粵教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-212 化解愛的沖突課件

第二單元學(xué)會(huì)交往化解“愛的沖突〞

2.1我愛我家教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)1.明白“愛的沖突發(fā)生的原因。2.了解〞愛的沖突“產(chǎn)生的影響。3.掌握化解〞愛的沖突“的方法。1.重點(diǎn)：掌握化解〞愛的沖突“的方法。2.難點(diǎn)：明白“愛的沖突發(fā)生的原因。創(chuàng)景設(shè)情羅莎琳是一個(gè)性格孤僻、膽小羞澀的13歲少女。很小的時(shí)候她的父親就去世了。母親索非婭在一家清潔公司工作，靠微薄的薪金把羅莎琳一手撫養(yǎng)大。因?yàn)榧揖车呢毨?，羅莎琳常常受到別人的歧視和凄侮，這些都給她幼小的心靈投下了濃重的陰影。久而久之，她對(duì)母親開始心生怨恨，認(rèn)為正是母親的卑微才使她遭受如此多的苦難。2002年2月下旬的一天，索非婭由于工作出色而被允許休假一周。為了緩和母女之間的關(guān)系，索非婭決定帶女兒去阿爾卑斯山滑雪。但不幸降臨了，她們?cè)谘┑乩锩粤寺?，?duì)雪地環(huán)境缺乏經(jīng)驗(yàn)的母女倆驚慌失措。她們一邊滑雪一邊大聲呼救，不想，呼喊聲引起了一連串的雪崩，大雪把母女倆埋了起來(lái)。出于求生的本能，母女倆不停地刨著雪，歷經(jīng)艱辛終于爬出了厚厚的雪堆。母女倆挽著手在雪地里漫無(wú)目的地尋找著回歸的路。突然，索非婭看見了救援的直升機(jī)，但由于母女倆穿的都是與雪的顏色相近的銀灰色羽絨服，救援人員并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她們。當(dāng)羅莎琳醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的床上，而母親索非婭卻不幸去世了。醫(yī)生告訴羅莎琳，真正救她的是母親。索非婭用巖石割斷了自己的動(dòng)脈，然后在血跡中爬出十幾米的距離，目的是想讓救援的直升機(jī)能從空中發(fā)現(xiàn)她們的位置，也正是雪地上那道鮮紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的血跡引起了救援人員的注意。從上面故事中你們感受到了什么？請(qǐng)和大家分享。情境體驗(yàn)請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們是否也遇到過(guò)類似的困擾？你會(huì)怎么解決的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

平時(shí)，媽媽給小軍做好吃的飯菜，想方設(shè)法給小軍補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，關(guān)心他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，周末就帶他出去走走，開闊他的視野；臨近考試時(shí)，媽媽禁止小軍上網(wǎng)、玩游戲、看電視，一看到小軍在玩就大發(fā)雷霆。對(duì)此，小軍感到很困惑……化解“愛的沖突”學(xué)海導(dǎo)航當(dāng)我們從幼稚走向成熟，我們的視野逐漸開闊，能力逐漸增強(qiáng)，獨(dú)立性逐漸顯現(xiàn)，對(duì)父母慣常的關(guān)心、要求、管教可能越來(lái)越不以為然，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，與父母發(fā)生沖突。這就是所謂“愛的沖突〞。“愛的沖突〞使父母憂心，使自己煩惱，使家庭氣氛緊張，消極后果顯而易見。只要父母與子女共同努力，“愛的沖突〞是可以化解的。情景體驗(yàn)片段一：周末，爸爸媽媽打算帶小歡去參觀博物館，他覺得很沒(méi)意思。請(qǐng)問(wèn)：1.你是否也遇到過(guò)類似的事情？2.面對(duì)一些“愛的沖突〞，你認(rèn)為應(yīng)該如何去化解？片段二：玲玲和同學(xué)聊天時(shí)，媽媽總是很關(guān)注，甚至還躲在一邊偷聽。片段三：媽媽對(duì)小櫻總是千叮萬(wàn)囑，事事不放心。沖突原因：覺得與父母有代溝，不愿與父母玩樂(lè)。解決方法：坦誠(chéng)地與父母談?wù)?，讓父母了解自己的興趣，同時(shí)也要理解父母的用心：難得周末想跟自己的孩子過(guò)天倫之樂(lè)；然后可以說(shuō)出自己的想法，提議父母去游樂(lè)場(chǎng)之類的地方，相信父母會(huì)理解你的。片段一：周末，爸爸媽媽打算帶小歡去參觀博物館，他覺得很沒(méi)意思。沖突原因：希望有自己的空間，多點(diǎn)自由。解決方法：坦誠(chéng)地與媽媽談?wù)?，讓她?duì)自己放心的同時(shí)，懂得尊重自己的隱私。

如果媽媽還是不改，就請(qǐng)求爸爸或老師幫助做媽媽的思想工作，還是不能解決問(wèn)題的話，就運(yùn)用法律知識(shí)說(shuō)服媽媽。因?yàn)槲覈?guó)法律保護(hù)每個(gè)公民依法享有隱私權(quán)、通信自由和通信秘密權(quán)等內(nèi)容。片段二：玲玲和同學(xué)聊天時(shí)，媽媽總是很關(guān)注，甚至還躲在一邊偷聽。沖突原因：逐漸長(zhǎng)大，獨(dú)立性增強(qiáng)，具備一定的判斷能力、決策能力和生活自理能力。希望自己的事情自己做主。解決方法：找時(shí)機(jī)跟媽媽好好談?wù)?，?duì)于媽媽的嘮叨表示理解和感謝，希望媽媽放心，給自己自我成長(zhǎng)和自立的時(shí)機(jī)。片段三：媽媽對(duì)小櫻總是千叮萬(wàn)囑，事事不放心?；狻皭鄣臎_突”學(xué)海導(dǎo)航化解“愛的沖突〞的方法有很多，歸結(jié)起來(lái)就是雙方的理解與溝通。我們希望父母理解自己，父母也需要我們的理解。要做到雙方的理解，重要的途徑是溝通。讓我們停止對(duì)父母的抱怨、責(zé)怪，從自己做起吧?；狻皭鄣臎_突”學(xué)海導(dǎo)航我們應(yīng)該時(shí)時(shí)記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時(shí)不發(fā)脾氣，不鬧對(duì)立；經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己的學(xué)校生活和朋友關(guān)系；遇事多和父母商量，聽取他們的意見，特別是一些重要的事情，不要自作主張；對(duì)父母作出的承諾要說(shuō)到做到，老實(shí)守信；做了錯(cuò)事主動(dòng)檢討，不逃避責(zé)任；了解父母的工作，體諒他們的難處和心情；學(xué)習(xí)父母的良好品德，在生活中幫助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友；發(fā)現(xiàn)父母言行有誤，敢于指出，耐心說(shuō)服糾正，在家庭生活中也能堅(jiān)持正確原那么?；?dòng)數(shù)據(jù)顯示，從家長(zhǎng)主要關(guān)注點(diǎn)來(lái)看，“日常學(xué)習(xí)〞高居首位，占60.59%，其他關(guān)注點(diǎn)依次為習(xí)慣養(yǎng)成〔49.73%〕、健康平安〔43.69%〕、人際交往〔38.57%〕、自理自立〔37.12%〕、性格養(yǎng)成〔30.75%〕、情緒情感〔21.84%〕、興趣愛好〔18.53%〕。此外，最困擾家長(zhǎng)的教子問(wèn)題中，前兩位是“孩子的學(xué)習(xí)〞和“升學(xué)壓力〞，可見家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)注度遠(yuǎn)高于心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往、情緒情感等方面。以上數(shù)據(jù)顯示了家長(zhǎng)對(duì)教育子女問(wèn)題的關(guān)注傾向，對(duì)此你有什么看法？探究分享小強(qiáng)覺得媽媽很嘮叨。一天，突然降溫，媽媽一定要他穿上厚外套。小強(qiáng)說(shuō)：“今天有體育課，厚外套不方便運(yùn)動(dòng)，更何況春捂秋凍嘛。〞過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又說(shuō)：“穿多了可以脫，凍感冒了不是要耽誤學(xué)習(xí)嗎？〞小強(qiáng)說(shuō)：“哎呀，我都這么大的小伙子了，抗凍。再說(shuō)我還有這么厚的脂肪呢！〞小強(qiáng)穿戴整齊要出家門了，媽媽還是拿著外套讓他穿……請(qǐng)問(wèn)：1如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽，進(jìn)行情景表演。2反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。3討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢?；鈵鄣臎_突課堂小結(jié)1.產(chǎn)生“愛的沖突〞的原因2.“愛的沖突〞的危害3.化解“愛的沖突〞需要雙方的理解與溝通1.俗話說(shuō)：“生前不給父母吃，死后何必去祭墳。〞我們中學(xué)生應(yīng)該把孝敬父母化為實(shí)際行動(dòng)，努力做到〔〕①用心領(lǐng)會(huì)父母的教誨與期待②在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母③對(duì)父母的教誨置假設(shè)罔聞④用心關(guān)注父母的健康和心情A.①②③④B.①④C.①②④D.②③④當(dāng)堂檢測(cè)B2.早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門前叮囑我要加件衣服；騎車前，叮囑我要注意平安；我有些不耐煩地對(duì)媽媽