滿井游記教學(xué)反思(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——滿井游記教學(xué)反思(6篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

滿井游記教學(xué)反思篇一

1、通過(guò)太陽(yáng)的東升西落讓學(xué)生在操場(chǎng)上找到東、南、西、北四個(gè)方向。

2、通過(guò)游戲讓學(xué)生更好的分清東、南、西、北，并能和左、右手聯(lián)系起來(lái)，很快地分辯這四個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)校園里的各個(gè)方向分別有些什么。

3、通過(guò)多種識(shí)圖練習(xí)把學(xué)生日常生活中的場(chǎng)景表達(dá)出來(lái)，如學(xué)校、家、超市等，進(jìn)行分辯方向和設(shè)計(jì)一些路線的練習(xí)，這樣，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使他們有機(jī)遇從周邊熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。雖說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于周邊的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心，因而我就緊緊抓住學(xué)生們的這份好奇心，結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了各種情境，設(shè)計(jì)各種疑問(wèn)，引發(fā)他們思考。學(xué)生們看到熟悉的生活環(huán)境，自然而然的投入到設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)境中去了。之后學(xué)生們利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)摸索新的知識(shí)，把握了新才干。最終我又讓學(xué)生們指一指，認(rèn)一認(rèn)讓他們形成小組自主探究和合作交流的方式進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中他們即理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能又獲得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)诿嫦驏|或西分辯左邊或右邊是哪面時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題較多，不能很順利地確定北和南。因而在練習(xí)中還應(yīng)當(dāng)盡可能地和生活實(shí)際相聯(lián)系，多進(jìn)行脫離平面圖確定位置的練習(xí)，不管身處何方，都能讓學(xué)生們?cè)陬^腦中能很明了地反映出東南西北的正確位置。

滿井游記教學(xué)反思篇二

《山中訪友》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思希奇、富有想象力、生動(dòng)浮現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為“感受自然〞。本課的特別之處在于以他獨(dú)特的觀測(cè)視角，采用聯(lián)想和想象，賦予山中萬(wàn)物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來(lái)朗朗上口，情真意切，給人美的享受?！皫е鴿M懷的好心情〞，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友〞——古橋、樹(shù)林、山泉……與“朋友們〞互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

我在教學(xué)本課的時(shí)候，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視讓學(xué)生欣賞文章畫面美，感受美好情懷，通過(guò)入情入境的朗讀品味文章清爽幽美的語(yǔ)言，感受對(duì)“山中朋友〞那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解表達(dá)的感情。同時(shí)小學(xué)生想象力豐富，擅長(zhǎng)模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和產(chǎn)生一定的情感共鳴。

針對(duì)本課構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富，文字幽美的特點(diǎn)，我通過(guò)感情誦讀法：教學(xué)生讀散文，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情、審美學(xué)文，通過(guò)朗讀，把學(xué)生帶入課文意境，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情，從而使學(xué)生受到美的熏陶。通過(guò)音樂(lè)渲染、圖像再現(xiàn)、語(yǔ)言描述等形式，讓學(xué)生觀測(cè)思考，入境悟情。數(shù)據(jù)本文想象獨(dú)特浪漫的特點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，體會(huì)文章特色。最終進(jìn)行仿寫訓(xùn)練法：運(yùn)用其次人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個(gè)你自然界的朋友，說(shuō)明白以他為朋友的原因，培養(yǎng)寫作能力。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，是對(duì)課文的深入理解，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)方法的一種靈活的運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中使知識(shí)得到豐富，能力得到提高。

在課文分析時(shí)，用第三段做例子，重點(diǎn)講解。其他的段落，學(xué)生自己讀，先說(shuō)說(shuō)這一段落該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，再讓他根據(jù)自己的理解與體會(huì)朗讀出來(lái)。然后說(shuō)自己的理解和感受，在此過(guò)程中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)遇。

最終強(qiáng)調(diào)，文章字里行間透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

進(jìn)行本課，在仿寫時(shí)處理的比較粗糙。朗讀的時(shí)候?qū)W生對(duì)感情的把握也不是很好。說(shuō)明學(xué)生的特性化體驗(yàn)不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。

本單元主要內(nèi)容為“感受自然〞。本課的特別之處在于以他獨(dú)特的觀測(cè)視角，采用聯(lián)想和想象，賦予山中萬(wàn)物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來(lái)朗朗上口，情真意切，給人美的享受?！皫е鴿M懷的好心情〞，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友〞——古橋、樹(shù)林、山泉……與“朋友們〞互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

我在教學(xué)本課的時(shí)候，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視讓學(xué)生欣賞文章畫面美，感受美好情懷，通過(guò)入情入境的朗讀品味文章清爽幽美的語(yǔ)言，感受對(duì)“山中朋友〞那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過(guò)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過(guò)朗讀感受文章語(yǔ)言的魅力，入情入境，理解表達(dá)的感情。同時(shí)小學(xué)生想象力豐富，擅長(zhǎng)模仿，通過(guò)閱讀體驗(yàn)可以和產(chǎn)生一定的情感共鳴。

針對(duì)本課構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富，文字幽美的特點(diǎn)，我通過(guò)感情誦讀法：教學(xué)生讀散文，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情、審美學(xué)文，通過(guò)朗讀，把學(xué)生帶入課文意境，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情，從而使學(xué)生受到美的熏陶。通過(guò)音樂(lè)渲染、圖像再現(xiàn)、語(yǔ)言描述等形式，讓學(xué)生觀測(cè)思考，入境悟情。數(shù)據(jù)本文想象獨(dú)特浪漫的特點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，體會(huì)文章特色。最終進(jìn)行仿寫訓(xùn)練法：運(yùn)用其次人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個(gè)你自然界的朋友，說(shuō)明白以他為朋友的原因，培養(yǎng)寫作能力。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，是對(duì)課文的深入理解，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)方法的一種靈活的運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中使知識(shí)得到豐富，能力得到提高。

在課文分析時(shí)，用第三段做例子，重點(diǎn)講解。其他的段落，學(xué)生自己讀，先說(shuō)說(shuō)這一段落該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，再讓他根據(jù)自己的理解與體會(huì)朗讀出來(lái)。然后說(shuō)自己的理解和感受，在此過(guò)程中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生都能有表達(dá)自己的機(jī)遇。

最終強(qiáng)調(diào)，文章字里行間透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

進(jìn)行本課，在仿寫時(shí)處理的比較粗糙。朗讀的時(shí)候?qū)W生對(duì)感情的把握也不是很好。說(shuō)明學(xué)生的特性化體驗(yàn)不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。

滿井游記教學(xué)反思篇三

《將相和》這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫而成的一篇?dú)v史故事。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，記敘了“完璧歸趙〞“澠池之會(huì)〞“負(fù)荊請(qǐng)罪〞三個(gè)小故事，三個(gè)小故事相對(duì)獨(dú)立且又相互聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，理解故事的主要內(nèi)容;接著重點(diǎn)教學(xué)《完璧歸趙》，畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最終有感情地朗讀課文。

我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住人物特點(diǎn)〞的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。藺相如被封為上卿，廉頗很不服氣。我讓學(xué)生體會(huì)廉頗為什么不服氣，有個(gè)學(xué)生說(shuō)要站在廉頗一邊，他說(shuō)：“廉頗在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死，拼了命地在對(duì)抗敵人，多危險(xiǎn)啊!所以廉頗不服氣，我能理解。〞被他這么一說(shuō)，個(gè)別學(xué)生一致贊同他的看法，都覺(jué)得藺相如不過(guò)是憑一張嘴，就爬到廉頗頭上，覺(jué)得不公允。于是，我拋出探討的問(wèn)題：“藺相如是不是真的靠一張嘴，沒(méi)什么能耐?說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。〞學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)探討，找出句子說(shuō)明藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。如“……我指給您看〞這是有謀。“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。〞這是有勇?！拔揖透闫戳栓曔@是舍身救主?！扒赝醣槐频脹](méi)法，只好為趙王擊缶。〞這表達(dá)了不畏權(quán)勢(shì)。

當(dāng)我問(wèn)到課文中你更喜歡誰(shuí)的時(shí)候，好多學(xué)生說(shuō)喜歡兩個(gè)人，并且能細(xì)致地說(shuō)明喜歡的理由，特別是說(shuō)藺相如的，把人物的性格特點(diǎn)說(shuō)得很全面、很到位。譬如有：政治眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，懂得權(quán)衡利弊，不與廉頗爭(zhēng)執(zhí)，心胸寬廣，精明大膽，一心為國(guó)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。而說(shuō)廉頗的基本是英勇善戰(zhàn)和勇于認(rèn)錯(cuò)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物的形象有了基本認(rèn)識(shí)，但是要想真正領(lǐng)悟品質(zhì)還需要一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。為此，我大膽地請(qǐng)同學(xué)自編、自演課本劇，學(xué)生可以從中選擇一個(gè)故事或一個(gè)角色進(jìn)行表演，本課的課本劇表演有進(jìn)步，孩子們能夠把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。譬如藺相如說(shuō)話時(shí)的理直氣壯和廉頗的不服氣和悔恨、慚愧都能奶好地表現(xiàn)出來(lái)。

通過(guò)演課本劇，學(xué)生們對(duì)人物性格的感受越來(lái)越懇切，但同時(shí)也會(huì)對(duì)廉頗這一人物形象的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。所以我最終安排了小練筆“廉頗深夜靜思〞。孩子們的思考過(guò)程，其實(shí)就是廉頗認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。練筆之后，廉頗的形象也在學(xué)生們的腦海中樹(shù)立起來(lái)了。此時(shí)，他們明白了：藺相如也好，廉頗也好，他們的宏偉就在于以國(guó)家的利益為重。

滿井游記教學(xué)反思篇四

這個(gè)學(xué)期本人就《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題一》上了一節(jié)全校的公開(kāi)課，課后對(duì)本次課進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有大量不足的地方。

成功的地方主要有以下幾個(gè)方面

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

二、重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的百分率(課件出示)的具體含義，學(xué)生通過(guò)說(shuō)與聽(tīng)，調(diào)動(dòng)了多種感官。再讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫公式，手腦并用，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

三、密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生求出達(dá)標(biāo)率，在理解百分率基礎(chǔ)上總結(jié)出百分率的計(jì)算公式，然后學(xué)生列舉生活常用的百分率并說(shuō)出其含義，如“出勤率〞“近視率〞“優(yōu)秀率〞等等，并當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)班級(jí)的“近視率〞等問(wèn)題，將數(shù)學(xué)融于解決問(wèn)題之中，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。

四、加強(qiáng)了德育教育

如結(jié)合達(dá)標(biāo)率，我拓展今年安徽高考體育合格率不足7%，教育學(xué)生從小加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體;由發(fā)芽率對(duì)于農(nóng)民種田的作用，教育學(xué)生儉約糧食，珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí);學(xué)生計(jì)算出“近視率〞后，教育學(xué)生要保護(hù)好視力，科學(xué)用眼，常做眼保健操等等。

不足的地方主要有一下幾個(gè)方面

一、表?yè)P(yáng)、鼓舞性的言語(yǔ)不多。

二、整堂課雖然比較流暢，但是學(xué)生的練習(xí)不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)中的拓展延伸練習(xí)沒(méi)能完成。

滿井游記教學(xué)反思篇五

同學(xué)們興趣大增，都摩拳擦掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備大顯身手。

效果甚佳，其中不乏佳作，現(xiàn)錄幾則，以饗大家

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1.一位大學(xué)生其次十四次被女友拋棄后，大哭

2.他決定上吊，但他放棄了，由于他怕喘不上氣

3.他決定跳樓，但他放棄了，由于他怕高

4.他決定吃安眠藥，但他放棄了，由于他怕苦

5.他決定用刀刺進(jìn)自我的胸膛，但他放棄了，由于他怕痛

6.他決定觸電，但此時(shí)卻停電了

7.……

8.他決定投滿井，但他又放棄了，由于他被滿井的美麗風(fēng)景吸引了

9.他又開(kāi)始了其次十五次戀愛(ài)

10.他把女友帶到了滿井，徜徉其間……

怎樣樣，滿井的魅力夠大吧!

透過(guò)這次作業(yè)，我深刻認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)作業(yè)需樹(shù)立動(dòng)態(tài)的知識(shí)觀，開(kāi)放的作業(yè)觀。教師依據(jù)開(kāi)放的作業(yè)設(shè)計(jì)，辨證的傳授知識(shí)，靈活的運(yùn)用知識(shí)，動(dòng)態(tài)的浮現(xiàn)知識(shí);學(xué)生依據(jù)開(kāi)放的作業(yè)的完成，動(dòng)態(tài)的理解知識(shí)，靈活的應(yīng)用知識(shí)，融匯的深化知識(shí)。從而讓學(xué)生在創(chuàng)新的實(shí)踐空間中，得到語(yǔ)言實(shí)踐的充分參與，語(yǔ)言思維的充分訓(xùn)練，語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)的充分吸收，使語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為他們的語(yǔ)言庫(kù)存，轉(zhuǎn)化為他們的語(yǔ)言潛力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。

滿井游記教學(xué)反思篇六

《滿井游記》是三年制初中教材第六冊(cè)第七單元的第三課，是一篇自讀的記游小品。本文描寫北國(guó)早春氣象，以清爽自然的語(yǔ)言，既能傳山水景物之神，又四處洋溢著清閑神往的情感,寫出了一個(gè)南方人眼中的“北國(guó)之春〞。可以說(shuō)是游記的典范。本文文字簡(jiǎn)練，描寫生動(dòng)，特別是獨(dú)特的比喻，更為文章增加了大量詩(shī)情畫意。

本設(shè)計(jì)施教的對(duì)象是初中三年級(jí)的盲生。具備一定的電腦操作水平，對(duì)春天的詞語(yǔ)、文章都有一定的積累。對(duì)文言文知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但是由于盲文是拼音文字，沒(méi)有字形的區(qū)別、音調(diào)的標(biāo)注又少，所以盲生學(xué)習(xí)文言文的困難也是可想而知的。

1、根據(jù)盲生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。盲生因視覺(jué)缺陷，很難感知本文描繪的山媚、水明等特點(diǎn)。為了加深學(xué)生對(duì)山媚、水明的理解，采用了對(duì)比閱讀的方法，同時(shí)利用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式〞。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及他們的電腦操作水平，我采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式〞。課下學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，根據(jù)老師提供的學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、分工合作，即可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

3、“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考〞。課前布置學(xué)生搜集關(guān)于春的資料，便于學(xué)生更多地了解春天的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的自主分析，老師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的意境美。

3、德育目標(biāo)，感受北方早春宜人的風(fēng)景，品味文章的幽美意境，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品幽美的意境，初步學(xué)會(huì)欣賞景物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。

電腦及多媒體設(shè)備、教材、軟件flash

第一課時(shí)

（一）檢查預(yù)習(xí)（學(xué)案一）

1、檢查讀課文的狀況。結(jié)合解釋，掃清文字障礙。

2、及背景簡(jiǎn)介

3、游記的特點(diǎn)

4、學(xué)生質(zhì)問(wèn)疑難

（二）根據(jù)學(xué)生把握的狀況，補(bǔ)充詞語(yǔ)、難句

1、游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。

2、始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。

（三）翻譯全文

（四）理清課文思路，體會(huì)的思想感情。

（五）學(xué)習(xí)課文第一段

（六）作業(yè)：

1、熟讀全文，將其次段改寫成現(xiàn)代文。

2、搜集有關(guān)于春天的資料。

其次課時(shí)

課文研習(xí)

（一）情景導(dǎo)入感知春天

“綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟綿綿的春泥??〞春天就是利用這般的巧妙，吸引了無(wú)數(shù)作家深情的筆觸。

（二）片段賞析品味春天

1、感知春天。通過(guò)真實(shí)畫面，感受情境氣氛（該畫面展示的是春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。配音樂(lè)，低視生可以通過(guò)看，全盲生通過(guò)聽(tīng)來(lái)感知）

第一，以學(xué)生為主體，讓他們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)該動(dòng)畫的了解，先請(qǐng)低視生講，盲生其次，最終教師補(bǔ)充。

其次，由此引導(dǎo)學(xué)生描繪其次段中的早春郊游圖，感受是如何將靜態(tài)的畫面動(dòng)化起來(lái)。

第三，比較《春》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》。加深學(xué)生的理解。

2、品味春天，把握景物特征

第三、找出《春》中類似的表達(dá)方式，比較異同。

如：春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?

（可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一，或自行設(shè)計(jì)題目。）

3、整體回想有感情的朗讀課文

學(xué)生再次回想全文，歸納景點(diǎn)，理清層次，對(duì)文章有個(gè)整體印象。

（三）能力訓(xùn)練精彩展臺(tái)

其次、我要聽(tīng)背景音樂(lè)

第三、我要聽(tīng)同學(xué)的朗讀

2、假使你帶領(lǐng)老師同學(xué)們，去游覽滿井這里的春景，那么你會(huì)怎樣向我們介紹這里美麗的風(fēng)景呢？（即興演講）

（四）課堂總結(jié)激發(fā)情感

當(dāng)你乘一架纏滿青藤的秋千，蕩漾在迷人的春色里，感受著春的氣息，吮吸著淡淡的花草清香，欣賞著青山碧水的嬌幽美麗，你能不感謝大自然賦予我們的'這一切嗎？當(dāng)然，大自然給予我們的不只是春天的葳蕤，還有些天的輝煌，秋天的豐富，冬天的圣潔。我們可以在大自然中尋覓“明月松間照，清泉石上流〞的韻致，尋覓“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)