2022上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

2022上半年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.馮老師批改作業(yè)時(shí)常抱怨“講了多少遍，可還是答不上!都不知道學(xué)生都怎么了!”這說明馮老師()。A.具有技學(xué)評價(jià)能力B.缺乏技學(xué)組織能力C.具有教學(xué)研究意識D.缺乏技崗反思能力【參考答案】D2.為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是()。A.關(guān)注學(xué)生的差異性B.關(guān)注育人的實(shí)踐性C.發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性D.重視學(xué)生的操作性【參考答案】B3.莊老師在教學(xué)日志中寫道：“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問題打斷我，學(xué)生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是()。A.自我更新關(guān)注階段B.虛擬階段C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存【參考答案】D4.某校在初三年級實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對于該校做法，正確的是()。A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要D.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色【參考答案】C5.全國人大舉行的是()。A.人大代表B.人大常委C.人大主席團(tuán)D.人大代表團(tuán)【參考答案】B6.張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)對張某()。A.追究事責(zé)任B.予以治安管理處罰C.刑事D.教育行政處分【參考答案】B7.李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由()。A.國家確定并由舉辦者保障B.國家確定并保障C.舉辦者確定并由國家保障D.舉辦者自確定并予以保障【參考答案】D8.初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，義務(wù)教育法，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由()。A.本人承擔(dān)B.父母承擔(dān)C.人民政府保障D.司法部門]保障【參考答案】C9.李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應(yīng)當(dāng)由()。A.公安機(jī)關(guān)依法給予處罰B.人民法院依法提起公訴C.教育行政部門給予處罰D.社會(huì)公益組織提起公訴【參考答案】A10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是()。A.父母或監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)C.當(dāng)?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門D.學(xué)校【參考答案】A11.初中生肖強(qiáng)倒數(shù)第一，班主任全退，該做法()。A.不正確，侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)B.不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學(xué)生C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利【參考答案】A12.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)承擔(dān)賠償?shù)氖?)。A.監(jiān)護(hù)人B.余亮的班主任C.余亮本人D.學(xué)校【參考答案】A13.張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生沒認(rèn)真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是()。A.沒有處理好社會(huì)利益關(guān)系B.沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系C.沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系D.沒有處理好教師集體的利益關(guān)系【參考答案】A14.王老師就公開課詢問學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議。下列與案例職業(yè)道德要求相符的是()。A.親其師，信其道B.君子博學(xué)而日三省乎己C.學(xué)而不思則罔D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子【參考答案】B15.疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒有報(bào)備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》下列說法不正確的是()。A.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取王老師的申辯B.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取家長***的意見C.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報(bào)請主管教育部門批準(zhǔn)D.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽證要求【參考答案】C16.校運(yùn)會(huì)報(bào)名時(shí)，喜歡跳繩的王偉報(bào)名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報(bào)名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的*選擇原則是()。A.目的原則B.功利原則C.關(guān)懷原則D.公正原則【參考答案】B17.細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，**微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物的病害。下列病害中，屬于細(xì)菌引起的是()。A.瘧疾B.麻疹C.乙型肝炎D.百日咳【參考答案】D18.對意大利民族語言的統(tǒng)一有著重大貢獻(xiàn)，并被恩格斯稱為中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的**一位詩人“的文藝復(fù)興時(shí)期先驅(qū)性人物是()。A.但丁B.薄伽丘C.彼特拉克D.馬基雅維利【參考答案】A19.太陽系中的一些行星在中國古代有獨(dú)特的*，這些名稱反映了古人對其特征的認(rèn)識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀(jì)年而被稱為“歲星的是()。A.土星B.木星C.金星D.火星【參考答案】B20.世界文學(xué)人物畫廊中，不乏經(jīng)典的*形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是()。A.卡門B.簡·愛C.娜拉D.苔絲【參考答案】D21.我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語入木三分原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個(gè)歷史傳說*的書法家是()。A.王獻(xiàn)之B.王羲之C.顏真卿D.柳宗元【參考答案】B22.古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化**下列選項(xiàng)中，不用于指代老年的是()。A.垂髫B.耳順C.耄耋D.期頤【參考答案】A23.國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動(dòng)，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。下列選項(xiàng)中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是()。A.金獅獎(jiǎng)B.金*C.金馬獎(jiǎng)D.金熊獎(jiǎng)【參考答案】D24.下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項(xiàng)中，*冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是()。A.夏朝B.戰(zhàn)國C.三國D.唐朝【參考答案】B25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的*性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是()。A.73B.74C.75D.76【參考答案】C26.如Exce1數(shù)據(jù)表所示，下列*中，可使成績單中只顯示“科目二成績高于85分的運(yùn)動(dòng)員的是()。A.排序B.合并同類項(xiàng)C.篩選D.分類匯總【參考答案】C27.在Word文檔中，出*多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性更正的是()。A.使用“修訂”命令B.使用“撤消”與“恢復(fù)”的命令C.使用定位命令D.使用編輯中的替換命令【參考答案】D28.下列選項(xiàng)中，與大米——糧食的關(guān)系一致的是()。A.蜂蜜和蜂巢B.花生油和食用油C.面包和面粉D.冷卻液和潤滑液【參考答案】B29.根據(jù)所給圖形的*特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。A.AB.BC.CD.D【參考答案】C二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：曉華成績差，很多老師認(rèn)為她無可救藥，一天，張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情……”重新組織后，張老師露出贊許的神情：“看，好詩!曉華聽后露出笑臉，張老師說：“詩言志，從詩中看出你不甘與零分為伍，你有夢想!這詩你也能寫。曉華聽后激動(dòng)不已，并奮發(fā)向上，從此，曉華學(xué)習(xí)進(jìn)步大，兩年后，順利升入高中。問題：請結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮坎牧现袕埨蠋煹慕逃袨槭钦_的，踐行了以人為本的學(xué)生觀的要求。①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有個(gè)體獨(dú)立性，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，材料中，張老師沒有否定曉華，而是在曉華的詩中看出曉華的夢想，看到曉華的獨(dú)立性，鼓勵(lì)曉華，充分發(fā)揮主動(dòng)性、說明張老師把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的主體。②學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有三大的發(fā)展?jié)撃?，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中的張老師用發(fā)展的眼光看待曉華，曉華成績差，張老師沒有像其他很多老師一樣認(rèn)為她無可救藥，而是看到了曉華的潛力，幫助曉華找到自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)、幫助曉華進(jìn)步。③學(xué)生是具有個(gè)性和差異的人，教師要看到學(xué)生的差異性，并因材施教。材料中，張老師看到了曉華在寫詩方面的天賦，看到了曉華的閃光點(diǎn)，并且根據(jù)這個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行因材施教?？傊瑥埨蠋煹淖龇ǚ弦匀藶楸镜膶W(xué)生觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。31.材料：為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三(6)班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場上體育課時(shí)，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫書，娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，熊老師沒收了這些物品并對這些學(xué)生說：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們?！贝送?，熊老師在男同學(xué)李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。熊老師十分生氣，也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會(huì)上讀了這封信并且嚴(yán)厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪，和李偉的家長說明了情況并強(qiáng)調(diào)了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響要求家長配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析熊老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮坎牧现行芾蠋煹淖龇ㄊ遣粚Φ模`背了教師職業(yè)道德的要求。①材料中熊老師違背了愛國守法的原則。愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中熊老師私自查看學(xué)生的書包，沒收學(xué)生物品，在班會(huì)上讀學(xué)生的信，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，有違教育法律法規(guī)。②材料中熊老師違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中熊老師在班會(huì)上讀學(xué)生的信，會(huì)對學(xué)生的心理造成不良影響，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，有違關(guān)愛學(xué)生的原則。(3)材料中熊老師違背了教書育人的原則。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，熊老師沒收學(xué)生的游戲機(jī)、漫畫書，娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，只抓學(xué)習(xí)，不尊重學(xué)生的全面發(fā)展，有違教書育人的原則。(4)熊老師違背了為人師表的原則。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中熊老師私自翻看學(xué)生書包，沒收學(xué)生物品，私自讀閱學(xué)生信件都是不好的示范，違背了為人師表的原則。綜上所述，材料中熊老師不符合教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒。32.材料：英國當(dāng)代詩人西格夫里·薩松(SiegfriedSassoon1886-1967)曾寫過一行不朽的警句：“Inmethetigersniffstherose.”譯成中文，便是：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”如果一行詩句可以代表一種詩派(有一本英國文學(xué)史曾舉柯勒律治《忽必烈汗》中的三行詩句：“好一處蠻荒的所在!如此的圣潔、鬼怪，像在那殘?jiān)轮?，有一個(gè)女人在哭她幽冥的歡愛!”為浪漫詩派的代表)，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。每次念及，我不禁想起法國現(xiàn)代畫家昂利·盧梭(HenriRousseau，1844-1910)的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當(dāng)日所畫的不是雄獅逼視著夢中的浪子，而是猛虎在細(xì)嗅含苞的薔薇，我相信，這幅畫同樣會(huì)成為杰作。惜乎盧梭逝世，而薩松尚未成名。……“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?！比松菓?zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)：涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，體貼入微：有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動(dòng)，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎;微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦(Philistine);微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩：“受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打，我的頭在流血，但不曾垂下!”華茲華斯詩：“最微小的花朵對于我，能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思。”完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個(gè)人到了這種境界，他能動(dòng)也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。(摘編自余光中《猛虎與薔薇》)問題：(1)文中“猛虎”“薔薇”各喻指什么?請結(jié)合文章，簡要概括?！緟⒖即鸢浮棵突⑾笳魅诵缘囊环矫妫N薇象征人性的另一面，而“細(xì)嗅”“剛剛象征著兩者的關(guān)系，兩者的調(diào)和與統(tǒng)一。(2)文章“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和統(tǒng)一”依據(jù)是什么?結(jié)合文章簡要分析?！緟⒖即鸢浮吭谌诵缘膰壤铮恢徽嬲拿突?yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎：微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦(Philistine);微猛虎，薔薇變成了懦夫。三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習(xí)慣的動(dòng)作。在一個(gè)迅速變化的時(shí)代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時(shí)并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無動(dòng)于衷，或手足無措;而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。要求：綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字?！緟⒖即鸢浮孔魑牧⒁猓?.與時(shí)俱進(jìn)：堅(jiān)持改變。2.終身學(xué)習(xí)，在規(guī)則與變化中提升自我。3.轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，應(yīng)規(guī)則，敢于創(chuàng)新。2022上半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是()。A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培D.李大釗【參考答案】A2.1762年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是()。A.《理想國》B.《巨人傳》C.《太陽城》D.《愛彌兒》【參考答案】D3.有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說明()。A.順境有利于人的發(fā)展B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展C.逆境有利于人的發(fā)展D.人對環(huán)境影響有能動(dòng)性【參考答案】D4.教師以自身教育實(shí)踐中存在的問題為研究對象，旨在改進(jìn)教育實(shí)踐而不在于理論構(gòu)建的研究屬于()。A.實(shí)驗(yàn)研究B.行動(dòng)研究C.調(diào)查研究D.個(gè)案研究【參考答案】B5.“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說明教育具有()。A.科學(xué)性B.階段性C.生產(chǎn)性D.獨(dú)立性【參考答案】C6.“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)的采取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這反映了人的身心發(fā)展有()。A.順序性B.穩(wěn)定性C.不平衡性D.個(gè)別差異性【參考答案】C7.《中華人民義務(wù)教育法》規(guī)定“國家實(shí)施九年義務(wù)教育”，要求“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。義務(wù)教育的基本特征()。A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性B.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普及性C.基礎(chǔ)性、普及性、免費(fèi)性D.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性【參考答案】A8.目前，我國中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是()。A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學(xué)校共同管理C.學(xué)校自主管理D.國家、地方與學(xué)校三級共同管理【參考答案】D9.由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)持理智與情感、有意識與無意識的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是()。A.范例教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)D.非制導(dǎo)教學(xué)【參考答案】C10.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編在一個(gè)年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是()。A.合作學(xué)習(xí)B.復(fù)式教學(xué)C.小班教學(xué)D.分層教學(xué)【參考答案】B11.在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話，這體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法【參考答案】C12.李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式()。A.負(fù)向強(qiáng)化B.間隔強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【參考答案】D13.劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進(jìn)了他對化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于()。A.負(fù)向遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.逆向遷移【參考答案】B14.郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)()。A.注意的穩(wěn)定B.注意的分配C.注意的范圍D.注意的轉(zhuǎn)移【參考答案】B15.進(jìn)入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有()。A.彌散性B.閉鎖性C.波動(dòng)性D.感染性【參考答案】C16.李玲遇事常拿不定主意，錯(cuò)失良機(jī)。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點(diǎn)()。A.果斷性B.獨(dú)立性C.堅(jiān)韌性D.自制性【參考答案】C17.廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于()。A.認(rèn)真法B.代幣法C.脫敏法D.消退法【參考答案】B18.陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于()。A.抑郁B.妄想C.強(qiáng)迫D.焦慮【參考答案】D19.鄭老師通過讓全班同學(xué)觀看某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬長輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于()。A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定D.價(jià)值辨析【參考答案】A20.語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生的觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于()。A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式【參考答案】A21.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是()?！具x項(xiàng)】A.角色意志B.角色體驗(yàn)C.角色認(rèn)知D.角色期待【參考答案】C二、辨析題。先回答正誤，再說明理由22.教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是必然的。【參考答案】這種說法具有片面性：1.教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。教育的負(fù)向功指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。2.教育的相對獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。23.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)?！緟⒖即鸢浮窟@種說法是正確的。從總體上來講，課程內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。是根據(jù)課程目標(biāo)，從人類的經(jīng)驗(yàn)體系中選擇出來，并按照一定的學(xué)科邏輯序列和兒童心理發(fā)展需要組織編排成的知識體系和經(jīng)驗(yàn)體系。課程內(nèi)容的基本性質(zhì)是知識，它包含著學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的間接經(jīng)驗(yàn)和與之相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。其中間接經(jīng)驗(yàn)即理論化、系統(tǒng)化的書本知識，是課程內(nèi)容的主要來源;直接經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生為學(xué)習(xí)書本知識需要的感性知識，是課程內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。因此學(xué)校的課程內(nèi)容主要是由由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的說法是正確的。24.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果成正比。【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的?？傮w而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家耶克斯-多德森指出動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平適中的時(shí)候，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高，一旦超過頂峰的狀態(tài)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過強(qiáng)時(shí)就會(huì)對活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。但是動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在面對比較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不是越高越好，它的最佳水平點(diǎn)會(huì)低一些。但是對比較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們要保特比較高的動(dòng)機(jī)水平即可。25.情緒與認(rèn)知是互不影響的心理過程?！緟⒖即鸢浮窟@種說法是錯(cuò)誤的。(1)情緒影響感受性;良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會(huì)降低感受性。(2)情緒對知覺的影響;情緒會(huì)影響我們對一些模棱兩可的刺激的知覺。當(dāng)個(gè)體正體驗(yàn)著積極的情緒時(shí)，他就會(huì)用贊同的眼光去知覺和評價(jià)這些刺激。(3)情緒對記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統(tǒng)中的組織方式。(4)情緒對思維的影響;處于良好的情緒狀態(tài)時(shí)，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴(yán)密，更有創(chuàng)造力。情緒不佳時(shí)，腦子會(huì)變得遲鈍。三、簡答題26.簡述制約課程內(nèi)容選擇的因素?！緟⒖即鸢浮可鐣?huì)、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。(一)社會(huì)因素社會(huì)對課程的制約是從社會(huì)條件和社會(huì)要求兩方面來發(fā)揮作用的。我們要根據(jù)社會(huì)所能提供的辦學(xué)條件，根據(jù)社會(huì)對各種人才的需求，設(shè)計(jì)出適應(yīng)廣泛需求的多層次、多類型的課程方案，改革現(xiàn)有課程，使課程與社會(huì)同步發(fā)展。(二)知識因素知識是人類在社會(huì)實(shí)踐過程中認(rèn)識自然、社會(huì)和人的精神產(chǎn)物，是現(xiàn)實(shí)世界各種事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，包括自然科學(xué)知識、社會(huì)科學(xué)知識和人文科學(xué)知識。課程與知識的關(guān)系十分密切，學(xué)校課程正是因人類傳遞和傳播知識的需要而產(chǎn)生的，人類積累的知識寶庫是學(xué)校課程取之不盡的源泉。(三)兒童因素制約課程的學(xué)生因素，包括學(xué)生的需要和條件，其中包括興趣、愛好、接受能力和原有的知識能力基礎(chǔ)，是影響課程發(fā)展的重要因素。課程一方面要受學(xué)生身心發(fā)展階段(即年齡特征)的制約，另一方面要受學(xué)生心理發(fā)展水平個(gè)性差異的制約。27.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求?！緟⒖即鸢浮竣偌訌?qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題)②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。28.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。【參考答案】皮亞杰認(rèn)為由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展可分為四個(gè)階段，包括感知運(yùn)動(dòng)階段(出生～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7、8～11、12歲)、形式運(yùn)算階段(12～15歲)。這四個(gè)階段是按照固定不變的順序來呈現(xiàn)的。每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的自然延伸，也是后一個(gè)階段的必然前提，發(fā)展階段既不能畫越，也不能逆轉(zhuǎn)，思維總是朝著必經(jīng)的途徑向前發(fā)展。29.簡述教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法?！緟⒖即鸢浮拷處熥晕掖龠M(jìn)心理健康的有效方法包括：(1)個(gè)體積極地自我調(diào)適。主要包括：觀念改變;有積極的應(yīng)對策略和歸因方式;有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。(2)組織有效的干預(yù)。組織干預(yù)的思路就是通過削減過度的工作時(shí)間、降低工作負(fù)荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會(huì)支特系統(tǒng)來防止和緩解教師的心理壓力。(3)構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。維護(hù)教師心理健康，需要建立一個(gè)和諧的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)各界對教師的角色期待進(jìn)行合理的定位。四、材料分析題材料：在我擔(dān)任初二(⑤)班班主任的時(shí)候，有次家校聯(lián)系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數(shù)落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對這個(gè)學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認(rèn)真聽課，我想以后成績肯是會(huì)有進(jìn)步的。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水……在那以前，我很少正面表揚(yáng)過他。這個(gè)孩子平時(shí)挺踏實(shí)。樂于幫助同學(xué)，也有一定上進(jìn)心。經(jīng)過這次當(dāng)這家長面表揚(yáng)他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學(xué)生，都還是個(gè)孩子，需要鼓勵(lì)和幫助，必要的時(shí)候夸夸學(xué)生能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。問題：(1)結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?【參考答案】材料中班主任的教育教學(xué)行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長眼中的孩子是一無是處，不停數(shù)落孩子，但在老師眼中雖然該生成績靠后，但是其也有一些優(yōu)點(diǎn)，比如有學(xué)習(xí)勁頭，認(rèn)真聽課，樂于助人等等，