漢語(yǔ)與印尼語(yǔ)否定詞對(duì)比研究

漢語(yǔ)與印尼語(yǔ)否定詞對(duì)比研究摘要漢語(yǔ)是漢藏語(yǔ)系，是一種孤立語(yǔ)，印尼語(yǔ)是南島語(yǔ)系的范疇，屬于粘著語(yǔ)。漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)的類(lèi)別什么類(lèi)別差異很大，不明確差異很大，否定內(nèi)涵也是根據(jù)自己不同的語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，生成對(duì)應(yīng)的否定范疇體系，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行具體的否定表達(dá)。本文主要研究漢語(yǔ)與印尼語(yǔ)否定詞對(duì)比，通過(guò)分析漢語(yǔ)“不”、與印尼語(yǔ)“tidak”與動(dòng)詞和形容詞的搭配應(yīng)用進(jìn)行對(duì)比分析搭配應(yīng)用？。通過(guò)本文的研究對(duì)于豐富否定表達(dá)系統(tǒng)理論具有一定的理論意義。同時(shí)，本文的研究對(duì)于加深對(duì)漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)的了解具有一定的實(shí)踐意義。什么類(lèi)別差異很大，不明確搭配應(yīng)用？關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)印尼語(yǔ)否定詞

AcontrastivestudyofChineseandIndonesiannegativewordsAbstractChineseisaChineseandTibetanlanguage.Itisanisolatedlanguage.TheIndonesianlanguageisthecategoryoftheSouthIslandlanguagefamily，anditbelongstotheadhesivelanguage.TherearegreatdifferencesbetweenChineseandIndonesiancategories.Negationisalsobasedondifferentcharacteristicsoftheirownlanguages，generatingcorrespondingnegativecategorysystem，andmakingspecificnegativeexpressionbasedonthis.ThispapermainlystudiesthecomparisonbetweenChineseandIndonesiannegatives，andmakesacomparativeanalysisbetweenChinese"no"andthematchingofIndonesian"tidak"withverbsandadjectives.Thestudyofthispaperhasacertaintheoreticalsignificanceforenrichingthetheoryofnegativeexpressionsystem.Atthesametime，thestudyofthispaperhassomepracticalsignificancetodeepentheunderstandingofChineseandIndonesian.Keywords：Chinese；Indonesian；negativewords

目錄摘要 IAbstract II一、引言 1二、漢語(yǔ)否定詞“不”與印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的句法對(duì)比 1（一）漢語(yǔ)否定詞“不”的句法 11.漢語(yǔ)否定詞“不”+動(dòng)詞（短語(yǔ)） 12.漢語(yǔ)否定詞“不”+形容詞（短語(yǔ)） 43.漢語(yǔ)否定詞“不”+NP結(jié)構(gòu) 5（二）印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的句法 61.印尼語(yǔ)否定詞“tidak”+動(dòng)詞 62.印尼語(yǔ)否定詞“tidak”+形容詞 83.印尼語(yǔ)的belumNP 9三、漢語(yǔ)否定詞“不”與印尼語(yǔ)否定詞“tidak”語(yǔ)義對(duì)比 10（一）漢語(yǔ)否定詞“不”的語(yǔ)義 10（二）印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的語(yǔ)義 10四、漢語(yǔ)否定詞“不”與印尼語(yǔ)否定詞“tidak”語(yǔ)用對(duì)比 11（一）漢語(yǔ)否定詞“不”的語(yǔ)用 12（二）印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的語(yǔ)用 13五、結(jié)語(yǔ) 14參考文獻(xiàn) 15致謝 17

一、引言沒(méi)有緒論部分嗎？沒(méi)有緒論部分嗎？漢語(yǔ)是漢藏語(yǔ)系，是一種孤立語(yǔ)，印尼語(yǔ)是南島語(yǔ)系的范疇，屬于粘著語(yǔ)。漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)的類(lèi)別差異很大，否定內(nèi)涵也是根據(jù)自己不同的語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，生成對(duì)應(yīng)的否定范疇體系，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行具體的否定表達(dá)[1]注釋最好在本頁(yè)中做腳注，不要做尾注。在實(shí)際語(yǔ)言交流中，否定經(jīng)常起著十分關(guān)鍵的作用，所以在研究語(yǔ)言時(shí)，研究與否定表達(dá)相關(guān)的疑難問(wèn)題非常重要。近年來(lái)，語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)開(kāi)始興盛，學(xué)界開(kāi)始關(guān)注對(duì)比語(yǔ)言學(xué)，但是目前多數(shù)文獻(xiàn)分析都集中在漢語(yǔ)和英語(yǔ)的對(duì)比問(wèn)題上，關(guān)于其它語(yǔ)言的對(duì)比分析比較少[2]。所以，本文擬在否定語(yǔ)法語(yǔ)義范疇框架下從較深的層面上對(duì)比分析漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)的否定詞。近十幾年來(lái)，中國(guó)和印尼學(xué)習(xí)對(duì)方國(guó)家語(yǔ)言的人數(shù)不斷增多。為了取得更好的教學(xué)效果，中印尼兩國(guó)的學(xué)者都開(kāi)始從語(yǔ)音、詞匯、句法直至文化、思維方式的角度對(duì)二種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比研究。通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)于否定表達(dá)系統(tǒng)深入的對(duì)比研究比較少。本文主要研究漢語(yǔ)與印尼語(yǔ)否定詞對(duì)比，通過(guò)本文的研究對(duì)于豐富否定表達(dá)系統(tǒng)理論具有一定的理論意義。同時(shí)，本文的研究對(duì)于加深對(duì)漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)的了解具有一定的實(shí)踐意義。注釋最好在本頁(yè)中做腳注，不要做尾注二、漢語(yǔ)否定詞“不”與印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的句法對(duì)比為什么要選擇這兩個(gè)詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比，理由是什么？為什么要選擇這兩個(gè)詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比，理由是什么？（一）漢語(yǔ)否定詞“不”的句法句法什么，句法分布？句法結(jié)構(gòu)？句法分析？句法什么，句法分布？句法結(jié)構(gòu)？句法分析？1.漢語(yǔ)否定詞“不”+動(dòng)詞（短語(yǔ)）謂詞性成分謂詞性成分否定詞“不”+動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ)的情形很多，并且對(duì)于以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，否定詞“不”+動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ)的用法相對(duì)簡(jiǎn)單一些，在教材中介紹的也相對(duì)詳細(xì)一些[3]。舉例如下：（1）“不”+動(dòng)詞A.否定動(dòng)作動(dòng)詞，表示對(duì)某人主觀意愿的否定=1\*romani.例句不要用羅馬數(shù)字，用阿拉伯?dāng)?shù)字就可以了下雨了，我不去了。例句不要用羅馬數(shù)字，用阿拉伯?dāng)?shù)字就可以了=2\*romanii.你喜歡蘋(píng)果嗎？不喜歡。B.否定非動(dòng)作動(dòng)詞“不”不僅可以否定動(dòng)作動(dòng)詞，還可以用來(lái)否定非動(dòng)作動(dòng)詞，如“是”“知道”“認(rèn)識(shí)”“像”等。=3\*romaniii.我不知道他在說(shuō)什么。=4\*romaniv.她一點(diǎn)兒也不像她媽媽。C.否定能愿動(dòng)詞能愿動(dòng)詞也叫助動(dòng)詞，表示客觀的可能性或者必要性，也表示人的主觀意愿。否定副詞“不”可以放在能愿動(dòng)詞前，用來(lái)表示否定。由于能愿動(dòng)詞多表示能夠(如“會(huì)”“可以”“能”)、意愿(如“要”“想”“愿意”)、有必要(如“應(yīng)當(dāng)”“應(yīng)該”)，和“不”在表意上有一定的融合。否定副詞“不”都能用在之前表否定義。但是在實(shí)際語(yǔ)句中，選擇哪個(gè)否定詞，是選擇“不”還是“沒(méi)”，則需要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的不同具體問(wèn)題具體分析，但是萬(wàn)物都有規(guī)律性，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是如此，對(duì)主觀意愿或分析判斷的能愿動(dòng)詞的否定用“不”[3]。=5\*romanv.三年前我還不會(huì)游泳。=6\*romanvi.我現(xiàn)在很飽，不想吃東西。“不”還可以和一些能愿動(dòng)詞搭配表示阻止、勸誡的含義，如“不要”“不該”“不能”。=7\*romanvii.不要再看電視了，休息一會(huì)兒。=8\*romanviii.抱歉，明天我臨時(shí)有事，不能去看您了[4]。與如上高頻使用的能愿動(dòng)詞相比，“會(huì)”較為特殊?！皶?huì)”作為一般動(dòng)詞，可表熟悉了解的語(yǔ)義，其否定式可用“沒(méi)(有)”來(lái)表示[5]。如：才學(xué)習(xí)一遍，我還沒(méi)會(huì)呢?！皶?huì)”作為能愿動(dòng)詞，表可能性語(yǔ)義時(shí)，其否定形式只用“不”否定，如“都深夜凌晨了，他不會(huì)回復(fù)你的電話了?！薄艾F(xiàn)在他出國(guó)留學(xué)已經(jīng)是板上釘釘?shù)氖虑榱耍粫?huì)發(fā)生意外情況了?！盌.否定判斷動(dòng)詞=9\*romanix.今天不是星期四，你記錯(cuò)了。E.否定詞“不”+心理動(dòng)詞(短語(yǔ))心理動(dòng)詞是表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞。主要可被“不”否定的有如下：A：記得、情愿、認(rèn)得、希望、曉得、知道(6個(gè))。B：喜愛(ài)、熱愛(ài)、關(guān)愛(ài)、珍惜、擔(dān)心、悼念、講究、滿意、以為、覺(jué)得、佩服、憎恨、擔(dān)憂、傷心、喜歡、嫉妒、欣賞、信任、愿意、敬佩、尊重、小心(22個(gè))。B組詞搭配“過(guò)”或“著”使用時(shí)，能被“沒(méi)”否定，不過(guò)這樣的例子不多。在印尼留學(xué)生學(xué)習(xí)否定詞“不+心理動(dòng)詞”時(shí)要記住教材中給出了出現(xiàn)率極高的這兩組心理動(dòng)詞[6]。在實(shí)際生活的運(yùn)用中要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，不要出現(xiàn)“沒(méi)記得這件事情”“沒(méi)知道這件事情是誰(shuí)做的”“我沒(méi)曉得你遲到”等等“不”和“沒(méi)”使用偏誤的例子經(jīng)常出現(xiàn)。所以，在實(shí)際的運(yùn)用中，一定要結(jié)合教材以及實(shí)際情況來(lái)使用“不+心理動(dòng)詞”。（2）“不”+動(dòng)詞短語(yǔ)A.否定動(dòng)賓短語(yǔ)，即“不”+動(dòng)詞+賓語(yǔ)=10\*romanx.我隨便看看，不買(mǎi)什么。=11\*romanxi.我不認(rèn)識(shí)他。此時(shí)，“不”用來(lái)否定整個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)的動(dòng)作，還可以用來(lái)否定一種習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作行為[7]。=12\*romanxii.他不吸煙，也不喝酒。=13\*romanxiii.每周一，博物館都不開(kāi)門(mén)。B.否定動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)“不”用來(lái)否定動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)時(shí)有兩種情況：(A)動(dòng)詞+“不”+補(bǔ)語(yǔ)在這一結(jié)構(gòu)中，動(dòng)詞一般是表示動(dòng)作、活動(dòng)、發(fā)展變化的動(dòng)詞，“不”的否定主要表示要完成某件事在客觀上有困難，要完成該動(dòng)作的愿望難以達(dá)成[8]。=14\*romanxiv.飯?zhí)嗔耍页圆煌辍?15\*romanxv.這些可能今天寫(xiě)不完了，明天再寫(xiě)吧。=16\*romanxvi.秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(郁達(dá)夫《故都的秋》)(B)“不”+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)這一結(jié)構(gòu)大多用于表示一種假設(shè)的語(yǔ)氣，一般不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)，后邊都會(huì)加上其他內(nèi)容，表示如果不達(dá)到動(dòng)作的某種結(jié)果，則后面的內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)[9]。=17\*romanxvii.不吃完不許出門(mén)。=18\*romanxviii.不把事情說(shuō)清楚，你今天別想走。“不+動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)在句子中可以作謂語(yǔ)，比如“我不去學(xué)?！?、“我不打呼?！薄拔也或T自行車(chē)”等等[10]。有時(shí)可以作主語(yǔ)，比如“不去不好”“不學(xué)不行”“不吃不喝”；有時(shí)可以作賓語(yǔ)，比方說(shuō)，“我決定不告訴他”“我打算不通知他”“我刻意不靠近他”等等；有時(shí)候可以作定語(yǔ)，比如“不說(shuō)話的時(shí)候不多”“不吃飯的時(shí)候很少”“不打游戲的時(shí)間很短”“不哭鬧的時(shí)間鮮少”。2.漢語(yǔ)否定詞“不”+形容詞（短語(yǔ)）否定詞“不”+形容詞的用法非常常見(jiàn)，并且在實(shí)際運(yùn)用中對(duì)于第二母語(yǔ)習(xí)得者也是一個(gè)難以把握的難點(diǎn)。如否定詞“不+形容詞”可作謂語(yǔ)用于句中，“天不亮，我們就出發(fā)了”、“明天要是不晴，就沒(méi)有辦法了”等。也能夠做主語(yǔ)，比如“不好沒(méi)關(guān)系”、“不漂亮不是問(wèn)題”等。也可充當(dāng)賓語(yǔ)，如“我認(rèn)為不太高”、“我覺(jué)著不好看”、“他們學(xué)習(xí)不努力”等；有時(shí)可以帶“的”作定語(yǔ)，比如“不太貴的東西沒(méi)有”、“不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生沒(méi)有”；也可以作補(bǔ)語(yǔ)，如例句“不”搭配形容詞“很充分”充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)。由此可見(jiàn)，“不+形容詞”結(jié)構(gòu)的句法功能也非常廣泛，顯示了“不”在否定詞家族中的重要地位和句法功能的廣泛性。一般情況下，否定詞“不”+狀態(tài)形容詞的情況很少見(jiàn)，而否定詞“不”+性質(zhì)形容詞的使用頻率很高[11]。不過(guò)，否定詞“不”+性質(zhì)形容詞的使用更為簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率較低。如否定詞“不”+狀態(tài)形容詞的研究，我們?cè)诹私夥穸ㄔ~“不”+性質(zhì)形容詞使用前也要掌握性質(zhì)形容詞。性質(zhì)形容詞也如同狀態(tài)形容詞?！安弧毙揎椥稳菰~時(shí)，是對(duì)性質(zhì)狀態(tài)的否定，性質(zhì)形容詞是表靜態(tài)的，是對(duì)說(shuō)話者的主觀態(tài)度的否定；而“沒(méi)(有)”修飾形容詞是，隱含了事物狀態(tài)是通過(guò)逐漸變化而形成的，事物從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)是有一個(gè)變化發(fā)展過(guò)程，而用“沒(méi)有”進(jìn)行否定即這種事物的尚未完全發(fā)展到另一種狀態(tài)，還處于過(guò)程之中。比如，“蘋(píng)果不紅”是對(duì)蘋(píng)果紅不紅的這種狀態(tài)的一種否定[12]?！疤O(píng)果沒(méi)紅”是蘋(píng)果由開(kāi)始的不紅變紅時(shí)所經(jīng)歷的一個(gè)中間階段，即由“不紅——紅”轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)程?！安弧?性質(zhì)形容詞，不好、不高、不壞、不對(duì)、不漂亮、不便利、不合適、不出色、不特別、不合算等?！安弧蔽挥谛稳菰~或形容詞短語(yǔ)之前，多用表現(xiàn)說(shuō)話人對(duì)客觀事物認(rèn)定和判斷時(shí)的主觀感受。=19\*romanxix.這幾天心里頗不寧?kù)o。(朱自清《荷塘月色》)=20\*romanxx.學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)不太容易。“不”一般不用來(lái)否定狀態(tài)形容詞。X不冰涼X不雪白X不初級(jí)漢語(yǔ)中大多數(shù)的性質(zhì)形容詞和否定詞“不”連用，都會(huì)出現(xiàn)反義詞的現(xiàn)象。=21\*romanxxi.我晚上睡覺(jué)喜歡睡不軟的床。=我晚上睡覺(jué)喜歡睡硬的床。不軟=硬，不硬=軟。=22\*romanxxii.這個(gè)消息對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的糟糕，非常的不好。=這個(gè)消息對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的糟糕，非常的壞。不好=壞，不壞=好。雖然說(shuō)，否定詞“不”+性質(zhì)形容詞在實(shí)際的運(yùn)用中很好掌握使用技巧，但是在理論上，印尼學(xué)生在做答卷或者閱讀時(shí)也經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，因此，此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用也是印尼學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)[13]。印尼學(xué)生在學(xué)習(xí)否定詞“不”+形容詞時(shí)也應(yīng)注意到。否定詞“不”不表示否定的情況。比如“不+程度副詞+形容詞”，例如“小麗不太漂亮”，并不是說(shuō)小麗不漂亮而是說(shuō)小麗漂亮的程度不太高；再如“小王不太黑”，并不是說(shuō)小王不黑，而是說(shuō)小王黑的程度不太高。3.漢語(yǔ)否定詞“不”+NP結(jié)構(gòu)名詞性成分名詞性成分我們對(duì)“不”的用法一般認(rèn)識(shí)是其后不能直接接名詞，印尼語(yǔ)tidak就嚴(yán)格遵守不能直接否定名詞的語(yǔ)法規(guī)則，但在漢語(yǔ)一定的語(yǔ)言格式中，“不”是可以同名詞組合的[14]。如：=23\*romanxxiii.我自從上學(xué)開(kāi)始，就已經(jīng)被拘泥于一種固定格式中，每天被迫做著同樣的事，活得極不陽(yáng)光。=24\*romanxxiv.沈醉構(gòu)出耳機(jī)戴上，咬住嘴唇，在某非著名相聲演員的三俗笑話中壓抑著很不淑女的笑意。=25\*romanxxv.我的舞蹈也是這樣，從不擔(dān)心它不中國(guó)，只擔(dān)心它不現(xiàn)代。是否所有的名詞都可以進(jìn)入“不+NP”結(jié)構(gòu)？可以被“不”否定的名詞在語(yǔ)義上具有什么特點(diǎn)呢？Leech(1981)從廣義角度將語(yǔ)義劃分為七種類(lèi)型，然后剔除主題意義，又將余下六種分為理性意義和聯(lián)想意義兩類(lèi)。理性意義又叫外延意義，是語(yǔ)言交際的核心與基礎(chǔ)。而聯(lián)想意義一般來(lái)說(shuō)是動(dòng)態(tài)變化的，帶有不確定性，內(nèi)涵意義則是聯(lián)想意義中最重要的一部分。和理性意義相比較，內(nèi)涵意義具有不穩(wěn)定性和附屬性，經(jīng)常隨著外界環(huán)境的變化而發(fā)生變化。名詞所指的人和事物自身所具備的性質(zhì)特征對(duì)名詞的內(nèi)涵意義有決定作用，人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的角度不同，也會(huì)賦予名詞不同的內(nèi)涵。名詞的內(nèi)涵意義相對(duì)較為隱蔽，因?yàn)橐话闶峭ㄟ^(guò)分析得來(lái)的，屬于沒(méi)有標(biāo)識(shí)的內(nèi)在含義；而且其不穩(wěn)定性和可變化性導(dǎo)致不易把握其含義，所以要借助語(yǔ)法手段或者一定的語(yǔ)境突出名詞的內(nèi)涵義，“不+NP”結(jié)構(gòu)就具有這一功能[15]。名詞與“不”結(jié)合的可能性取決于其內(nèi)涵意義的多樣性及豐富性特征。一個(gè)名詞所包含的語(yǔ)義量是有定的，根據(jù)理性意義與內(nèi)涵意義所占比例可分為具體名詞和抽象名詞兩類(lèi)，其中具體名詞的理性意義明顯，空間性強(qiáng)，穩(wěn)定性好，因而其內(nèi)涵意義很弱。而抽象名詞的抽象性特征容易使人產(chǎn)生聯(lián)想，而且抽象名詞不單指某個(gè)個(gè)體，核心語(yǔ)義體現(xiàn)出非個(gè)體性特征，空間特征很弱，理性意義穩(wěn)定性差，所以具有豐富的內(nèi)涵意義。抽象名詞相對(duì)豐富的內(nèi)涵意義使其在語(yǔ)言交際中的運(yùn)用更為靈活。所以相對(duì)而言，可以進(jìn)入“不+NP”結(jié)構(gòu)的抽象名詞較多，而具體名詞則較少[16]。（二）印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的句法1.印尼語(yǔ)否定詞“tidak”+動(dòng)詞（1）印尼語(yǔ)動(dòng)詞類(lèi)型根據(jù)印尼語(yǔ)學(xué)界頗具權(quán)威的TataBahasaBakuBahasaIndonesia(《印尼語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法》第三版，2010：92-93)的解釋，印尼語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)論是源動(dòng)詞還是通過(guò)添加詞綴、重疊、或者組合等方式形成的派生動(dòng)詞，也無(wú)論是及物動(dòng)詞還是非及物動(dòng)詞，從語(yǔ)義角度都可以大致分為三類(lèi)，即動(dòng)作行為動(dòng)詞、過(guò)程變化動(dòng)詞、及狀態(tài)動(dòng)詞。第一，動(dòng)作行為動(dòng)詞：指動(dòng)作主體發(fā)出的動(dòng)作行為，具有可控性，可以用“主語(yǔ)做了什么”來(lái)檢測(cè)，如：lari(跑)、mandi(洗澡)，belajar(學(xué)習(xí))、mendekat(靠近)、menakuti(嚇唬)、naikhaji(赴麥加朝圣)；第二，過(guò)程變化動(dòng)詞：指主體發(fā)生了某事或者有某種變化，動(dòng)作本身并不受主體支配，可以用“主語(yǔ)發(fā)生了什么”來(lái)檢測(cè)，如：jatuh(摔、掉落)、coati(死)、meledak(爆炸)、terbakar(著火)、mengecil(變小)、membesar(變大)；第三，狀態(tài)動(dòng)詞：這類(lèi)動(dòng)詞表示其所指對(duì)象處于某種狀態(tài)，具有某種屬性，事物主體同樣對(duì)動(dòng)詞不具備支配性，不能夠用“主語(yǔ)做了什么”或者“主語(yǔ)發(fā)生了什么”來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。狀態(tài)動(dòng)詞跟形容詞有很多相似之處，不過(guò)可以用ter-(最)來(lái)和形容詞加以區(qū)分，如果不能用ter-，就是狀態(tài)動(dòng)詞，如：berarti(意味著)不能加ter-變成terberarti，berguna(有用)不能加ter-變成terberguna，termasuk(包括、屬于)的ter-表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，termasuk本身是一個(gè)狀態(tài)動(dòng)詞，不可能再變成tertermasuk。相反，如果能用ter-(最)，就是形容詞，如：terdingin(最冷)、tersulit(最難)。根據(jù)這三類(lèi)詞的語(yǔ)義特征不難看出，雖然印尼語(yǔ)與漢語(yǔ)相關(guān)概念的名稱不盡相同，但基本上印尼語(yǔ)的動(dòng)作行為動(dòng)詞可以對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的自主動(dòng)詞，印尼語(yǔ)的變化動(dòng)詞可以對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的非自主變化動(dòng)詞，而印尼語(yǔ)的狀態(tài)動(dòng)詞大致也可以對(duì)應(yīng)為漢語(yǔ)的非自主屬性動(dòng)詞[17]。（2）tidak與動(dòng)詞的搭配印尼語(yǔ)的否定詞tidak可以否定所有動(dòng)詞，tidak表達(dá)的語(yǔ)義對(duì)應(yīng)翻譯成漢語(yǔ)既可以是“不”也可以是“沒(méi)有”，只有在進(jìn)入句子之后結(jié)合語(yǔ)境才能得出確切的意思，也就是說(shuō)，動(dòng)詞所要表達(dá)的意思隨著句子的變化而發(fā)生改變[18]。以動(dòng)作行為動(dòng)詞mengajar(教課)為例：=26\*romanxxvi.Sayatidakmengajar.我Neg教課上面這個(gè)沒(méi)有任何有效輔助信息幫助判斷的句子，對(duì)應(yīng)到漢語(yǔ)當(dāng)中既可以表達(dá)“我不教課”也可以表達(dá)“我沒(méi)教課”，要想?yún)^(qū)分必須在更為具體的語(yǔ)境中辨別，如：=27\*romanxxviiSayatidakmengajarkarmasekolahsudahlibur.我Neg教課因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)放假（因?yàn)榉偶倭怂晕也?沒(méi)教課。）=28\*romanxxviiiSayatidakmengajarkarmasakit.我Neg教課因?yàn)椴。ㄎ疑×怂圆?沒(méi)教課。）兩個(gè)例句同樣都是對(duì)mengajar(教課)動(dòng)作的否定，上面的例子中，tidak既可以理解為“不”也可以理解為“沒(méi)”，因?yàn)椤皩W(xué)校放假”所以動(dòng)作主體沒(méi)有進(jìn)行也不需要進(jìn)行教課的動(dòng)作，當(dāng)然句中沒(méi)有出現(xiàn)表示道義情態(tài)“需要”的標(biāo)記，因此屬于對(duì)零情態(tài)的否定；由于動(dòng)作主體生病，本應(yīng)該教課卻沒(méi)辦法進(jìn)行，既可以是對(duì)已然動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的否定(沒(méi)實(shí)現(xiàn)教課的動(dòng)作)，也可以是對(duì)零情態(tài)的否定(不能教課)。2.印尼語(yǔ)否定詞“tidak”+形容詞印尼語(yǔ)法學(xué)家對(duì)形容詞的分類(lèi)基本一致，I.R.PoedjawijatnadanP.J.Zoetmulder(1955)、TardjanHadidjaja(1964)、S.TakdirAlisjahbana(1981)等學(xué)者都認(rèn)為印尼語(yǔ)形容詞是指表現(xiàn)事物性質(zhì)或狀態(tài)的詞，不過(guò)學(xué)者們都沒(méi)有具體細(xì)分哪些是表現(xiàn)性質(zhì)的形容詞，哪些是表現(xiàn)狀態(tài)的形容詞。對(duì)印尼語(yǔ)形容詞次類(lèi)的劃分基本都是圍繞能否受程度副詞修飾來(lái)考察的，HasanAlwi(2010)將印尼語(yǔ)形容詞分為有級(jí)別形容詞和無(wú)級(jí)別形容詞，其中有級(jí)別形容詞因?yàn)榇嬖谳^大伸展空間的量幅，所以可以受程度副詞sangat(很)、agak(比較)等修飾，如：baik(好)、tinggi(高)、peka(敏感)，等等；而無(wú)級(jí)別形容詞則不可以受程度副詞修飾，因?yàn)槠淞糠呀?jīng)固定，不可再分，如：nasional(全國(guó)性的)、intern(內(nèi)部的)，等等。如此看來(lái)，印尼語(yǔ)的有級(jí)別形容詞在使用及規(guī)范上與漢語(yǔ)的非定量形容詞一致，而無(wú)級(jí)別形容詞與漢語(yǔ)的定量形容詞相同，但是印尼語(yǔ)的有級(jí)別形容詞和無(wú)級(jí)別形容詞都可以受否定詞修飾，印尼語(yǔ)很難用某一類(lèi)形容詞不易被否定加以概括[19]。印尼語(yǔ)在表達(dá)對(duì)性質(zhì)的否定時(shí)，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)“的”的“Yang”則可有可無(wú)，不影響bukan對(duì)性質(zhì)的否定，但bukan對(duì)性質(zhì)進(jìn)行否定后并不能單獨(dú)成句，要求必須要有后續(xù)句，確認(rèn)說(shuō)明肯定的性質(zhì)究竟是什么，如：=29\*romanxxix.Bajuinibukan(yang)panjang，tapi(yang)pendek.衣服這不是(的)長(zhǎng)但是(的)短(這件衣服不是長(zhǎng)的，而是短的。)印尼語(yǔ)的bukan不帶Yang也不會(huì)被理解為語(yǔ)用否定，因?yàn)檎Z(yǔ)用否定作為有標(biāo)記否定，需要添加語(yǔ)氣助詞lagi(而已)，如：=30\*romanxxx.Makananyangdisediakanolehpanitiabukanpapas，tapidingin.食物的被提供由籌委會(huì)不是熱但是冷(籌委會(huì)提供的食物不是熱的而是冷的。)=31\*romanxxxi.Hariinibukansejuklagi，melainkandingin.天這不是涼爽而已而是冷(今天不是涼爽，而是寒冷。)3.印尼語(yǔ)的belumNP印尼語(yǔ)的belumNP(還沒(méi)NP)是對(duì)完成體sudahNP(已經(jīng)NP了)的否定，此時(shí)可以受完成體sudah修飾的NP必須是處于一條連續(xù)性變化鏈上的后項(xiàng)變化名詞，如：=32\*romanxxxii.dosen(老師)→profesor(教授)=33\*romanxxxiii.rakyat(百姓)→pejabat(官員)=34\*romanxxxiv.anak(小孩)→nenek(老奶奶)和體標(biāo)記sudah組合表示某種情況的達(dá)成，而belum則是對(duì)sudah的否定，表示還沒(méi)有達(dá)到某一狀態(tài)，以上三條變化鏈上的前項(xiàng)是連續(xù)性變化的起始項(xiàng)，不能表示達(dá)到/未達(dá)到某一狀態(tài)，而后項(xiàng)是發(fā)生變化之后的結(jié)果，可以進(jìn)入sudahNP/belumNP，例如：=35\*romanxxxv.Diasudahprofessor.他已經(jīng)教授(他已經(jīng)是教授了。)=36\*romanxxxvi.Diasudahmengajarpuluhantahuntapibelumprofessor.他已經(jīng)教幾十年但是還沒(méi)教授(他已經(jīng)教了幾十年的書(shū)，可還沒(méi)當(dāng)上教授。)三、漢語(yǔ)否定詞“不”與印尼語(yǔ)否定詞“tidak”語(yǔ)義對(duì)比語(yǔ)義就是人們對(duì)整個(gè)客觀世界的認(rèn)識(shí)，反映的是人類(lèi)自身的主觀思維和現(xiàn)實(shí)的客觀世界之間的聯(lián)系，是人們對(duì)客觀世界在認(rèn)知上的解構(gòu)和整合，是主客觀的結(jié)合。因此，語(yǔ)義特征跟認(rèn)知是有很大關(guān)系的，認(rèn)知揭示了這些語(yǔ)言單位組合的理?yè)?jù)性。語(yǔ)義特征就是經(jīng)過(guò)這種理?yè)?jù)性對(duì)語(yǔ)言單位的篩選，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的概念化，最后產(chǎn)生的受交際時(shí)信息傳遞方式影響的結(jié)果[20]。（一）漢語(yǔ)否定詞“不”的語(yǔ)義從語(yǔ)義來(lái)看，許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為否定詞“不”是主觀愿望上的否定。朱德熙先生(2010)在他的《語(yǔ)法講義》中提到“不加在表示動(dòng)作的動(dòng)詞或者詞組前面往往是對(duì)某種意愿的否定，有時(shí)還表示沒(méi)有某種習(xí)慣或者癖好，還可以表示假設(shè)”。白荃指出否定詞“不”也可以用來(lái)否定某些不受主觀愿望影響的自然界現(xiàn)象，如“不下雨”。語(yǔ)言學(xué)界普遍認(rèn)為否定詞“不”可以用來(lái)否定過(guò)去的時(shí)間也可以否定現(xiàn)在或未來(lái)的時(shí)間。且多數(shù)用于否定現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間。可是一般情況下不用來(lái)否定已經(jīng)完成的動(dòng)作和正在發(fā)生的動(dòng)作[21]。（二）印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的語(yǔ)義印尼語(yǔ)肯定式與否定式在語(yǔ)義上也有不對(duì)稱的情況，例如名詞賓語(yǔ)、疑問(wèn)代詞的所指，以及帶否定詞的疑問(wèn)句傾向性等，和漢語(yǔ)基本大同小異。但是像羨余否定、“人不錯(cuò)=人很好”這種情況，在印尼語(yǔ)中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的用法。漢語(yǔ)中的這種語(yǔ)言現(xiàn)象或多或少都和漢民族推崇委婉含蓄不直白的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，而印尼民族所處地理位置屬于熱帶，造就天生熱情、外向奔放，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二的表達(dá)習(xí)慣?；絫idak，意思是“不、沒(méi)”，否定謂詞性成分，是對(duì)動(dòng)作、狀態(tài)、性質(zhì)等的否定。tidak的重疊式為tidak-tidak，不再否定外部動(dòng)作、狀態(tài)、性質(zhì)等等，其語(yǔ)法功能和語(yǔ)義特征跟bukan-bukan的第一個(gè)義項(xiàng)完全一樣，必須與小品詞Yang結(jié)合形成固定結(jié)構(gòu)yangtidak-tidak，修飾名詞或者直接做賓語(yǔ)，表示所修飾名詞或者謂語(yǔ)動(dòng)詞所做動(dòng)作內(nèi)容內(nèi)部性質(zhì)為消極負(fù)面的，同樣的，被修飾名詞多為“想法、意見(jiàn)”等抽象事物，動(dòng)詞也多是“說(shuō)、想、考慮”等用來(lái)表達(dá)客體主觀態(tài)度的動(dòng)詞，對(duì)yangtidak-tidak的理解也需要隨文釋義。通過(guò)調(diào)查，印尼留學(xué)生“語(yǔ)義偏誤”的地方非常多，其中，否定詞“不”和否定動(dòng)詞“沒(méi)(有)”，是一個(gè)最為經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤[22]。印尼留學(xué)生首當(dāng)其沖的錯(cuò)誤是對(duì)于兩個(gè)否定詞之間的語(yǔ)義經(jīng)常弄混淆。印尼學(xué)生的漢語(yǔ)“語(yǔ)義偏誤”主要表現(xiàn)為：第一，否定動(dòng)詞“沒(méi)”誤用為“不”的語(yǔ)義偏誤。關(guān)于漢語(yǔ)否定詞及否定動(dòng)詞的使用情況，印尼學(xué)生偏誤概率較為突出，且偏誤情形很相似。“沒(méi)+動(dòng)詞”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是印尼學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，一般是偏誤率最高的類(lèi)型，這類(lèi)偏誤的類(lèi)型也同樣是該用否定動(dòng)詞“沒(méi)”時(shí)卻使用了中國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)中否定詞“不”。但是兩者相比之下，“不+動(dòng)詞”的語(yǔ)法形式，也是印尼留學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)，把否定動(dòng)詞“沒(méi)”誤用否定詞“不”遠(yuǎn)比把否定詞“不”誤用為否定動(dòng)詞“沒(méi)”的概率高。第二，“不”誤用為“沒(méi)”的語(yǔ)義偏誤。通過(guò)上文的分析我們可以知道，印尼留學(xué)生在習(xí)得“不”時(shí)，最為常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤形式就是“不+動(dòng)詞”這種語(yǔ)法形式。第三，“不+形容詞”的搭配偏誤?！安?形容詞”是否定詞“不”的語(yǔ)法構(gòu)造中一種非常常見(jiàn)的語(yǔ)法形式，在教科書(shū)中也是被當(dāng)作重點(diǎn)講授的一種語(yǔ)法構(gòu)造[23]。但是由于“不+形容詞”構(gòu)造相對(duì)比較難，偏誤率也是一直居高不下，在對(duì)資料的整合過(guò)程中，“不+形容詞”構(gòu)造的在印尼留學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏誤率略微高于中國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)中否定詞“不”的平均偏誤率。第四，比較句的“否定偏誤”。否定式的習(xí)得毋庸置疑的是習(xí)得漢語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，那么如果否定式與比較句兩者結(jié)合運(yùn)用，則可以稱之為否定式學(xué)習(xí)中習(xí)得偏誤的重災(zāi)區(qū)?！氨容^句否定式”也是否定詞“不”的一大偏誤所在。第五，否定詞“不”和否定動(dòng)詞“沒(méi)”的“語(yǔ)序偏誤”。相比而言另一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤問(wèn)題為語(yǔ)序顛倒。而錯(cuò)序的問(wèn)題，一般是因?yàn)橛∧崃魧W(xué)生對(duì)于否定詞的語(yǔ)法規(guī)則，不清楚、不明白不了解而產(chǎn)生的。偏誤問(wèn)題不應(yīng)該放在這個(gè)部分寫(xiě)，這個(gè)部分就應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)二者的語(yǔ)義不同偏誤問(wèn)題不應(yīng)該放在這個(gè)部分寫(xiě)，這個(gè)部分就應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)二者的語(yǔ)義不同四、漢語(yǔ)否定詞“不”與印尼語(yǔ)否定詞“tidak”語(yǔ)用對(duì)比（一）漢語(yǔ)否定詞“不”的語(yǔ)用第一，否定過(guò)去。強(qiáng)調(diào)說(shuō)話人在過(guò)去某個(gè)時(shí)間的主觀意愿被否定。=37\*romanxxxvii.昨天我問(wèn)他那件事，他不告訴我。第二，否定現(xiàn)在。A.否定現(xiàn)在的客觀情況或主觀意愿=38\*romanxxxviii.今天不上課，我們可以去超市買(mǎi)東西。=39\*romanxxxix.我不去，你們?nèi)グ?。B.“不”+動(dòng)詞+“了”，“了”表示某一狀態(tài)或動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在改變了或停止了。=40\*romanxl.不下雨了，我們可以出門(mén)了。=41\*romanxli.放心吧，已經(jīng)不流血了。第三，否定將來(lái)。A.用來(lái)敘述未知的事情或者客觀上不會(huì)發(fā)生的事情。=42\*romanxlii.我明天先不回家了，這邊還有點(diǎn)事情沒(méi)有做完。B.“不”還可以用于假設(shè)復(fù)句的偏句中。=43\*romanxliii.如果明天還下雨，我們就不去上海了。=44\*romanxliv.要是三點(diǎn)他還沒(méi)來(lái)，我們就不等了。第四，表示從說(shuō)話人的主觀角度上，對(duì)事物的判斷。=45\*romanxlv.不早了，你該睡覺(jué)了。第五，否定事物的客觀狀態(tài)和性質(zhì)，表達(dá)對(duì)事物的判斷或描述事物的存在。=46\*romanxlvi.我不學(xué)日語(yǔ)，我學(xué)漢語(yǔ)。=47\*romanxlvii.他不是美國(guó)人，他是英國(guó)人。首先，“不”多用于否定具有持續(xù)性的動(dòng)作或情況，如“他不抽煙，也不喝酒?！薄安弧狈穸ǖ摹俺闊煛薄昂染啤眱蓚€(gè)動(dòng)作是習(xí)慣性、長(zhǎng)久性的，可能經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)有變化。其次，“不”多用于否定主觀態(tài)度和動(dòng)作，如“我不看電影”中，“不”表達(dá)了說(shuō)話人主觀上不愿意進(jìn)行“看電影”這個(gè)動(dòng)作。再次，“不”多否定未然。早期對(duì)“不”和“沒(méi)”的研究中，有學(xué)者認(rèn)為“不”用于現(xiàn)在和將來(lái)。這種觀點(diǎn)現(xiàn)在雖然已經(jīng)被證實(shí)并不全面，但由此我們不難看出，在時(shí)間的側(cè)重上，“不”常用來(lái)否定未然的動(dòng)作，如當(dāng)說(shuō)話人表達(dá)“我不吃飯”時(shí)，“吃飯”這個(gè)動(dòng)作一定還沒(méi)有發(fā)生。最后，“不”表現(xiàn)在靜態(tài)上。如“要是你明天還來(lái)，我們就回去了?！贝司渲袩o(wú)論使用“不”還是“沒(méi)”其實(shí)都沒(méi)有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，區(qū)別在于語(yǔ)義?！耙悄忝魈爝€不來(lái)”，強(qiáng)調(diào)的是“來(lái)”這個(gè)結(jié)果不實(shí)現(xiàn)，是否定靜態(tài)的狀態(tài)。整篇文章的序號(hào)太亂了，例句要用一種符號(hào)，正文的章節(jié)點(diǎn)要用另一種符號(hào)，不要都寫(xiě)成標(biāo)題式的，寫(xiě)論文不是寫(xiě)教材。整篇文章的序號(hào)太亂了，例句要用一種符號(hào)，正文的章節(jié)點(diǎn)要用另一種符號(hào)，不要都寫(xiě)成標(biāo)題式的，寫(xiě)論文不是寫(xiě)教材。（二）印尼語(yǔ)否定詞“tidak”的語(yǔ)用=48\*romanxlviii.Janganomongyangtidak-tidak.別說(shuō)的NegR（別說(shuō)不靠譜的/不三不四的。）=49\*romanxlix.Halyangtidak-tidakjugakaubicarakandisini.事情的NegR也你談?wù)撛谶@(不可能的/不入流的事情你也在這談?wù)摗?我們發(fā)現(xiàn)，tidak作為基式否定謂詞性成分，而重疊式的語(yǔ)法功能和語(yǔ)義內(nèi)容這又是談句法和語(yǔ)義的，怎么把這部分內(nèi)容放到語(yǔ)用上來(lái)呢？基本等于語(yǔ)用問(wèn)題沒(méi)談到，好好學(xué)習(xí)一下什么是語(yǔ)用。，證明是yang結(jié)構(gòu)賦予其這一特點(diǎn)。這又是談句法和語(yǔ)義的，怎么把這部分內(nèi)容放到語(yǔ)用上來(lái)呢？基本等于語(yǔ)用問(wèn)題沒(méi)談到，好好學(xué)習(xí)一下什么是語(yǔ)用。需要注意的是setidak-tidaknya這個(gè)結(jié)構(gòu)看似是tidak的一種重疊式，但其實(shí)從其形成上嚴(yán)格來(lái)講，已經(jīng)不屬于否定副詞重疊式，因?yàn)槭怯蓆idak先加上表示最高級(jí)含義的詞緩se-nya后形成派生詞setidaknya，在此基礎(chǔ)上重疊后形成的派生重疊式。重疊前后意思一樣，為“至少、起碼”，只是在用法上稍有不同：setidaknya是附屬副詞，僅修飾短語(yǔ)中的特定成分，不可脫離被修飾成分；而setidak-tidaknya為可分離副詞，修飾整個(gè)句子，因此在句中位置比較自由，如：=50\*romanl.a.Setidaknyasepuluhorangtewasdalamkecelakaanitu.至少(基式)十人死亡在事故那b.Setidak-tidaknyasepuluhorangtewasdalamkecelakaanitu.至少(重疊式)十人死亡在事故那c.Sepuluhorangtewas，setidak-tidaknya，dalamkecelakaanitu.十人死亡至少(重疊式)在事故那d.Sepuluhorangtewasdalamkecelakaanitu，setidak-tidaknya.十人死亡在事故那至少(重疊式)(在那次事故中至少十人死亡。)五、結(jié)語(yǔ)進(jìn)入二十一世紀(jì)后漢語(yǔ)一躍成為印尼人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第二大語(yǔ)種，而“否定”用法的習(xí)得是一個(gè)非常棘手的難題，但是漢語(yǔ)印尼語(yǔ)否定形式對(duì)比的深入研究還處于萌芽狀態(tài)。本文對(duì)比漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)否定詞的異同，分析漢語(yǔ)和印尼語(yǔ)否定結(jié)構(gòu)，對(duì)漢