2023年三年級語文教案部編版下冊教案5篇

第頁共頁2023年三年級語文教案部編版下冊教案5篇(通用)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。三年級語文教案部編版下冊教案篇一一、教材分析^p：這是一篇凝聚著強烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描繪，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學生的民族自豪感、自信心。二、學情分析^p：五年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀根底和搜集處理信息的才能，因此，老師在本課的學習中引導學生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學生在充分閱讀和考慮的根底上進展合作探究學習，在積極考慮和交流中感受成功的快樂。三、教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學會本課生字詞。3、學習作者首尾照應的表達方法。四、教學重點、難點：1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學習作者首尾照應的表達方法。五、教學準備：1、老師：錄音機錄音帶圖片課件2、學生：預習課文，查找有關(guān)資料。六、教學過程：(一)設(shè)疑激趣導入課題1、播放歌曲《龍的傳人》，老師問①知道這首歌曲的名字嗎?②關(guān)于龍，你都知道些什么?(老師組織學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。)③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人?2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!引入新課，板書課題。[組織學生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式搜集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的才能，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學習狀態(tài)。](二)、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么?2、老師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。3、討論交流課文主要寫了什么?[既提出了閱讀教學首要的、也是必要的要求：讀準字音，讀通句子。又抓住了重點設(shè)問：課文主要寫了什么?起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學生充分的讀書時間，讓學生充分享受個體認知的快樂，意在培養(yǎng)學生自主閱讀、獨立考慮的品質(zhì)。](三)、細讀感悟，合作探究。1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的局部多讀兩遍，想想讀懂了什么?邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。2、小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么?是從哪些詞句中讀懂的?不懂的問題提出來和同學一起討論。互相交流題目檢測閱讀效果。3、集體匯報交流，老師相機點撥指導。(1)課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導學生觀察體會其樣子的不同，深化理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。(2)理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰?(3)①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。②指導學生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡躍自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語?(4)討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點?這樣寫的好處是什么?體會作者首尾照應的表達方法。[在學生自讀自悟的根底上小組內(nèi)討論交流，為學生展示自我搭建平臺，為每一個學生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的時機。老師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點內(nèi)容反復品讀感悟，讓學生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學定教。](四)、感情朗讀，升華認識。老師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?1、學生自由練讀。2、指名讀喜歡的局部，師生評議。3、播放歌曲，學生跟唱，引發(fā)情感共鳴。[在引導學生走進文本，受到情感熏陶的根底上，進一步引導學生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學生與作者情感上的共鳴。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)。](五)、拓展延伸1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。[這個問題的設(shè)計，是在學生深讀積累的根底上進展拓展延伸，為學生創(chuàng)造性的學習提供一個空間，從而使學生自主學習的才能得到培養(yǎng)，表達語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]三年級語文教案部編版下冊教案篇二《檢閱》學習目的1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美妙的心靈。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的美妙的心靈。出示掛圖，導入新課三年級語文教案部編版下冊教案篇三《錢塘江大潮》教學目的：1、學習21個漢字，認讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用局部詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文;理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。3、通過課文的學習讓學生理解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。教學重點、難點：學習字詞，理解課文內(nèi)容在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪教學準備：多媒體、字詞卡教學時數(shù)：三課時第一課時知識目的：正確流利地朗讀課文，初步理解“龍”，認讀生字詞才能目的：根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，準確認讀生字情感目的：通過學習，理解中國與“龍”的淵教學重點：朗讀課文，認讀生字教學難點：流利朗讀中解決生字讀音教學關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀教具：多媒體、生字卡片、地圖課前活動：談有關(guān)龍的話題導入新課：1、板書課題2、導讀課文3、指認生字，運用詞語穩(wěn)固知識：觀看電影中有關(guān)龍的片段布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語第二課時知識目的：純熟、有感情地朗讀課文，進一步理解課文，學習會寫字，運用局部詞語，學習句子才能目的：學會運用一條主線朗讀課文的學習方法情感目的：通過學習，進一步理解中國與“龍”的淵教學重點：感情讀課文，會寫字教學難點：根據(jù)段落內(nèi)容感情讀教學關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀教具：多媒體、田字格小黑板或卡片教學過程：課前活動：欣賞歌曲《龍的傳人》講授新課：1、檢查朗讀課文情況2、引導感情讀課文，按照“象征的主線”導讀課文3、學習句子4、指導會寫字穩(wěn)固知識：引導朗讀課文競賽布置作業(yè)：1、練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。2、搜集一些課外的“龍”的知識，包括成語第三課時知識目的：復述課文，積累詞句才能目的：培養(yǎng)學生綜合運用的才能情感目的：培養(yǎng)學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國情感教學重點：積累詞句教學難點：復述課文教學關(guān)鍵：以趣導入，打破難點教具：多媒體課件教學過程：課前活動：發(fā)表自己搜集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語講授新課：1、說明自己喜歡“龍”的原因：.2、引導學生復述課文3、組織學生分組討論，你會抓住壟的哪些特點來介紹4、巡視參與復述5、積累詞句穩(wěn)固知識：組織成語擂臺賽布置作業(yè)：1、完成練習冊中的內(nèi)容2、完成自讀課本中相應的課文朗讀三年級語文教案部編版下冊教案篇四《春天的小雨滴滴滴》教學目的：1、閱讀課文，感受春雨的美妙、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美妙的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品味”等詞語。教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目的：1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品味”等詞語。2、初讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習朗讀課文。教學重點：學會生字新詞。教學過程：一、朗讀題目，理解題目。二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。有考慮價值的問題留待第二課時深化討論。(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習熟讀課文，考慮并試著解決提出的問題。第二課時教學要求：1、閱讀課文，感受春雨的美妙、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美妙的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：聲像資料、文字投影片教學過程：一、導入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。(一)、進一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?2、“屋前聽雨”引導學生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?解疑步驟：①老師帶著學生初步認識標點符號：破折號。理解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示字幕：“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠統(tǒng)統(tǒng)跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”③比照指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：①學生自己初步理解。②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜歡的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美局部。板書：聲音美(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?4、假如你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?板書：精神美(四)齊讀最后一段，表達對春雨的喜歡之情三、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。3、再次朗讀課題，完畢學習。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。三年級語文教案部編版下冊教案篇五《檢閱》教學設(shè)計教學目的：1、通過自學認識“俱、拄”等5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。通過借助生活經(jīng)歷或聯(lián)絡(luò)上下文理解“俱樂部、棘手、鴉雀無聲、洪亮”等詞語。2、在朗讀練習中學會有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、積累課文中好的詞語。4、通過想象、朗讀和移情體驗中體會人物的心理變化，體會隊員們關(guān)注弱勢的美妙心靈以及殘疾兒童的自尊自強積極的人生態(tài)度。教學重點：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學難點：“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利”的人生觀和價值觀。教學準備：相關(guān)課件等。課時安排：兩課時。教學過程：第一課時一、情境導入，感知課文1、出示：“檢閱”——齊讀。同學們，看到這個詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?2、欣賞國慶六十周年閱兵式(出示課件：國慶六十周年閱兵式)。介紹背景知識：20__年10月1日，首都舉行浩大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶賀中華人民共和國成立__周年。我國黨和國家____同幾十萬軍民參加慶典，中央領(lǐng)導在____城樓上檢閱游行隊伍。(畫面定格，配上字幕：閱兵——國家民族的盛典閱兵——軍人向祖國的匯報)提問：——如今你對“檢閱”有了什么新的感受呢?(場面莊嚴、浩大、隆重，隊伍整齊，精神相貌好……)3、出示課文插圖，引導觀察。(1)引：同學們，如今我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天承受國家____、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這是沖動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過_臺的兒童隊員身上，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢?(隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解“截肢”)。(2)就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動吧!(出示課題：14、檢閱)二、學生自由讀課文，感知內(nèi)容1、自學課文：(課件出示自學要求)a、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。b、考慮：這是一次怎樣檢閱?有哪些隊伍參加了這次檢閱?2、小組交流。3，讀準生字字音，認讀詞語：(1)課件出示我會認：俱博鴉截伍默局棒羨慕禁席眾糾(2)課件出示我會讀：博萊克截肢隊伍沉默場面真棒羨慕觀眾糾正俱樂部_臺鴉雀無聲情不自禁(帶讀字：拄拐走路聲音洪亮)4、匯報交流考慮的問題：a、這是一次怎樣檢閱?課件出示10自然段，抓住“浩大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和浩大。b、參加這次隆重的檢閱的隊伍有些什么人?(步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員)三、走進故事，深化感知。1、出示重點句，引導質(zhì)疑(1)在這些隊伍中，最引人注目的是什么人?(兒童隊員)。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——(課件出示句子：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!)(2)引導發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎?讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處?(博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。)2、走進博萊克(1)課件出示帶有畫面的文字：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家?(2)你認識了一個怎樣的博萊克呢?點撥：此時此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——他只記得自己——隨機指導感情朗讀。(3)啟發(fā)想象，練習說話：(資料補充：在波蘭，特別隆重慶賀的國慶有兩個，一個是5月3日，是通過波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。也就是相當于我們我國家的國慶節(jié)。)聯(lián)絡(luò)第一段，可以知道這里慶賀的是波蘭的第二個國慶節(jié)。a、同學們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎?b、同學們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿——(已經(jīng)截肢)，必須靠——(拄拐走路)，如今卻和全隊——(保持一致)。在這4個多月的訓練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎?臺上一分鐘，臺下十年功!透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒，但一直在練習;我看到他的頭聲流出了很多汗;我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。”但他沒有停下來，還在練習。)小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績?！僮x(課件出示)12自然段。(4)出示特寫畫面，引導寫話：(出示課件)拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢?(博萊克，你真了不起，我佩服你!博萊克，你是一個英勇的小伙子，我要向你學習。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒!……)(5)指導感情朗讀自信、堅強的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧!——生齊讀。(6)朗讀深化同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——這個小伙子真棒!)讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊!——隨機指名讀(7)真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情—(心情非常沖動，非常自豪，并對其他隊員心存感謝……)3、走進兒童隊員(簡單處理，以做鋪墊)博萊克感謝隊員們什么呢?假如說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?小結(jié)：同學們，下節(jié)課讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里!四、小結(jié)穩(wěn)固，指導書寫課件出示：生字。1、進一步認讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導書寫。(重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的構(gòu)造，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截”。)五、作業(yè)布置。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導入。1、指名讀課本生詞。2、誰能說說課文講了一件什么事?3、誰能根據(jù)(出示：浩大隆重人山人海彩旗飄飄_臺____外國貴賓)這些詞語來回憶一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況呢?4、國慶節(jié)到了，多么浩大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，_臺上站滿了國家____和外國貴賓。5、在這次浩大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：出示句子：“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”這個小伙子指誰?這些小伙子指誰?二、走近兒童隊員，體會“這些小伙子真棒!”1、這些兒童隊員們棒在哪里?請同學們自由讀讀課文的2-9自然段。2、學生匯報。老師引導學生深化探究：為什么把博萊克放在第一排是很棒呢?3、(出示插圖)一名左腿截肢，要靠拄拐走路的隊員參加這樣大型的國慶檢閱活動，可能會給隊伍帶來什么費事?正因為如此，游行檢閱時博萊克怎么辦呢?隊員們感到非常——(棘手)。4、出示句子：還有一件棘手的事：游行檢閱時博萊克怎么辦呢?(1)全班齊讀這些句子。(2)“棘手”是什么意思?你在生活中遇到過“棘手”的事情嗎?5、請同學們默讀課文2-6自然段，考慮：你從哪些地方感受到事情的棘手?請用橫線畫出來，并在旁邊寫上你的體會，可以是一個詞，一句話，甚至是一些標點符號。6、學生匯報，老師抓住以下重點詞語進展指導：(出示課件)(1)“誰也不愿意第一個開口”為什么誰也不愿意第一個開口?(2)鴉雀無聲是什么意思?看似沉默，其實每個人的內(nèi)心都在進展劇烈的思想斗爭。大家都在想些什么?誰來讀讀(出示課件)第6自然段。(指名讀)(3)出示句子：勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?①你們看，這段話中有一連串的問句。請同學們自由讀一讀，看看句中有幾個問題?②一個問題一處心結(jié)啊!問題真的這么難解決嗎?如今，讓我們也來替隊員們考慮考慮。(出示填空)勸他不去，博萊克會想：_____________________________把他放在隊尾或藏在隊伍中間，博萊克會想______________③是啊，這樣做都會深深地刺痛博萊克的心，隊員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊?？梢娺@真是一件(棘手)的事。④就是這簡簡單單的5個問句，你感受到隊員們怎樣的心情呢?你能把這份心情讀出來嗎?8、這邊是集體的榮譽，那邊是一位殘疾隊員的自尊?？烧媸莾呻y的選擇!兒童隊員們面臨的是一次心靈的檢閱，最后大家作出了怎樣的決定呢?誰來讀讀隊長的話?9、隊長這樣做，隊員們覺得怎樣?誰來讀讀隊員們的話?你們認為隊員們把博萊克放在隊伍的第一排，棒在哪里?10、指導讀出隊員們內(nèi)心的自豪、沖動、興奮之情。11、兒童隊員們寧可舍去隊伍的整齊與集體的榮譽，也不放棄一名殘疾的隊員，不傷害他的自尊心。此時，你看到了一支怎樣的兒童團隊?小結(jié)：同學們，關(guān)愛、尊重，猶如溫暖的陽