班級(jí)管理模式培訓(xùn)課件

教研室苗占清

班級(jí)教育管理與創(chuàng)新

總有一群人帶我們做過(guò)一些事總有一些事讓我們收獲一段情總有一段情為我們留下一枚憶總有一枚憶供我們懷念一群人一、班級(jí)制度文化的創(chuàng)新“文化”，是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。關(guān)鍵詞：歷史發(fā)展、物質(zhì)、精神

作為一個(gè)班級(jí)所有的或大部分的成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，班級(jí)文化可以分為有密切聯(lián)系、可以相互轉(zhuǎn)化的“硬文化”和“軟文化”兩類。

硬文化是顯性的，看得見(jiàn)、摸得著，如：展板、貼在教室墻壁上的名言警句、橫幅、名人畫像、學(xué)生的書(shū)法繪畫作品、教室里的植物、圖書(shū)角、書(shū)報(bào)架、板報(bào)……

1.軟文化是隱性的，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

制度文化是人類為了自身生存、社會(huì)發(fā)展的需要而主動(dòng)創(chuàng)制出來(lái)的有組織的規(guī)范體系。制度文化是人類在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中所結(jié)成的各種社會(huì)關(guān)系的總和。

2.觀念文化是關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生；

3.因制度和觀念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的言談舉止和精神面貌，是行為文化。

案例一：班級(jí)公約的創(chuàng)新

班規(guī)制定中的常見(jiàn)問(wèn)題：措辭生硬、充滿訓(xùn)誡事無(wú)巨細(xì)、層次膚淺套話連篇、毫無(wú)特色流于形式、難以操作第一，班級(jí)公約誰(shuí)來(lái)做主？——學(xué)生主體、班主任主導(dǎo)第二，要把哪些內(nèi)容寫進(jìn)班級(jí)公約？——基本規(guī)范、較高追求；個(gè)人修養(yǎng)、公德意識(shí)，班級(jí)特色和班級(jí)精神

第三，以什么方式呈現(xiàn)班級(jí)公約？

——短小精悍、簡(jiǎn)潔明了，樸實(shí)無(wú)華，在平凡中體現(xiàn)不平凡。小小班級(jí)公約折射班級(jí)文化

示例一：九六公約

儀容儀表青春大方言語(yǔ)文明舉止端莊談吐不俗良好修養(yǎng)尊重老師友愛(ài)同窗愛(ài)護(hù)公物輕拿輕放惜時(shí)守時(shí)牢記不忘自習(xí)課堂公德考場(chǎng)安靜有序無(wú)人守望晨會(huì)集會(huì)班級(jí)之窗站姿挺拔充滿陽(yáng)剛慎交朋友積極向上誠(chéng)實(shí)守信勇于擔(dān)當(dāng)示例二：學(xué)生自律每日十問(wèn)1、起床，算算時(shí)間，我會(huì)遲到嗎？2、梳洗，我的發(fā)型符合要求嗎？3、出門，我的校服穿了沒(méi)有？4、到校，我的作業(yè)交了沒(méi)有？5、做操，我有不去做的理由嗎？6、集會(huì)，我是否因講話或晃動(dòng)而影響了集體？7、上課，今天我認(rèn)真聽(tīng)講了沒(méi)有？8、值日，今天是我嗎？9、自習(xí)，我按計(jì)劃做了嗎？10、反思，睡覺(jué)前，明天的用品準(zhǔn)備好了沒(méi)有？示例三：激情六班宣言——我可以！

我以六班人自豪，六班因我而精彩！

我對(duì)這個(gè)溫暖的集體說(shuō)——我可以！

我可以認(rèn)真地聽(tīng)課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是我的天職，以此為起點(diǎn)——

我可以完成我的作業(yè)，可能我還需要幫助，但我已明白，別人的作業(yè)不是我的答案，我相信自己；

我可以認(rèn)真地參加考試，那是對(duì)我誠(chéng)信的考驗(yàn)，無(wú)論我的成績(jī)?cè)鯓樱抑荒脤儆谧约旱臇|西；

我一定可以進(jìn)步，因?yàn)槲艺谂Γ?/p>

我可以勸阻別人的不良行為，用自己的力量影響身邊的朋友，這樣，在我懈怠的時(shí)候，我就會(huì)得到別人的鼓勵(lì)；

遇見(jiàn)老師，我會(huì)真誠(chéng)地問(wèn)好，我知道，我也一定會(huì)得到老師真誠(chéng)的回答，

但我更知道，只有我努力上進(jìn)，才是讓老師最高興的事；

每周我有一次為班級(jí)盡義務(wù)的機(jī)會(huì)，我一定可以做好，我身體健康，我需要整潔的環(huán)境，讓別人替我勞動(dòng)是可恥的；

每天我會(huì)穿著干凈的校服來(lái)到學(xué)校，因?yàn)槲也恍枰闷嫜b異服來(lái)張揚(yáng)我的個(gè)性；

路過(guò)我們的包干區(qū)，我可以彎一下腰，撿起地上的廢紙，不管我是不是今天的值日生；

……

從現(xiàn)在開(kāi)始，用行動(dòng)證明自己的一切------我可以！

案例二：評(píng)選先進(jìn)不用愁

高二（1）班學(xué)生綜合表現(xiàn)定量化評(píng)分細(xì)則

總則：學(xué)生綜合表現(xiàn)定量化評(píng)分由學(xué)習(xí)分、常規(guī)表現(xiàn)分、活動(dòng)分三部分組成，滿分500分，各項(xiàng)分值分別為200分、150分、150分。一、學(xué)習(xí)分計(jì)算方法學(xué)習(xí)分共200分，用以下方法計(jì)算：1、以期中、期末兩次重大考試年級(jí)名次相加得到一個(gè)數(shù)值，第一名折算為滿分150分，用150分減去第一名與第二名的的數(shù)值得到第二名的得分，以此類推。2、期末考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治等科成績(jī)年級(jí)排名，第一名10分，依次遞減到第十名1分，十名以后不計(jì)分。各科滿分50分?！菊f(shuō)明】學(xué)習(xí)分在班級(jí)里排在半數(shù)以后者不得參加三好學(xué)生的評(píng)選，但不影響其他各單項(xiàng)的評(píng)優(yōu)。二、常規(guī)分計(jì)算方法常規(guī)分用減分的方法得出。1、表現(xiàn)良好，沒(méi)有任何違規(guī)情況即可獲得滿分150分。2、出現(xiàn)違規(guī)情況，按情節(jié)輕重減分，具體算法如下：（1）遲到。2.1.1早晨7：30分以后、下午第一節(jié)課正式鈴結(jié)束后進(jìn)班，2分；2.1.2課間遲到，以正式上課鈴聲結(jié)束為準(zhǔn)，1分。以上由值周班委統(tǒng)計(jì)，以記載入《學(xué)生綜合表現(xiàn)量化評(píng)分檔案》為準(zhǔn)。

（2）上課不遵守課堂紀(jì)律。2.2.1被教師嚴(yán)厲批評(píng)，一次2分；2.2.2與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，視情節(jié)每次5—10分。以上由班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

（3）違規(guī)使用手機(jī)，5分。由班主任或任課教師認(rèn)定，班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。（4）無(wú)故缺席跑操或廣播操，5分。由體育委員統(tǒng)計(jì)。（5）未完成保潔工作，一次3分，扣完懸賞分為止。由勞動(dòng)委員統(tǒng)計(jì)。

（6）做眼保健操時(shí)影響班級(jí)紀(jì)律，2分。由值周班委統(tǒng)計(jì)。（7）不穿全套校服，3分。由班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。（8）發(fā)型不合要求、佩戴首飾等飾物，5分。由班主任統(tǒng)計(jì)。（9）作業(yè)不交，每門次2分；遲交，每門次1分。由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)。（10）其他違紀(jì)情況，視情節(jié)每次1—10分，由班主任認(rèn)定。【說(shuō)明】1、常規(guī)分低于90分，不得參加三好學(xué)生評(píng)選，但不影響其他各單項(xiàng)的評(píng)優(yōu)。2、常規(guī)得分過(guò)低有可能會(huì)影響到操行評(píng)定的等第。三、活動(dòng)分計(jì)算方法活動(dòng)分用加分方法計(jì)算。1、全班性集體活動(dòng)每次都有懸賞分，每次活動(dòng)前會(huì)公布分值，只要參加就能拿到這些分值。2、班級(jí)工作招標(biāo)時(shí)的懸賞分計(jì)入活動(dòng)分。3、班級(jí)工作加分：（1）班委、團(tuán)支部成員參與執(zhí)勤管理、為同學(xué)服務(wù)，一次性加20分；（2）組長(zhǎng)、各科課代表，完成本職工作，一次性加15分。

4、特殊加分及分值（1）為班級(jí)做好事，視具體情況每次加2—5分。認(rèn)定辦法：自己或其他同學(xué)申報(bào)，執(zhí)勤班委或班主任發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，由班長(zhǎng)核實(shí)后統(tǒng)計(jì)。（2）在各類競(jìng)賽或評(píng)比中獲獎(jiǎng)，視獲獎(jiǎng)情況予以5—20分的獎(jiǎng)勵(lì)。具體分值由班主任認(rèn)定。（3）積極參與集體事務(wù)，為班級(jí)發(fā)展提出建議，被采納的，每條加3分；未被采納的，加1分。

【說(shuō)明】1、活動(dòng)分在班級(jí)里排在半數(shù)以后者不得參加三好學(xué)生的評(píng)選，但不影響其他各單項(xiàng)的評(píng)優(yōu)。2、一個(gè)學(xué)期上述所有分值累計(jì)得到活動(dòng)總分，期末按150分折算。3、在評(píng)選優(yōu)秀的活動(dòng)中上述三大項(xiàng)總分值相同的同學(xué)，懸賞分高者排名在前。4、每個(gè)月月末公布每個(gè)同學(xué)的分值，按分?jǐn)?shù)從高到低排列，前兩名獲得座位選擇權(quán)。四、補(bǔ)充說(shuō)明：1、在某些重大活動(dòng)或競(jìng)賽中有突出表現(xiàn)，為集體贏得榮譽(yù)，有20—50分的額外獎(jiǎng)勵(lì)。單獨(dú)計(jì)分，不參加折算。2、上述所有項(xiàng)目相加得到的分值只為評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等工作提供參考數(shù)據(jù)，與其他各種評(píng)獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)不掛鉤。3、常規(guī)分和活動(dòng)分為操行等第的確定提供一定依據(jù)。案例三：班主任的否決權(quán)

1、學(xué)生大會(huì)有提出方案的權(quán)利，班主任如果沒(méi)有異議，可以獲得通過(guò)；

2、當(dāng)班主任認(rèn)為學(xué)生的方案有不合理或與有自己的意向不同之處，則班主任有權(quán)否決學(xué)生的提案；

3、班主任可以提出自己的意見(jiàn)，也就是新的提案，但是必須在全班陳述理由，說(shuō)服班級(jí)成員接受；

4、學(xué)生對(duì)班主任的新提案表決，如果獲得三分之二以上的同意票，提案通過(guò)，如果沒(méi)有獲得三分之二的同意票，則班主任的提案被否決，班主任將修改提案，直到通過(guò)為止。

（返回）案例四：班委換屆選舉

1、班委民主競(jìng)爭(zhēng)上崗。

2、一屆班委任期一個(gè)學(xué)期

3、任期結(jié)束后可以競(jìng)選連任，但連任不得超過(guò)兩屆

1、讓班委會(huì)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡

2、選出真正稱職的新一屆班委（1）有競(jìng)爭(zhēng)者（2）沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)者高一（1）班班委改選辦法及流程

（一）現(xiàn)任班委述職與評(píng)議

1、現(xiàn)任班委述職，每人3分鐘。

2、全班同學(xué)和班主任對(duì)現(xiàn)任班委投信任票。選項(xiàng)：A、勝任；B、不能勝任

3、公開(kāi)唱票，票數(shù)公示。

4、現(xiàn)任班委在換屆選舉中有三種選擇：

1）爭(zhēng)取連任現(xiàn)有職位；

2）放棄現(xiàn)有職位，不參加本次競(jìng)選；

3）作為普通同學(xué)參與競(jìng)選其他職位。

（二）新一屆班委產(chǎn)生辦法

1、所有自薦參與本次競(jìng)選的候選人都要發(fā)表競(jìng)選演講。每人三分鐘。

2、現(xiàn)任班委爭(zhēng)取連任原職，并且沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同時(shí)獲得三分之二以上信任票，自然連任。3、如果某個(gè)職位有兩個(gè)及以上競(jìng)爭(zhēng)者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：

3.1如果競(jìng)爭(zhēng)者為兩人，由全班同學(xué)對(duì)其投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

3.2如果競(jìng)爭(zhēng)者超過(guò)兩人，則由全班同學(xué)進(jìn)行兩輪投票，第一輪票數(shù)最高的兩人進(jìn)入第二輪。（N進(jìn)2）入圍的兩人有三分鐘時(shí)間陳述自己的想法和計(jì)劃，全班同學(xué)對(duì)入圍的兩人進(jìn)行再投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4、如果現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，該職位又有其他同學(xué)報(bào)名參與競(jìng)選，則按以下程序操作：

1）只有一位候選人，則按本辦法第2條對(duì)其投信任票，獲得三分之二及以上信任票，當(dāng)選為該職位新班委。

2）只有一位候選人，但未獲得三分之二及以上信任票，仍然不能當(dāng)選，該職位候選人視為空缺。

3）超過(guò)一位候選人，按本辦法3.2操作。

5、現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，也沒(méi)有同學(xué)報(bào)名參與競(jìng)選，則該職位候選人空缺。出現(xiàn)候選人空缺，新班委按下列方法產(chǎn)生：

5.1由已產(chǎn)生的班委開(kāi)會(huì)討論，提名。

5.2如果新一屆班委會(huì)提名一個(gè)以上的候選人，則由班委投票產(chǎn)生該職務(wù)新班委提名，如果參與投票的人數(shù)為偶數(shù)，則班主任參與投票。

5.3獲得提名的同學(xué)向全班公示一周，如無(wú)異議，該同學(xué)當(dāng)選。公示期間，該職位負(fù)責(zé)的工作仍然由原班委完成直至公示期滿，新班委上任。

班委會(huì)提名班主任認(rèn)可全班公示

5.4如果獲得提名的同學(xué)不愿意擔(dān)任班委，則由班主任做該同學(xué)的動(dòng)員工作，如果仍然不能說(shuō)服該同學(xué)，則按上述的流程再次產(chǎn)生新班委。

5.5如果新班委公示期間有同學(xué)表示異議，則需以書(shū)面和口頭的方式向班主任提出，由班主任根據(jù)具體情況做工作，如果有必要，可以召集班委開(kāi)會(huì)，按本辦法5的程序操作。（返回）給新任班委頒發(fā)的聘書(shū)1、班級(jí)名人堂：“班級(jí)管理顧問(wèn)委員會(huì)”

2、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和紀(jì)念品給離任班委頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)二、班主任工作原來(lái)可以如此精彩：

班級(jí)管理中的創(chuàng)新思維案例一：巧排值日生衛(wèi)生值日表創(chuàng)新之處1、按班級(jí)人數(shù)設(shè)定任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人2、每一項(xiàng)任務(wù)都有明確的標(biāo)準(zhǔn)3、將所有大掃除的任務(wù)分解在平時(shí)完成4、完成任務(wù)的時(shí)間層次豐富5、用“懸賞分”和一定的獎(jiǎng)勵(lì)體現(xiàn)不同任務(wù)的難度6、所有的任務(wù)通過(guò)招標(biāo)形式讓學(xué)生自主選擇7、檢查驗(yàn)收的方式更加靈活編號(hào)12456項(xiàng)目電視機(jī)柜陽(yáng)臺(tái)左前窗左后窗右前窗時(shí)間每周一次每周一次兩周一次兩周一次兩周一次責(zé)任人閆京李瑋蕓張麗媛唐艷王甜甜完成時(shí)間責(zé)任人簽字完成情況檢查人簽字注：“完成情況”由勞動(dòng)委員填寫，A-很好，B-良好，C-一般，D-不好。案例二：巧排座位（上）（一）基本規(guī)則

1、排座位一般不考慮視力問(wèn)題。視力不好可以配眼鏡?？床磺搴诎宀蛔鳛橄蚯罢{(diào)座位的理由；

2、身高是重要考慮因素，盡量不讓前面的人擋住后面的人的視線，個(gè)子最高的人只能坐后排；

3、需要和同座位上課討論問(wèn)題的理由也不予考慮，學(xué)習(xí)上的問(wèn)題可以課后討論，上課討論過(guò)多既會(huì)影響聽(tīng)課效率，也會(huì)影響課堂紀(jì)律；

4、男生和女生可以同桌，大家都是好同學(xué)，不存在男女界限；

5、同桌需要經(jīng)常換，試著和不同性格的同學(xué)相處，一般一個(gè)學(xué)期可以調(diào)整一次；

6、不以成績(jī)好壞作為排座位的依據(jù)；

7、好的位置和相對(duì)差的位置需要輪流坐，好座位不是終生的。（二）明確要求1、如果你坐在一個(gè)公認(rèn)的好位置上，那么請(qǐng)你珍惜你的座位，好好聽(tīng)課。如果你上課不專心聽(tīng)講，經(jīng)常被老師批評(píng)，對(duì)周圍同學(xué)造成不良影響，說(shuō)明你并不需要這樣的好位置，違紀(jì)累計(jì)到一定次數(shù)，那么請(qǐng)你將你的座位讓出來(lái)，給那些想學(xué)習(xí)的人；

2、如果你認(rèn)為你的座位不理想，想換一個(gè)好位置，那么請(qǐng)你在現(xiàn)有的座位上好好表現(xiàn)，不能因?yàn)樽徊缓镁筒宦?tīng)課，如果以不坐好位置就不好好學(xué)習(xí)，那么你的要求將不能得到滿足。只有在現(xiàn)在的座位上盡自己的努力好好學(xué)習(xí)，調(diào)換座位時(shí)才會(huì)優(yōu)先考慮。

3、在座位問(wèn)題上表現(xiàn)出大度、謙讓、顧全大局的同學(xué)在調(diào)整座位時(shí)將優(yōu)先考慮，或在其他榮譽(yù)問(wèn)題上補(bǔ)償，不讓老實(shí)人吃虧。（三）自選同桌

每個(gè)人寫下自己最想和誰(shuí)成為同桌，選擇三個(gè)人作為備選。這三個(gè)人一定是自己中意的，根據(jù)意愿，也分成首選、次選、備選，類似于填第一、第二、第三志愿。理由：1、尊重民意。

2、有較大的選擇余地，避免可能發(fā)生的“撞車”。（四）試坐一星期案例三：座位也是資源

——巧排座位（下）第一步：自由搶座，先到先得第二步：適當(dāng)限制，加強(qiáng)引導(dǎo)第三步：自然生成，開(kāi)放資源第四步：隨機(jī)抽簽，良心選擇案例四：別開(kāi)生面的班級(jí)工作招標(biāo)會(huì)逆向思維：把自己的需要變成學(xué)生的需要高二（1）班班級(jí)工作招標(biāo)會(huì)第二場(chǎng)招標(biāo)規(guī)則1、本次招標(biāo)項(xiàng)目共七個(gè)，最多需要18人次，每人投標(biāo)次數(shù)不限，但最多中標(biāo)兩次，所以，請(qǐng)用好你的投標(biāo)權(quán)利；2、每次投標(biāo)請(qǐng)舉起席卡示意；3、中標(biāo)者必須認(rèn)真完成任務(wù)，不得轉(zhuǎn)讓，不得反悔，否則將被取消以后參與競(jìng)標(biāo)的權(quán)利；4、如果某一項(xiàng)目無(wú)人投標(biāo)，出現(xiàn)流標(biāo)，則經(jīng)過(guò)調(diào)整后在下一場(chǎng)招標(biāo)會(huì)上繼續(xù)招標(biāo)。1-班級(jí)板報(bào)、海報(bào)主創(chuàng)小組任務(wù)：1、負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)的創(chuàng)作、更新2、班級(jí)活動(dòng)的海報(bào)設(shè)計(jì)需要人數(shù)：5-6人條件：美術(shù)、書(shū)法有特長(zhǎng)者優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)：50個(gè)懸賞分+1個(gè)座位選擇權(quán)2-班級(jí)收發(fā)員任務(wù)：負(fù)責(zé)每天為班級(jí)和同學(xué)拿報(bào)紙、信件

需要人數(shù)：1人條件：限女生獎(jiǎng)勵(lì)：20個(gè)懸賞分3-圖書(shū)管理員任務(wù)：圖書(shū)管理、書(shū)柜清理

需要人數(shù)：1人條件：認(rèn)真負(fù)責(zé)即可獎(jiǎng)勵(lì)：20個(gè)懸賞分4-植物養(yǎng)護(hù)人任務(wù)：養(yǎng)護(hù)班級(jí)的植物

需要人數(shù)：1人條件：限女生獎(jiǎng)勵(lì)：15個(gè)懸賞分5-班級(jí)財(cái)產(chǎn)維修員任務(wù)：負(fù)責(zé)班級(jí)桌椅等財(cái)產(chǎn)的維修保養(yǎng)

需要人數(shù)：1-2人條件：限男生，自備工具，有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)：20個(gè)懸賞分+現(xiàn)金報(bào)酬6-班級(jí)電子檔案管理員任務(wù)：負(fù)責(zé)錄入、管理、更新學(xué)生電子檔案

需要人數(shù)：1人條件：電腦操作熟練者優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)：20個(gè)懸賞分+座位選擇權(quán)7-其他班級(jí)工作以及獎(jiǎng)勵(lì)措施1、為班級(jí)捐贈(zèng)植物或盆景5分/盆2、為班級(jí)捐贈(zèng)圖書(shū)2分/本3、為班級(jí)粉刷墻壁40分+座位選擇權(quán)

案例五玫瑰卡—懸賞分示例高二（1）班活動(dòng)懸賞