五年級下冊語文教案5《伯牙絕弦》魯教版

《伯牙絕弦》教課方案教材剖析《伯牙絕弦》是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第二篇文言文，鑒于教材的特色，從年段教課目的“朗讀優(yōu)異詩文，注意經(jīng)過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和感情”出發(fā)，聯(lián)合本冊教課目的將精讀課文后的習(xí)題作為教課課文時主要依照的要求以及本專題“感覺藝術(shù)魅力”的教課目的，教課以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，在讀中意會學(xué)習(xí)古文的方法，感覺朋友間誠摯的友誼，并能用自己的話講講這個故事是本課教課的要點，理解“知己”的真實內(nèi)涵是本課教課的難點。依據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平易能力基礎(chǔ)，對伯牙、子期那種高峰流水般的理想和胸襟理解上有必定難度，所以在文本的人文內(nèi)涵上不作過分發(fā)掘，而是相應(yīng)地降低難度，經(jīng)過朗誦、背誦、自學(xué)來累積語言，運用語言。教課目的：1．朗誦課文。背誦課文。2．能依據(jù)說明和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3．累積中華經(jīng)典詩文，感覺朋友間誠摯的友誼。教課要點：讓學(xué)生依靠說明和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦累積。教課難點:在于領(lǐng)會伯牙、子期之間誠摯的友誼。教課過程：一、激情導(dǎo)入，揭題解題1、課件出示一組對于友誼的詩句，學(xué)生朗誦，引出友誼話題。人們常說“千金易得，知己難求”“人生得一知己足矣”。可見知己是何等的寶貴??！今日我們就來學(xué)習(xí)一篇對于“知己”的文言文，敘述的就是兩千多年前春秋時期一個感人的故事，故事的名字叫做——伯牙絕弦（教師板書課題，學(xué)生書空）2、學(xué)生齊讀課題，體現(xiàn)“絕”字的不一樣形態(tài)，學(xué)生猜想是個什么字，教師簡單介紹字的由來，先人用字的樣子告訴我們，它的本義就是將絲線切斷。（隔離關(guān)系，不再交往，叫斷交。隔離人情，不再有友誼叫......絕情。隔離飲食，不再吃飯叫......絕食。)發(fā)問：那么“絕弦”是什么意思呢?、指名學(xué)生來說一說你對題目的理解。（伯牙隔離了琴弦，不再撫琴了）4、懷疑題目：讀了題目以后，你有沒有疑問？（指引發(fā)問：伯牙為誰絕弦，為何要絕弦？）伯牙的名字叫俞伯牙，他是春秋時期一位特別有名的琴師，琴應(yīng)當(dāng)是他的生命，但是他為何要把自己的琴弦弄斷呢？我們一同走進(jìn)課文，找尋答案吧。二、初讀課文，整體感知（一）檢查字音、說明的理解、指導(dǎo)書寫“峨”1、指名學(xué)生讀課文，要求讀出節(jié)奏和神韻。讀后師生評論、正音，小結(jié)：只需我們注意節(jié)奏感，就能讀出文言文的神韻，只需多讀幾遍就不難了。2、學(xué)習(xí)文言文只需會讀就能夠了嗎？我們還應(yīng)做到什么呢？（二）讀懂課文俗語說“念書百遍，其義自見”，多讀不只能讀通課文，還可以讀懂它的意思和表達(dá)的感情。課文的粗心讀懂了嗎，請你用自己的話來講講這個故事。三、品讀課文，感悟“知己”1、今日我們要學(xué)習(xí)的課文是對于知己的，環(huán)繞“知己”你能把課文分紅兩個部分嗎？第一部分：伯牙碰到知己，驚喜萬分第二部分：伯牙失掉知己，沉痛欲絕、觀圖識人（品讀課文第一部分）圖中的倆人是：俞伯牙和鐘子期他們在做什么？（伯牙在撫琴，子期在聽他撫琴）課文中那句話道出了兩個人的專長？“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”（學(xué)生齊讀）3、茫茫人海，為何伯牙只把子期看作自己的知己？他作為全國聞名的琴師，莫非會沒有人夸贊過他嗎？請同學(xué)們想象一下他人是如何夸贊他的？（指名學(xué)生來說）4、鐘子期又是如何夸贊他的呢？引讀：伯牙鼓琴，志在高峰，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”小結(jié)：伯牙善于撫琴，鐘子期善于賞識音樂。這就是——“伯牙——善鼓琴，鐘子期——善聽”5、“善鼓琴”“善哉”中“善”字的意思同樣嗎？你如何理解？善：善于，善于善：好啊，美啊6、帶著我們的贊嘆之情，再來讀一讀這兩個句子。（指導(dǎo)朗誦：哉和兮是語氣詞，要輕讀）7、請同學(xué)們想象一下，伯牙的琴聲還會描繪哪些光景？鐘子期又會如何夸贊？師指引（明月，皎皎明月。清風(fēng)，漸漸清風(fēng)、輕輕清風(fēng)。白雪，皚皚白雪）同學(xué)們，若是此刻我就是伯牙，你們就是鐘子期，請問子期，伯牙鼓琴，志在明月，你會怎么贊嘆呢?口語練習(xí)：伯牙鼓琴，志在（

）。鐘子期曰：“

兮若”。清風(fēng)漸漸皎皎明月春雨瀟瀟皚皚白雪芳草萋萋楊柳依依云霧蒙蒙裊裊炊煙小結(jié)：不論伯牙的琴聲里表達(dá)了什么，鐘子期都能感覺獲得，正如文中所言“伯牙所念，鐘子期必得之”。這樣心有靈犀的朋友，所以伯牙才把他當(dāng)成“知己”?！罢J(rèn)識滿天下，知己能幾人”，獲得這樣一位知己，你能用一個詞語來形容伯牙的心情嗎？我看到了一個_____的伯牙。（激動、愉悅、愉悅、驚喜萬分）8、（品讀課文第二部分）⑴教師敘述伯牙和子期的故事（課件體現(xiàn)，配樂）“認(rèn)識滿天下，知己能幾人”，伯牙和子期因琴認(rèn)識，都感覺相知恨晚，他們商定第二年的中秋再相會。千萬沒想到的是，當(dāng)伯牙千里迢迢地趕到漢陽江邊，他見到的不是子期，而是一座冰涼的墓碑！知己死了，伯牙的琴聲還有誰能聽的懂呢？伯牙沉痛萬分，久久屹立在子期墓前⑵發(fā)問：最后俞伯牙做了什么極端的事情？出示句子：子期死，伯牙謂世再無知己，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。此時我憂如看到了一個______的伯牙（沉痛欲絕、萬念俱灰）⑶同學(xué)們，你們以為伯牙斷的只是是“弦”嗎？他在隔離琴弦的同時還隔離了什么？四、解答懸疑俞伯牙為誰絕弦，他為何絕弦？——知己死了三、拓展延長在《列子·湯問》中這樣表達(dá)——善哉，子之心與吾心同!在《呂氏春秋》中，留下了這樣的印記——以伯牙之藝，而唯一子期能知其志。在古詩中，這樣的描繪俯拾皆是，老師讀前一句，你讀后一句——借問人間愁孤獨，伯牙絕弦已無聲。