動(dòng)畫游戲不迷戀教案

PAGEPAGE1動(dòng)畫游戲不迷戀教案第一篇：動(dòng)畫游戲不迷戀教案動(dòng)畫游戲不迷戀【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解沉迷于動(dòng)畫游戲有哪些危害。2、能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)動(dòng)畫游戲的誘惑。3、引導(dǎo)學(xué)生了解如何正確上網(wǎng)。保障學(xué)生能在文明、健康的動(dòng)畫游戲環(huán)境下學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的健康成長。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：1、（課前板書：動(dòng)畫游戲）看黑板上的詞語，讀一讀：“動(dòng)畫游戲”。如今，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，給人們帶來了快捷與方便。2、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？這么說，動(dòng)畫游戲有其獨(dú)特的魅力吸引著你，這就是動(dòng)畫游戲的“利”。（板書：利）3、家長支持你們無限制的上網(wǎng)嗎？為什么？也就是家長認(rèn)為動(dòng)畫游戲有很多的弊處。（板書“弊”）二、小組辯論：動(dòng)畫和游戲既有利，也有弊，究竟是“利大于弊”，還是“弊大于利”。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料進(jìn)行整理，準(zhǔn)備發(fā)言。男同學(xué)——正方，觀點(diǎn)：“利大于弊”；女同學(xué)——反方，觀點(diǎn)：“弊大于利”。請(qǐng)雙方同學(xué)展開辯論。（教師將“正方”“反方”的牌子放好）（教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書）小結(jié)：動(dòng)畫游戲?yàn)槲覀兲峁┝素S富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空。成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)，增強(qiáng)了與外界的溝通和交流，但動(dòng)畫游戲猶如一把雙刃劍，其中一些不良內(nèi)容也極易對(duì)學(xué)生造成傷害，存在很大的安全隱患。如果沉迷動(dòng)畫游戲，對(duì)學(xué)生的身心都會(huì)帶來非常嚴(yán)重的危害。（板書：沉迷）三、情景劇表演：二年級(jí)有一名同學(xué)小麗，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)迷，除了睡覺，恨不得24小時(shí)坐在電腦前。請(qǐng)你勸說她離開電腦，離開動(dòng)畫游戲。四、小組討論：1、怎樣才能從沉迷的動(dòng)畫游戲中解脫出來？讓我們不沉迷動(dòng)畫游戲，合理健康地使用動(dòng)畫游戲，讓動(dòng)畫游戲所有的弊端轉(zhuǎn)化為對(duì)我們有利的因素呢？（板書：合理使用動(dòng)畫游戲）（同時(shí)擦掉弊端）2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，寫出自己想到的一些方法，提供給沉迷動(dòng)畫游戲的同學(xué)，讓他們免受動(dòng)畫游戲之害?？凑l的方法最切合實(shí)際，最實(shí)用。3、展示。4、教師出示：法國著名心理學(xué)家馬克?瓦勒爾為我們提供了走出動(dòng)畫游戲的方法（1）同學(xué)們讀一讀。（2）說一說你準(zhǔn)備從哪些方面做起，文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。五、拓展閱讀：《全國青少年動(dòng)畫游戲文明公約》要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息要誠實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空學(xué)生讀一讀，記一記。六、座右銘共勉：“倡導(dǎo)綠色健康上網(wǎng)，不迷戀動(dòng)畫游戲”。第二篇：青少年迷戀游戲皆因教育系統(tǒng)落后青少年迷戀游戲皆因教育系統(tǒng)落后近幾年，青少年玩游戲上癮成為中國人普遍關(guān)注的一個(gè)社會(huì)話題。游戲開發(fā)商飽受指責(zé)，一些游戲充滿暴力淫穢，像鴉片。孩子們的家長、老師乃至中國政府都在努力尋找問題的解決方案，但我們是否走錯(cuò)了方向？一味批評(píng)游戲公司會(huì)不會(huì)有失公允？游戲癮有沒有可能是一種癥狀，而非病根？是否該反思我們的教育制度。我從事教育工作近三十年，與不同年齡段和家庭背景的學(xué)生打過交道。很多人認(rèn)為校園生活是我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞?，但這不一定是真實(shí)的反應(yīng)。在中國尖子生需要努力保住自己的地位，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生們則不得不承受羞辱，日復(fù)一日。孩子們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間有可能長達(dá)12小時(shí)。在夜里，他們還必須花幾小時(shí)完成家庭作業(yè)?！薄岸麄兊闹苣┖图倨?，則充斥著五花八門的課外輔導(dǎo)。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重了?，F(xiàn)狀讓學(xué)生精疲力竭，孩子們很少有時(shí)間參與社交活動(dòng)，更幾乎沒有時(shí)間發(fā)展個(gè)人興趣愛好。我曾問一些初中和高中學(xué)生，他們的最大業(yè)余愛好是什么，排名第一的答案是‘睡覺’，第二就是電腦游戲?！蔽覀兘逃w系究竟有多殘酷？，曾經(jīng)有一家湖北學(xué)校擔(dān)心學(xué)生因?qū)W習(xí)過勞生病，在教室內(nèi)給每個(gè)學(xué)生都打了吊瓶。在網(wǎng)上還發(fā)了照片考試成績對(duì)學(xué)生來說極其重要——因?yàn)榭挤滞绊懰麄兊纳鐣?huì)地位和自信心?！叭绻炒慰荚嚳荚伊?，那會(huì)是一場災(zāi)難。”有些很多理性學(xué)生突然變得歇斯底里，而原因僅僅是沒能拿到高分。學(xué)生因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)較低而傷害自己，甚至自殺的例子比比皆是。家庭也不是孩子們躲避壓力的避難所。很多學(xué)生因?yàn)槌煽儾?，難以承受來自親戚們的流言蜚語而放棄學(xué)業(yè)，將注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。這是怎樣一種壓力？我的一位朋友說，這就相當(dāng)于想讓一塊煤變成一顆鉆石，需要持續(xù)施壓，直到它崩潰。所以不難理解，為什么青少年們會(huì)迷戀電子游戲。很多人曾花大量時(shí)間解釋電子游戲在中國如此受歡迎。人們普遍認(rèn)為，青少年玩兒游戲主要有三種心理成因：逃避現(xiàn)實(shí)、尋求成就感，以及社交認(rèn)同感。北京某知名游戲癮康復(fù)中心負(fù)責(zé)人，稱陶然專注于研究青少年游戲上癮的問題，并邀請(qǐng)家長們聽他的講座，解釋學(xué)生們緣何過度玩游戲。與很多游戲行業(yè)的其他學(xué)者不同，陶然并不直接批評(píng)游戲。相反，他讓家長們了解游戲上癮現(xiàn)象形成的原因?！吧鐣?huì)孤立、過度工作(學(xué)業(yè))，以及壓力都是構(gòu)成這個(gè)問題的內(nèi)在因素?？荚?，不是孩子一個(gè)人的“戰(zhàn)斗”，是一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，甚至一個(gè)學(xué)校的戰(zhàn)斗。很多人都忽略了青少年性格反叛的一面。中國的家長們都開始因“長期以來，中國青少年都在默默承受一個(gè)落后教育系統(tǒng)帶來的負(fù)擔(dān)，他們總是被給予不切實(shí)際的極高期望值?！睒?biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)讓學(xué)生們受到傷害。在高考來臨前一些學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)傷后激障礙的跡象：做噩夢(mèng)、身體疼痛，情緒強(qiáng)烈波動(dòng)?！薄皩?duì)很多學(xué)生來說，游戲是他們逃避現(xiàn)實(shí)之所。而在少數(shù)極端青少年看來，游戲帶給他們的安慰，甚至超過了繼續(xù)學(xué)業(yè)的渴求?？烧\懇地講，誰能指責(zé)他們呢？絕大多數(shù)青少年游戲癮患者，正是那些被過時(shí)教育系統(tǒng)所傷的受害人。第三篇：迷戀游戲的楊振寧美文摘抄青年時(shí)期，楊振寧在芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)。那時(shí)，美國風(fēng)靡填字游戲，楊振寧到了迷戀的地步，他利用一切時(shí)間填字，一個(gè)游戲就要花費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)，遇到難一點(diǎn)的，需要花好幾天時(shí)間。一家游戲機(jī)構(gòu)組織填字大賽，冠軍獎(jiǎng)金為五萬美元。楊振寧和四位同學(xué)報(bào)名參賽。五個(gè)人一起絞盡腦汁地排列字母，常常通宵達(dá)旦。答案寄出后不久，主辦方通知他們并列第一，因?yàn)楠?jiǎng)金只有一份，因此需要加賽決勝負(fù)。再次拿到題目，楊振寧又投入到填字游戲中，幾個(gè)人連續(xù)幾天泡在圖書館中查字典。七天后，他們最終找到了詞的最佳組合。從圖書室出來時(shí)，刺眼的陽光讓楊振寧難以適應(yīng)，他捂著眼睛摸回宿舍。答案寄出后，楊振寧每天早晨第一件事情就是看報(bào)紙，上面會(huì)刊登大賽結(jié)果。第七天清早，楊振寧手拿《紐約日?qǐng)?bào)》，興致勃勃地尋找有關(guān)大賽的新聞。然而，頭條新聞卻讓他震驚，上面赫然是：日本科學(xué)家湯川秀樹榮獲本屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。那一刻，楊振寧呆若木雞，手中的報(bào)紙悄悄滑落。要知道湯川秀樹是日本首位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，同為留美的亞洲人，自己卻把時(shí)間都用來玩填字游戲，實(shí)在令人羞愧。他一遍一遍地問自己：“楊振寧，你來美國為了什么？你究竟在做什么？”從此，楊振寧再也不玩游戲了，他把所有的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)、搞研究。十二年后，楊振寧榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。第四篇：動(dòng)畫教案花瓣動(dòng)畫一、復(fù)習(xí)回顧（2-3分鐘）在前面的課程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了腳本的基本語法結(jié)構(gòu)，了解了腳本應(yīng)用的基礎(chǔ)環(huán)境，知道了如何制作簡單的游戲動(dòng)畫。請(qǐng)2位同學(xué)來回顧一下之前學(xué)習(xí)的if結(jié)構(gòu)問題1：if在什么情況下使用問題2：腳本可以添加在哪些對(duì)象上二、導(dǎo)入新課1、任務(wù)展示（5分鐘）剛才同學(xué)們也說了，腳本可以應(yīng)用在關(guān)鍵幀上，按鈕上，除了這兩種對(duì)象以外，腳本還可以應(yīng)用在影片剪輯的實(shí)例上。如何應(yīng)用呢，我們先來看一下這個(gè)動(dòng)畫效果教師展示鼠標(biāo)拖動(dòng)以及“花瓣動(dòng)畫”的最終效果。播放的同時(shí)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫效果中包含哪些元素，分別設(shè)置為什么類型比較合適結(jié)束后提問1位同學(xué)繼續(xù)深入討論這種效果能不能用單純的補(bǔ)間動(dòng)畫來完成，如果不能，在哪里會(huì)需要設(shè)置腳本，腳本完成的功能是什么？2分鐘討論教師來進(jìn)行上述問題解答。教師分析動(dòng)畫效果的具體設(shè)計(jì)，提出新舊知識(shí)點(diǎn)。該動(dòng)畫主要新知識(shí)點(diǎn)：a)如何拖動(dòng)元件實(shí)例b)如何復(fù)制影片剪輯c)For循環(huán)的結(jié)構(gòu)要求d)影片剪輯上如何添加腳本任務(wù)分解簡化教師展示花瓣動(dòng)畫初級(jí)效果。知識(shí)點(diǎn)提煉鼠標(biāo)的顯示隱藏用法影片剪輯的復(fù)制For循環(huán)的語法規(guī)則花朵圖形元件的畫法三、任務(wù)演示步驟一：繪制和拖動(dòng)花朵實(shí)例花朵動(dòng)畫元件的制作（5分鐘）直接請(qǐng)學(xué)生來制作元件。繪制過程中注意提醒學(xué)生課本步驟有小錯(cuò)誤，中心點(diǎn)位置必須注意移動(dòng)。拖動(dòng)函數(shù)的用法講解（5分鐘）學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：完成場景布置，花朵圖形元件，花朵影片剪輯元件的拖動(dòng)（10分鐘）轉(zhuǎn)播學(xué)生機(jī)器兩到三位步驟二：復(fù)制花朵實(shí)例（for循環(huán)和復(fù)制函數(shù)的用法講解）（10分鐘）花朵元件已經(jīng)制作完成，也能夠拖動(dòng)了，但是一個(gè)花朵實(shí)例太單調(diào)，我們需要復(fù)制更多的實(shí)例。講解for循環(huán)和復(fù)制函數(shù)的結(jié)構(gòu)。如果我們有一些任務(wù)是需要重復(fù)執(zhí)行的，可以使用for循環(huán)結(jié)構(gòu)，這樣們可以設(shè)置一個(gè)花朵的大小，位置和屬性，其他的都可以交給for循環(huán)完成。輸入第一幀腳本，觀察效果引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一幀復(fù)制以后，并沒有出現(xiàn)很多實(shí)例，為什么？啟發(fā)學(xué)生，復(fù)制的實(shí)例位置需要自己來設(shè)定。此時(shí)打開第二幀腳本，給1分鐘，然后請(qǐng)學(xué)生逐行分析功能。（5分鐘）學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：添加腳本提醒學(xué)生注意元件實(shí)例名稱修改，后面不要有空格。（15分鐘）四、拓展升級(jí)（10-15分鐘）展示花瓣效果最終效果，引導(dǎo)學(xué)生觀察，開始的頁面，花朵是整齊的排列，比較枯燥，如何而做到花朵隨機(jī)排放呢。可以在復(fù)制每個(gè)實(shí)例以后，隨機(jī)賦予坐標(biāo)值。讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，觀察修改了隨機(jī)坐標(biāo)值以后能不能完成預(yù)期的效果。（不能）（5分鐘）教師講解解決辦法，由于第一幀定義了隨機(jī)坐標(biāo)值，第二幀緊接著又重新定義了，所以我們看不到隨機(jī)的效果，解決的辦法就是第一幀能夠停住，需要跟隨鼠標(biāo)的時(shí)候再整齊排列。那么問題來了，如何在第一幀和第三幀之間定格呢，怎樣去控制他們之間的切換呢可以通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊按下來控制教師演示效果五、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）歸納課程的知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題、拖動(dòng)函數(shù)復(fù)制影片剪輯For循環(huán)六、展示課外思考效果動(dòng)畫花瓣的隨機(jī)跟隨第五篇：動(dòng)畫教案《綜合動(dòng)畫制作》教案[教學(xué)課題]綜合動(dòng)畫制作[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解混色器的各種使用方法；（2）了解直線工具+選擇工具的用法；（3）了解引導(dǎo)線動(dòng)畫的動(dòng)畫原理；（4）掌握?qǐng)D層的順序排列。（5）了解影片發(fā)布；2.技能目標(biāo)：初步掌握綜合動(dòng)畫制作方法與技巧。3.德育目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn)：混色器的使用2.教學(xué)重點(diǎn)：多圖層動(dòng)畫的制作3.教學(xué)重點(diǎn)：影片發(fā)布4.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作[教學(xué)方法]講授法＋直觀演示法＋任務(wù)驅(qū)動(dòng)法[教學(xué)手段]多媒體課件＋課堂直觀演示＋課堂練習(xí)[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課）1.用動(dòng)畫實(shí)例演示：[此處為情景法將學(xué)生導(dǎo)入課程]二、授課內(nèi)容（突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)）1、混色器的使用方法混色器主要是調(diào)色，一個(gè)動(dòng)畫的美觀主要由色彩決定。具體的使用方法：（1）繪制一個(gè)圖形（閉合圖形）（2）選擇顏料桶工具（3）在混色器面板的類型中選擇“線性”（4）在色彩滑塊上設(shè)置顏色（如何增添色彩、如何刪除色彩）（5）把鼠標(biāo)移至繪制的閉合圖形上，按住鼠標(biāo)拖動(dòng)（拖動(dòng)的起點(diǎn)不同效果不同、終點(diǎn)不同效果不同、攔的線的長度不同效果也不同，建議學(xué)生多練習(xí)）2、直線工具+選擇工具（1）選擇直線工具（2）在場景1里繪制一條直線（3）選擇選擇工具，將鼠標(biāo)移上直線，當(dāng)有一個(gè)弧形時(shí)可以拖動(dòng)3、實(shí)例制作1、漸變圖形的制作（1）新建立一個(gè)空白文件（2）選擇矩形工具，前填充色設(shè)為藍(lán)色，在“場景1”里任意繪制一作矩形（3）將繪制的矩形選中，打開“對(duì)齊”面板，將其與舞臺(tái)匹配大小（4）選擇直線工具，在舞臺(tái)下部約三分之一處繪制一條比較長的直線（直線穿過矩形）（5）從左下角繪制作一條直線（斜線與直線相交）（6）選擇顏料桶工具，并改變顏色，再進(jìn)行填充上部、左部和右下部。（7）在第60幀處加入關(guān)鍵幀。（8）那么默認(rèn)的“圖層1”就可以作為背景了（可以將其鎖定）。2、引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作（9）新建一個(gè)圖層（即為圖層2）（10）新建立一個(gè)影片剪輯元件，將此元件命名為“太陽”，并進(jìn)行填充（11）進(jìn)入”場景1”，把元件“太陽”拖進(jìn)“場景1”（12）在“圖層2”的第60幀處插入關(guān)鍵幀。（13）在“圖層2”的第一幀處設(shè)置補(bǔ)間為“動(dòng)畫”，并將“調(diào)整到路徑、同步、對(duì)齊”選中。（14）新建引導(dǎo)線圖層，在引導(dǎo)圖層的第1幀處單擊鼠標(biāo)（15）在引導(dǎo)線圖層繪制一條斜線，并將其變成弧形。（16）點(diǎn)擊“圖層2”的起點(diǎn)、終點(diǎn)幀，分別把起點(diǎn)終點(diǎn)的元件的中心掛在線上。3、“太陽”的發(fā)光效果（17）點(diǎn)擊“圖層2”和第1幀，再單擊“太陽”元件，在屬性面板中選擇“濾鏡”，添加“發(fā)光”，進(jìn)行設(shè)置。4、發(fā)布設(shè)置Flash8可以將文件以多種文件格式輸出，這里詳細(xì)介紹幾種常用的文件格式：Flash(.swf)文件、HTML(.html)文件、GIF圖像(.gif)文件、JPEG圖像(.jpg)文件、Windows放映文件(.exe)和Qui