2023年小雨點教學(xué)反思小班(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小雨點教學(xué)反思小班(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小雨點教學(xué)反思小班篇一

1.教師恰當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。語言活動的本生應(yīng)當(dāng)具有生動性、確鑿性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也漸漸的露出了一張張笑臉……萬物在春姑娘的裝扮下特別漂亮！〞“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩……"我邊做動作表達，這么美的.畫面，我講的細心，孩子們也聽得認(rèn)真。

2.恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達成的基準(zhǔn)。本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀測畫面摸索問題，小雨點落在了哪里？和哪些好朋友一起玩了？他們都有什么樣的表情？猜猜他們說了些什么？孩子們通過畫面感知到春天的開心。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，小雨點落在了花園里、池塘里、田野里，而是還參與了森林，果園等內(nèi)容。為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點〞。

3.運用多中語言教學(xué)策略。在語言活動的認(rèn)識方面，我進行的時候參與了游戲“小雨點找朋友〞，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽勉勵幼兒表達，猜猜小雨點說了些什么？小雨點朋友樂得怎么樣？一邊勉勵幼兒做動作，加深了幼兒對詩歌的理解。在詩歌的朗讀方面運用了多種朗讀策略，如：大小聲的朗讀方法和分角色朗讀策略。

但這次活動，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有大量不足之處，同時也設(shè)想了一些改進思路。

1.本次活動在集體欣賞環(huán)節(jié)中，由于幼兒表達能力有限對于有些詞語意思表達不是很確鑿，如對表達出花園、森林、魚池、田野等整體概念的詞語不明了。教師可以對幼兒進行一個簡單的整體概念性詞語的學(xué)習(xí)，出示花園圖片，告訴幼兒好多花兒在一起生長的地方，它有個好聽的名字叫花園。還需要老師在語言活動中加強對幼兒平日活動觀測中詞語的靈活積累和運用，可以大到天空，小到一根小草，每個細小的積累都是孩子新的認(rèn)知。

2.在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機遇的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽勉勵幼兒用動作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動作中會感受到開心的心情。

希望自己在以后的語言教學(xué)活動中能夠取其精華，棄其糟粕，進行的更好！

小雨點教學(xué)反思小班篇二

《小雨點》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內(nèi)容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來，卻沒人注意它，它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵螅J(rèn)識到自己雖然看起來十分平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中仍舊具有特性風(fēng)采與魅力。課文用簡單的故事傳達出讓人回味無窮的道理，洋溢著童心童趣，飽含著豐富的意蘊。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時任務(wù)，本課分為兩個課時，我執(zhí)教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①：認(rèn)識11個生字，學(xué)習(xí)、積累、運用學(xué)過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要擅長觀測，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并能正確地對待自己的道理。

在設(shè)計教學(xué)時，我結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采取“以情趣為載體，以讀悟為主線，以培養(yǎng)行為習(xí)慣為目的〞的思路。首先，以情趣為載體，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課前，用幾條與自然現(xiàn)象有關(guān)的謎語導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著思考進入課堂，自然而然引出課題。然后，以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗、理解課文內(nèi)容。希望能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

但是，在具體操作中，課堂的整體氣氛及效果都還不錯，對語言點的落實及把握也能夠落實到位。但教師對學(xué)生問題的導(dǎo)語及過渡語有點生硬，不夠童趣，沒有考慮到二年級小朋友的理解能力和詞匯量。課程時間安排上存在很大的問題，過多的講解生字，忽略了二年級的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了一些識字方法，也已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀能力，而在講解課文時用時過短，沒有考慮到孩子的理解能力，沒有很詳細的為學(xué)生講解。課程在細節(jié)上的處理有些不足之處，在給孩子的語言提醒也是一句話，這對于二年級的孩子還說，難度有點高，大量孩子說不出來。在問問題的時候也存在一些問題，問題與講解連接不好，對二年級的孩子來說還有些摸不著頭腦，沒有達到應(yīng)有的效果。

在教師個人素質(zhì)上，可能由于年輕老師，課堂經(jīng)驗還不夠豐富。對于課堂上生成的問題，應(yīng)便能力不足。有些學(xué)生回復(fù)的內(nèi)容是十分精采的，或能為我所用的，或是很有價值的和引導(dǎo)性的，我看到了，想到了，卻不知道應(yīng)當(dāng)如何把他表達出來，就一帶而過了。對一些很有引導(dǎo)價值的回復(fù)只是進行了確定，并沒有利用。等我想到過以利用時，為時已晚，時過境遷了。

小雨點教學(xué)反思小班篇三

這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的開心心情，在開心中我懇切感受到他們對春天的愛好。

語言活動的本生應(yīng)當(dāng)具有生動性、確鑿性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的細心，孩子們也聽得認(rèn)真。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀測畫面摸索問題，感知到春天的開心。在準(zhǔn)備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還參與了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點〞。

在語言活動的認(rèn)識方面，我進行的時候參與了游戲“小雨點找朋友〞，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽勉勵幼兒表達。

小雨點教學(xué)反思小班篇四

在學(xué)習(xí)《雨點兒》這課的過程中，孩子們無論讀生字、還是記生字、朗讀方面都表達自主精神，學(xué)生認(rèn)記生字的方法多種多樣。在課堂上，我把學(xué)生獲得的一點成功給予勉勵，學(xué)生學(xué)得愉快。課堂上，我采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供學(xué)活力會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，

在課堂教學(xué)終止后，再來回想自己的課堂，我覺得有以下幾點收獲：

１、在理解“數(shù)不清〞這個詞語時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說，有什么是數(shù)不清的，孩子們說出了：“天上的星星，小河里的魚兒，路上的行人〞等等。

２、俗話說：“書讀百遍，其義自見。〞“讀書破萬卷，下筆如有神。〞我認(rèn)為書是學(xué)生讀懂的，而不是老師講懂的。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中強調(diào)指出：“具有獨立閱讀的能力，重視情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。〞在其次自然段的教學(xué)中，我充分運用讀的手段，通過自由讀，指名讀，引讀，分角色讀，表演讀等朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中學(xué)會朗讀，學(xué)會合作。一句話，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。

３、設(shè)計開放性的問題，可以激發(fā)學(xué)生探究欲望，更好地生成語言。在品讀課文時，我問：“小花小草是怎樣歡迎雨點兒的？〞“假使你是花草，你會對雨點兒說什么？〞“雨點兒還會到哪里安家？〞一連串開放性的問題，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文中，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。學(xué)生在說到假使自己是雨點兒，我去干旱的地方可以減輕干旱〞；有的說“要是我是大雨點兒，我要到農(nóng)民伯伯的莊稼地里去澆灌禾苗〞……誰說一年級的孩子還太小不懂事，他們的話卻真的讓人感動。

不足之處：有個別學(xué)生在朗讀方面還是有一定的困難。如:在朗讀時沒有讀好兒化音。在檢測預(yù)習(xí)狀況時，我發(fā)現(xiàn)一半學(xué)生仍不能讀好這個兒化音。于是，我就進行了示范讀，讓學(xué)生聽我讀，然后再讓學(xué)生讀。有個別學(xué)生會讀，在一次次的示范下學(xué)生逐漸能讀好這個兒化音，但是在學(xué)習(xí)課文的時候出現(xiàn)了這個兒化音，學(xué)生卻讀不好，特別是放到句子中，總有一些學(xué)生會讀錯。我又進行了示范，但是效果不太明顯。在句子中的兒化音學(xué)生總是不能適應(yīng)，因此在讀句子的時候還有大量學(xué)生沒有讀準(zhǔn)。另外，要給予學(xué)生充分展示自己的機遇，要面向全體，要讓更多的學(xué)生積極回復(fù)問題等。

小雨點教學(xué)反思小班篇五

巧妙的大自然不僅給孩子們以好奇和空想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

本節(jié)課課題重視藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們愛好的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、愛好自然，更加熱愛生活。

本課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生。根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動的特點，采用孩子們愛好的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作雨為大自然帶來的開心,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙

在本課教學(xué)設(shè)計中，通過聽雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景，加深學(xué)生對雨的感受。通過賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺、聽覺方面給學(xué)生藝術(shù)感受，使學(xué)生體驗雨給我們帶來的開心，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從中感受大自然的美，激發(fā)他們創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。

本節(jié)課是云的延續(xù)。運用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。課題重視藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們愛好的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、愛好自然，更加熱愛生活。

在教學(xué)手段上，教師采用了課件與