九年級模擬考試質量分析定稿

第九年級模擬考試質量分析定稿

九年級模擬考試質量分析定稿

趙-老師：教學效果如何除了與教師的教學水平有關外，在很大程度上還取決于班級學生的學習常規(guī)。任課教師一定要將學生的學習常規(guī)作為一項重要工作來抓，只有這樣，才能落實教學要求，提高課堂教學效益，避免低效重復的勞動。教師教學思路很清晰，教學方法也很靈活，學生反映也不錯，在備課時復習內(nèi)容的把握上要準確，要以教學要求、考試大綱、考試說明為依據(jù)，要始終以本(課本、大綱)為本，切實在四點上做實做好文章。即基點(基礎知識點)、大綱規(guī)定的考點、歷年來的考試重點、熱點。要通過一輪復習使學生形成知識體系、知識網(wǎng)絡，通過一輪復習一定要使后進生過關、中等生學會應用、優(yōu)秀學生能遷移，只有這樣四個點才真正落在實處，中考中百分之七十的分數(shù)就能搞定。

梁-紅老師：在例題講解上要做到三講三不講。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高效率。盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講是什么、有什么轉變?yōu)橹v為什么、怎么樣、有何用、怎么用等。讓學生在未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用，切實貫徹新課程的探究精神。

魏--老師：在作業(yè)布置上要堅持四精四必(即、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾)，不要讓學生做無用功。作業(yè)的設計要有層次性(基礎作業(yè)、能力作業(yè)、拓展性作業(yè))，作業(yè)的類型要多種性，如口頭的，書面的，歸納的，糾錯的、征解的等等。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。在復習測試上要突出命題導向，做到講什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，做到內(nèi)容相同，類型相同，但題目不同，要使學生認識到，只有將已復習的內(nèi)容真正理解了才能考出好的成績。這樣做才能使學生重視聽講，重視練習、重視復習已講已練的內(nèi)容，從而才能提高復習的針對性、有效性。

張--老師：在考試講評上要提高針對性、實效性，要遵循客觀性、激勵性、主體性、遷移性、補償性等原則，要在學生自主訂正的基礎上講評;做到講評前要客觀統(tǒng)計，做到出錯率90%以上的題不講，出錯率在10%以下的題不講;要始終把激勵學生貫穿于整個過程，以幫助學生重拾信心;要積極開展一題多變、一題多解、多題同解的遷移性、拓展性的變式講評;要在講評后布置補償性練習，對關鍵知識進行重點鞏固。同時在講評中要強調(diào)規(guī)范，讓學生做到會而對，對而全，全而得滿分。

怕提--老師：注重學法指導，一方面教師要優(yōu)化習題、試題的質量。要根據(jù)本學科特點和學生實際，練習，嚴格控制題目的數(shù)量，做到練一帶十，舉一反三的效果;另一方面教師要根據(jù)學科特點及高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想、學法指導，力求事半功倍;再次教師要教會學生如何做好資料的整理、如何做好知識的歸納、如何做好方法的小結、如何做好復習、如何做好糾錯、如何聽好講評課等等，要把經(jīng)實踐驗證了的行之有效的方法告訴學生，讓學生少走彎路，提高學習效率。任課教師要在教學中特別注重學習方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在不斷的實踐中總結掌握科學的學習方法，從而提高學習效率。如要教給學生如何記筆記、如何整理錯題本、如何復習迎考、如何整理應用資料、如何歸納整理知識與方法等。

孫峰校長：多找學生談話，幫助學生樹立信心、明確目標等，相關教師也叫學生制訂新學期的學習計劃等等，但就目前來看學生學習的風氣還有待加強。特別是有些普遍性的問題還要研究解決。如：晚自修自習課的紀律、效率問題;晨讀課自習課的遲到問題;作業(yè)的抄襲遲交問題;打球、看電視、外出上網(wǎng)、玩手機、聽MP3、看小說等娛樂活動與學習的關系問題;上課開小差、睡覺問題;部分學生學習動力不足的問題等等。這些問題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺得目前要以整頓班級紀律為抓手，以總結評價、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學風推向高潮。

九年級模擬考試質量分析定稿

一、考試基本情況

試題質量：本次各科試題質量都很高。其中語文、政治兩科學生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視基礎知識與能力的考查，各科能反映出學生的真實水平。

各段成績分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數(shù)與教育局的指標任務數(shù)還相差很遠，中考仍面臨巨大的壓力。

學生在考試中出現(xiàn)的問題：

首先是審題不認真。很多同學沒弄懂題意就急于做題，從而失分嚴重。其次是書寫不認真，步驟不規(guī)范。在收卷復查時，老師發(fā)現(xiàn)學生書寫潦草，答題步驟不嚴謹，不規(guī)范。第三，學生不能真正理解知識和概念實際應用能力也較差，語言敘述能力較差。第四，學生偏科現(xiàn)象嚴重，幾乎每一個有優(yōu)秀生都存在1-2門的弱科。

老師復習過程中存在的問題：

1、片面追求復習進度，第一輪復習過于粗略，學生基礎知識復習效果不扎實。2、分層教學落實不到位，不能及時與不同層次的學生座談交流，未及時加強弱科補救、學習方法指導，致使學生的弱科沒有得到實質性提高。3.片面注重練習量而忽視學生答題規(guī)范性的培養(yǎng)，在書寫、審題、計算、閱讀等各方面學生存在的問題仍很嚴重。4、專題復習匆匆結束或者還沒完成，學生綜合解題能力還有待提高。

二、初三最后一個月的打算與措施

(一)落實五個抓好

1、抓好中考綜合模擬訓練

專題復習結束后，主要進行綜合模擬訓練。學校要科學安排模擬訓練的時間，科學安排好訓練密度。學科組要精心擬制模擬訓練題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，盡量自己命題要或對現(xiàn)有的成品材料進行整合。

2、抓好學生答題細節(jié)

主要包括卷面、書寫、答題規(guī)范、涂卡等細節(jié)。

第一：要加強學習方法指導。將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧。

第二：進一步重視學生答題規(guī)范教育。重視日常做題的規(guī)范。

第三：進一步加強學生認真涂卡教育。

同時學校通過讓學生觀看網(wǎng)上閱卷，增強規(guī)范答卷意識。

3、抓好復習時間的優(yōu)化

要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。不宜千篇一律控制過死，宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。課堂上把反復重復的內(nèi)容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。

4、抓好常規(guī)班級管理

(1)向管理要質量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，特別要加強對后進生的重點管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延;對后進生要關懷體貼、多與家長聯(lián)系。總的指導思想是保優(yōu)、促邊、推偏、穩(wěn)差八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。

(2)班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。

(3)張馳有度，提高效率。班主任要善于給學生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據(jù)攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。

5、抓好學生后期的心理疏導

臨近中考，學生的學習負擔加重，壓力加大，極易出現(xiàn)心理問題，自卑、憂郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習就會受到影響。

班主任要學習心理輔導的知識，和每一位學生進行心靈的溝通。并給學生樹立信心，建立中考必勝的信念。

(二)做好五個加強

1、加強不同層次學生的追蹤管理，用精準策略研究每一個學生。

根據(jù)一模成績，班主任、各任課教師結合自己學生的分層管理檔案，從學生各科成績的變化趨勢、總體成績的位次、中考目標的選擇、學生中考后的人生選擇等方面進行精準追蹤管理，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃。

2、加強教學研究，向科學施教要質量

(1)學科組的每位教師要搞好5個研究：研究中考綱要;研究考試要求;研究近三年考題，把握命題趨勢;研究試卷評價與分析，掌握答題技巧;研究復習方法和復習方式，提高復習效率。(2)習題，確保訓練針對性。(3)全體教師加強學法指導，

3、加強過程性管理，從過程中提高教學成績。

(1)把握考試模擬次數(shù)，注重分析，調(diào)節(jié)學生復習節(jié)奏。同時，要對每次考試情況進行分析，召開本班學科教師學生分析會，明確目標，給優(yōu)秀學生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。

(2)、每周的教情繼續(xù)實行教學簡訊制,督促各備課組長梳理一周來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學計劃，同時也加強了各備課組間的相互交流。

4、加強教師、學生、家長溝通交流，三個系列會助推學生成績提高。

開好全體教師會、學生會及家長會。開好教師、學生二輪復習動員大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。

5、加強校際交流。

(三)處理好五個關系

1、考綱、教材與資料的關系?？季V是復習的依據(jù)，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要抓綱、務本。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用;務本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習題。中考復習就是要把教材它們由粗到細、由大到小整理成知識網(wǎng)絡，越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內(nèi)容作些研討。復習資料嚴格篩選，現(xiàn)在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現(xiàn)象教師要注意引導，決不能舍本逐末。

2、教師引導復習與學生自主復習的關系。教師指導復習應堅持教師主導，學生主體，主動復習。要騰出時間鼓勵學生自主復習，教師要引導、幫助學生根據(jù)各自的情況刷選出知識點，進行梳理，形成主干知識體系，并及時查漏補缺。要引導學生提高復習效率。要優(yōu)化講評課。恰當處理好會做與得分的關系。將你的解題思路轉化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)的會而不對對而不全的情況。

3、各學科均衡的關系。要培養(yǎng)合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科之間要合作，各學科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、跑單幫、個體戶、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學效果

4、整體推進與分類指導關系。結合一模考試成績，認真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何提高效率的方法及對策，要加大培優(yōu)補差的工作力度。對優(yōu)生要指方向，定目標、壓擔子、留空間;對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現(xiàn)象，滿足各層次學生的不同需求。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數(shù)高分的尖子生的培養(yǎng)，而忽視全體學生素質的提高。面向全體絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導二者兼顧，才能實現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)和升學的雙贏,確保我們培養(yǎng)的每一名學生都是合格的畢業(yè)生，同時為高中輸送學力能持續(xù)提升的學生。

總之，畢業(yè)班的后期管理是頭緒多，任務重，風險大,管理是手段，關鍵在落實。我校將進一步強化管理意識，認真梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思想、重心下移，落實責任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發(fā)動力、發(fā)揮效益。以爭取我校在六月份的學業(yè)水平考試中考出優(yōu)異成績。

九年級模擬考試質量分析定稿

本期以來，經(jīng)過全體師生的不懈努力，各項工作有序推進，班級管理有條不紊，各科教師真抓實干，都能踏踏實實干好本職工作，揮灑著汗水。九年級教師放下了周末、節(jié)假日休息時間，投身于工作之中，是奉獻的精神、博愛的胸懷，在此表示誠摯的感謝!全體學生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認真學習，良好的教風、學風已基本構成?，F(xiàn)結合期中考試進行簡要分析。

一、試卷總體評價

本次考試，試題難度總體適中，注重了基礎知識與綜合潛力兼顧，體現(xiàn)了三維目標之間的關系，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今后的教學有較好的導向作用。

二、考試成績分析

七年級參加考試34人，8科總分在600分以上4人，500599之間的11人，400499之間9人，成績在300399之間的10人，總分最高分687.最低分332.平均總分474分

八年級參加考試27人，8科總分在600分以上2人，500599之間的12人，400499之間10人，成績在300399之間2人，300分以下1人，總分最高分689.最低分274.平均總分497分。

九年級參加考試25人，7科總分在500分以上1人，400499之間的8人，成績在300399之間16人，總分最高分582最低分