點(diǎn)撥五年中考滿分作文第四章選材：萬(wàn)紫千紅才是春

點(diǎn)撥五年中考滿分作文第四章選材：萬(wàn)紫千紅才是春

周遠(yuǎn)喜[聚焦閱卷室]假如把作文喻為大廈，那么，材料無(wú)疑確實(shí)是大廈最重要的建筑材料了。能夠講，素材的優(yōu)劣決定了文章品位的高下。因而，在確定好文章主旨的情形下，對(duì)入選的素材要比較鑒不，正如魯迅所言〝選材要嚴(yán)〞。那么，作文選材需要注意什么咨詢題呢？第一要圍繞主題選材。這是最起碼的要求。即所選擇的材料一定為中心服務(wù)，并依照與中心遠(yuǎn)近確定材料的詳略；其次，材料要真實(shí)。所謂真實(shí)，并不是照鏡子似的反映生活，而是來(lái)源于生活高于生活——能夠依照構(gòu)思的需要，恰當(dāng)?shù)奶摌?gòu)。除此之外，選材還要注意：1、積極健康，不涉禁區(qū)。〝文以載道〞，任何文章都有價(jià)值取向。思想健康的文章才能給人積極的阻礙。作文材料必須與社會(huì)價(jià)值取向保持一致，才能得到認(rèn)同。中考作文強(qiáng)調(diào)〝思想健康〞，那些反自然，反人類的，不管材料多么新穎奇特，都不能選擇。2、避生就熟，得心應(yīng)手。學(xué)生家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷、愛(ài)好愛(ài)好等千差萬(wàn)不，閱讀面有寬有窄，積存有厚有薄。選材要有〝自知之明〞，要選取熟悉的材料，即那些自己所見(jiàn)所聞、親身經(jīng)歷的、深切感悟的……材料，如此寫起來(lái)才能得心應(yīng)手。3、棄故納新，與時(shí)俱進(jìn)。隔夜好茶不行喝，干花不如鮮花美。選材也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代感。作文材料假如老是陳谷子爛芝麻，〝至今已覺(jué)不新奇〞，怎能激起讀者的愛(ài)好？〝聽(tīng)唱新翻楊柳枝〞，才會(huì)給人帶來(lái)驚喜！4、避同求異，專門出眾。人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，寫出來(lái)的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材就要躲開(kāi)〝大路貨〞，選取不人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎專門，文章才能引人入勝。5、去粗取精，以一當(dāng)十。圍繞主題選材，以一當(dāng)十、以少勝多，是必須堅(jiān)持的原那么。要依照立意，精心選材。材料典型，才有表現(xiàn)力，才具感染力，才有震動(dòng)力。選材需要慧眼識(shí)金，好中選優(yōu)，好中選新，不能〝撿到籃里確實(shí)是菜〞。6、推陳出新，舊材新用。有些材料內(nèi)涵豐厚，〝橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同〞，如此的材料，即使不是新的，但假如能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新?？傊?，要選擇健康的、熟悉的、新奇的、專門的、典型的材料，要從新的角度來(lái)使用舊材料。選材時(shí)可先用發(fā)散思維，然后分析、鑒不，選定要使用的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等；有的那么須加工改造，即依照表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙〝剪裁〞。

[五年經(jīng)典回憶](méi)經(jīng)典01湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：擷取時(shí)代〝浪花〞，以新取勝。]僅有〝甜〞是不夠的湖北宜昌一考生用不著調(diào)查，兩那么評(píng)語(yǔ)，第二那么百分之百的討人喜愛(ài)。你看，世上的情況往往是這么微妙。只略微的變換了一下角度，〝上課愛(ài)亂插嘴〞，自控力差，〝看小講、打球、聽(tīng)流行音樂(lè)〞等不足和缺點(diǎn)竟立馬變成了一條條閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。近幾年來(lái)，中小學(xué)普遍盛行賞識(shí)教育、鼓舞教育。就連學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，也一改往常的嚴(yán)肅、刻板和直截了當(dāng)，而變得越來(lái)越清新、溫馨和有人情味了。老師們想方設(shè)法的拿著放大鏡，查找著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，甚至就連學(xué)生的缺點(diǎn)、不足都想方法加以美化，詩(shī)化，含蓄化……這些評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)愛(ài)看，學(xué)生愛(ài)看，就連教育行政長(zhǎng)官都愛(ài)看。更多的人認(rèn)為：賞識(shí)教育、鼓舞教育，更有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)；賞識(shí)教育、鼓舞教育甚至能夠使〝鐵樹(shù)開(kāi)花〞、〝枯木發(fā)芽〞。我以為：教育學(xué)生，竟有〝愛(ài)〞、〝甜〞即所謂的賞識(shí)教育、鼓舞教育是不夠的。試想，從幼兒圓到中學(xué)，我們幾乎差不多上在鮮花、在掌聲，在老師、家長(zhǎng)、親朋好友的夸獎(jiǎng)、奉承話中長(zhǎng)大的。近三、四年來(lái)，學(xué)校、老師更是一改以往的做法，千方百計(jì)的查找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，小心翼翼呵護(hù)著學(xué)生的自尊心，對(duì)待違犯紀(jì)律的同學(xué)更是春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情，曉之以理。可實(shí)際的情形又如何樣呢。我們有不得半點(diǎn)委屈；我們沒(méi)有了一點(diǎn)寬容；我們已容不下一絲批判；我們的心理是如此的脆弱；我們的意志力是如此的不堪一擊……不是有人不堪忍耐父母的嘮叨離家出走甚至斧劈父母嗎？不是有人容不下父母的責(zé)罵而輕生的嗎？不是也有人因不滿老師的批判教育而對(duì)老師大打出手的嗎？至于因老師的一記眼神，父母的一句批判，同學(xué)之間的話不投機(jī)……而產(chǎn)生的逆反、不滿等不健康心理和情緒，更是比比皆是。更有許多同學(xué)把學(xué)校、老師的春風(fēng)化雨視為天經(jīng)地義，視為脆弱可欺，部分違紀(jì)的學(xué)生更是以此為砝碼，得寸進(jìn)尺，更放縱自己，最后的結(jié)果可想而知。假如起初對(duì)這些違紀(jì)的學(xué)生多一點(diǎn)必要的懲處教育，他們也不至于在違紀(jì)的路上越滑越遠(yuǎn)。賞識(shí)教育、鼓舞教育對(duì)這些學(xué)生無(wú)疑是失敗的。因此，賞識(shí)教育、鼓舞教育關(guān)于更多的學(xué)生專門是缺少自信、缺少溫順的學(xué)生，無(wú)疑是春風(fēng)，是冬天里的陽(yáng)光；但關(guān)于部分學(xué)生專門是那些服硬不服軟的學(xué)生、沒(méi)有良好自控力的學(xué)生來(lái)講，嚴(yán)格的治理甚至一定形式的懲處教育對(duì)他們更合適，此所謂的〝因材施教〞。因此，對(duì)所有的學(xué)生來(lái)講，僅有賞識(shí)教育、鼓舞教育是不夠的，還應(yīng)有多種形式的教育，如挫折教育、懲處教育等，只有多種教育形式并存，才能取得良好的教育成效。退一萬(wàn)步講，即使賞識(shí)教育、鼓舞教育對(duì)每一學(xué)生都適合，那么，社會(huì)上會(huì)可不能有那么多如同學(xué)校里的教師和我們的家長(zhǎng)一樣有愛(ài)心、有耐心且能常用賞識(shí)的眼光、鼓舞的語(yǔ)言對(duì)待職員的老總、老總呢？面對(duì)日益猛烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和龐大的就業(yè)壓力，早已適應(yīng)于鮮花、掌聲、早已適應(yīng)于賞識(shí)、鼓舞的我們又有什么資格和本領(lǐng)去面對(duì)？?jī)H有〝甜〞是不夠的，僅有賞識(shí)教育、鼓舞教育是不行的。文藝提倡百花齊放，文藝才能繁榮；同樣，只有多種教育方式并存，才能取得良好的教育成效。只有此，也才是真正的素養(yǎng)教育，也才符合世界的教育潮流?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】這是一篇不同凡響的大氣之作，顯示了小作者前瞻而獨(dú)到的眼光。在眾人紛紛對(duì)當(dāng)前學(xué)校所流行的賞識(shí)教育、鼓舞教育大唱贊歌的情形下，小作者卻鮮亮的亮出了獨(dú)樹(shù)一幟的的觀點(diǎn)。亮出觀點(diǎn)都后，緊緊圍繞論點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，分析有理有據(jù)，語(yǔ)言中肯且有分寸，令人馴服。反咨詢句，排比句的綜合運(yùn)用，一氣呵成，顯示出一種移山倒海的氣概，也增大了文章講服力。

經(jīng)典02湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：選擇曾打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，以情取勝。]父親的嗩吶湖北宜昌一考生難得一起與父親逛街。總覺(jué)得父親變得越來(lái)越嚴(yán)肅刻板了，自己與父親之間差不多有了深深的代溝，也總覺(jué)得，在父親眼里，自己已不再是乖小孩、好小孩了。曾經(jīng)是父親的自豪，母親眼里的乖小孩。小時(shí)候，每每給下班的母親送上拖鞋，給愛(ài)抽煙的父親遞上煙盒、送上打火機(jī)時(shí)，父母的臉上總會(huì)蕩漾著無(wú)限的春意；每每這時(shí)，他們會(huì)講〝真孝順！〞〝真乖！〞那時(shí)，我覺(jué)得自己是世界上最幸福的小孩。我們安靜而冷淡的走在繁華的大街上。父親突然在一個(gè)嗩吶攤前站住了。〝多少鈔票？〞父親出人意料的向小販詢咨詢起價(jià)格來(lái)。〝五塊。〞〝什么，如此一個(gè)土里土氣的玩藝還要五塊？送給我都不要，傻瓜才會(huì)買。〞我內(nèi)心想。〝拿一個(gè)給我。〞父親顯得專門興奮。他認(rèn)確實(shí)選擇了一個(gè)，滿足的走了，并在大街上肆無(wú)忌憚的吹了起來(lái)。清脆的嗩吶聲，趕忙引來(lái)許多人的頓足?？筛赣H看起來(lái)毫無(wú)覺(jué)察，連續(xù)鼓著腮幫吹著嗩吶，臉上蕩漾著幸福和滿足。我受不了路人嘲笑的眼光，趕忙拉了拉父親的衣角。剎那間，父親的笑容僵住了，眼中滿含著敗興，嘴角微微動(dòng)了動(dòng)，但終于沒(méi)有講話。我內(nèi)心一顫。經(jīng)常翻看小時(shí)候的一張張照片。照片上，爸爸嘴里銜著一枚紅紅的嗩吶，鼓著腮幫沉醉的吹，胖嘟嘟的我坐在媽媽的懷里傻笑著，一邊伸出手去拿嗩吶，父母的臉上寫滿了笑意。這是一幅多么幸福的畫面??！也不知何時(shí)，我學(xué)會(huì)了沉默，學(xué)會(huì)了頂嘴，學(xué)會(huì)了將門重重的一撞以示對(duì)父母的抵抗。慢慢的，我以為自己長(zhǎng)大了，喜愛(ài)把心事藏起來(lái)，刻意的保持著與父親的距離。多少次，看到父親欲言又止的表情，看到父親眼里顯露出的愁悶、無(wú)奈與不解，我竟為自己的所謂獨(dú)立而自豪。我越來(lái)越沉默寡言，父親也慢慢的嚴(yán)肅刻板起來(lái)。我也慢慢的責(zé)備父親不明白得不關(guān)懷自己。我突然覺(jué)得專門對(duì)不起父親，我是他一生的期望?？晌医?jīng)常無(wú)緣無(wú)故的惹他動(dòng)氣，無(wú)緣無(wú)故對(duì)他發(fā)火，甚至連一點(diǎn)小小的要求都無(wú)法滿足他，更多的時(shí)候反而還責(zé)備他不明白得我。我要帶一份驚喜給父親，讓他日益蒼老的眼里，逝去一份愁悶，多出一份幸福。〝爸，等我一會(huì)。〞我丟下發(fā)愣的父親，不一會(huì)，我手中多了一份和父親一模一樣的嗩吶，我鼓起腮幫，放肆的吹了起來(lái)。幸福趕忙從我的嗩吶聲中飄到父親的臉上，父親也中意的吹了起來(lái)，我分明看到父親眼里閃過(guò)一絲淚花。趕忙，滿街都流淌著父子的嗩吶聲。事實(shí)上，專門多時(shí)候，師長(zhǎng)們都專門容易滿足。母親節(jié)里一束鮮花，教師節(jié)里的一張賀卡；偶然為疲勞的雙親送上拖鞋，泡上一杯香茗；老師偶染小疾，我們的一聲咨詢候……都會(huì)令他們感動(dòng)不已。他們都會(huì)從心底認(rèn)為：我們是好小孩，是孝順的小孩，是聽(tīng)話的小孩。有了這次上街的親身經(jīng)歷，我才覺(jué)察到：原先，獲得老師和家長(zhǎng)的良好的評(píng)判也竟這般容易！【得分點(diǎn)品評(píng)】這是一篇情溢于文的滿份作文，三位閱卷老師都為文章所顯露出的父子之情深深打動(dòng)。文章精于構(gòu)思，剪輯巧妙。選取了自己對(duì)父親買嗩吶態(tài)度的變化等幾個(gè)感人的鏡頭，也形象的展現(xiàn)了自己微妙的心理。中間穿插了兩那么回憶，不僅使得文章的情節(jié)搖蕩多姿，行文富于變化，也使得人物性格和心理在曲折的情節(jié)中得到了充分展現(xiàn)。語(yǔ)言生動(dòng)而有文采，心理描寫細(xì)膩，足于可見(jiàn)考生深厚扎實(shí)的語(yǔ)言功底。湖北卷：極品文二[看點(diǎn)：選擇曾打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，以情取勝。]那悠揚(yáng)而漂亮的琴聲湖北宜都一考生西沉的紅日，看起來(lái)是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的桔紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧?kù)o而幽雅。天地萬(wàn)物看起來(lái)都酣醉在這片短暫的漂亮之中，沒(méi)有了一切聲響。

我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在寧?kù)o的古道中閑逛，心中翻動(dòng)著萬(wàn)千的思緒，為連日的挫折而悲傷，為好友的背離而迷茫，我老師的批判而難過(guò)，為父母的不明白得而慪氣。一陣悠揚(yáng)的琴聲隨著慢慢清風(fēng)輕輕的飄入我的耳朵。不知怎的，我一向缺少音樂(lè)細(xì)胞，對(duì)琴聲更是缺乏好感。但是今天，那琴聲看起來(lái)是一絲涼風(fēng)掠過(guò)我心頭，給了我慰籍。那精妙的琴聲看起來(lái)專門遠(yuǎn)，遙不可及，又看起來(lái)專門近，縈繞在我耳際。我止住了腳步，讓這一串串靈動(dòng)跳躍的音符輕輕滑過(guò)心田，歡樂(lè)地舞動(dòng)著。

琴聲仍舊回旋在蒼茫暮色中，猶如一股清泉為迷途之人洗去心靈的污垢，為身心俱疲的人洗去身心疲乏的塵埃。我的思緒漫漫地與這靈動(dòng)精妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵〝心凝形釋，與萬(wàn)化冥合〞之感。

我循著琴聲，來(lái)到了一間破舊的小屋前。這悠揚(yáng)的琴聲正是從小屋里面?zhèn)鞒鰜?lái)的。我剛要屏住呼吸盡情觀賞這琴聲時(shí)，琴聲突然止住。一個(gè)稚嫩的童聲傳入我的耳中：〝爺爺，昨天聽(tīng)了您的話，我認(rèn)真一琢磨，才明白了您那句話的含義。彈琴不但要用手彈，還要用心去彈！用心去感受！〞

一個(gè)蒼老的聲音：〝是的，小丫，你今天彈得好多了。爺爺看見(jiàn)你的手指靈活的翻飛，就像在琴鍵上跳舞一樣。練下去，一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的！你還記得爺爺給你講的貝多芬的故事吧！〞〝爺爺，我明白該如何做，您放心好了。〞我的心猛然像觸電似的，腦海中升起了許多咨詢號(hào)，難道……難道他們是……我透過(guò)玻璃窗往里張望，只見(jiàn)一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么，和著一位老人講話。只是小女孩的眼睛已失去了同齡人雙眸的光榮，而她的臉上卻透出一種與她年齡不相稱的成熟、堅(jiān)決、樂(lè)觀與自信。我內(nèi)心一陣抽搐，我的天，她確實(shí)是一位盲人！而坐著的老人竟也是一位盲人！那老人，是小女孩的爺爺，亦何是老師？我的心再次被深深地震動(dòng)，兩行溫?zé)岬臏I竟悄然滾落?，F(xiàn)在，我不再彷徨，不再悲傷。我明白我該如何樣做！

夕陽(yáng)收起了最后一縷余暉。在我轉(zhuǎn)身離去的瞬時(shí)，那精妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動(dòng)。小屋里回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語(yǔ)和感動(dòng)人心的琴聲。我前行的腳步變得堅(jiān)決了。在那個(gè)黑黝黝的夜晚，那感動(dòng)人心的琴聲，便是我前進(jìn)的明燈。

【得分點(diǎn)品評(píng)】〝感人心者，莫先呼情！〞文章一開(kāi)始，作者就精心營(yíng)造了一個(gè)凄迷而寧?kù)o的氛圍，將故事的主人巧妙的置身于作者精心營(yíng)造的氛圍中。文章精心選擇了幾個(gè)震動(dòng)人心的鏡頭，用細(xì)膩的筆觸刻畫爺孫倆的對(duì)話，通過(guò)寫對(duì)琴聲的感悟，專門是對(duì)爺孫兩人斷斷續(xù)續(xù)對(duì)話寫出了自己的感悟。沒(méi)有正面寫自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而是含蓄得表達(dá)對(duì)生活、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。文章語(yǔ)言如行云流水，清新流暢，文首尾的景物描寫更有詩(shī)意。經(jīng)典03湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：選擇你熟悉的〝風(fēng)景〞，以活取勝。]感謝您，老師的目光湖北宜昌一考生再勇敢的人也有失望的時(shí)候。再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候。再自信的人也有敗興的時(shí)候。當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人咨詢津的驛站；當(dāng)你的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深潭。你的眼睛在希望什么？你的心泉又在如何樣的涌動(dòng)？你又是如何樣的在查找漂亮的風(fēng)景，傾聽(tīng)曠野的足音？現(xiàn)在，多么期望有人扶一把，鼓舞一下！老師，您還記得嗎？膽小而內(nèi)向的我，是在您一次又一次的期待、鼓舞的眼神中鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來(lái)磕磕巴巴的回答以下咨詢題，然后才逐步變得流暢的；老師，您還記得嗎？也同樣是在您〝好，講下去！〞、〝不錯(cuò)，有見(jiàn)地！〞、〝你又進(jìn)步了！再加一把勁〞……的一遍遍的鼓舞聲中，自卑的我才慢慢的變得自信起來(lái)，樂(lè)觀起來(lái)，侃侃的談起來(lái)。老師，您還記得嗎?每當(dāng)我安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績(jī)而沾沾自喜時(shí)，又是您在隨記本上及時(shí)提醒我：同學(xué)，前方有更漂亮的風(fēng)景等著你，你如何能貪戀于路邊的小風(fēng)景而止步不前呢？老師，您還記得嗎？當(dāng)我覺(jué)得自己差不多拉滿弓，再也沒(méi)有潛力可挖時(shí)，又是您及時(shí)的寫下評(píng)語(yǔ)，也寫下期待和祝福：同學(xué)，人的潛力是無(wú)限的，你怎能如此小看自己。再努一把力吧！遠(yuǎn)處有更漂亮的風(fēng)景等待你去觀賞，你不想去飽覽勝境嗎？祝你百尺竿頭，再進(jìn)一步！老師，能夠講，我是在您一次次鼓舞、提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的。老師，多少個(gè)像我一樣缺乏自信、缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護(hù)，一路的盡心關(guān)照，一路的鼓舞，一路的提醒，在您滿含期待的眼神中一步步前行的，一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生的行列的。能夠講：老師，正是有了您的賞識(shí)，有了您鼓舞，有了您期待，〝差生〞中才有瓦特，〝朽木〞中才長(zhǎng)出了愛(ài)迪生。老師，不管我走到那兒，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護(hù)！一路的鼓舞！【得分點(diǎn)品評(píng)】相信，如此的特寫鏡頭在我們的課堂里司空見(jiàn)慣，確實(shí)是這些耳熟能詳?shù)溺R頭，融入了我們情感，融入自我，也同樣也能打動(dòng)每個(gè)讀者。文章由點(diǎn)及面，頌揚(yáng)了老師對(duì)所有差生的關(guān)愛(ài)和鼓舞，深化了主題。事實(shí)上，更多的總分值作文的選材，差不多上以熟悉而取勝。因?yàn)槭煜?，我們駕輕就熟，因?yàn)槭煜?，我們才挖掘得深刻。文首排比段、排比句，不僅展現(xiàn)了考生扎實(shí)深厚的語(yǔ)言功底，也為下文的敘事抒情營(yíng)造了一個(gè)濃濃的抒情氛圍。第二人稱的使用，拉近了考生與讀者之間的距離，便于情感的傾訴。文章表達(dá)娓娓，感情真摯，抒發(fā)對(duì)老師的頌揚(yáng)之情。最后一句，緊收全文，有畫龍點(diǎn)睛之效。湖北卷：極品文二[看點(diǎn)：選擇你熟悉的〝風(fēng)景〞，以活取勝。]因你而杰出湖北宜都一考生這次，他難道要代表全班去參加學(xué)校〝夜之韻〞演講競(jìng)賽。一個(gè)午休，講稿就大功告成；兩個(gè)早讀，稿子便倒背如流，至于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表情，他更不在話下。

一切順利。偷偷的演講了一遍，自我感受良好。但是，他這怯場(chǎng)的毛病，誰(shuí)知上臺(tái)會(huì)如何樣？

一切就緒。他走向講臺(tái)，身后爆發(fā)出一著陣陣掌聲。他慌忙地回頭一看，不料腳下一滑，膝蓋重重的磕在講臺(tái)邊上。人也一下子跪在臺(tái)上，眼鏡也湊喧鬧的滑落到鼻梁上，不知有多狼狽。

〝哄〞！臺(tái)下爆發(fā)出一片哄笑聲，仿佛要把屋頂掀翻。要顯山露水，就得豁出去了，他想。他快步走向麥克風(fēng)，臺(tái)下黑壓壓的一千多人，慢慢停止了嘈雜。〝要目中無(wú)人！〞他對(duì)自己講，再一次深深的吸了一口氣。〝尊敬的老師！友愛(ài)的同學(xué)！感謝你們對(duì)初次登臺(tái)我支持，我差不多被你們的熱情傾倒！〞老師和同學(xué)都被他的幽默談吐傾倒，幾個(gè)鐵哥們更是樂(lè)得大聲叫好，他迅速望了一下語(yǔ)文老師，老師微笑頷首，再往旁邊看了看，父親也來(lái)了，對(duì)他豎起了大拇指，他心頭一熱。要一鼓作氣！不要給老師和父親丟臉。他再次叮囑自己。〝我演講的題目是……驚奇，第一句話一出口，所有的緊張煩躁都飛到九霄云外。他出奇的冷靜，侃侃而談。突然，他發(fā)覺(jué)有人在笑。如何回事？腳站歪了？立正，〝一字步〞太不自然。換成了丁字步，他不動(dòng)聲色……他越來(lái)越自如，慢慢進(jìn)入佳境。簡(jiǎn)直不記得了自己在舞臺(tái)上：眉飛色舞，手舞足蹈，大方激昂，……〝咔嚓！〞快門一閃，他的演講成為杰出的一瞬?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】隨著大語(yǔ)文觀滲透。相信，如此的杰出有味的語(yǔ)文活動(dòng)隨時(shí)隨處可見(jiàn)。如此杰出的富有生活氣息的作文素材比比皆是。只要我們關(guān)注生活，積極參與，認(rèn)真感悟，我們就有取之不盡的源頭活水。文章巧于構(gòu)思，妙于剪輯。文章在開(kāi)始做了簡(jiǎn)單的交代后，迅速的切入了場(chǎng)面描寫。文章在刻畫他的動(dòng)作語(yǔ)言描寫的同時(shí)，靈活巧妙的穿插了人物的心理活動(dòng)和他人的反映。正面描寫和側(cè)面描寫想結(jié)合，不僅有力的突出了人物，也巧妙的突出了〝夜之韻〞晚會(huì)的杰出。湖北卷：極品文三[看點(diǎn)：選擇你熟悉的〝風(fēng)景〞，以活取勝。]魅力無(wú)窮的?夜之韻?湖北宜都一考生幕起紅色的幕布上，〝夜之韻〞三個(gè)金色大字在燈光閃閃發(fā)光。廣播里正播放著舒緩的小夜曲。主持人邁著輕快的步子走向舞臺(tái)。掌聲四起。第一幕俊不行意思的慢慢的站起來(lái)：〝小時(shí)候，我對(duì)夜有一種莫名其妙的懼怕，總覺(jué)得夜像一位蒙著面紗的殺手——奇異莫測(cè)??！〞〔峻憨態(tài)可掬的搔了搔頭。剎時(shí)，全校學(xué)生笑聲如潮！〕正在這時(shí)，一個(gè)胖子顫微微的講：〝我可喜愛(ài)鄉(xiāng)間夜色了！〞〔老師學(xué)生茫然！急切想聽(tīng)下文?？膳肿酉胝{(diào)大伙兒胃口，偏偏不緊不慢的講?！敞斠?yàn)橛性铝恋囊雇?，我能夠看?jiàn)我的嫦娥姐姐，我可喜愛(ài)她了！〞〔講完，胖子還在臺(tái)上做嬌羞狀。所有的學(xué)生暈倒，許多女生做嘔吐?tīng)?！〕胖子在笑聲中退?chǎng)。第二幕一位純潔可愛(ài)的女生羞答答的吟道：〝冷冷的風(fēng)，淡淡的月，婆娑的樹(shù)影，是夜的主旋律。在寧?kù)o的月夜中，傾聽(tīng)蛙叫蟬鳴，眺望閃耀的繁星，感受大自然的魅力，豈不快哉！〞〔舉班欣然沉醉，做向往狀！〕另一男生情不禁的贊揚(yáng)：〝奇異的夜空，可愛(ài)的女郎，你總給人無(wú)限的遐想。凝視著夜空，你的眼神總是散發(fā)著誘人的魅力。夜的呼吸圍繞著我的思維，讓我看起來(lái)覺(jué)得夜生來(lái)確實(shí)是屬于我的！〞〔老師帶頭鼓掌。許多同學(xué)被沉醉。幾個(gè)男生在尖叫！〕第三幕〔數(shù)十位學(xué)生登臺(tái)做了杰出的表演。不知是誰(shuí)把矛頭指向語(yǔ)文老師。老師登臺(tái)，不知他為何感嘆！〕老師曰：〝兒時(shí)，吾與爾等同樣愛(ài)夜。吾兒時(shí)好在夜風(fēng)中閉上眼睛，傾聽(tīng)夜那低沉的傾訴，偶然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處飄來(lái)的笛聲，更覺(jué)得夜色的精妙！〞老師曰：〝我太興奮了。我的弟子已勝于藍(lán)。我給大伙兒唱一支歌吧！歌名確實(shí)是?莫斯科郊外的晚上?！〞……夜的遙不可及是夜的漂亮所在，夜的觸手可及也是夜的魅力。有了如此杰出的師生聯(lián)袂演出，學(xué)校的?夜之韻?才更漂亮?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】

如此的杰出的鏡頭你并不生疏，如此有味的活動(dòng)你沒(méi)有參與，你的瀟灑的舉止讓人仰慕，你漂亮的歌喉讓人著迷，你滑稽的動(dòng)作讓人捧腹，你滔滔不絕的演講也曾經(jīng)贏得多少人的掌聲。大膽的把這些杰出的鮮活的鏡頭，因此還能夠融入你的想象進(jìn)行加工，確實(shí)是精妙的素材。三個(gè)鏡頭，三副畫面。第一個(gè)鏡頭側(cè)重于展現(xiàn)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣，動(dòng)作的憨態(tài)可掬；第二個(gè)鏡頭側(cè)重表現(xiàn)人物語(yǔ)言的詩(shī)意；而第三個(gè)鏡頭是活動(dòng)中的一個(gè)小插曲，有力的切合了文章的主題。人物性格各異，語(yǔ)言挺有個(gè)性，寫法各有側(cè)重。舞臺(tái)提示語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，前有舞臺(tái)布景講明，后有杰出語(yǔ)句點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

經(jīng)典04、湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：大膽變換視覺(jué)，以〝不致〞取勝。]給我一雙翅膀湖北

黃得旺〝我是一只鷹！〞睜開(kāi)眼后，他如此對(duì)自己講。

〝我是一只鷹，這整個(gè)藍(lán)天都屬于我！〞他經(jīng)常如此對(duì)父母講。每當(dāng)父母聽(tīng)到這句話，臉上總會(huì)露出只有鷹族才看得明白的笑容，同時(shí)也隱約藏著淡淡的愁悶。

〝媽媽，教我翱翔吧！〞撲扇著羽毛未全的小翅膀，他要求媽媽。

〝珍寶，你的羽翼未全，還承擔(dān)不起你的軀體，以后再講吧，我們鷹注定是屬于藍(lán)天的，遲早你都會(huì)翱翔。〞媽媽答到。

也許錯(cuò)誤那時(shí)就已注定。

一個(gè)清晨，趁爸爸媽媽出去覓食的機(jī)會(huì)，他張開(kāi)了翅膀，試著去親吻不處的天空。悲劇就此發(fā)生……

看著已嚴(yán)峻骨折的翅膀，他好幾次以淚洗面，望著高高在上的家，他心中充滿懊惱，為何起初不聽(tīng)媽媽的話。

回家已是不可能，他只能和著傷痛的淚水去舔干傷口的血，去面對(duì)以后不愿面對(duì)的生活。

因此，草叢中多了一只鷹，一只可不能飛的鷹。每當(dāng)看到伙伴們自由悠閑地在高空翱翔，他心中總在滴血。

〝我是一只不健全的鷹，我是鷹族的恥辱，我難道可不能飛！〞他嘲笑自己。

逐步地，時(shí)刻將他身上的棱角通通磨平，他也適應(yīng)了草叢的生活，可每當(dāng)午夜夢(mèng)回，他都要?dú)埧岬孛鎸?duì)現(xiàn)實(shí)。幾個(gè)月下來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想自己的身份，可內(nèi)心的事只有自己明白。夢(mèng)是無(wú)法操縱的，它總會(huì)時(shí)不時(shí)地掀開(kāi)他的傷口，讓他看看血淋淋的殘酷。

假設(shè)不是那一刻，他想他專門有可能要在草叢中過(guò)完不幸的一生了……

那天，一位父親牽著小女兒散步到他〝家〞旁邊，他想躲，可女孩發(fā)覺(jué)了他。

〝爸爸，這是一只山雞嗎？〞〝不，他是只鷹！〞〝可鷹不是在天上的嗎？〞〝他的翅膀受傷了，他回不到天上去了！友愛(ài)的，我們走吧！〞

小女孩走了，只有他還愣在那兒。

〝我回不到天上去了！〞他自言自語(yǔ)。蹦蹦跳跳，小女孩又回來(lái)了。

〝你是一只鷹，你必須會(huì)飛，你的生命是屬于藍(lán)天的而不是草叢。你會(huì)飛起來(lái)的，確實(shí)，我相信你！〞小女孩專門認(rèn)真地講。

〝我是一只鷹……〞他重復(fù)著女孩的話。那一夜他徹夜未眠，小女孩的〝我相信你〞一直在耳邊纏繞。

因此，他開(kāi)始了艱巨的學(xué)飛過(guò)程。他要改變一生！

山雞們都笑他，要他永久在地上，安安分分地生活?？伤麤Q心已定，把嘲笑擋了回去。

因此，太陽(yáng)換走了月亮，星星取代了晚霞，總有一只鷹在飛，盡管專門痛專門累，可每次看到藍(lán)天，每次想起小女孩的〝我相信你〞，他一次一次地將翅膀展開(kāi)……

他的翅膀慢慢有力，終于，他會(huì)飛了，那一刻，他再一次哭了，好快樂(lè)地哭了。

天空中終于又顯現(xiàn)了一只鷹，一只從草叢中飛起來(lái)的鷹！【得分點(diǎn)品評(píng)】這是一篇構(gòu)思奇特，想象力豐富力作。以鷹的視角，第一人稱表達(dá)了一只鷹磨礪翅膀翱翔的故事，故事之中分明有作者的影子。如此構(gòu)思行文，需要注意。一、把〝鷹〞人格化。這是以物的視角構(gòu)思的要求。既要把鷹當(dāng)作人來(lái)寫，讓鷹具有人的思維，又要帶有鷹的本性。本文不管是鷹媽媽與小鷹的對(duì)話，依舊鷹翅膀骨折之后的心理活動(dòng)，這一點(diǎn)都表達(dá)得專門充分。專門是文章安排了小女孩與〝練翱翔受挫〞時(shí)的對(duì)話，文章童話味更濃厚。二、行文中的人稱富于變化。文章的主題采納第一人稱，以小鷹的口吻來(lái)表達(dá)故事，展開(kāi)情節(jié)。在行文中，靈活的穿插了第三人稱的議論，使行文富于變化。三、情節(jié)要搖蕩多姿。既是童話故事，故情況節(jié)就要一波三折，小鷹出生時(shí)的第一句話就讓鷹媽媽擔(dān)憂，頓生懸念，小鷹期望翱翔而鷹媽媽不準(zhǔn)，再次懸念，而鷹折翅之后，歷經(jīng)苦難的過(guò)程也是懸念叢生，搖蕩多姿的情節(jié)讓童話魅力頓生。湖北卷：極品文二[看點(diǎn)：大膽變換視覺(jué)，以〝不致〞取勝。]綠色的家園湖北宜都一考生韶光似水，不知不覺(jué)中，時(shí)刻的巨輪飛逝到了……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片青山之上，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。山澗流出的泉水，丁冬悅耳，清亮見(jiàn)底，小魚兒活蹦亂跳，太陽(yáng)公公頑皮地瞇著眼睛，看起來(lái)在講〝你好〞。漂亮的小鳥(niǎo)一邊用動(dòng)聽(tīng)的歌喉唱著精妙的曲子，一邊用自己的小翅膀打著拍子，好不歡樂(lè)。小草們正貪焚地喝著又一天的雨露，柳樹(shù)小姐的漂亮身姿正隨風(fēng)搖蕩著……一切是那么地美好，我看起來(lái)置身于綠色的海洋中。〝哇，這是哪兒呀？〞我完全沉醉了。這時(shí)，一只可愛(ài)的小蜻蜓揮動(dòng)著透亮的翅膀飛了過(guò)來(lái)，對(duì)我講：〝歡迎你來(lái)到公元3000年的地球！〞〝真美呀！〞我不由贊揚(yáng)道。〝那因此了。〞小蜻蜓自豪地講，〝走，我?guī)闳タ纯窗?！〞〞我們?lái)到工廠，走進(jìn)車間，我看見(jiàn)混濁的污水正通過(guò)龐大的過(guò)濾裝置，流向一旁的水池，池水碧綠透亮，我不由自主舀了一小勺嘗了嘗，一種清新的感受趕忙傳遍了周身，這看起來(lái)是山里的清泉呀？！我們來(lái)到學(xué)校，校園整潔漂亮，秩序井然。〝什么緣故我沒(méi)有發(fā)覺(jué)清潔工？〞我疑咨詢地咨詢小蜻蜓。〝什么？清潔工？什么是清潔工？〞小蜻蜓更加疑咨詢地反咨詢我。在我講明完后，小蜻蜓告訴我：〝只要人人都管好自己，不亂扔垃圾紙屑，見(jiàn)到地上的廢棄物就順手扔到垃圾桶中，什么緣故還要清潔工呢？〞我假設(shè)有所悟。我們來(lái)到草原，一望無(wú)際的原野下，成群的牛羊像蘇繡一樣點(diǎn)綴在其間，遠(yuǎn)處的氈房中升起了裊裊青煙，微風(fēng)徐來(lái)，蒿草婆娑起伏，讓人不禁想起了古詩(shī)〝天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊〞。這確實(shí)是我心中的綠色家園。回想今日的地球，灰暗的天空、污濁的空氣、白色污染、沙塵暴……綠色離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。但我相信，只要我們認(rèn)識(shí)到綠色的可貴，高舉綠色，建設(shè)綠色，營(yíng)造綠色，通過(guò)我們勤勞的雙手，不懈地努力，心中的綠色家園一定會(huì)變成真正的家園！【得分點(diǎn)品評(píng)】這是一篇大膽變換了視覺(jué)的想象作文，在這篇想象作文中，〝我〞是動(dòng)物中的一員，〝我〞穿越時(shí)空，到地球各個(gè)地點(diǎn)游玩，無(wú)不是生活的折射，無(wú)不是我們耳熟能詳?shù)乃夭?。能夠講，這篇中考作文之因此能得到總分值，在于豐富的想象，在于大膽的變換視覺(jué)。能夠講，視覺(jué)一變素材新。對(duì)已逝事物的估量，對(duì)以后世界的設(shè)想；都需要想象。想象需要大膽，需要靈氣，但想象決不是胡思亂想。一、想象要來(lái)源于生活。不管第２段山上景物的描寫，依舊工廠防污設(shè)施的描寫，不管是校園美景的描寫，依舊草原綠色景物的描寫，無(wú)不是沒(méi)有遭受污染人間美景的真實(shí)寫照，只是作者揉進(jìn)了自己的理想色彩。二、想象一定要高于生活。?西游記?想象奇特，想象漂亮。不管是孫悟空，依舊豬八戒等都能夠在生活找到原形或者影子。本文中，不管是第１段中小魚，小鳥(niǎo)人格化的描寫，依舊小蜻蜓當(dāng)導(dǎo)游，只是將動(dòng)物人格化，童話中這種寫法多的是。

經(jīng)典05、湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：大處著眼，小處入手，以〝小〞取勝。]

今夜星光輝煌湖北宜都一考生此刻，世界安靜，了無(wú)聲息。此刻，大地烏黑，一片冰涼。猛地抬頭，遠(yuǎn)處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來(lái)不及贊頌。多么明亮的月光??！流翠瀉玉般的傾瀉在大地上，潑灑在周圍同學(xué)的身上，然后慢慢地流進(jìn)那差不多干枯、麻木的心田。我禁不住向遠(yuǎn)處眺望，眼睛順著這漂亮的毯子望去，并不踩上，可怕弄臟了它。舉目眺望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空懸掛著一輪金色的明月，靜靜地掛在那兒；又像似一顆扇動(dòng)的心臟，正微微地跳動(dòng)。在這寂靜的夜中，我思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩，卻又〝剪不斷，理還亂〞。而現(xiàn)在的月亮正獨(dú)自微笑著！感染著我，同化著我。閉了眼，只覺(jué)得自己的軀體連同靈魂慢慢上浮……

??！多明亮的月兒??！像睡美人的臉，嘴邊還掛著醉人的微笑！閉上眼，只覺(jué)得自己的靈魂被慢慢的捧出軀體，又被侵入神話的月亮池里，柔柔的洗凈了，又被被輕輕的捧回來(lái)。睜開(kāi)眼。??！只覺(jué)得滿身的愉快和輕松，歡樂(lè)的想放聲唱歌。再看那明月周圍，迷茫星空中泛著點(diǎn)點(diǎn)紅光，看起來(lái)正害羞似的笑著。我心中澎湃著激情，感悟之極，不覺(jué)吟出〝星垂平野落，月涌大江流〞的壯美詩(shī)句，而放聲朗誦出來(lái)，卻變成了〝?shù)溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！〞我的伙伴們彼此都微閉著眼睛，傾聽(tīng)著一首首悠揚(yáng)的小夜曲，看起來(lái)也沉醉于這美好的月色中。我想此刻，一定有許多的有樂(lè)趣的人和我們一同在感受這夜之韻的無(wú)窮魅力。〝海上生明月，天際共現(xiàn)在！〞不知誰(shuí)吟出了這句名傳千古的詩(shī)。這飄渺的世界，幽寂無(wú)聲，卻不再孤獨(dú)與冷清。我看起來(lái)置身于大森林中，夜鶯在輕快的唱著歌謠，小動(dòng)物在歡樂(lè)的自由悠閑的跳舞，月亮悄悄的躲進(jìn)了林邊的那明亮小溪，靜靜的慈愛(ài)的看著我們。待我們回過(guò)神來(lái)，才發(fā)覺(jué)這不是一個(gè)漂亮的想象，而是〝夜之韻〞語(yǔ)文活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)在，我的全身充滿了力量，煥發(fā)著青春的烈焰！意欲〝西北望，射天狼！〞回身望明月，仍舊潔白無(wú)暇，光榮照人間。世界，又陷入了深深的沉靜?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】這是一篇總分值作文。文章起筆不凡，兩句頗有韻味的詩(shī)句，巧妙的將讀者置身于〝夜之韻〞會(huì)場(chǎng)。緊接著，用詩(shī)一樣的抒情性的語(yǔ)言營(yíng)造了如詩(shī)如畫的意境，讓人沉醉其中而悄然無(wú)覺(jué)。文章場(chǎng)面描寫杰出，曲折而細(xì)膩的展現(xiàn)了〝我〞的內(nèi)心世界和專門感受，寫出了月色的魅力。側(cè)面描寫靈活穿插，有力的烘托了月夜奇異氣氛和文章感染力。結(jié)尾戛然而止，頗有神韻。文章語(yǔ)言老道而富有韻味，顯示了考生深厚扎實(shí)的語(yǔ)言功底。還需要講明的是，當(dāng)許多考生立足以大手筆，全方位的寫系列語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)。惟有這篇總分值作文，寫了一次小的語(yǔ)文活動(dòng)，人物也小，切入也小，小巧玲瓏。

湖北卷：極品文二[看點(diǎn)：大處著眼，小處入手，以〝小〞取勝。]

摘下心靈上的藤蔓湖北考生在我上學(xué)的路上，有一座獨(dú)立的小院，小院里住著一個(gè)老人。她專門少與人講話，也專門少露面，偶然見(jiàn)到她，看到的是她獨(dú)自一人坐在院子里，默默的曬著陽(yáng)光，獨(dú)自望著院門發(fā)呆。那天，我騎車回家，放肆的撒下一串悅耳的鈴聲。沒(méi)有想到，老人難道打開(kāi)門。我內(nèi)心一顫，這是如何樣一張臉??！一道道皺紋占據(jù)了核桃似的干癟的臉，渾濁的眼睛有些呆滯的看著我，一縷白發(fā)耷拉在頭頂上。她的嘴唇分明蠕動(dòng)了兩下，卻沒(méi)有講出話來(lái)。門又悄悄的關(guān)上。以后，只要一聽(tīng)到我的自行車鈴聲，老人一準(zhǔn)打開(kāi)門，繼而探出頭來(lái)，悄悄的望一眼之后，又輕輕的搖搖頭，敗興的關(guān)上門。后來(lái)無(wú)意間聽(tīng)不人講，老人一直獨(dú)身，養(yǎng)子養(yǎng)女成人一個(gè)個(gè)先后棄她而去，連她最疼愛(ài)的孫女都不情愿到那個(gè)院子里來(lái)，而她孫女的自行車依舊老人攢了好長(zhǎng)時(shí)刻的養(yǎng)老金買的。以往孫女一來(lái)就用勁的搖自行車鈴，老人就樂(lè)得過(guò)節(jié)似的開(kāi)門迎接，也不知從何時(shí)起，連孫女都專門少來(lái)?，F(xiàn)在，我才豁然爽朗，什么緣故我自行車鈴聲一響，老人就踩著碎步打開(kāi)了門的。又一次放學(xué)，我適應(yīng)性的按了按自行車的鈴，老人也適應(yīng)性打開(kāi)門。我友好的望著老人笑了笑，〝奶奶……〞她看起來(lái)吃了一驚，難道感動(dòng)的流了淚。老人笑了。那笑，就像在秋陽(yáng)里綻放的菊花。不經(jīng)意的，每次回家，我都按按鈴，等老人出來(lái)后，就朝她甜甜的一笑。慢慢的，每當(dāng)放學(xué)時(shí)，不管刮風(fēng)下雨，老人早已立在小院子的門口，看我的眼神也慢慢溫順，有時(shí)還主動(dòng)向我微笑，這也給我?guī)?lái)一些中意和滿足。終于，有一天，在我甜甜的叫了一聲〝奶奶〞后，老人小聲的講：〝閨女，學(xué)習(xí)忙不忙，能不能到奶奶家里坐坐，奶奶給你好吃的！〞講完，老人乞求似的望著我。〝奶奶，今天挺忙的，雙休我來(lái)看您！確實(shí)。〞講完，我竟落荒而逃。我明白，忙！只是一種借口，事實(shí)上，我內(nèi)心挺可怕那冷森森的房子，總覺(jué)得有魔鬼和幽靈在哪個(gè)冰冷的房子里藏著，盡管我從不相信世上有鬼。去依舊不去？我咨詢咨詢好朋友琴，并盡力邀請(qǐng)她和我一道去看看哪個(gè)孤獨(dú)的老人。她吃驚的望著我，看起來(lái)看著一個(gè)外星人。〝你沒(méi)有得病吧？我連我奶奶和外婆都懶得理！〞去依舊不去？我在內(nèi)心再一次咨詢自己。我用自己的零花鈔票買了一點(diǎn)香蕉，又買了一些面包。星期天的早上，我停好自行車，又放肆的搖響自行車鈴聲，不是給自己壯膽，而是想給老人一個(gè)驚喜。〝是你，來(lái)看我的？〞老人聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，打開(kāi)門，難道有些不知所措。〝奶奶，今天有時(shí)刻，我專門來(lái)看看你！〞〝小孩，來(lái)玩玩就行，干嗎這么破費(fèi)？〞老人就踩著碎步抓住我的手。這一天，在那個(gè)寂靜的小院子里，一老一少一起談天講地，一同作飯，一起度過(guò)了一個(gè)愉快的、難忘的星期天。從此以后，只要有時(shí)刻，我總會(huì)去陪陪老人，陪她講講話，做做事，小院子也不時(shí)飄出一老一少愉快的笑聲。一月之后，老人無(wú)疾而終。聽(tīng)講老人面帶微笑，專門知足的模樣。而在我，終于戰(zhàn)勝內(nèi)心的〝小我〞，我成熟多了?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】這是一個(gè)感人之深、催人淚下的總分值作文。文章寫了一老一小的兩個(gè)小人物。采納第一人稱，巧妙的用自行車鈴聲將〝我〞和一位遲暮老人串連起來(lái)。在〝一串悅耳的鈴聲〞聲，老人上場(chǎng)，一張令人難忘的臉在讀者心中定格，也留下懸念。插敘交代了老人的身世，解開(kāi)懸念。自行車鈴聲，甜甜的笑，〝奶奶〞的呼叫，給了這位孤寂的老人多大的安慰，燃起了老人一輩子活期望，讓老人依稀感到了人世間溫情。在〝我〞接到老人的邀請(qǐng)后，在好朋友毅然拒絕的情形下，〝我〞通過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，終于戰(zhàn)勝內(nèi)心的懼怕和骨子里的〝小〞，給老人帶去莫大的安慰和幸福，而〝我〞也在戰(zhàn)勝〝小我〞中走向成熟。文章情節(jié)搖蕩多姿，描寫細(xì)膩，專門是杰出的心理描寫，給讀者留下深刻的印象。結(jié)尾的議論抒情，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，給讀者深深的震動(dòng)。

經(jīng)典06湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：巧妙從你的閱讀中挖掘?qū)毑?，以〝厚?shí)〞取勝。]

心中的那一抹綠湖北宜都

董耘提起江南，我就沒(méi)有股濃濃的友誼。我曾經(jīng)對(duì)人講，我的前世定然是欠江南一筆債，才令我今生今世為之如此的夢(mèng)繞魂?duì)?。這戀情時(shí)時(shí)縈繞著我，直到十多年的今天才得于傾訴。在我的頭腦中，江南的顏色應(yīng)該是七分綠色，輕輕的，柔柔的，靜靜的。湛藍(lán)的天幕下，一望無(wú)際的長(zhǎng)江水上蕩著小船，只聽(tīng)見(jiàn)那船夫唱到：〝……看山卻是走相迎，認(rèn)真看山山不動(dòng)，是船行。〞西北宜是悲鴻點(diǎn)點(diǎn)，而江南宜是碧水白橋；塞北宜是〝千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉〞的大漠蒼涼雄渾的景色，江南宜是〝離恨卻如春草，更行更遠(yuǎn)還生〞的深宮里纏綿愁悶的感情?，F(xiàn)在那景物又在我頭腦的活了起來(lái)。我那濃濃的江南戀情化作一只模糊的小鳥(niǎo)，振翅飛過(guò)那模糊的海洋，飛到那模糊的江南。〝一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。〞下雨的時(shí)候，我絕可不能撐傘，我要讓那飄動(dòng)于寬敞天空的雪的精靈飄灑在我的身上，使我的心靈得到安慰。我會(huì)慢慢的踱到古老的巷子里，面對(duì)滄桑的老墻深思。我會(huì)凝視每一個(gè)與我擦肩而過(guò)的小姐，懷疑她是遙遠(yuǎn)歲月里的古美人。我相信此沉沉的人兒的沉沉的心也會(huì)下起小雨。我深思著，一連幾個(gè)小時(shí)在雨中閑逛，身已涼，心卻熱。呢喃出：〝生命的永久是如此不變的同一場(chǎng)小雨。〞我只想明白，五千年前，有誰(shuí)曾被這雨水淋濕，和我現(xiàn)在一樣……年年飄動(dòng)在我心頭的江南小雨啊，人們都叫你梅雨，我卻叫你苦雨。講起江南，就不能起起那善解人意的烏蓬船，白日，烏蓬船是休閑的樂(lè)所，喝茶，下棋，講古今興亡?，F(xiàn)在烏蓬船便靜悄悄的漂，悠悠的游。雨之夜，獨(dú)臥船中，只聽(tīng)見(jiàn)忽而萬(wàn)物皆驚，刀槍相角，人仰馬嘶，戰(zhàn)鼓雷鳴；忽而淅瀝蕭蕭，聯(lián)翩瑟瑟；忽而波濤擁雪，大浪排江。聽(tīng)者駭然，有復(fù)肅然。那么：〝造物只語(yǔ)矣而凡人不解，哀哉。〞早上，江平風(fēng)清，只見(jiàn)朵朵紅蓮更加飽滿，田田蓮葉更加鮮艷。我又不禁贊昨夜的雨與這今日的蓮。深思半晌，才呢喃出：〝母親你是蓮葉，我確實(shí)是那朵紅蓮。〞在夜闌人靜的夜晚，獨(dú)倚明月之窗，重溫兒時(shí)舊夢(mèng)，內(nèi)心是甜蜜？愁苦？突然，一聲清脆的童音越過(guò)那遙遠(yuǎn)的年代又回到我的耳旁：〝媽媽，我買只冰棒嗎？〞現(xiàn)在，已不見(jiàn)了那媽媽，更不見(jiàn)那小孩。光陰飛時(shí)逝，歲月如梭。繁重的空氣早已壓得我喘只是起來(lái)，作業(yè)，成績(jī)，升學(xué)……。唉，真不知這生活何時(shí)才能到頭。然而，我又深深明白：當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間，紅樓夢(mèng)醒，燈火闌珊，我那濃濃的江南情定然是我心中那一抹綠色，一定會(huì)長(zhǎng)成悠悠歲月中的常青樹(shù)了?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】這篇中考總分值作文因?yàn)樽髡邔拸V的閱讀面，不僅使文章內(nèi)容變得厚實(shí)，給文章平添幾分書卷書，也因?yàn)殚喿x，詩(shī)意的、靈動(dòng)的語(yǔ)言總會(huì)讓文章文采飛揚(yáng)。一、適時(shí)引用，給文章增光添彩。古代詩(shī)詞詩(shī)詞佳句、名言警句是語(yǔ)言寶庫(kù)中珍寶和鉆石，恰當(dāng)引用，正像戒指鑲嵌了光榮奪目的鉆石，光榮奪目。文章多處引用或巧妙的化用了宋代詞人的詩(shī)句，淋漓盡致表達(dá)出那種纏綿、哀怨的情感。同時(shí)也增加了文章的文化厚重和底蘊(yùn)。二、整散結(jié)合，長(zhǎng)短相見(jiàn)，增加了句子的音韻美。長(zhǎng)句悠揚(yáng)，余音裊裊；短句清脆，如珠落玉盤。長(zhǎng)句如〝我那濃濃的江南戀情化作一只模糊的小鳥(niǎo)，振翅飛過(guò)那模糊的海洋，飛到那模糊的江南〞對(duì)江南的牽掛之情流出，短句如〝輕輕的，柔柔的，靜靜的〞，讓人思緒飛揚(yáng)。整句中，既有排比句，也有對(duì)比句，增加了文章的氣概。三、融入摸索，讓句子生發(fā)哲理美。用或精練、或生動(dòng)、或形象、或俏皮的語(yǔ)言來(lái)顯現(xiàn)自己對(duì)事物的深刻的摸索，文章就會(huì)意蘊(yùn)優(yōu)美，富有哲理。如，文中對(duì)母女關(guān)系的形象比喻，文章最后一句對(duì)繁重學(xué)業(yè)的摸索，無(wú)不顯示了作者的思辯力，句子也生發(fā)出哲理美。湖北卷：極品文二[看點(diǎn)：巧妙從你的閱讀中挖掘?qū)毑?，以〝厚?shí)〞取勝。]

語(yǔ)文，精妙的享受

湖北宜都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

向

蓉

有什么能比乘一葉輕舟在浩渺的大海上漂行更讓人心醉神馳，渾然忘俗的呢？那滿載思想的小舟便是書——語(yǔ)文。它帶著我漂過(guò)知識(shí)的海洋，聰慧的溪流，駛向誘人的港灣，奇異的小島，未知的遠(yuǎn)方。

書真是個(gè)奇異的東西，那上面一個(gè)個(gè)鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。不管何時(shí)何地，只要一卷在手，都能使你忘卻世俗繁華，融入不樣的人間仙境。

自我初識(shí)〝之乎〞，就常常在炎熱的令人煩躁的夏天，擺一張?zhí)僖卧陔婏L(fēng)扇下，隨手揀一本清雅的散文，一頁(yè)頁(yè)慢翻，伴著風(fēng)扇的風(fēng)聲，不一會(huì)兒，心靜人自涼，慢慢進(jìn)入清幽的佳境。也曾在那獨(dú)處的假期中，白晝難度時(shí)，往陽(yáng)臺(tái)的沙發(fā)上一坐，只需一杯白水，一兩樣可口的食品，手執(zhí)一卷好書，邊吃邊看，好不閑適?；蚴窃谀蔷o張考試后的空兒，燒壺開(kāi)水的間隙，抽出解一兩道數(shù)學(xué)題的工夫，賞一篇優(yōu)美而豁達(dá)的詩(shī)文，這真是精妙的休息。只是，最動(dòng)人的，依舊在臨睡前的安靜時(shí)分，枕著松軟的靠墊，借著孤獨(dú)的燈光，沉醉于給人無(wú)限遐想的書旅，渾不知夜有多深，更有多長(zhǎng)。猛然驚覺(jué)，往往已是夜闌星稀。這些差不多上書給我的感動(dòng)，它是我的良師，它是我最好的朋友，隨著時(shí)刻的流逝，它同我的情結(jié)不斷加深，它融入我的生活，與我同行。一首?采葛?我自幼會(huì)背，卻未曾參透其意。直至初三畢業(yè)，好友依依惜不之后，回到清靜的家中，窗外街燈昏黃，秋意襲人，我又吟起?采葛?中的那句〝彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮〞。瞬時(shí)，我分明覺(jué)出內(nèi)心深處徒生無(wú)奈與傷感。這一剎那，我明白了，我終于明白了什么是〝采葛〞，明白了什么叫友情，明白了什么叫意境，明白了什么是時(shí)刻，什么是生命。正是由于和書親熱接觸，我才那么容易的穿越歷史的隧道，明白了臥薪嘗膽、蘇武牧羊，常吟岳飛的?滿江紅?，范仲淹的〝先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。〞于謙的〝粉身碎骨渾不怕，只留清白在人間。〞……書，不僅讓我的頭腦日益充靈，也使胸胸襟更加開(kāi)闊，心情更加樂(lè)觀豁達(dá)……也使更接近一個(gè)大寫的人。

也許我并不是一個(gè)勤勞刻苦的人，往往不存在明確的目的去讀書，卻總能和它們結(jié)下不解之緣。這些親熱朋友們，在我歡樂(lè)時(shí)給我以鼓舞，在我痛楚時(shí)給我以安慰，在我高傲?xí)r我以警策。與書同行，向書索取，我看起來(lái)又回到了童年，回到了一個(gè)沒(méi)有惶恐、沒(méi)有背叛的世界里。我專門慶幸能夠與書同行，在凡塵俗世中為生命留一塊閑暇空間，供我畢生享樂(lè)無(wú)窮?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】這是一篇精美的中考總分值作文，作者用形象而靈動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了自己與書同行，以書為友，以書為師的種種精妙的享受。也因?yàn)樽x書，巧妙的化無(wú)聲為有聲，化無(wú)形為有形，從而使讀書變得妙不可言。一、運(yùn)用形象、精美的比喻化無(wú)形為有形，變抽象為具體。讀書的感受是不可言傳的，不可捉摸的。作者用〝乘一葉輕舟在浩渺的大海上漂行〞形象的寫出了讀書的精妙的享受。寫書的吸引里，也〝一個(gè)個(gè)鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂〞巧妙的寫出了書的魅力。二、運(yùn)用側(cè)面烘托化無(wú)形為有形。運(yùn)用反襯寫讀書的精妙享受。〝炎熱的令人煩躁的夏天……隨手揀一本清雅的散文，一頁(yè)頁(yè)慢翻……心靜人自涼，慢慢進(jìn)入清幽的佳境〞，讀書的味道是何等精妙；〝賞一篇優(yōu)美而豁達(dá)的詩(shī)文，這真是精妙的休息〞，盡管有點(diǎn)夸張，但書的魅力差不多彰現(xiàn)。運(yùn)用襯托化無(wú)形為有形。〝窗外街燈昏黃，秋意襲人，我又吟起?采葛?〞，這是多么精妙的讀書環(huán)境，在如此精妙的情形讀書，難道不是一種享受嗎？經(jīng)典07湖北卷：極品文一[看點(diǎn)：巧妙的從課本中挖掘金子，以〝奇〞取勝。]

?孫權(quán)勸學(xué)?之新版本

湖北荊門一考生

月光從紅色的窗子射入室內(nèi)，屋里一把精巧的寶劍掛在墻壁上，燭光下一個(gè)人靜靜地坐著，正摸索著咨詢題。他確實(shí)是呂蒙。

已過(guò)三更了，呂蒙仍坐在那兒像一尊石像，腦子里回旋著白天孫權(quán)對(duì)他講的話：〝卿應(yīng)該多學(xué)習(xí)呀，現(xiàn)在卿當(dāng)權(quán)掌事，不學(xué)習(xí)如何行呢？〞想起自己當(dāng)時(shí)無(wú)話可答的窘態(tài)，現(xiàn)在都還臉紅。假如再咨詢我，應(yīng)該如何樣回答陛下，如何樣才能找到一個(gè)即沒(méi)有時(shí)刻學(xué)習(xí)，又不讓陛下動(dòng)氣的借口呢？呂蒙站起來(lái)，在大廳里踱來(lái)踱去不知如何辦才好……

屋外北風(fēng)咆哮，一會(huì)兒從房間傳來(lái)了輕微的腳步聲。

〝官人，你如何還不睡？天氣這么冷，我來(lái)給你送件衣服。〞

〝噢，原先是夫人??！你來(lái)得正好，快進(jìn)來(lái)給我出個(gè)主意吧，真是急死我了。〞

〝官人又遇到什么煩心事？講給臣妾聽(tīng)聽(tīng)。〞

〝唉！今天皇上對(duì)我講，讓我多看看書，講不學(xué)不行，你看，我一介武夫，讓我看書這不是存心為難我嗎？你講我該如何辦才好??！〞

〝這還不容易，你就講你軍中事務(wù)多不就行了嗎？為必為此傷神呢？快睡吧！這么冷的天，小心著涼。〞

〝好，好，依舊夫人想得周到。〞

明日早朝時(shí)，金殿上，大臣齊聲喊：〝吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！〞退朝后，呂蒙隨孫權(quán)來(lái)到御書房，呂蒙講：〝陛下要臣多讀書，可臣軍中事務(wù)繁多，可能沒(méi)有時(shí)刻讀書，請(qǐng)陛下多多原諒。〞孫權(quán)聽(tīng)后，慢慢道：〝事多？孤的事比卿更多吧！而孤經(jīng)常讀書，感到有專門大的收成。且孤也沒(méi)有讓你刻苦鉆研成為博士??！〞

聽(tīng)完話，呂蒙大受啟發(fā)，覺(jué)得孫權(quán)講的沒(méi)有錯(cuò)。從此開(kāi)始發(fā)奮讀書，半年后，遇到魯肅來(lái)訪，與之交談，魯肅發(fā)覺(jué)呂蒙大有進(jìn)步，遂與之結(jié)為至交。

看著魯肅離開(kāi)的背影，呂蒙大發(fā)感嘆：〝依舊讀了書好??！〞

【得分點(diǎn)品評(píng)】

在眾多考生選材而撞車時(shí)，這位考生卻殺了一個(gè)〝回馬槍〞，從耳熟能詳?shù)慕滩闹羞x材，顯得新穎專門。在考場(chǎng)上，考生大膽的改寫?孫權(quán)勸學(xué)?來(lái)完成〝借口〞那個(gè)話題，的確需要一番勇氣，令人嘆服。行文上，文章開(kāi)頭精心營(yíng)造氣氛，引出故事中的要緊人物。在選材上，靈活駕御，文章詳略得當(dāng)。濃墨重彩的描寫了呂蒙夫人送衣時(shí)與呂蒙一段對(duì)話，栩栩如生的展現(xiàn)了人物形象，也巧妙的把情節(jié)推向高潮。結(jié)尾頗有余音繞梁之美。[三年中考模擬][話題之一]生活是五彩繽紛的。在生命的歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有〝一日看遍長(zhǎng)安花〞的中意，也有〝明朝散發(fā)弄扁舟〞的失意……每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順，步入人一輩子最漂亮的季節(jié)，我們也開(kāi)始咀嚼人一輩子的內(nèi)涵，品味人一輩子的況味，……現(xiàn)在，我們真確實(shí)感受到生活中不僅僅需要鼓舞，掌聲，提醒，同時(shí)也需要挫折、磨練……你認(rèn)為在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要什么呢？。〝鮮花〞、〝掌聲〞、〝杰出〞、〝挫折〞〝坎坷〞、〝磨難〞、〝提醒〞、〝幸福〞……請(qǐng)你以〝成長(zhǎng)需要〞為話題，寫一篇文章。要求：1、要有真情實(shí)感，2、字?jǐn)?shù)在600字左右；3、記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用[寫作指導(dǎo)]這是一道話題作文，話題貼近學(xué)生的生活，給了你〝天高任鳥(niǎo)飛〞的自由，你完全能夠自由的選擇你最感愛(ài)好、感悟最深的來(lái)寫。你能夠大膽的馳騁想象，選擇他人專門少光顧的詞語(yǔ)，如〝感激〞、〝挫折〞、〝享受〞、〝曲折〞等詞語(yǔ)，就會(huì)減少選材與他人〝撞車〞的機(jī)會(huì)，文章就會(huì)因選材耳目一新。能夠講，補(bǔ)寫的詞語(yǔ)決定了你文章的主題、內(nèi)容的選擇和立意方向。需要提醒的是，在構(gòu)思時(shí)，不妨多項(xiàng)選擇擇一些材料，反復(fù)比較，左右權(quán)衡，力求點(diǎn)面結(jié)合，但要注意，一定要鎖定你所選擇的詞語(yǔ)，如〝挫折〞或〝磨難〞和〝成長(zhǎng)〞——是人一輩子成長(zhǎng)需要的〝挫折〞或〝磨難〞，不能顧此失彼，如此能突出中心，彰顯題旨。從文題來(lái)看，宜寫成記敘文。假如你的寫作功底不錯(cuò)，也能夠?qū)懗缮⑽?、小講、戲劇。因此，構(gòu)思時(shí)，能夠采納小標(biāo)題串起幾個(gè)相關(guān)的片段；也能夠用鏡頭式，選取你學(xué)習(xí)、生活中的幾個(gè)小鏡頭；能夠采納病歷診斷書，從反面入手，診斷成長(zhǎng)中病因；你還能夠采納書信，以媽媽的口吻和小孩傾心交流；能夠采納現(xiàn)場(chǎng)直播的方式，讓一組小孩圍繞一個(gè)主題暢談個(gè)人感受。你還能夠采納寓言體、童話題，從一顆種子的成長(zhǎng)經(jīng)歷的角度切入，也能夠是動(dòng)物成長(zhǎng)的經(jīng)歷，寄情于物，因此，要讓你寓言、童話的情節(jié)曲折一些。假如你手頭的某一類資料比較多，你也能夠?qū)懗勺h論性質(zhì)的隨筆，只是，在行文上除了要保持議論的深刻性外，一定要注意，行文要有深度，一定要有文采。你要摸索的是，如何盡可能的躲開(kāi)熟悉的題材，另劈蹊徑，從其他視角入手，寫出有新意的文章，如此，你的文章，就會(huì)因?yàn)檫x材新穎，立意新穎，構(gòu)思不致而高人一等。

還需要專門提醒的是，防備把文章變成宣泄個(gè)人不健康情緒的場(chǎng)所，把作文當(dāng)成個(gè)人宣泄情緒的機(jī)會(huì)。另外，一些同學(xué)可能在行文中，一定要圍繞話題，圍繞中心，小心不自主的分茬，造成文章無(wú)〝心〞。[話題之二]永不枯萎的玫瑰

閱讀下面的材料，按要求作文。

校園里的玫瑰花開(kāi)了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。鎮(zhèn)定地往外走，恰好校長(zhǎng)走來(lái)看見(jiàn)了，小朋友講：〝我告訴鄰居的老奶奶，學(xué)校里開(kāi)了專門美的玫瑰，奶奶專門想看，可她病得專門重，走不動(dòng)，我現(xiàn)在摘下來(lái)給她看，看過(guò)后再把它送回來(lái)。〞聽(tīng)了小朋友的話，校長(zhǎng)被小女孩的愛(ài)心所感動(dòng)，他牽著小女孩的手回到花房，又摘下了兩朵玫瑰花。〝小孩，這一朵是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟阈⌒∧昙o(jì)就明白關(guān)愛(ài)不人。另一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你如此一個(gè)明白事的小孩。〞

對(duì)此，眾講紛紜，有的講，校長(zhǎng)能如何如此做呢？應(yīng)該教育小朋友愛(ài)護(hù)花草；有的講，應(yīng)該教育小孩如何愛(ài)美；也有的講，應(yīng)該摘一朵玫瑰獎(jiǎng)勵(lì)她，因?yàn)樗且粋€(gè)有愛(ài)心的小孩……

請(qǐng)以〝永不枯萎的玫瑰〞為話題，寫一篇許多于600字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬。

[寫作指導(dǎo)]盡管是一篇話題作文，但話題挺有詩(shī)意，有比喻意味。加上材料第二段又引出對(duì)校長(zhǎng)做法的三種評(píng)述，假如不前瞻后顧，讀明白材料，領(lǐng)會(huì)材料的真正用意，就領(lǐng)會(huì)不滿了材料中〝永不枯萎的玫瑰〞的含義。通過(guò)比較，我們不難發(fā)覺(jué)材料的真正用意：一個(gè)人，擁有愛(ài)心，才能愛(ài)父母，愛(ài)兄弟姐妹，愛(ài)周圍的人，愛(ài)世界。至于〝愛(ài)護(hù)花草〞、〝如何愛(ài)美〞……這是另一個(gè)層面的東西，后天的教育能夠讓小孩輕易獲得。因此，材料以〝永不枯萎的玫瑰〞來(lái)比喻〝愛(ài)心〞，讓〝愛(ài)心〞那個(gè)話題更有詩(shī)意。讀明白了〝永不枯萎的玫瑰〞的含義。一、面對(duì)一個(gè)大的話題，在一系列的追咨詢中，好的選材和構(gòu)思就會(huì)在激活思維的指引下凸現(xiàn)。關(guān)于〝愛(ài)心〞，在一件事中，誰(shuí)是施愛(ài)者，誰(shuí)是愛(ài)的承擔(dān)者？用什么方式、什么樣的言行施愛(ài)？〝愛(ài)心〞不僅是物質(zhì)上的援助與支持，更是精神上的關(guān)愛(ài)。如同學(xué)遇到困難，你方法設(shè)法去關(guān)心他解難，給他出主意，想點(diǎn)子，竭盡全力關(guān)心他走出逆境；朋友受挫時(shí)，你給他送去安慰，鼓舞他戰(zhàn)勝挫折，關(guān)心他分析失敗的緣故，引導(dǎo)他走向成成功；好友失意時(shí)，你送上的淺淺的一笑，多開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，讓他明白〝風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚〞，引導(dǎo)他走出情緒的低潮，走出陰影，走向光明；朋友軀體小恙，你送上的一杯熱茶，一束鮮花，陪他一會(huì)，扶他一把等。還能夠發(fā)咨詢，如何樣回報(bào)愛(ài)，是物質(zhì)上的依舊精神上的？在一系列的追咨詢中，你的思路會(huì)逐步明朗。二、要著力刻畫好感人的細(xì)節(jié)。文章的成功決定于細(xì)節(jié)。要想讓你的文章打動(dòng)讀者，感染他人，你就要精心選擇那些打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，震動(dòng)過(guò)你的場(chǎng)面，讓你久久不能忘懷的事件。像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)，認(rèn)真刻畫人物的心理、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，還能夠用特寫鏡頭，濃墨重彩的一一刻畫，融情于表達(dá)、描寫之中。三、你能夠創(chuàng)新文體，采納你所熟悉的書信題，鏡頭式，小標(biāo)題……等，你能夠變換視覺(jué)，從物的角度切入。[話題之三]生活中，我們總期望不人是最忠實(shí)的聽(tīng)眾。成功時(shí)，期望不人分享我們的幸福，愁悶時(shí)，期望不人分擔(dān)我們的痛楚。但我們卻專門難得有耐心傾聽(tīng)完不人的談話。老師隨意打斷學(xué)生的談話；有身份的人不屑于傾聽(tīng)下屬的談話；更多的時(shí)候，我們也會(huì)嫌棄父母的嘮叨，武斷的對(duì)他們講，明白了，煩不煩。要明白：傾聽(tīng)是一種美德，傾聽(tīng)是一種涵養(yǎng)，傾聽(tīng)是一種氣度，一種胸懷。請(qǐng)以〝學(xué)會(huì)傾聽(tīng)〞為話題，寫一篇600字以上文章，文體不限，題目自擬。思路解析：那個(gè)話題幾乎沒(méi)有審題障礙，成功的關(guān)鍵在如何調(diào)動(dòng)自己的生活積存和情感體驗(yàn)，找準(zhǔn)切入口。1、你能夠?qū)懻n堂上，老師是如何樣面帶微笑，耐心細(xì)致的傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。生活中，老師又是如何樣和氣的傾聽(tīng)你的講話。它們又給了你如何樣的感受。2、在家里，當(dāng)我們偶然能靜下心來(lái)，耐心的聽(tīng)聽(tīng)爸媽的嘮叨，耐心的聽(tīng)聽(tīng)爸媽講小時(shí)候的故事，你就會(huì)發(fā)覺(jué)爸媽臉上是何等的幸福，何等的滿足。請(qǐng)你抓住這動(dòng)人的瞬時(shí)，寫出你內(nèi)心的感受和你心靈的震動(dòng)，這是美文一篇。3、你因此也能夠從反面切入，列舉生活中的種種反面事例，并由此深發(fā)開(kāi)去，闡釋〝學(xué)會(huì)傾聽(tīng)〞的重要性和必要性。4、你也能夠進(jìn)行畫面剪輯。從不同的角度，抓拍生活中兩三個(gè)鏡頭，融景于情，如此寫也不錯(cuò)。題目7：當(dāng)你放學(xué)回家，媽媽早已為你預(yù)備好了可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)上的難題抓耳撓腮，老師精妙的點(diǎn)撥，讓你豁然爽朗；當(dāng)你滿臉愁云，同學(xué)送上輝煌的微笑，讓你心緒寧?kù)o；當(dāng)你氣喘吁吁的追上一輛公共汽車，司機(jī)把差不多關(guān)上的車門重新為你打開(kāi)。面對(duì)這些司空見(jiàn)慣的小事，你可能不曾在意，動(dòng)心過(guò)。你是否為之報(bào)于微笑，答于感謝。請(qǐng)以〝常懷感激〞為題，寫一篇600字的文章，文體不限。提示：文題中的提示已講得專門具體專門明白了。事實(shí)上，生活中，我們對(duì)此已有專門多的體驗(yàn)：生病時(shí)，同學(xué)的一路護(hù)送；跌到時(shí)，朋友的彎腰相扶等，這些都曾給我們以溫順、勇氣與信心。也許，正是太多太多，你對(duì)這舉手之勞壓根兒就可不能意識(shí)到這確實(shí)是幸福與關(guān)懷。試想，生活中，假如確實(shí)缺少了這些，這世界將是一個(gè)什么模樣。最妙的寫法是用生動(dòng)的語(yǔ)言講述自己親身經(jīng)歷和情感體。

[閱卷老師話選材]選材，借我一雙慧眼周遠(yuǎn)喜有人曾打了一個(gè)杰出的比喻，把文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象的喻為人的靈魂、骨架和血肉，由此可見(jiàn)文章選材的重要性。能夠講，專門不致的選材能給人耳目一新之感，也決定了文章品位高下。因此，專門不致的標(biāo)準(zhǔn)并非唯獨(dú)。一樣講來(lái)，凡事皆著我之色彩，可謂專門；同一材料，變換一下視角和切入點(diǎn)，也可謂不致。如此選材，可能會(huì)帶來(lái)作文選材的不有洞天。那么，中考作文選材如何盡可能的專門不致呢？一、擷取時(shí)代〝浪花〞，以新取勝。〝文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作〞。能及時(shí)的捕捉剛冒出頭的新生事物，敏捷擷取時(shí)代的〝浪花〞，材料確信新穎專門，文章因此會(huì)吸引閱卷老師的眼球。假如構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言有彩，無(wú)疑會(huì)贏得閱卷老師底滿堂喝彩。2005年廣東中考作文題是以〝另一種〞為話題，一考生以?另一種希望?為題，敏捷地連戰(zhàn)的大陸之行為材料，表達(dá)了〝祖國(guó)母親希望臺(tái)灣早日回來(lái)的心愿〞，選材和立意讓人耳目一新；無(wú)獨(dú)有偶，2005年，許多考生大膽的擷取時(shí)代的浪花，既有正面選材，在〝保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性〞活動(dòng)中，社區(qū)黨員關(guān)心貧困學(xué)生的事跡，也有寫〝扶貧組〞深入偏僻的農(nóng)村，用資金和技術(shù)幫老百姓進(jìn)展生產(chǎn)的事。因此，也有許多考生大膽的切入了社會(huì)陰暗面的：有反映打工者屈辱生活的，也有寫自己的父親為了家庭，不得不冒著生命危險(xiǎn)，到井下挖煤的。值得一提的是，2005年浙江寧波以〝溝通〞為話題寫作，幾位考生躲開(kāi)師生間、父子間的老套路，發(fā)揮想象，寫成?給布什的一封信?，請(qǐng)布什與伊拉克人民換位：〝……假現(xiàn)在天，您的國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)，您的子民顛沛流離，忍饑挨餓，你會(huì)有什么感受？……〞讀了這些文章，你一定會(huì)為考生敏捷的納新意識(shí)而折服?？茨伭四切┣艘幻娴抹敵悄吓f事〞，猛然間看到如此的新穎素材，你定然有一種山花爛漫之感，如此的文章又如何可不能討人喜愛(ài)呢？借我一雙慧眼！及時(shí)的擷取生活中〝浪花〞，高揚(yáng)時(shí)代的主旋律，讓我的文章以〝新穎專門〞而見(jiàn)長(zhǎng)。二、選擇曾打動(dòng)過(guò)你的鏡頭，以情取勝。在你經(jīng)歷的長(zhǎng)河里，確信有許多杰出的瞬時(shí)、動(dòng)人的鏡頭、感人的場(chǎng)面曾深深的震顫過(guò)你、感動(dòng)過(guò)你，歲月能夠風(fēng)蝕人的經(jīng)歷，然而這些東西卻像電影特寫鏡頭一樣長(zhǎng)久的留在你經(jīng)歷的長(zhǎng)河里，并不時(shí)沖擊著你的心扉，在你的心頭一次又一次的涌動(dòng)，使你不由自主的拿起筆寫下它們。假如那些曾震顫過(guò)你、感動(dòng)過(guò)你杰出片段或瞬時(shí)能在考場(chǎng)上流入的筆端，相信這些真情同樣會(huì)感染讀者，打動(dòng)讀者。2005年湖南以〝心靈的雞湯〞為話題，?兄弟，對(duì)不起?一開(kāi)始就渲染了凄清的環(huán)境，以娓娓的筆調(diào)表達(dá)了自己與乞丐相處的一段經(jīng)歷，自己因無(wú)鈔票而喊了一聲〝兄弟，對(duì)不起〞，難道讓〝暗淡的眼光〞〝突然變得明亮〞，文章的情感也深深的打動(dòng)了讀者，讓閱卷老師也悄然動(dòng)容。2005年湖北宜昌語(yǔ)文統(tǒng)考作文以〝老照片的故事〞為話題作文的，在眾多借老照片抒寫對(duì)親人懷念的文章中，?嗩吶聲聲?是一篇讓讀者動(dòng)容的佳作。小作者一開(kāi)始就借用景物描寫巧妙的將讀者置身于哀婉纏綿的氛圍中，然后精選了幾個(gè)鏡頭，讓讀者傾聽(tīng)著小作者對(duì)往事娓娓動(dòng)情的表達(dá)中，沉醉于爺爺那哀婉悠長(zhǎng)的嗩吶聲中。而第二人稱的采納，更是拉近了作品與讀者間的心理距離，使讀者浸潤(rùn)于濃濃的情感而動(dòng)容。許多中考總分值作文差不多上作者精選了幾個(gè)曾深深打動(dòng)過(guò)、感染過(guò)的自己的片段或鏡頭，讓讀者置身于作者精心營(yíng)造的氛圍中。如江蘇省2005年湖北宜昌總分值作文?小街真漂亮?，精選了三幅曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)自己的特寫鏡頭，讓讀者動(dòng)容。而另篇總分值作文?我自信，我漂亮?，考生選擇了幾個(gè)鏡頭，細(xì)膩的刻畫自己是如何樣在同學(xué)的鼓舞下找回自信，發(fā)覺(jué)自己專門棒的。許多的話題作文成功都得于那些杰出的打動(dòng)過(guò)自己的鏡頭，須知，只有打動(dòng)了自己，才能感染讀者。

三、選擇你熟悉的〝風(fēng)景〞，以活取勝。作文選材上有一條避俗性原那么，要求考生在選材上要盡力躲開(kāi)眾人都可能選上的素材，另劈蹊徑，選擇新穎的素材。而有些考生偏偏顧此失彼，避了〝俗〞卻又避了〝熟〞——選擇了新穎的卻不是自己熟悉的素材。2004年山東中考作文是以〝我看

〞為題。有些同學(xué)寫成了?我看