有義是哪些人？生29：有情有義是那藝術(shù)家。師：那你覺得為什么文章一開頭要寫這樣一個故事呢？要寫藝術(shù)家對這個小狗有情有義，并且態(tài)度始終如一？生29：就是為后文寫“我”沒有對小狗始終如一的情感師：成了？生29：對比。師：正確。請坐。我們發(fā)現(xiàn)在這段話里面作者寫藝術(shù)家與狗的故事，即便在那樣一個瘋狂的時代、即便在那樣一個漠視人心的時代比比皆是的時候，仍然有像藝術(shù)家一樣能夠始終如一的對待這只小狗。態(tài)度上、言行上都是如此。正如文章所說他常常買吃的東西來款待這只小狗，并且在一放出來之后，就買了幾斤肉去看望小狗。那么，說明在那樣一個時代里，有著這樣善心的人仍然還是存在著的，并不是所有人都是泯滅人性的。很好。正是這種有善心的人（板書：善心）他這種善良的力量給了“我”也給了更多人以啟示。我想，在一篇文章里面，如果作者僅僅把腳啊，站在反思這里，似乎還不夠。因為，反思始終是我們在舔舐我們之前的傷口。那你們說，作者在他反思的背后，他所要隱藏的到底又是什么呢？我來找兩個沒舉手的同學吧，來，你來說說看。你覺得反思背后，作者隱藏的是什么？生30：他覺得他對不起小狗包弟。師：第一，內(nèi)心滿懷著歉疚，對吧。除了歉疚，還有沒有？黑板上說不定能找到些啟示。既有對這自私的、良知喪失的反思（板書：喪失），也有？請坐，其他同學來說說看。來，你來吧。生31：我在最后一節(jié)看到“我不怕大家嘲笑”，板書的話，我想他表達的不再是一種原來的儒弱，而是對于這種社會開始有自己的表達和對于社會的看法。師：什么樣的看法？他要什么？生31：反抗。師：反抗？反抗似乎不是最準確的。來，你來。生32：我覺得他有可能是想要說真話。師：哪里看出來的？生32：因為他在最后一節(jié)“即使在說謊成風的時期，對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說我懷念包弟，我想向它表示歉意。師：正確。在這里面我們看到作者除了在反思自己以前做的一些錯事之外，他還要呼喚，呼喚人們要去講真話，而講真話則是所有良知的開始。因此，我們說，在這篇