嶺南美 九上 1齊白石 徐悲鴻 教案

第一單元：走進藝術(shù)家第1課齊白石·徐悲鴻學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解畫家齊白石、徐悲鴻的藝術(shù)生平和代表作特色，學(xué)習(xí)美術(shù)家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和用于創(chuàng)新的精神。1、能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析，進行簡短評述。2、體驗美術(shù)作品中蘊含的情感。二、教學(xué)重點能以比較、研究的學(xué)習(xí)方式剖析中外美術(shù)家的經(jīng)典作品與美術(shù)家人生所隱現(xiàn)的文化內(nèi)涵，理解美術(shù)家與美術(shù)作品的密切關(guān)系。三、教學(xué)難點：用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析、評述，有條理的表達自己的情感。四、作業(yè)要求:1、基本要求：能簡單說出兩位美術(shù)家的生平及代表作品。2、較高要求：能用較為專業(yè)的語言對其代表作進行分析、評述。3、個性探究：結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)劽佬g(shù)作品與美術(shù)家的關(guān)系。五、評價要點:1、學(xué)生能否積極收集資料和閱讀，并根據(jù)所收集的資料結(jié)合教材的美術(shù)作品進行欣賞評述。2、是否初步了解人生與藝術(shù)，生活與創(chuàng)作的關(guān)系。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準備教具準備：圖片、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、文字資源等上網(wǎng)或圖書館等收集有關(guān)齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，一小組合作形式，完成前置作業(yè)。提前了解認識兩位美術(shù)大師的生平及藝術(shù)特點。課堂導(dǎo)入提問：你心目中的美術(shù)家應(yīng)該是社么樣子的？展示課件板書課題：齊白石徐悲鴻學(xué)生討論回答。說一說這兩位藝術(shù)大師的簡單認識（時代、代表作、藝術(shù)主張等）。分小組進行資料收集匯報直接引入課題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)重點。課堂展開欣賞組畫：齊白石與徐悲鴻經(jīng)典作品欣賞。重點分析：《祖國萬歲》（齊白石、《奔馬》（徐悲鴻提供簡單的“學(xué)案”讓學(xué)生進行對比研究，填寫報告。想一想：兩幅畫在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統(tǒng)的中國畫相比，分別有什么創(chuàng)新。簡單小姐。觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百壯士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時代背景么?它體現(xiàn)了作者什么樣的心情？我們向美術(shù)家學(xué)到了什么？觀察、感受，對比、討論，分享感受，進行研究性學(xué)習(xí)，填寫學(xué)案，整理學(xué)習(xí)匯報。通過對比兩幅不同風(fēng)格的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生探索齊白石、徐悲鴻兩位大師的創(chuàng)作歷程。引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品與生活的關(guān)系進行分析討論。嘗試做名“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理。引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感和思想。展示與評價展示：學(xué)生分小組展示并評論自己最喜歡的一副大師作品。評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述的最清晰、最準確、最精彩。談?wù)勛约合矏鄣南∮泻透惺?。自評、小組評價、班級評價讓學(xué)生獨立展示作品，以自己的眼光去發(fā)現(xiàn)不同作品的動人之處。引導(dǎo)學(xué)生分享自己尋找作品的經(jīng)驗和評述作品的方法。課后延伸在中國現(xiàn)代美術(shù)史上，還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格？課后查閱資料，做筆記或撰寫讀書報告。讓學(xué)生對中西美術(shù)的融合有更為整體與深入的了解。學(xué)案設(shè)計：《齊白石徐悲鴻》學(xué)案班級組別記錄人員創(chuàng)作時間組員名單分別找到齊白石和徐悲鴻的代表作各五幅。（要求：了解作品的種類、創(chuàng)作年代和背景。）用自己的語言簡述齊白石畫蝦和賣畫的故事、徐悲鴻畫馬的故事。分析比較齊白石、徐悲鴻作品的異同：齊白石徐悲鴻作品舉例《祖國萬歲》《奔馬》繪畫種類材質(zhì)題材色彩空間創(chuàng)新點情感4、《田橫五百壯士圖